有多少点子-教学反思
《有多少点子》教学反思
东镇西街小学李欠《有多少点子》是二年级上册第三单元第二课时的内容，本节课的教学目的是通过计算点子的个数，初步学会用乘法来解决数学问题。
会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式，并能说出算式所代表的意义。
在数和圈的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系，加深对乘法意义的理解。
这节课一开始我首先引出点子图，引起学生对点子图的兴趣。
然后让孩子照着用附页2中的点子图照样子做一做，边做边思考：可以用什么算式来计算点子的个数？在让学生来上台来展示自己的想法，并把自己的想法说给大家听，对比加法算式和乘法算式，理解加法和乘法之间的联系。
接着我让孩子们来想一想，摆一摆。
出示乘法算式4×7，让学生遮盖住其余的点子，只露出算式所代表意义的点子，在让同学们站起来交流自己的想法：每行4个，露出7行或者每行7个，露出4行。
然后我在让孩子根据乘法算式在点子图上用两种方法算式所
代表的的意思。
最后，利用今天学到的知识来做做小游戏“我说你摆”。
这节课让学生这样多观感，多角度去探究新知，通过让孩子动手操作，孩子在轻松愉悦的学习环境中学习培养思孩子的发散思维，让孩子喜欢上了数学这门课。
本节课中也存在着许多的不足，例如：课上，孩子的积极性不高的环节没有很好地把控住孩子的注意力，个别学生有出现开小差的行为没有及时的提醒。
同时，本节课上学生的主观能定性没有充分的发挥。
在今后的教学中还应多加注意。
2018年最新北师大版数学二年级上册第三单元 数一数与乘法教学设计教学反思
本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。
第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。
第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。
第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。
第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。
理解乘法的意义是学习乘法的关键。
本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。
.1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。
结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。
2.取消认为的被乘数和乘数的区分。
通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。
显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)一. 教材分析《有多少点子》这一节的内容是北师大版数学二年级上册3.3课程的一部分。
这部分内容主要是让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列组合知识。
在教材中，通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现和总结排列组合的规律。
这一节内容既是对学生已有知识的一个扩展，也是对培养学生观察、思考、操作能力的一个锻炼。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的观察和操作能力，对图形和颜色有一定的认识。
但是，对于排列组合的概念和规律，他们还是陌生的。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握这些知识。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下的教学目标：1.让学生通过观察和操作，理解排列组合的概念。
2.让学生通过实践，掌握简单的排列组合规律。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 说教学重难点根据教材和学生的实际情况，我确定了以下的教学重难点：1.重点：让学生理解和掌握排列组合的概念和规律。
2.难点：让学生能够灵活运用排列组合的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重难点，我计划采用以下的教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和实际操作活动，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在交流和合作中，共同探索和解决问题。
3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现和总结排列组合的规律。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察和思考，引出排列组合的概念。
2.探究：让学生通过实际操作，发现和总结排列组合的规律。
3.讲解：对排列组合的概念和规律进行讲解，让学生理解和掌握。
4.练习：设计一些实际的练习题，让学生运用排列组合的知识进行解答。
二年级数学上册教案(三)
二年级数学上册教案（三）（2018——2019学年度第一学期）紫都台学校安妮第三单元数一数与乘法单元学习目标1.在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
2.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
3.体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题，发展初步的应用意识。
能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，学会用数学的验光观察生活。
学情分析：作为二年级的学生，已经掌握了不同的数数方法，学会了列连加运算。
这些知识的学习，都为本单元乘法的初步认识打下了基础。
但由于小学生受年龄特点的限制，以形象思维为主，抽象思维能力还较弱。
特别是低年级的学生，数学语言表达能力有限，如果要他们描述出规律性想象，是很难的。
可是，这些思维形象，却都是学习乘法所必不可少的。
有多少块糖一、学习内容：北师大版小学数学二年级上册16-17页。
二、学习目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
三、学习重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
四、教具学具准备：课件五、学习过程：一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、……师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。
数学北师大版二年级上册《有多少点子》教学设计
《有多少点子》教学设计第五稿钟小蓉教学内容：北师大版教材二年级上册第20-----21页教学目标：1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2、通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学会用乘法解决问题。
教学重难点：1、让学生通过在点子图上摆、圈等活动建立乘法的直观模型，初步学会用乘法解决简单的实际问题。
2、进一步理解乘法的意义。
教学准备：课件，实物投影，糖果。
教学过程：一、谈话引入师：通过前面的学习，我来考考大家？敢接受挑战吗？二、探究新知1、口答：5+5=5×2或2×5 （为什么用5×2或2×5 ）2+2+2+2+2+2+2+2+2=2、想一想，摆一摆（1）师：你能用你的学具摆一摆吗？每行摆2个，摆3行。
请你先列加法算式，再列出乘法算式）。
先横着摆，每行2个，摆3行。
加法算式2+2+2=2×3或3×2，表示3个2相加竖着摆，每列3个，摆2列。
加法算式3+3=2×3或3×2，表示2个3相加。
小结：一个乘法算式有两种意义哦！全班一起说，2×3既可以表示3个2相加，还可以表示2个3相加。
（2）师生玩：老师出示乘法算式（4×7），先说“4×7”表示什么意思（用加法算式表示后再用语言描述），再让学生摆一摆。
（3）及时完成练一练“我说你摆”让学生自己说算式，（4）圈一圈（完成数学书20页圈一圈，先说乘法的意义再让学生动手圈一圈。
）3及时巩固（1）和21页练一练1题。
先说乘法的意义再让学生动手圈一圈。
（2）课本21页3题先说图意，找准关键：求几个几的和；列出算式，数出得数。
（3）课本21页4题提醒学生运用乘法的知识解决问题。
三、总结今天你学会了什么？四、板书设计有多少点子-----------乘法与加法的联系5+5+5=5×3 2×3=6 2+2+2=6 3个2相加7+7+7+7=7×4 3+3=6 2个3相加1+1+1+1+1+1=1×64×7=28 4+4+4+4+4+4+4=28 4个7相加2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×97+7+7+7=28 7个4相加五、教学反思。
二年级上册数学导学案-3.3 有多少点子 北师大版
标题：二年级上册数学导学案-3.3 有多少点子北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解点子的概念，知道点子可以用来表示数量。
（2）学生能够通过观察、操作等活动，学会使用点子进行计数。
（3）培养学生运用点子进行简单加、减运算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中感受点子的计数功能。
（2）引导学生发现生活中的点子，培养学生的观察能力和创新意识。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
（2）让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学内容1. 点子的概念：点子是一种用来表示数量的符号，可以用来计数。
2. 点子的计数方法：一个点子代表一个数量，多个点子代表多个数量。
3. 点子的加法运算：将两个点子集合合并，数出总数。
4. 点子的减法运算：从一个点子集合中减去一部分，数出剩余的数量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解点子的概念，学会使用点子进行计数和简单运算。
2. 教学难点：点子的加法运算和减法运算。
四、教学过程1. 导入：通过课件展示生活中的点子，引导学生观察并思考点子的作用。
2. 新课导入：讲解点子的概念，让学生了解点子可以用来表示数量。
3. 探究活动：（1）让学生用点子进行计数，观察点子与数量的对应关系。
（2）组织学生进行点子加法运算和减法运算的实践操作，引导学生发现运算规律。
4. 巩固练习：设计一些点子计数和运算的练习题，让学生独立完成。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调点子的计数功能和运算方法。
五、课后作业1. 让学生用点子表示生活中的数量，并与家长分享。
2. 完成课后练习题，巩固点子的计数和运算方法。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新思维。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对点子计数和运算的掌握程度。
通过本节课的学习，学生能够理解点子的概念，学会使用点子进行计数和简单运算，培养学生的观察能力、创新意识和合作精神。
北师大版二年级上册数学全册教学反思
北师大版二年级上册数学全册教学反思第一单元加与减第1课时谁的得分高本节课是《加与减》的第一课时的教学,一开始从游戏入手,激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好的把握知识要点,并进行灵活运用,引导学生动手动脑独立思考,解决问题,最后得到最佳解决问题的方法,对知识进行梳理,让学生试着归纳,加深对知识的理解与掌握。
数学与生活也是息息相关的,学习数学的最终目的是为了生活而服务,最重要让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
第2课时秋游本节课的设计结合具体情境,从生活实际出发,引导学生独立思考,小组交流,班级汇报,勇于发表自己的意见,循序渐进,同时,进一步培养学生发现问题解决问题的能力。
对于本节课的学习,学生有时会出现在计算时十位退一后,忘记把十位减一的情况,教学时应加强培养学生对算理的理解,强调相同数位对齐的同时,不要忘记退位减法的正确计算。
第3节星星合唱队小学数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。
”《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中,探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法,并解决日常生活中些简单的数学问题。
在教学中,根据孩子的思维特点,创设具体情境,让学生在情境中学习,在情境中探索,使学生能够通过具体的情境,比较轻松地理解加减混合的意义,掌握运算顺序。
本课是本单元的第三课时,学生对加法、减法的计算已经掌握,因此在教学中大胆放手让学生自己去探究。
在教学中努力体现课程标准的理念,重视学生获取知识的过程,注重加强学生对数学知识的感受和体验。
引导学生多方面思考,从而领悟到连加、连减、加减混合的意义和运算规律,突破教学重点,完成教学任务,培养学生的求知欲。
第二单元购物第1节买文具本节课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币,体会元、角分之间的关系,会解决简单的实际问题。
其实对于人民币的认识,学生并非是一张白纸,因为这是日常生活中经常接触到的,大部分学生都有过随家长一起或单独购物的经历。
二年级上册数学教案-3.3有多少点子 北师大版
1、说一说下面算式可以表示几个几相加。
5×84×7
2、读出下面的乘法算式
4×63×6
学生独立完成再集体订正。
进一步巩固乘法的意义
Hale Waihona Puke P6课堂小
结
（梳理归纳）
四、全课总结：师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么收获？与同桌说一说？
自由发言
回顾新知
学
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。新
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。初
复习旧知
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。P1
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》教学设计
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》教学设计一. 教材分析《有多少点子》这一节内容是北师大版二年级上册数学的一个重要组成部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的几何图形的特征，以及点的概念。
通过这一节课的学习，让学生能够运用所学的知识解决一些实际问题，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对简单的几何图形已经有了一定的了解。
但是，对于点的概念以及如何运用这些知识解决实际问题，他们还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握简单的几何图形的特征，以及点的概念。
2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握简单的几何图形的特征，以及点的概念。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解和学习简单的几何图形的特征，以及点的概念。
2.采用问题驱动法，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些简单的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
2.准备一些点的模型，以便学生更好地理解和掌握点的概念。
3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些简单的几何图形，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？然后，教师向学生介绍点的概念，让学生理解点的基本特征。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一些几何图形和一些点，让学生数一数，这些图形和点子有多少个。
新北师大版二年级数学上册教学反思
北师大2011课标版小学二年级数学上册全册反思第一单元加与减课题：谁的得分高教学反思：这节课是在学习了100以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。
我在教学这节课的时候，首先让学生从表中收集数学信息，看哪些学生能找出或找全表中的数学信息，通过情境图让学生进行不同角度的观察，向学生渗透了观察表格的两种常用方法，目的是培养学生的有序思考的习惯。
通过让学生观察淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同思考角度，鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。
课题：秋游教学反思：学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。
这一节课的效果可以说基本达到了。
学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。
但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。
课题：星星合唱队教学反思：本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进……大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。
我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。
课题：练习一课题：买文具教学反思：《买文具》主要内容是三位数除以整十数，上完本节课，部分学生对除法的竖式计算不能很好的掌握，教师应讲解三位数除以整十数的方法和格式上的要求：1、如果除数大于被除数的前两位，商就是一位数；如果除法小于或等于被除数的前两位，商就是两位数.2、试商时，要先用被除数的前两位来试商，除到哪一位，商就写在那一位的上面；如果被除数的前两位数小于除数，就用被除数的前三位去除，除到除到哪一位，商就写在那一位的上面。
数学《有多少点子》教案
数学《有多少点子》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
帮助学生理解数量的概念，建立数感。
培养学生对数学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容学习数字1到10的认识。
通过观察和操作，理解数量的概念。
第二章：教学方法2.1 直观演示法通过实物展示和操作，让学生直观地感受数量的变化。
2.2 游戏教学法通过趣味性的游戏，让学生在玩乐中学习数学。
2.3 小组合作法鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备数字卡片、点子卡片、计数器等教具。
3.2 环境布置布置一个舒适的学习环境，让学生能够专注地进行学习。
第四章：教学步骤4.1 热身活动让学生自由地玩数字卡片，熟悉数字1到10。
4.2 主题活动一：点子游戏让学生通过观察和操作点子卡片，理解数量的概念。
4.3 主题活动二：数字排序让学生将数字卡片按照从小到大的顺序进行排序，加深对数字顺序的理解。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生回家后，与家长一起进行点子游戏，巩固学习的内容。
5.2 作业要求家长签字确认，监督学生的完成情况。
第六章：课程评估6.1 评估目的了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
发现学生的问题并及时给予指导和帮助。
6.2 评估方法观察学生的课堂表现，记录学生的参与度和积极性。
通过问答和操作活动，检查学生对数字和数量的理解。
第七章：家长沟通7.1 沟通目的让家长了解孩子在学校的学习情况。
寻求家长的支持和配合，共同促进学生的学习进步。
7.2 沟通方式通过家长会、家访等形式，与家长进行面对面的交流。
定期发送学习报告，向家长通报学生的学习进展。
第八章：课程延伸8.1 延伸活动组织数学角，让学生在课余时间进行数学游戏和交流。
鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的学习兴趣。
8.2 延伸资源提供数学学习网站和书籍，供学生和家长自主学习。
邀请数学专家进行讲座，增加学生的学习机会。