《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）
部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案4篇
部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案4篇教案中教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是作者整理的部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案篇1教学目标1．认识“块、捉、急”等13 个生字和1 个偏旁；会写“他、河、说”等7 个生字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
课前准备课件教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1．出示谜语让学生猜一猜。
(出示课件)板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说他们的不同点。
(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。
1．自由读课文，出示朗读提示。
(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着忽然喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“身边”的“身”读前鼻音。
《小公鸡和小鸭子》(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小公鸡和小鸭子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友互相帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊和互助的奥秘。
4.写字练习：学习书写本节课所学生字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。
5.语言运用：通过学习短文，让学生学会运用比较级形容词和动词，如“大”、“小”、“多”、“少”、“来”、“去”等，进行简单的句子创作。
6.思维拓展：引导学生观察生活中的小动物，学会用比较级形容词描述它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。
《小公鸡和小鸭子》（教案）
一、教学内容
《小公鸡和小鸭子》
本节课选自小学语文一年级下册，教学内容主要包括以下几部分：
1.生字词：鸡、鸭、大小、多少、前、后、来、去等基本词汇。
2.短文理解：通过学习短文《小公鸡和小鸭子》，让学生了解故事情节，掌握短文中的基本句式和表达方式。
3.朗读与表达：培养学生有感情地朗读短文，并能用自己的话复述故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解短文的主要内容，学习生字词和基本句式。短文讲述了小公鸡和小鸭子的互助友爱，这是我们在生活中也应该具备的品质。
2.案例分析：接下来，我们来看短文《小公鸡和小鸭子》的具体内容。通过分析故事情节，理解小公鸡和小鸭子之间的友谊和互助精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和短文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如比较级形容词和动词的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小公鸡和小鸭子优秀教学设计8篇
小公鸡和小鸭子精品优秀教学设计8篇【小公鸡和小鸭子教学设计】部编新版人教版语文《小公鸡和小鸭子》教学设计及课堂实录（一年级下册）部编新版人教版语文《小公鸡和小鸭子》教学设计（一年级下册）教材简析本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
内容简说《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。
故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
学习目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
学习重点1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
课时分配5.小公鸡和小鸭子 2～3课时6.树和喜鹊 2～3课时7.怎么都快乐 2～3课时语文园地三 2～3课时教法与学法学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。
小公鸡和小鸭子教案(精选
小公鸡和小鸭子教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学数学》第三册第五章第一节，详细内容为“小公鸡和小鸭子”问题，通过趣味故事引入乘法概念，探讨乘法在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算。
2. 能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法运算。
教学重点：运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小公鸡和小鸭子的图片、乘法表、黑板、粉笔。
学具：乘法表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生观察。
（2）提问：“同学们，你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗？”（3）引导学生讲述小公鸡和小鸭子的故事，引出乘法问题。
2. 例题讲解（1）根据故事，提出乘法问题：“小公鸡有3个，小鸭子有4个，那么一共有多少只小动物呢？”（2）引导学生用加法计算，然后提出乘法运算：“我们可以用乘法来计算这个问题，3个乘以4个等于多少？”（3）讲解乘法运算，板书乘法算式。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上的乘法题目。
（2）邀请学生上黑板演示乘法运算。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论乘法在实际生活中的应用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
回顾本节课所学内容，强调乘法运算的重要性。
六、板书设计1. 小公鸡和小鸭子的故事2. 乘法运算3 ×4 = 123. 乘法在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小猫有5只，小狗有3只，一共多少只？（2）小明有7个苹果，小红有4个苹果，一共多少个苹果？（3）教室里有6排椅子，每排有5个座位，一共可以坐多少人？2. 答案：（1）15（2）28（3）30八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解乘法概念。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案精选
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案精选一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《小公鸡和小鸭子》。
详细内容包括：理解课文内容，学习生字词，掌握句子结构，培养阅读兴趣和口语表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够复述故事情节。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：正确书写生字词，运用课文中的句子结构。
重点：理解课文内容，复述故事情节，培养口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、小公鸡和小鸭子的头饰。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文挂图，引导学生观察小公鸡和小鸭子的特点，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生自读课文，了解故事情节，教师巡回指导。
3. 讲解：教师选取课文中的重点词语和句子，进行讲解和示范。
4. 实践活动：学生分角色扮演小公鸡和小鸭子，进行口语表达练习。
5. 例题讲解：讲解生字词的书写方法和句子结构。
6. 随堂练习：学生练习书写生字词，完成练习册上的相关题目。
六、板书设计1. 课文小公鸡和小鸭子2. 生字词：抓、救、帮助、感谢3. 句子结构：谁怎么样，谁怎么样七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个小公鸡和小鸭子的新故事。
答案示例：小公鸡和小鸭子一起玩耍，遇到了一只狡猾的狐狸。
小公鸡机智地引开狐狸的注意力，小鸭子趁机逃跑。
他们一起把狐狸赶走了。
2. 书写生字词：抓、救、帮助、感谢，并组词造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他动物的互助互爱故事，培养学生的道德情操。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的设计与实施3. 作业设计的内容与答案示例4. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平和学习需求。
《小公鸡和小鸭子》教案精选
3.课堂互动：重视课堂提问和讨论环节，提高学生的思考和表达能力。
4.教学资源利用：充分利用多媒体课件、黑板等教学资源，提高教学效果。
5.作业布置：关注作业的难易程度和量，确保作业既有针对性，又不会给学生造成过重负担。
6.课后拓展：注重课后反思和拓展延伸，不断提升教学水平，满足学生的学习需求。
1.生字词的读音、写法和用法：确保学生能够正确朗读、书写并运用生字词。
2.生字词的记忆：通过重复朗读、书写和课堂互动，帮助学生记忆生字词。
3.针对不同学生的学习程度，采取分层教学，使每个学生都能掌握生字词。
二、课文内容的理解与分析
课文内容的理解与分析是本节课的核心，教师应关注以下几点：
1.引导学生自主阅读，培养阅读兴趣。
2.讲解课文时，注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。
3.在提问和讨论环节，使用鼓励性的语言，激发学生的积极性。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2.在生字词学习环节，适当增加时间，让学生充分练习。
3.课堂小结和作业布置环节，控制时间，避免拖堂。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生深入思考。
2.提问时注意面向全体学生，鼓励每个学生参与。
3.对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生大胆表达。
四、情景导入
1.利用故事导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.结合生活实例，使学生更容易理解和接受课文内容。
3.创设有趣的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教案反思：
1.学生参与度：关注课堂上学生的参与情况，及时调整教学方法和策略，提高学生的积极性。
《小公鸡和小鸭子》教案
•••••••••••••••••《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案1教学目标(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：识字和写字教学过程一、目标导课1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探索：1、看课题你有什么问题？你想知道什么？从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)2、自读课文，出示自读要求：（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？3、出示生字卡片学习要认得字，1、读准字音，2、去掉拼音读，3、怎么记住它？4、说话4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：他们来到什么地方?他们一块做什么?怎么样?小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)5.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)他们来到什么地方?小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?6.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。
指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?7.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)三、交流解疑学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？四、课堂检测1、小鸡会（），不会（）。
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案精选
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案精选一、教学内容本节课选自一年级下册《小公鸡和小鸭子》单元，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语言表达与运用，以及德育教育的渗透。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小公鸡和小鸭子的友爱。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写与运用。
3. 通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习与运用。
难点：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生谈论对这两种动物的了解，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察图片，说出小公鸡和小鸭子的特点。
b. 老师引导学生谈论这两种动物的可爱之处，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：老师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容。
a. 老师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
b. 学生自读，理解课文大意。
c. 老师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：通过挂图、生字卡片等方式，让学生学习本课的生字词。
a. 老师展示生字卡片，引导学生认读。
b. 学生在练习本上书写生字词，巩固记忆。
c. 学生用生字词进行组词、造句，提高运用能力。
4. 例题讲解：老师通过PPT展示例题，引导学生进行思考、解答。
a. 例题1：小公鸡和小鸭子分别帮助了对方，你是小公鸡（小鸭子），你想对对方说什么？答案：小公鸡说：“谢谢你，小鸭子。
”小鸭子说：“不用谢，小公鸡。
”b. 例题2：请你用“因为……所以……”造句，描述小公鸡和小鸭子的友谊。
答案：因为小公鸡和小鸭子互相帮助，所以它们成为了好朋友。
5. 随堂练习：学生根据老师的要求，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小公鸡和小鸭子》2. 生字词：小公鸡、小鸭子、帮助、感谢、友谊等。
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《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《小公鸡和小鸭子》教案1教学目标：1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。
并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。
用“捉” 组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。
行：是双人旁，组词：行走、人行道。
死：反义词是“生”。
跟：足字旁，与脚有关。
组词：跟着。
身：是独体字，组词：身边、身上、身体。
齐读两遍。
小老师领读。
去拼音齐读。
出示带课文中生字的词语。
开火车读。
三、互学1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。
2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。
）联系《雪地里的小画家》。
3、（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。
他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。
告诉大家要团结友爱、互帮互助。
）（板书）4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。
）四、展示、测评：（1）朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（3）回归生字，引读两遍。
第二课时一、导学：1、利用生字卡片，抽查生字。
2、（出示课件）生齐读生字。
3、分角色朗读课文。
二、自学、互学：1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的'笔顺、笔画特点。
2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。
河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。
也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。
师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。
他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。
组词：他们。
师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。
地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。
师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。
说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。
师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。
听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。
师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。
哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。
上下两个“口”字右边压竖中线。
教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。
3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4、班级展示。
5、齐读生字并组词。
三、展示、测评：（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
2、小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
《小公鸡和小鸭子》教案2【教学目标】1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】1、注意“不” 的变调；2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：1、（1）课文朗读动漫。
（2）小鸡、小鸭的相关知识。
（3）教学辅助课件。
（教师）2、了解小鸡、小鸭。
（学生）教学时间安排：两课时。
教学目标：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。
多媒体课件设计。
教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1、谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（猜一小动物）说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
）长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
4、齐读课题。
"和"在题目中是什么意思？（"和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？二、自读课文，学习生字。
两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。
1、学生自读课文，课件出示合作学习目标：（1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。
（2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。
（3）小组内检查拼读生字。
（4）小组四人一起朗读课文。
2、课文有几个自然段？请分组朗读课文。
检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。
3、检查生字反馈情况。
（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变。
（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）（3）加一加：捉河信（4）换一换：快―块很――跟减――喊（5）数一数：直（6）比一比：忽――急忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢急忙着急很急心急（7）演一演：捉跟急喊行信忽直身生字认熟了吗？我们来开火车认读生字吧。
两轮认字，抽三个小组认读词语。
4、提示“不”字的读音。
bú búbú捉不到不信不会（四声前面读二声）bù不行不好不高（其余前面读四声）点生读句子：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。
指导书写这三个字。
学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。
老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。
生在田字格里练习，师巡视。
选两本评议。
老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。
生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。
四、图文结合，朗读课文。
1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。
你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？2、点生第2自然段。
（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。
（2）小公鸡是怎样捉虫的。
他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。
）（3）指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。
吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗？（课件补充：睡得跳得听得跑得）（4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。
（5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？根据情境，补充对话：小鸭子：呜呜呜……小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦？小鸭子：我的嘴巴（）小公鸡：别哭别哭，我（）小鸭子：（小鸭子吃了一条虫子）小公鸡：虫子好吃吗？小鸭子：真（）小公鸡：那我（）小鸭子：你真是（）（6）读完了这段话，你明白了什么？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！五、总结：这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。
那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？《小公鸡和小鸭子》教案3教学目标：（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（二）读懂句子，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：识字和写字教学过程：一、目标导课1、猜谜语，出示课题板书：小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探索：1、看课题你有什么问题？你想知道什么？从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）2、自读课文，出示自读要求：（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？3、出示生字卡片学习要认得字4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的）5、读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。