最新中职英语基础模块授课教案：Unit3CampusLife
语文版中职英语(基础模块 上册)Unit 3《Campus Life》ppt课件1
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
Wish best regards. 祝好。 Thank you for your help 感谢你的帮助！ Please remember me to your parents.
Please say hello to your parents. 请代我向你父母问好 Wishing you a happy holiday. 祝假日愉快！ Hoping to hear from you soon. 希望能尽快收到你的回信。
中职英语公开课教案模板
中职英语公开课教案模板Unit3CampusLifeTheFirstPeriodWarmingupandReadingPanjiquVocationalEduc ationCenterJiangQingzhenI.TeachingAimsandDemands1.KnowledgeObjects1)KeyWordsLettertelllearnagowhengetspeakunderstandfollowfeelnervousfriendlyshowhelpwellusuallysometimesoftennumbersend2)UsefulExpreionsinclagettoatfirstshowconcernaboutwiththehelpofgowellhaveagoodtime3)TargetLanguage(1)Thankyouforyourconcernaboutme.(2)Luckily,alltheteachersandstudentshereareverykindandfriendlytome.(3 )Intheafternoon,wesometimesgototheskilltrainingcenterofourschooltopra cticecookingskills.(4)I’mgladtosaythatwiththehelpoftheteachersand myc lamates.(5)Everythingisgoingwell.2.AbilityObjectsTrainthestudents’listeni;ng,speaking,readingandwritingskills3.MoralO bjectLetthestudentslovetheircampuslife.II.TeachingKeyandDifficultPoints1.S tudentscanintroducecampuslife.2.Payattentiontotheformofaletter.3.Stud entscanmasterkeywordsandphrases.III.TeachingMethods1.Practicemethood.2.Four-skillmethod.IV.Learningstrategies1.Practice2.Roleplay.3.cooperation.V .TeachingAids1.Somepictures3.Asmallblackboard2.AtaperecordingVI.Teach ingProcedureStep1Warmingupandreview1.GreetingeachotherT:Clabegins. Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,cla!Sitdown,please.Ss:Thankyou.2.LookatthepicturesofournewschoolT:Today,I’mveryglad.Ihavesomebeauti fulpicturesofournewschooltoshowyou,Pleaselookatthesepictures.Thisisou rnewschool.Thatisaclaroom,it’sbigandbright.Thisisalibrary,Thatisadin inghall.Thisisadormitoryandthatisaplayground.Pleasereadthewords“scho ol,claroom,library,playground,dininghallanddormitory”afterme.(Inthispart,letthestudentsmasterschoolbuildingsandequipmentteatativel y.)3.Askandanswer(1)T:Lookatthepictures,askandanswerinpairswiththefol lowingsentencesructures:A:What’sthis\\\\thatinEnglish?B:It’sa_______.A:What’sinit?B:Therearesome/many/alotof___________init.T:I’llgiveyouafewminutesto praciceinpairs.(2)Askafewpairstopracticedialogesinpairs.(Inthispart,trainthestudentsspokenEnglishandletthemgoovertheknowledge ofUnit1andUnit2.)Step2Presentation1.Leadinthestudents’campuslifeT:Justnowwesawsomeschoolbuildingsandeq uipment,butIdon’tknoww hatyourcampuslifeis.Canyoutellmeaboutit?Ss:Yes ,wecan.T:Howmanyclaesdoyouhaveinthemorning?Ss:Fourclaes.T:Howmanyclaesdoyouhaveintheafternoon?Ss:Threeclaes.T:Doyouhaveanyinterestingactivitiesaftercla?Ss:Yes,wedo.(Inthispart,showthestu dents’realcampuslifeatfirsttoprepareforthenext step.)2.LearnthenewwordsandleadtothetextAlettertoaFriend.(1)T:FromthetextIknowDavid’scampuslifeisrichandinteresting.Inorderto understandthetextwell,let’slearnthenewwordsinPage137-138.Askseveralstudentstoreadthenewwordstochecktheirpreviewing.(2)Askafewstudentstoreadthekeywordsandphrasesontheblackboardtoconsoli datekeyvocabularyinthetextagain.KeyWords:lettertelllearnagowhengetspe akunderstandfollowfeednervousfriendlyshowhelpwellusuallysometimesofte nnumbersendUsefulExpreions：incla,gettoatfirst,showconcernabout,gowell,withthehelpof,haveagoodtim e(Inthepart,letthestudentsmasterkeywordsandusefulexpreionsinthetextbef orelistiningandreadinginordertoremovereadingobstructions.)Step3Consol idation1.ShowthefollowingquestionsaboutthetextonthesmallBb：(1)WhatdoesDaviddoinHaidianVocationalSchoolinBeijing?(2)WhatdoesDavid thinkofalltheteachersandstudentsthere?(3)HowmanyclaesdoesDavidhaveada ytromMondaytoFriday?(4)WhatdoesDavidoftendoonweekends?2.Playtherecordingandaskthestudendstolistentothetapeandfindtheanswers,butsomestudentscanlookatthetextastheylisten.3.Askfourstudentstocheck theanswers.(1)HeliarnsChinesecookinginHaidianVocationalSchoolinBeijing.(2)Theyar ekindandfriendly.(3)Hehassevenclaesaday.(4)Heoftengoestohaveclaesofth eChineselanguageorgosightseeingaroundthegreatandbeautifulcityofBeijin g.(Inthepart,letthestudentsgettoknowthetextstepbystep.)Step4Practice1.Askthestudentstoreadthetextagainandtocompletethefollowingstatements accordingtothetextPage20.2.Checktheanswers.3.Playtherecrdingagainandaskthestudentstoreadafterit.T:Pleasereadafterthetapeandpayattentiontopronunciation,intonationands tre.4.Theteacherexplainsknowledgethatthestudentsdon’tknow.5.Askthest udentstonoticetheformoftheletter.Step5Extending1.Piontouttheinstructi onstothestudents.T:Everystudenthasgoodfriends,buttheydon’tknowhowyou rcampuslifeisgoing.Canyouwritealettertotellhim/heraboutit?Ss:Yes,Ican.T:Whenyouwritealettertoyourfriendyoushouldpayattentiontotheformofalett er.I’llgiveyousomeminutestowrite.2.Whenthestudentswriteletterstheteacherwalksaroundtheclaroomandhelpst udentswhoneedsomehelp.3.Askafewstudentstoshowtheirlettersthatarewritt enbythemselvestotheotherstudents.Step6SummaryTheteacherandstudentssumupknowledgethatislearntinthisleontogether.Ste p7Homework1.Gooverthewordsandexpreionsinthisleon.2.Readthetexttentimes.3.Dothee xercisesonPage21.Step8BlackboardDesignUnit3CampusLifeTheFirstPeriodWarmingupandReadingSentenceStructures: A:What’sthis\\\\thatinEnglish?B:It’sa____.A:What’sinit?B:Therearesome\\\\mary\\\\alotof____init.KeyWords:LettertelllearnagowhengetspeakunderstandfollowfeelnervousfriendlyshowhelpwellusuallysometimesoftennumbersendUsefulExpreions:inclagettoatfirstgowellshowconcernabouthaveagoodtimewiththehelpofbefriendlytosb.KeySentenceStructures:1.I’mgladto…2.Atfirst,….3.Wehave…claesinthemorning.4.Howareyougettingalone?KeySentences:1.Thankyouforyourconcernaboutme.2.Luckily,alltheteachersandStudentshereareverykindandfriendlytome.3.I ntheafternoon,wesometimesgototheskilltrainingcenterofourschooltopract icecookingskills.4.I’mgladtosaythatwiththehelpoftheteachersandmyclamates,everythingis goingwell.Step9TeachingReflectionInthisleon,Itookadministrative-levelteachingsA,B,Caccordingtothestudents’differentfoundations.Iaske dthestudentsofpoorfoundationtodoeasyexercisesandthestudentsofgoodfoun dationtodifficultexercisesandtheotherstodomiddledifficultexercises.Th at’sthecase,theycoulddowellandfeltsucceful,sotheymaybeinterestedinEnglish.Inthefuture,IamgoingtotrainsomestudentswhoareweakatEnglishafter cla.Ihopethatallthestudentsinpreschooleducationcla3canmakeprogreinthi sschoolyear\\\\academicyear.中职数学公开课教案【篇1：中职数学(基础模块)上册教案】中职数学（基础模块）教案1．1集合的概念知识目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合的表示法．教学难点：集合表示法的选择与规范书写．课时安排：2课时．1.2集合之间的关系知识目标：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握两个集合相等的概念；（3）会判断集合之间的关系.能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合与集合间的关系及其相关符号表示．教学难点：真子集的概念．课时安排：2课时．1.3集合的运算（1）知识目标：（1）理解并集与交集的概念；（2）会求出两个集合的并集与交集．能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过交集与并集问题的研究，培养学生的数学思维能力．教学重点：交集与并集．教学难点：用描述法表示集合的交集与并集．课时安排：2课时．1.3集合的运算（2）知识目标：（1）理解全集与补集的概念；（2）会求集合的补集．能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过全集与补集问题的研究，培养学生的数学思维能力．教学重点：集合的补运算．教学难点：集合并、交、补的综合运算．课时安排：2课时．1.4充要条件知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”．能力目标：通过对条件与结论的研究与判断，培养思维能力．教学重点：（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“”，“”，“”的正确使用．教学难点：“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定．课时安排：2课时．2.1不等式的基本性质知识目标：⑴理解不等式的基本性质；⑵了解不等式基本性质的应用．能力目标：⑴了解比较两个实数大小的方法；⑵培养学生的数学思维能力和计算技能．教学重点：⑴比较两个实数大小的方法；⑵不等式的基本性质．教学难点：比较两个实数大小的方法．课时安排：1课时．2．2区间知识目标：⑴掌握区间的概念；⑵用区间表示相关的集合．能力目标：通过数形结合的学习过程，培养学生的观察能力和数学思维能力．教学重点：区间的概念．教学难点：区间端点的取舍．课时安排：1课时．2.3一元二次不等式知识目标：⑴了解方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵掌握一元二次不等式的图像解法．能力目标：⑴通过对方程、不等式、函数的图像之间的联系的研究，培养学生的观察能力与数学思维能力；⑵通过求解一元二次不等式，培养学生的计算技能．教学重点：⑴方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵一元二次不等式的解法．教学难点：一元二次不等式的解法．课时安排：2课时．2.4含绝对值的不等式知识目标：（1）理解含绝对值不等式或的解法；（2）了解或的解法．能力目标：（1）通过含绝对值不等式的学习；培养学生的计算技能与数学思维能力；（2）通过数形结合的研究问题，培养学生的观察能力．教学重点：（1）不等式或的解法．（2）利用变量替换解不等式或．教学难点：利用变量替换解不等式或．课时安排：2课时．3.1函数的概念及其表示法知识目标：(1)理解函数的定义；(2)理解函数值的概念及表示；(3)理解函数的三种表示方法；(4)掌握利用“描点法”作函数图像的方法．能力目标：(1)通过函数概念的学习，培养学生的数学思维能力；(2)通过函数值的学习，培养学生的计算能力和计算工具使用技能；(3)会利用“描点法”作简单函数的图像，培养学生的观察能力和数学思维能力．教学重点：(1)函数的概念；(2)利用“描点法”描绘函数图像．教学难点：(1)对函数的概念及记号的理解；(2)利用“描点法”描绘函数图像．课时安排：2课时．3.2函数的性质知识目标：⑴理解函数的单调性与奇偶性的概念；⑵会借助于函数图像讨论函数的单调性；⑶理解具有奇偶性的函数的图像特征，会判断简单函数的奇偶性．能力目标：⑴通过利用函数图像研究函数性质，培养学生的观察能力；⑵通过函数奇偶性的判断，培养学生的数学思维能力．教学重点：⑴函数单调性与奇偶性的概念及其图像特征；⑵简单函数奇偶性的判定．教学难点：函数奇偶性的判断．（*函数单调性的判断）课时安排：2课时． 3.3函数的实际应用举例知识目标：（1）理解分段函数的概念；（2）理解分段函数的图像；（3）了解实际问题中的分段函数问题．能力目标：（1）会求分段函数的定义域和分段函数在点处的函数值；（2）掌握分段函数的作图方法；（3）能建立简单实际问题的分段函数的关系式．教学重点：（1）分段函数的概念；（2）分段函数的图像．教学难点：（1）建立实际问题的分段函数关系；（2）分段函数的图像．课时安排：2课时．4.1实数指数幂(1)知识目标：⑴复习整数指数幂的知识；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分数指数幂的定义.能力目标：⑴掌握根式与分数指数幂之间的转化；⑵会利用计算器求根式和分数指数幂的值；⑶培养计算工具使用技能.教学重点：分数指数幂的定义．教学难点：根式和分数指数幂的互化．课时安排：2课时．4.1实数指数幂（2）知识目标：⑴掌握实数指数幂的运算法则；⑵通过几个常见的幂函数，了解幂函数的图像特点.能力目标：⑴正确进行实数指数幂的运算；⑵培养学生的计算技能；⑶通过对幂函数图形的作图与观察，培养学生的计算工具使用能力与观察能力. 教学重点：有理数指数幂的运算．教学难点：有理数指数幂的运算．课时安排：2课时．4．2指数函数知识目标：⑴理解指数函数的图像及性质；⑵了解指数模型，了解指数函数的应用．能力目标：⑴会画出指数函数的简图；⑵会判断指数函数的单调性；⑶了解指数函数在生活生产中的部分应用，从而培养学生分析与解决问题能力．教学重点：⑴指数函数的概念、图像和性质；⑵指数函数的应用实例．教学难点：指数函数的应用实例．课时安排：2课时．4．3对数知识目标：⑴理解对数的概念，理解常用对数和自然对数的概念；⑵掌握利用计算器求对数值的方法；⑶了解积、商、幂的对数．能力目标：⑴会进行指数式与对数式之间的互化；⑵会运用函数型计算器计算对数值；⑶培养计算工具的使用技能．教学重点：指数式与对数式的关系．教学难点：对数的概念．课时安排：2课时．4．4对数函数知识目标：⑴了解对数函数的图像及性质特征；⑵了解对数函数的实际应用.能力目标：⑴观察对数函数的图像，总结对数函数的性质，培养观察能力；⑵通过应用实例的介绍，培养学生数学思维能力和分析与解决问题能力.教学重点：对数函数的图像及性质.教学难点：对数函数的应用中实际问题的题意分析．课时安排：2课时．5．1角的概念推广知识目标：⑴了解角的概念推广的实际背景意义；⑵理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念．能力目标：（1）会判断角所在的象限；（2）会求指定范围内与已知角终边相同的角；（3）培养观察能力和计算技能．教学重点：终边相同角的概念．教学难点：终边相同角的表示和确定．课时安排：2课时．5．2弧度制知识目标：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制与弧度制的换算关系.能力目标：（1）会进行角度制与弧度制的换算；（2）会利用计算器进行角度制与弧度制的换算；（3）培养学生的计算技能与计算工具使用技能．教学重点：弧度制的概念，弧度与角度的换算．教学难点：弧度制的概念．课时安排：2课时．5．3任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数知识目标：⑴理解任意角的三角函数的定义及定义域；⑵理解三角函数在各象限的正负号；⑶掌握界限角的三角函数值．能力目标：⑴会利用定义求任意角的三角函数值；⑵会判断任意角三角函数的正负号；⑶培养学生的观察能力．教学重点：⑴任意角的三角函数的概念；⑵三角函数在各象限的符号；⑶特殊角的三角函数值．教学难点：任意角的三角函数值符号的确定．课时安排：2课时．5．4同角三角函数的基本关系知识目标：理解同角的三角函数基本关系式．能力目标：⑴已知一个三角函数值，会利用同角三角函数的基本关系式求其他的三角函数值；⑵会利用同角三角函数的基本关系式求三角式的值．教学重点：同角的三角函数基本关系式的应用．教学难点：应用平方关系求正弦或余弦值时，正负号的确定.课时安排：2课时．能力目标：（1）会利用简化公式将任意角的三角函数的转化为锐角的三角函数；（2）会利用计算器求任意角的三角函数值；（3）培养学生的数学思维能力及应用计算工具的能力．教学重点：三个诱导公式．教学难点：诱导公式的应用．课时安排：2课时．5.6三角函数的图像和性质知识目标：(1)理解正弦函数的图像和性质；(2)理解用“五点法”画正弦函数的简图的方法；(3)了解余弦函数的图像和性质．能力目标：(1)认识周期现象，以正弦函数、余弦函数为载体，理解周期函数；(2)会用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图；(3)通过对照学习研究，使学生体验类比的方法，从而培养数学思维能力．教学重点：（1）正弦函数的图像及性质；（2）用“五点法”作出函数y=sinx在上的简图．教学难点：周期性的理解．课时安排：2课时．5.7已知三角函数值求角知识目标：（1）掌握利用计算器求角度的方法；（2）了解已知三角函数值，求指定范围内的角的方法．能力目标：（1）会利用计算器求角；（2）已知三角函数值会求指定范围内的角；（3）培养使用计算工具的技能．教学重点：已知三角函数值，利用计算器求角；利用诱导公式求出指定范围内的角．教学难点：已知三角函数值，利用计算器求指定范围内的角．【篇2：中职数学(基础模块)教案】中职数学（基础模块）教案1．1集合的概念知识目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合的表示法．教学难点：集合表示法的选择与规范书写．课时安排：2课时．1.2集合之间的关系知识目标：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握两个集合相等的概念；（3）会判断集合之间的关系.能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合与集合间的关系及其相关符号表示．教学难点：真子集的概念．课时安排：2课时．1.3集合的运算（1）知识目标：（1）理解并集与交集的概念；（2）会求出两个集合的并集与交集．能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过交集与并集问题的研究，培养学生的数学思维能力．教学重点：交集与并集．教学难点：用描述法表示集合的交集与并集．课时安排：2课时．1.3集合的运算（2）知识目标：（1）理解全集与补集的概念；（2）会求集合的补集．能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过全集与补集问题的研究，培养学生的数学思维能力．教学重点：集合的补运算．教学难点：集合并、交、补的综合运算．课时安排：2课时．1.4充要条件知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”．能力目标：通过对条件与结论的研究与判断，培养思维能力．教学重点：（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“”，“”，“”的正确使用．教学难zyb重油煤焦油专用泵点：“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定．课时安排：2课时．2.1不等式的基本性质知识目标：⑴理解不等式的基本性质；⑵了解不等式基本性质的应用．能力目标：⑴了解比较两个实数大小的方法；⑵培养学生的数学思维能力和计算技能．教学重点：⑴比较两个实数大小的方法；⑵不等式的基本性质．教学难点：比较两个实数大小的方法．课时安排：1课时．2．2区间知识目标：⑴掌握区间的概念；⑵用区间表示相关的集合．能力目标：通过数形结合高温导热油泵的学习过程，培养学生的观察能力和数学思维能力．教学重点：区间的概念．教学难点：区间端点的取舍．课时安排：1课时．2.3一元二次不等式知识目标：⑴了解方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵掌握一元二次不等式的图像解法．能力目标：⑴通过对方程、不等式、函数的图像之间的联系的研究，培养学生的观察能力与数学思维能力；⑵通过求解一元二次不等式，培养学生的计算技能．教学重点：⑴方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵一元二次不等式的解法．教学难点：一元二次不等式的解法．课时安排：2课时．2.4含绝对值的不等式知识目标：（1）理解含绝对值不等式或的解法；（2）了解或的解法．能力目标：（1）通过含绝对值不等式的学习；培风冷式离心油泵养学生的计算技能与数学思维能力；（2）通过数形结合的研究问题，培养学生的观察能力．教学重点：（1）不等式或的解法．（2）利用变量替换解不等式或．教学难点：利用变量替换解不等式或．课时安排：2课时．3.1函数的概念及其表示法知识目标：(1)理解函数的定义；(2)理解函数值的概念及表示；(3)理解函数的三种表示方法；(4)掌握利用“描点法”作函数图像的方法．能力目标：(1)通过函数概念的学习，培养学生的数学思维能力；(2)通过函数值的学习，培养学生的计算能力和计算工具使用技能；(3)会利用“描点法”作简单函数的图像，培养学生的观察能力和数学思维能力．教学重点：(1)函数的概念；(2)利用“描点法”描绘函数图像．教学难点：(1)对函数的概念及记号的理解；(2)利用“描点法”描绘函数图像．课时安排：2课时．3.2函数的性质知识目标：⑴理解函数的单bwcb沥青泵调性与奇偶性的概念；⑵会借助于函数图像讨论函数的单调性；⑶理解具有奇偶性的函数的图像特征，会判断简单函数的奇偶性．能力目标：⑴通过利用函数图像研究函数性质，培养学生的观察能力；⑵通过函数奇偶性的判断，培养学生的数学思维能力．教学重点：⑴函数单调性与奇偶性的概念及其图像特征；⑵简单函数奇偶性的判定．教学难点：函数奇偶性的判断．（*函数单调性的判断）课时安排：2课时．3.3函数的实际应用举例知识目标：（1）理解分段函数的概念；（2）理解分段函数的图像；（3）了解实际问题中的分段函数问题．能力目标：（1）会求分段函数的定义域和分yhb立式齿轮泵段函数在点处的函数值；（2）掌握分段函数的作图方法；（3）能建立简单实际问题的分段函数的关系式．教学重点：（1）分段函数的概念；（2）分段函数的图像．教学难点：（1）建立实际问题的分段函数关系；（2）分段函数的图像．课时安排：2课时．4.1实数指数幂(1)知识目标：⑴复习整数指数幂的知识；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分数指数幂的定义.能力目标：⑴掌握根式与分数指数幂之间的转化；⑵会利用计算器求根式和分数指数幂的值；⑶培养计算工具使用技能.教学重点：分数指数幂的定义．教学难点：根式和分数yhb轴头齿轮油泵指数幂的互化．课时安排：2课时．4.1实数指数幂（2）知识目标：⑴掌握实数指数幂的运算法则；⑵通过几个常见的幂函数，了解幂函数的图像特点.能力目标：⑴正确进行实数指数幂的运算；⑵培养学生的计算技能；⑶通过对幂函数图形的作图与观察，培养学生的计算工具使用能力与观察能力.教学重点：有理数指数幂的运算．教学难点：有理数指数幂的运算．课时安排：2课时．4．2指数函数知识目标：⑴理解指数函数的图像及性质；⑵了解指数模型，了解指数函数的应用．能力目标：⑴会画出指数函数的简图；⑵会判断指数函数的单调性；⑶了解指数函数在生活生产中的部分应用，从而培养学生分析与解决问题能力．教学重点：⑴指数函数的概念、图像和性质；⑵指数沥青拌合站增压泵函数的应用实例．教学难点：指数函数的应用实例．课时安排：2课时．4．3对数知识目标：⑴理解对数的概念，理解常用对数和自然对数的概念；⑵掌握利用计算器求对数值的方法；⑶了解积、商、幂的对数．能力目标：⑴会进行指数式与对数式之间的互化；⑵会运用函数型计算器计算对数值；⑶培养计算工具的使用技能．教学重点：指数式与对数式的关系．教学难点：对数的ycb齿轮泵概念．课时安排：2课时．4．4对数函数知识目标：⑴了解对数函数的图像及性质特征；⑵了解对数函数的实际应用.能力目标：⑴观察对数函数的图像，总结对数函数的性质，培养观察能力；⑵通过应用实例的介绍，培养学生数学思维能力和分析与解决问题能力.教学重点：对数函数的图像及性质.教学难点：对数函数的应用中实际zyb-33.3a问题的题意分析．课时安排：2课时．5．1角的概念推广知识目标：⑴了解角的概念推广的实际背景意义；⑵理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念．能力目标：（1）会判断角所在的象限；（2）会求指定范围内与已知角终边相同的角；（3）培养观察能力和计算技能．教学重点：终边相同角的概念．教学难点：终边相同角的表示和确定．课时安排：2课时．5．2弧度制知识目标：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制与弧度制的换算关系.能力目标：（1）会进行角度制与弧度制的换算；（2）会利用计算器进行角度制与弧度制的换算；（3）培养学生的计算技能与计算工具使用技能．教学重点：弧度制的概念，弧度与角度的换算．教学难点：弧度制的概念．课时安排：2课时．5．3任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数知识目标：⑴理解任意角的三角函数的定义及定义域；⑵理解三角函数在各象限的正负号；⑶掌握界限角的三zyb系列渣油泵角函数值．能力目标：⑴会利用定义求任意角的三角函数值；⑵会判断任意角三角函数的正负号；⑶培养学生的观察能力．教学重点：⑴任意角的三角函数的概念；⑵三角函数在各象限的符号；⑶特殊角的三角函数值．教学难点：任意角的三角函数值符号的确定．课时安排：2课时．5．4同角三角函数的基本关系知识目标：理解同角的三角函数基本关系式．能力目标：⑴已知一个三角函数值，会利用同角三角函数的基本关系式求其他的三角函数值；⑵会利用同角三角函数的基本关系式求三角式的值．教学重点：同角的三角函数基本关系式的应用．教学难点：应用平方关系求正弦或余弦值时，正负号的确定.课时安排：2课时．5．5诱导公式能力目标：（1）会利用简化公式搅拌站渣油泵将任意角的三角函数的转化为锐角的三角函数；（2）会利用计算器求任意角的三角函数值；（3）培养学生的数学思维能力及应用计算工具的能力．教学重点：三个诱导公式．教学难点：诱导公式的应用．课时安排：2课时．5.6三角函数的图像和性质知识目标：(1)理解正弦函数的图像和性质；(2)理解用“五点法”画正弦函数的简图的方法；(3)了解余弦函数的图像和性质．能力目标：(1)认识周期现象，以正弦zyb型增压渣油泵函数、余弦函数为载体，理解周期函数；(2)会用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图；(3)通过对照学习研究，使学生体验类比的方法，从而培养数学思维能力．教学重点：（1）正弦函数的图像及性质；（2）用“五点法”作出函数y=sinx在上的简图．教学难点：周期性的理解．课时安排：2课时．5.7已知三角函数值求角知识目标：（1）掌握利用计算器求角度的方法；（2）了解已知三角函数值，求指定范围内的角的方法．能力目标：（1）会利用计算器求角；（2）已知三角函数值会求指定范围内的角；（3）培养使用计算工具的技能．教学重点：已知三角函数值，利用计算器求角；利用诱导公式求出指定范围内的角．教学难点：已知三角函数值，利用计算器求指定范围内的角．课时安排：2课时．6．1数列的概念知识目标：（1）了解数列的有关zyb重油泵概念；（2）掌握数列的通项（一般项）和通项公式．能力目标：通过实例引出数列的定义,培养学生的观察能力和归纳能力．教学重点：利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数是否为数列中的一项．教学难点：根据数列的前若干项写出它的一个通项公式．课时安排：2课时．6．2等差数列（一）知识目标：（1）理解等差数列的定义；（2）理解等差数列通项公式．能力目标：通过学习等差数列的通项公式,培养学生处理数据的能力．教学重点：等差数列的通项公式．教学难点：等差数列通项公式的推导．课时安排：2课时．6．2等差数列知识目标：理解等差数列通项公式及前项和公式．能力目标：通过学习前项和公zyb煤焦油泵式,培养学生处理数据的能力．教学重点：等差数列的前项和的公式．教学难点：等差数列前项和公式的推导．课时安排：2课时．6．3等比数列【篇3：中职数学基础模块上册教案】人教版中职数学教材基础模块上册全册教案【课题】1．1集合的概念【教学目标】知识目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.【教学重点】集合的表示法．【教学难点】集合表示法的选择与规范书写．【教学设计】（1）通过生活中的实例导入集合与元素的概念；（2）引导学生自然地认识集合与元素的关系；（3）针对集合不同情况，认识到可以用列举和描述两种方法表示集合，然后再对表示法进行对比分析，完成知识的升华；（4）通过练习，巩固知识．（5）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学．【教学备品】教学课件．【课时安排】2课时．(90分钟)【教学过程】中职英语教案模板【篇1：中职说课稿模板】【说教材】根据以就业为导向，以能力为本位的中职教育培养目标，我将…..作为本节课的重点与难点，同时根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，我确定教学目标如下：。
中职英语 基础模块3教学计划
中职英语基础模块3教学计划Teaching Plan for Basic Module 3 of Vocational EnglishIntroduction:Basic Module 3 of Vocational English focuses on developing students' language skills in everyday communication, workplace interactions, and job-related tasks. This module aims to enhance students' listening, speaking, reading, and writing abilities in practical contexts.1. Objectives:- To improve students' vocabulary related to daily routines, workplace activities, and job responsibilities.- To enhance students' listening and speaking skills in conversations and workplace interactions.- To develop students' reading comprehension and writing skills in job-related texts.- To familiarize students with common workplace communication strategies and etiquette.2. Teaching Strategies:- Use a variety of authentic materials such as workplace dialogues, job advertisements, and company memos to engage students.- Incorporate group discussions, role-plays, and pair work activities to encourage active participation and communication.- Provide opportunities for students to practice listening and speaking through listening exercises, conversations, and presentations.- Assign reading tasks that focus on job-related texts such as emails, reports, and instructions to improve reading comprehension.- Include writing assignments that require students to write emails, memos, and reports to enhance their writing skills in a professional context.3. Lesson Plan:- Week 1: Introduction to Module 3, vocabulary building on daily routines and workplace activities.- Week 2: Listening exercises on workplace interactions and conversations.- Week 3: Speaking activities on job responsibilities and workplace scenarios.- Week 4: Reading comprehension tasks on job-related texts and documents.- Week 5: Writing assignments on emails, memos, and reports in a professional setting.- Week 6: Review and assessment of Module 3 content.4. Assessment:- Formative assessments such as quizzes, presentations, and group projects throughout the module.- Summative assessment at the end of the module, including a written exam and a speaking assessment.- Feedback and constructive criticism on students' language skills and progress in the module.5. Resources:- Textbooks, workbooks, and online resources related to vocational English.- Audio and video materials for listening exercises and conversations.- Visual aids such as charts, graphs, and diagrams for vocabulary building and comprehension tasks.总结：以上是中职英语基础模块3的教学计划，旨在培养学生的日常交流、工作场所互动和工作任务相关的语言能力。
最新中职英语基础模块授课教案：Unit3CampusLife
中职英语基础模块授课教案Unit3 Campus LifeTeaching goals:1.Knowledge:To master these new words and useful expressions, and can use them to make sentences.To understand parts of speech, know about n(c) and n (u), singular form and plural form.2.Skills:To listen to and talk about something.To read article about campus life.To imitate the text and describe campus life about themselves.3.GrammarTo master the regular of Plural Form of n(c)To write the Plural Form of n(c) smoothly.To use the possessive case of nouns.Teaching Important Points:1. Students can read articles about campus life and master key words and expressions.2. The usage of nouns.Teaching Difficult Points:1.How to train the students’ reading ability.2.How to train the students’ ability to use nouns.Teaching ways:Combine speaking with reciting, teach by a large number of oral practice.Teaching steps:Reading:ⅠWarm upAsk students to read pictures on page 18, then make sentences according to these pictures.e.g. This is our school classroom building. There are many classrooms in the building.Ask more students to practice.ⅡFast reading1.Read new words and explain hot words in proper.2.Ask students to read the passage, and do practice on page 20.3.Ask students to read the sentences of the practice and then try totranslate it.4.Summarize the main idea of the passage.ⅢLanguage points1.agoe.g. three days ago; a year ago★Simple Past Tense:Come—came get—got feel—felt2.whene.g. When I got to the station, I found no one here.3. get to4. followe.g. Sorry, I can’t follow you.If you follow your parents advice, you’ll do it better.5.show concern about6.with the help of7.get along＆go wellⅣHomeworkRead passage again and do practice on Page 21.Correct them next class.Grammar：ⅠIntroduce new grammar: the part of speech, nouns.(page119—120) Important points：The Plural Form of Nouns1.Take many words for example.2.Sum up the regular of Plural form of countable nouns.3.Then do practices on page 22.Ⅱ The possessive case of nouns1.Give many examples of the possessive case of nouns.2.Do some exercises about the possessive case of nouns.Ⅲ HomeworkAsk students to do exercises in exercise book.Listening and Speaking1.Ask students to look at the pictures on the page 22 and 23, and talkabout them.2.Listen to the tape, and fill the blanks. Then correct them.3.Sum up the sentence pattern about talking about something.4.Write down them on the blackboard.★What’s this/that(in English)? It’s a .../This is a…★What are these/those? These/Those are…★Is this/that a…? Yes, it is. / No, it isn’t.★Are these/those…? Yes, they are. / No, it isn’t.5. Students practice in groups.6. Ask some students to role play.Writing1.Ask students to read the text of Unit 3 again.2.Ask students to read the expressions on the envelope.3.Ask one or two students to speak out the differences between theChinese envelope and English envelope.4.Ask students to complete the letter. Then discuss how to write it better. Homework●Remember the words and useful expressions.●Recite the text.●Do practices about nouns.。
基础模块上册 Unit3 Campus life
Reading
Unit 3
Activity 6 对比汉语和英语信函的格式
李宁： 你好！
September20,2009 Dear Jennifer：
4) at first
eg: He couldn’t speak English at first. 起初他不会说英语。
Language Points
Unit 3
P2r.oRceeaddiunrge
第3段 5) follow 跟随；本句中译为“听得懂，跟得上”
eg: The teacher asked: “Could you follow me?” 老师问: “你们能听懂吗？”
me.
Reading
write an e-mail to … write a letter to….
Unit 3
Unit 3
Reading
Unit 3
Activity 2 Have you called / written a letter / sent an E-mail to invite your friends to visit your new school ?
Reading
Unit 3
PeThe answers to the questions.
1. His friend, Jennifer 2. A month ago. 3. He couldn’t follow the teachers in class, because he
cannot speak and understand Chinese. 4. There are 7 classes in a day. Four in the morning ,
《英语 基础模块》上册 Unit 3 Campus Life
Language & Culture Press
Unit 3
Speaking
Activity 1 Say something about your school . 说说你的学校，请练习使用下列句型.
What is this / that? This / That / It is _our library . These / Those / They are my classmates. These are some / many / a lot of _trees_ in _our campus_. These are not any _computers in my classroom.
Speaking
What’s this in English? It’s a computer.
Language & Culture Press
Unit 3
Speaking Activity 4 Draw a picture of your own rooms and write down the English names of the things in your rooms. Then talk about your rooms like this: What’s this in English? It’s a / an ... Is this a …?
Unit 3
Speaking
What’s this in English? It’s a jacket.
Language & Culture Press
Unit 3
Speaking
What are these in English? It’s oranges.
最新中职英语基础模块教案：Unit3(第一课时
Unit 3 Would you like some cookies?（第一课时教学设计）一、学情分析职业学校的学生虽然大多数基础较差，英语表达能力欠缺，但他们有较强的表现欲望，好奇心强，有一定的求知卻，喜欢动手操作。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动，如借助图片，PPT，卡片，录音机等教学辅助手段，运用小组讨论，头脑风暴，对话表演，准备生日聚会等方式，让学生在语境中学习语言。
本单元设计分为3个课时：本单元设计分为3个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 Phonetics review Vowels第三课时Phonetics review Consonants+unit task第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语》（基础模块预备级）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：询问对方意愿，表达自己的意愿，听懂并掌握询问和表达意愿的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点询问对方意愿，表达自己的意愿，听懂并掌握询问和表达意愿的词汇、句型⑵教学难点食物，饮料类名词；询问对方意愿，表达自己的意愿的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握食物，饮料，物品类词汇，如doll; candle; balloon; bottle;cola; popcorn; wine; beer; cookie;⑵询问和表达意愿的句型，如：Would you like…?I’d like….How about…?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
(3)在日常生活中灵活应用招待客人的英语表达方式.3.情感目标学生了解在不同的场合，招待不同对象所使用的表达方式。
语文版中职英语(基础模块 上册)Unit 3《Campus Life》ppt课件3
Campus life 校园生活
dormitory
dormitory
canteen/dining hall
playground
library
New Words and Expressions
Greetings n.祝贺，问候 Greetings from Beijing,China. 在中国北京向你问好。 Thank you for为某事而感谢 • Thank you for looking after us so well. • 感谢你们对我们照顾得如此周到。
• show [ʃəʊ] • vt. 显示；说明；演出；展出
n. 显示；表演；炫耀 • [ 过去式showed 过去分词showed 或 shown 现在分词showing • show concern about • 对……的关心
help 英[help] • vt. 帮助；补救 • n. 帮助；补救办法；帮忙者；有益的东西 • with the help of • classmate ['klæsmet] • roommate['ruːmmeɪt] ['rummet] • n. 室友
If you hear the following words, where does the dialogue probably take place?
＊Headmaster, students, headteacher, professor, homework, exam, test
At school /On campus
speaking ] • understand [ʌndə'stænd] • vt. 理解；懂； • at first起初
• follow ['fɒləʊ] • v. 跟随 • in class 课上 • after class课下 • feel [fiːl] • vt. 感觉；触摸 • [ 过去式felt 过去分词felt 现在分词feeling ]
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中职英语基础模块授课教案
Unit3 Campus Life
Teaching goals:
1.Knowledge:
To master these new words and useful expressions, and can use them to make sentences.
To understand parts of speech, know about n(c) and n (u), singular form and plural form.
2.Skills:
To listen to and talk about something.
To read article about campus life.
To imitate the text and describe campus life about themselves.
3.Grammar
To master the regular of Plural Form of n(c)
To write the Plural Form of n(c) smoothly.
To use the possessive case of nouns.
Teaching Important Points:
1. Students can read articles about campus life and master key words and expressions.
2. The usage of nouns.
Teaching Difficult Points:
1.How to train the students’ reading ability.
2.How to train the students’ ability to use nouns.
Teaching ways:
Combine speaking with reciting, teach by a large number of oral practice.
Teaching steps:
Reading:
ⅠWarm up
Ask students to read pictures on page 18, then make sentences according to these pictures.
e.g. This is our school classroom building. There are many classrooms in the building.
Ask more students to practice.
ⅡFast reading
1.Read new words and explain hot words in proper.
2.Ask students to read the passage, and do practice on page 20.
3.Ask students to read the sentences of the practice and then try to
translate it.
4.Summarize the main idea of the passage.
ⅢLanguage points
1.ago
e.g. three days ago; a year ago
★Simple Past Tense:
Come—came get—got feel—felt
2.when
e.g. When I got to the station, I found no one here.
3. get to
4. follow
e.g. Sorry, I can’t follow you.
If you follow your parents advice, you’ll do it better.
5.show concern about
6.with the help of
7.get along＆go well
ⅣHomework
Read passage again and do practice on Page 21.Correct them next class.
Grammar：
ⅠIntroduce new grammar: the part of speech, nouns.(page119—120) Important points：The Plural Form of Nouns
1.Take many words for example.
2.Sum up the regular of Plural form of countable nouns.
3.Then do practices on page 22.
Ⅱ The possessive case of nouns
1.Give many examples of the possessive case of nouns.
2.Do some exercises about the possessive case of nouns.
Ⅲ Homework
Ask students to do exercises in exercise book.
Listening and Speaking
1.Ask students to look at the pictures on the page 22 and 23, and talk
about them.
2.Listen to the tape, and fill the blanks. Then correct them.
3.Sum up the sentence pattern about talking about something.
4.Write down them on the blackboard.
★What’s this/that(in English)? It’s a .../This is a…
★What are these/those? These/Those are…
★Is this/that a…? Yes, it is. / No, it isn’t.
★Are these/those…? Yes, they are. / No, it isn’t.
5. Students practice in groups.
6. Ask some students to role play.
Writing
1.Ask students to read the text of Unit 3 again.
2.Ask students to read the expressions on the envelope.
3.Ask one or two students to speak out the differences between the
Chinese envelope and English envelope.
4.Ask students to complete the letter. Then discuss how to write it better. Homework
●Remember the words and useful expressions.
●Recite the text.
●Do practices about nouns.。