(完整版)小公鸡和小鸭子说课稿
《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）
《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《小公鸡和小鸭子》教案，希望对大家有所帮助。
《小公鸡和小鸭子》教案篇1教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1．学会6个生字2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：18 小公图和小鸭子图学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5．做猜字游戏进一步巩固字音。
6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7．同桌读课文，相互纠正读音。
8．分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字1．自己学习生字，识记字形，理解字义。
2．在小组内互相说一说，3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。
组词：吃饭、小吃。
说句子：小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。
组词：叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。
组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。
用笔画记忆，笔顺是，共9画。
组词：上面、下面。
面条。
正：独体字。
《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇
《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习（章节2.3）、句子理解（章节3.1）、朗读与表达（章节3.2）。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写。
2. 培养学生合作学习、互助互爱的品质。
3. 提高学生的朗读表达能力，激发对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确读写与运用。
教学重点：课文内容的理解，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小公鸡和小鸭子的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读，教师指导，共同理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生读、写生字词，确保正确掌握。
4. 句子理解：挑选重点句子，帮助学生理解句子含义。
5. 朗读与表达：组织学生分角色朗读，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小公鸡和小鸭子》2. 生字词：用不同颜色标注，突出重点。
3. 句子理解：画出重点句子，标注关键信息。
4. 朗读与表达：用箭头表示角色分配，提示学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1) 小公鸡和小鸭子在课文中是如何互相帮助的？2) 你觉得小公鸡和小鸭子的友谊给你什么启示？c. 家长协助孩子进行角色扮演，录制朗读视频。
2. 答案：a. 略。
b.1) 小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救了落水的小公鸡。
2) 朋友之间要互相帮助、关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行“小公鸡和小鸭子”的故事创编，提高学生的想象力与创造力。
重点和难点解析：1. 生字词的正确读写与运用2. 课文内容的理解3. 朗读与表达能力的培养4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的正确读写与运用1. 教师应提前准备生字词卡片，将生字词以卡片形式呈现，便于学生直观地认识和学习。
小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿尊敬的各位听众，大家好！我是小学语文教师，今天给大家带来的课程是小学语文一年级下册的《小公鸡和小鸭子》。
本节课将通过故事形式，让学生们了解合作和友善的重要性，以及如何与他人和睦相处。
下面我将从以下三个方面来介绍本节课的内容。
一、故事背景本故事的主人公是小公鸡和小鸭子，他们住在一个美丽的农场里。
一天，小公鸡发现自己不能孵出鸡蛋，而小鸭子却能孵出它的鸭蛋。
小公鸡意识到两个人可以相互帮助，于是它邀请小鸭子一起把蛋孵出来。
二、教学目标1、让学生们能听懂故事的内容，理解每一个角色的特点和性格。
2、通过这个故事，让学生感受到合作和友善的重要性，学会如何与他人和睦相处。
3、提高学生的口语表达能力，帮助他们进行互动和交流。
三、教学内容及方法1、通过图片、文字的形式展示故事中的人物和情节，引导学生读懂故事。
2、引导学生理解和分析故事中人物的性格和行为。
例如，小公鸡很勤劳，但它不懂得孵蛋，因此它向小鸭子寻求帮助；小鸭子很聪明，能够孵出鸭蛋，但它也不吝啬自己的知识和技能，乐意和小公鸡一起合作。
3、通过给学生创造亲近自然环境的机会，培养学生的生态观念和环保意识。
4、通过团队合作和角色扮演的方式，加强学生的合作意识和沟通能力。
四、教学设计1、导入环节：老师可以通过问一些问题，引导学生复习上节课的内容，比如“上节课我们学习了什么？”、“大家还记得《小兔子买面包》这个故事吗？可以说一下它的内容吗？”等等。
2、故事展示：老师可以给学生展示这个故事的图片或者播放故事的视频，让学生先欣赏故事，理解故事中的基本情节和人物。
3、故事分析：老师可以引导学生谈论故事中的人物特点，例如小公鸡勤劳但是不懂孵蛋，小鸭子聪明而乐于帮助他人等等，通过交流和思考，让学生理解故事中表现出的价值观念和为人处世的方法。
4、情境创设：老师可以为学生设置相应的活动情境，例如让学生模拟小公鸡和小鸭子的对话，让他们自己表现出“合作”的精神和“友善”的态度。
《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、教学内容本节课选自人教版一年级下册《语文》第五单元第14课《小公鸡和小鸭子》。
本课主要内容是通过讲述小公鸡和小鸭子之间的友谊，教育学生要团结友爱，互相帮助。
课文讲述了一只小公鸡和小鸭子成为好朋友，小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃，小鸭子帮助小公鸡下河捉鱼吃。
有一天，小公鸡不小心掉进水里，小鸭子勇敢地去救它，它们一起快乐地生活在一起的故事。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的友谊。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生团结友爱，互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解小公鸡和小鸭子之间的友谊，培养学生团结友爱，互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小公鸡和小鸭子的插图，引导学生观察并说出它们的特点。
然后，请学生讲述自己和小伙伴之间发生的趣事，以此引出本课主题——友谊。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪两只动物？它们之间发生了什么故事？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，分享小组成员的感悟。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生反馈的问题，进行讲解和点拨，引导学生深入理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的友谊。
5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，模拟小公鸡和小鸭子的对话，体会友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：小公鸡捉虫子小鸭子捉鱼友谊七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 思考自己在生活中如何传递友谊，做一个团结友爱的人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述小公鸡和小鸭子的友谊，使学生明白了团结友爱的重要性。
《小公鸡和小鸭子》公开课教案说课稿及同步练习
《小公鸡和小鸭子》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《小公鸡和小鸭子》是一篇富有童趣的故事，讲述了一只小公鸡和一只小鸭子之间的友谊。
故事情节简单，语言生动，富有教育意义。
通过本节课的学习，让学生理解友谊的重要性，懂得互相帮助、互相学习的道理。
二、学情分析三、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节，把握主要人物形象。
四、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节，把握主要人物形象。
五、教学过程1. 导入新课教师利用图片展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习（1）小公鸡和小鸭子分别做了什么？（2）它们之间发生了什么故事？3. 合作学习（1）小公鸡和小鸭子为什么成为了好朋友？（2）我们从它们身上学到了什么？4. 课堂小结5. 同步练习（1）选择题：A. 小公鸡学会了游泳，是________教会它的。
B. 小鸭子遇到困难时，________主动帮助它。
（2）填空题：小公鸡________，小鸭子________，它们成为了好朋友。
（3）问答题：请你谈谈从《小公鸡和小鸭子》这个故事中，你学到了什么？六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小公鸡和小鸭子的角色，更好地理解故事情节。
2. 结合实际生活，让学生举例说明自己是如何与朋友互相帮助、互相学习的，培养学生的友谊观念。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 课后作业：续写故事，想象小公鸡和小鸭子之后还会发生哪些趣事。
八、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的学习效果，了解教学方法的优缺点，不断调整教学策略，以提高教学水平。
九、评价建议1. 学生朗读课文的表现，评价其发音、语调、情感表达能力。
2. 学生回答问题的准确性，评价其对故事情节的理解程度。
3. 学生参与合作学习的态度，评价其团队协作能力。
十、教学资源1. 课文原文。
《小公鸡和小鸭子》说课稿（精选7篇）
《小公鸡和小鸭子》说课稿（精选7篇）《小公鸡和小鸭子》说课稿篇1一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
六、说教学过程（一）图片引入，激发兴趣谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子结合图片，说说是怎么认出他们的。
【部编版小学体育】《小公鸡和小鸭子》说课
【部编版小学体育】《小公鸡和小鸭子》说课一、教学目标通过本节体育课的教学，使学生能够：- 了解小公鸡和小鸭子这两种动物的特征和性；- 掌握小公鸡和小鸭子的基本动作和动作技巧；- 培养学生的集体协作精神和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点- 学生能够正确理解并表演小公鸡和小鸭子的基本动作；- 培养学生的团队合作和协商能力。
教学难点- 学生能够掌握小公鸡和小鸭子动作的连贯性和流畅性；- 学生能够在团队协作中有效地分工合作。
三、教学准备- 教具：无线麦克风、彩色圆珠笔、音乐播放器；- 物品：鸡尾巴和鸭尾巴形状的塑料牌、学生队旗。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过问题引导学生思考：你们看过小公鸡和小鸭子吗? 它们有什么特点？如何辨别它们？步骤二：展示（5分钟）老师使用无线麦克风向学生讲述小公鸡和小鸭子的特点和性，并在黑板上用彩色圆珠笔画出它们的形象。
步骤三：研究动作（15分钟）1. 老师向学生展示小公鸡和小鸭子的动作，如拍打翅膀，摇摆尾巴等。
2. 学生模仿老师的动作，并跟随音乐进行练。
步骤四：动作串联（10分钟）1. 学生分成小组，每个小组分别扮演小公鸡和小鸭子。
2. 老师指挥学生按照一定的顺序进行动作串联表演。
步骤五：团队合作（15分钟）1. 学生们选出一名领队，并使用彩色圆珠笔为每个小组制作队旗。
2. 学生们在团队合作中进行分工合作扮演小公鸡和小鸭子。
3. 学生们进行团队表演，并互相评价提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）老师总结本节课的研究内容，强调学生研究的重点和难点，并对学生们的表现给予肯定和指导。
五、课堂延伸将学生们的团队表演录制下来，并在下节体育课上进行观摩和点评，以进一步培养学生们的表演能力和团队合作精神。
六、教学反思在本节体育课中，学生们通过模仿和表演动作，既锻炼了身体，又培养了团队合作精神。
唯一的难点是学生们在动作串联时的流畅性，下节课可以加大练习的时间和频率，以提高学生的表演水平。
完整版)小公鸡和小鸭子说课稿
完整版)小公鸡和小鸭子说课稿教学中应采用多种学法，如阅读、朗读、讨论、游戏等，让学生在多种形式的活动中体验课文，理解课文，提高语文素养。
其中，朗读是本课的重点，教师应引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受语言的美妙和情感的表达。
同时，教师还应注重学生的自主研究，引导学生通过多种途径掌握课文知识，培养学生的自主研究能力和兴趣。
在教学中，教师应注重学生的情感体验，引导学生理解课文中的情感，培养学生的情感态度和价值观。
会游泳，小公鸡不会板书设计：小公鸡会捉虫——给小鸭子吃小公鸡和小鸭子不会游泳——小鸭子救上岸会游泳——给小公鸡捉鱼吃——把小公鸡救上岸小鸭子会游泳，小公鸡不会教学过程：本课我计划分两节课进行教学。
在第一节课中，我将检查学生的预情况，让他们掌握生字词汇并概括课文的主要内容，然后研究课文。
以下是我对每节课的教学设计和意图：第一节课：1.创设情境，导入新课（用时：5分钟）出示动物的头和他们的脚，引导学生连线。
板书课题，并指导理解课题中的“和”字。
2.初读课文，识记生字（用时：15分钟）指导学生小组合作，自主研究生字新词。
用自己喜欢的方式识记生字，并在研究小组内交流。
指导学生开火车读生字，并抓住学生认读的难点予以指导。
3.再读课文，理清脉络（用时：10分钟）指导学生分自然段朗读课文并相机正音。
指导学生看图，了解大意，分自然段朗读课文，边听边思考自然段的数量和小公鸡和小鸭子之间发生的事情。
师范读课文，引导学生思考小公鸡和小鸭子去了哪里，干什么，并指名读第1、2自然段。
指导学生用提供的句式说话。
然后指导学生看图说出小鸭子不能捉到虫子的原因。
接下来指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。
最后指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
第二节课：1.复上节课内容（用时：5分钟）让学生复上节课所学内容，包括生字词汇和课文主要内容。
2.深度阅读和讨论（用时：20分钟）指导学生分组阅读课文，讨论小公鸡和小鸭子之间的友谊和互助。
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5《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材：
本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的小童话。
篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：
一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：
一）知识目标：
1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：
1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：
理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理
六、说教法：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体。
本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
七、说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。
让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
八、说教学过程：
本课我想分两课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词。
概括课文的主要内容，学习课文。
下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图：
（一）、创设情境，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。
2．板书课题。
3．指导理解课题中的“和”字。
1.根据图片出示特征，进行连线。
(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。
)
2．齐读课题。
3．说说“和”表示什么。
(课文讲的是他们之间的事情。
)
（二）、初读课文，识记生字(用时：15分钟)
1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。
用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。
2．指导学生开火车读生字。
学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。
1.学生自读课文，要求：
(1)借助拼音自由读课文。
遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
(3)学习小组互相交流识字成果。
(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。
2．开火车朗读生字。
说说自己识字的好方法。
3．同桌互相认读词语。
比一比，谁读得更准确、流利。
4．指名逐段朗读课文，正音。
（三）、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)
1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。
2．指导学生看图，了解大意，分自然段朗读课文，边听边思考：
(1)课文一共几个自然段。
(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。
师范读课文，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？干什么？指名读第1、2自然段。
指导学生用提供的句式说话。
（3）．指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。
（4）．指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。
（5）．指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
小结（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
九、说板书设计：
小公鸡会捉虫——给小鸭子吃
小公鸡和小鸭子不会游泳——小鸭子救上岸
会游泳—给小公鸡捉鱼吃—把小公鸡救上岸互
小鸭子
不会捉虫——小公鸡捉虫给它吃
小公鸡和小鸭子互相帮助板书简洁，明了，突出了文章脉络。