(精心整理)特殊教育语文教案
特殊教育 特殊教育教学设计(优秀5篇)
特殊教育特殊教育教学设计(优秀5篇)作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？这里的5篇特殊教育教学设计是作者小编为您分享的特殊教育的相关范文，欢迎查看参考。
特殊教育教学设计篇一教学目标：1、指导学生认读本课的8个会认的字，培养学生独立识字能力。
正确书写8个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学策略：1、情境激趣法2、朗读感悟法教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，完成识字、写字要求。
2、理解小白兔当选的真正原因，懂得不仅要形象美还要行为美，培养保护环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：多媒体课件、贴图、字词卡片、动物头饰。
教学时间：二课时教学过程：一课时一、激趣导入，揭示课题。
1、平时你参加过什么考试？2、今天，有几只可爱的小动物也要参加考试，不过，这可是一场特殊的考试。
（板书课题）学认“特殊”两个字。
3、看到课题，你有什么问题吗？二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
出示阅读提示：（1）标出自然段的序号。
（2）找出文中的生字，交流识字方法。
2、反馈交流结果（1）用手指示意自然段数（2）“蜜蜂采蜜”识字小练习三、以读促悟，理解课文（一）默读全文。
想一想：这篇文章讲了一件什么事？（相机贴图）（二）学习第1自然段。
电视台要招聘什么节目的主持人？（“小小卫生员”的节目主持人）（三）学习第2自然段。
1、点名读，其他学生边听边找出文中描写小动物们穿着打扮的句子。
2、自由读，体会每个小动物的心情。
3、指导学生有感情地朗读。
（四）学习3——6自然段过渡：小动物们来到电视台门前，这次考试考什么呢？1、点名读第3自然段。
①理解“这不关我的事”、“绕开”的含义。
②体会小熊看到果皮时，心里是怎么想的。
特殊教育学校语文课程优秀教案范本培养学生阅读理解能力的策略
特殊教育学校语文课程优秀教案范本培养学生阅读理解能力的策略特殊教育学校是为了满足特殊学生的学习需求而设立的，其中语文课程作为基础学科之一，对于学生的阅读理解能力培养至关重要。
本文将介绍特殊教育学校语文课程优秀教案范本，以及培养学生阅读理解能力的策略。
一、特殊教育学校语文课程优秀教案范本特殊教育学校的语文教学需要针对学生的特殊情况进行设计，教案是教师教学的重要指导材料之一。
以下是一份特殊教育学校语文课程的优秀教案范本：【教案范本】课程名称：阅读理解能力培养课时：2课时目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们理解文章中隐含信息的能力。
教学内容：1. 回顾上节课内容：强调文章中主题句和支持句的关系。
2. 导入新课：通过一个图片展示，引导学生猜测下面即将阅读的文章的主题内容。
3. 阅读课文：学生独立阅读一篇关于友谊的短文，并标记出主题句和支持句。
4. 探讨理解方式：教师带领学生讨论如何通过主题句和支持句来理解整篇文章的含义。
5. 合作学习：学生分组合作，互相分享自己对于文章的理解和观点。
6. 小组汇报：每个小组选择一名代表汇报他们小组的讨论结果，其他学生进行听取和提问。
7. 知识巩固：针对学生在阅读理解中的困惑，进行相关的知识点讲解和概念引导。
8. 总结归纳：教师进行本节课的总结，引导学生总结掌握的阅读理解策略和方法。
教学评价：通过课后作业的完成情况、小组讨论的互动情况以及学生对知识掌握程度的观察来评价学生的学习情况。
二、培养学生阅读理解能力的策略在特殊教育学校中，培养学生的阅读理解能力需要教师采取一些特殊的策略和方法。
以下是一些可行的策略：1. 设计多样的教学活动：在教学中融入多种形式的活动，如图片展示、小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生做好预习准备：在教案中增加预习环节，提供预习材料，引导学生提前思考和准备，为阅读理解做好铺垫。
3. 注重激发学生的思辨能力：鼓励学生提出问题、发表自己的观点，引导他们进行思辨和逻辑推理，提高思维能力。
特殊教育 语文教案
特殊教育语文教案教案标题：培养特殊教育学生的语文阅读能力教学目标：1. 帮助特殊教育学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生对语文的兴趣和自信心。
3. 培养学生的语言表达能力和批判性思维。
教学重点：1. 选择适合特殊教育学生的阅读材料。
2. 使用多种教学方法和工具来提高学生的阅读能力。
3. 引导学生进行深入思考和分析。
教学准备：1. 适合特殊教育学生的阅读材料，包括简单、有趣和与学生实际生活相关的文章或故事。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 学生的个别教育计划（IEP）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造良好的学习氛围，与学生互动，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 引入本节课的主题，例如“我们将一起探索一个有趣的故事”或“我们将学习如何理解一篇文章”。
阅读活动（20分钟）：1. 选择一篇适合学生阅读的文章或故事，并提前标注关键词和重点句子。
2. 使用多媒体设备展示文章或故事，同时朗读给学生听。
3. 引导学生跟读文章或故事，帮助他们提高阅读流畅度和发音准确性。
4. 分段进行阅读，每段后进行简短的提问，帮助学生理解文章的主要内容。
理解与分析（15分钟）：1. 提问学生关于文章的问题，引导他们进行思考和回答。
2. 引导学生分析文章的结构、主题和作者的意图。
3. 鼓励学生提出自己的观点和解释，并与其他同学进行讨论。
语言表达（15分钟）：1. 组织学生进行小组活动，让他们根据自己的理解和分析，撰写一篇简短的文章或故事摘要。
2. 鼓励学生使用自己的语言表达观点和想法，同时提供必要的帮助和指导。
3. 学生展示他们的作品，并互相评价和提供反馈。
总结与延伸（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续阅读和写作，并提供一些建议和建议的阅读材料。
3. 鼓励学生与家长分享他们在语文学习中的进展和成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和口头回答，评估他们的理解和表达能力。
特殊教育学校语文课程优秀教案范本阅读理解技巧的培养
特殊教育学校语文课程优秀教案范本阅读理解技巧的培养一、引言在特殊教育学校的语文教学中，学生往往面临着阅读理解的困难。
为了帮助学生提升阅读理解能力，教师们需要制定优秀的教案，并培养相关的技巧。
本文将介绍特殊教育学校语文课程优秀教案范本以及阅读理解技巧的培养方法。
二、教案范本1. 教案目标- 通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力。
- 学生能够运用有效的技巧正确理解文本内容。
2. 教学重点- 培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生掌握阅读理解的技巧。
3. 教学内容- 选择合适的文本进行阅读练习。
- 分析文本结构、语义以及上下文关系。
- 引导学生通过问题解析文本。
4. 教学步骤- 导入：通过一个引人入胜的问题或故事引发学生对文本的兴趣。
- 预测：让学生通过阅读标题、图片等预测文本内容。
- 解读：分段解读文本，引导学生理解每一部分的含义。
- 问题解答：提问学生相关问题，引导他们通过文本回答。
- 总结：对本节课学到的阅读理解技巧进行总结归纳。
三、阅读理解技巧的培养1. 预测文本内容：通过学习标题、图片、前言等部分，学生可以在开始阅读之前对文本内容进行预测。
这有助于学生对整篇文章建立初步的认知框架，并提高他们的阅读效率。
2. 注重上下文理解：特殊教育学校的学生往往在理解词语和句子时会遇到困难。
因此，教师需要引导学生通过上下文来推测词义和句子含义，加深对文本的理解。
3. 引导学生提问：学生在阅读过程中可以提出问题，通过寻找答案来加深对文本的理解。
教师可以在课堂中鼓励学生主动提问，并指导他们如何通过文本找到答案。
4. 练习阅读技巧：为了帮助学生更好地理解文本，教师可以为他们设计一些阅读理解练习题。
这些练习题可以涵盖文本的主旨、细节、推理等各个方面，帮助学生熟练掌握阅读技巧。
四、结语通过制定优秀的教案范本并培养相关的阅读理解技巧，特殊教育学校的语文教学可以更加有效地帮助学生提高阅读理解能力。
教师们应该积极探索适合学生的教学方法和技巧，为学生的学习提供更好的支持和指导。
特教四年级语文教案(精选)
CHAPTER 03
教学重点与难点
阅读教学重点与难点
教学重点
培养学生的阅读理解能力，引导学生掌握阅读方法，提高学生的阅读速度和准确性。通过阅读，让学生了解不同 文体的特点和表达方式，拓展学生的知识面和视野。
教学难点
学生阅读理解能力参差不齐，需要针对不同层次的学生进行个性化教学。同时，一些阅读材料难度较高，需要学 生具备一定的背景知识和阅读技巧，这也是教学过程中的一个难点。
听说教学重点与难点
教学重点
培养学生的听说能力，让学生能够听懂 他人的话语并做出正确的回应。通过听 说训练，提高学生的口语表达能力和交 际能力。
VS
教学难点
听说教学需要学生具备一定的语音、语调 和语速掌控能力，而一些学生的语音、语 调和语速掌控能力较弱，导致听说过程中 出现理解困难、表达不清等问题。因此， 如何提高学生的语音、语调和语速掌控能 力是听说教学中的一个难点。
写作教学内容与方法
写作教学内容
教授学生基本的写作技巧和方法，包括如何构思文章结构、如何运用修辞手法、 如何规范书写等。同时，引导学生关注生活、积累素材，培养写作灵感和表达能 力。
教学方法
采用仿写、续写、改写等多种写作练习方式，提高学生的写作能力和水平。针对 学生的写作困难，提供有针对性的指导和帮助，如个别辅导、写作工作坊等。
定期组织学生进行语文实践活 动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力。
加强与家长的沟通和合作，共 同关注学生的学习进步和成长 发展。
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听说教学内容与方法
听说教学内容
选择贴近学生生活实际的听说材料，包括对话、故事、新闻 等，注重内容的实用性和趣味性。同时，结合学生的听力障 碍情况，适当降低听力难度，提高可听性。
特殊教育初中培智语文教案
特殊教育初中培智语文教案1. 知识与技能：通过教学，使学生掌握本课的生字词，并能正确书写；理解课文的主要内容，并能进行简单的复述。
2. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 过程与方法：运用多种教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、教学内容1. 教学文本：选择一篇适合初中培智学生的语文课文，如《春天的故事》。
2. 生字词：课文中出现的生字词，如“春天”、“花朵”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造氛围。
2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词练习：通过书写、组词等方式，让学生巩固所学生字词。
4. 课后作业：布置一道与课文内容相关的作业，如让学生描述一下自己喜欢的季节。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，了解他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对教学方法的接受程度，不断调整教学策略。
五、教学策略1. 针对学生的特点，采用生动、形象的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 采用分组教学、个别辅导等方式，满足学生的个性化学习需求。
4. 注重家庭作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
六、教学资源1. 教学课件：制作生动、有趣的课件，辅助教学。
2. 图片、视频等教学素材：用于直观展示教学内容。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学知识。
4. 课后作业：根据课文内容布置适量的课后作业，巩固所学知识。
高中特殊教育语文教案
高中特殊教育语文教案
教学目标：
1. 增强学生阅读理解和文本分析的能力。
2. 提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
4. 促进学生之间的交流与合作。
教学内容：
- 经典文学作品的选读
- 语言艺术的基本要素
- 写作技巧的基础训练
- 文学创作与批评
教学方法：
- 个性化学习计划
- 小组讨论与合作学习
- 互动式教学活动
- 多媒体辅助教学
教学步骤：
1. 导入新课：通过提问或展示与课文相关的图片、视频等多媒体材料，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：根据学生的个别差异，提供不同难度的阅读材料，让学生根据自己的节奏进行阅读和理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读材料中的主题、情节、人物等，互相交流想法，共同完成学习任务。
4. 教师讲解：针对学生在自主学习和小组讨论中出现的问题，教师进行重点讲解和指导。
5. 实践应用：通过角色扮演、模拟对话等活动，让学生将所学知识应用于实际情境中，加深理解。
6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置个性化的作业，如写一篇读后感、绘制故事情节图等。
7. 反馈评价：收集学生的作业，进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。
注意事项：
- 教案应根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的需求。
- 教学中应注重学生的情感体验，鼓励学生表达自己的观点和感受。
- 教师应充分利用多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。
- 对于有特殊需求的学生，教师应提供必要的支持和辅助工具。
结语：。
特殊教育教案初中
特殊教育教案初中教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的基本词汇和语法结构，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生热爱文学、勇于表达自己的情感态度和价值观。
教学内容：1. 课文：选取一篇适合初中生阅读的文学作品，如现代文、古文、诗歌等。
2. 词汇：课文中的重点词汇和短语。
3. 语法：课文中的基本语法结构和句型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生上一节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生回顾课文内容，激发学生对语文学科的兴趣。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容：对课文进行逐段解析，分析课文中的重点词汇、短语和语法结构。
2. 互动环节：学生提问，教师解答；教师提问，学生回答。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师给出讨论话题，如：对课文中的某个观点进行讨论，或对课文进行拓展延伸。
2. 学生分组进行讨论，培养团队合作意识和沟通能力。
3. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题目，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生汇报练习成果，教师进行点评和解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习收获，提出改进意见。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习课文内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习，提高阅读理解和写作能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 定期进行单元测试，检验学生对课文知识和语法结构的掌握程度。
以上为初中特殊教育语文课堂教案，旨在通过有针对性的教学，帮助学生提高语文素养，激发学生对文学的热爱，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
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导语：你在这个场景中看到了什么？哪个情景你最感兴趣？（亮相情景）
1．感受出场的美
（1）简单说说感受的美，出示图片（体态的美、装扮的美）
（2）指名读相关语句，欣赏。
师：在飞行表演中，还有哪个情景你感兴趣？
2．欣赏飞行的美（你看到了什么？感受是？）
师：“它们像……”
学生朗读“它们像一群崭新的超音速机群，在蓝天下进行着庄严而优美的飞行表演，间或变换姿势和队形，彼此配合默契；它们像一群天外来客，白色的精灵与天使，因对地球情有独钟而不思归去
划分段落。
自由读，写批注。
汇报交流。
说说你的感受，欣赏图片。读相关的语句，体会。
指名读，谈谈看到的飞行美的表现。
课文用词丰富而精当，为学生欣赏、品味与积累提供了平台。
学生分析：
扎龙自然保护区（“鹤的故乡”）对于学生是个极为陌生的地方。关于丹顶鹤的了解，学生多通过电视、书籍等渠道获取，但感知可能甚微。文中用词丰富，学生理解起来会有困难，需要课前利用工具书解释、理解。课前明确目标进行预习决定本课的成功与否。
本课内容并不复杂，但篇幅较长，“读课文，说大意”仍是较难的一个问题。朗读理解看到的景象，可能是教学中的第二个难题，需教师在引导想象或借助视频中理解。
保护区都看到了什么。
3.了解课文内容，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学重难点
教学重点：
在扎龙保护区看到的景象和课文为何以“通灵仙鹤”为题。
教学难点：
理解最后一段的含义，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学重点：
知道在扎龙保护区都看到了什么。
教学难点：
产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
（1）指名读，谈看到飞行美的表现。（学生谈场景：正面写仙鹤起飞、飞行的美“踮起脚尖……悠悠起飞，飞旋的白羽如雾气升腾，遮天蔽日，错落有致——壮观的美；一顶顶小红帽破云领先……那不是鹤在飞翔而是云在飞扬——飞行姿态的美；侧面写——一阵强大的气……裙子被掀起来——气势美。）
范读导引，发表感慨：“我从未见过近在咫尺的美丽大鸟，如此生机灵动、翩然乘风翱翔。”
师生合作读。
在助学伙伴的帮助下完成。
听同学发言。
欣赏图片。
听读。
跟着大家齐读。
练习写批注。
感受出场美。
感受飞行美。
……”（“像一群崭新的超音速机群……”（写出飞行队形美，错落有致），“它们像一群天外来客……”运用比喻、拟人手法，表达作者的喜爱之情。）
（2）指名朗读起飞的情景。其他同学看图片，想象飞行的景象。
教学背景分析
教材分析：
这是一篇略读散文，作者用女性特有的温柔和细腻的笔法介绍了扎龙保护区美丽的仙鹤，以敏锐、潇洒的笔触道出了它们的通灵，它们至情而圣洁的亲情友爱，把心底的某种思考以文本这个载体呈现出来。
课题解读为仙鹤通灵，即丹顶鹤在某一方面达到了人的感受和理解能力，具有了人性（人与鹤心灵相通，鹤仿佛带有了灵性）。全文12个自然段，篇幅较长。课文先写了丹顶鹤美妙绝伦的飞行表演（逃飞的调皮的懒鹤），接着介绍了与远方来客留影的“明星”、具有王者风范的赤颈鹤，然后讲述仙鹤一夫一妻终身相守，灵通人性，最后作者表达歉疚的感慨。文章主旨警示人们要热爱动物，与大自然和谐相处。
2．给课文划分段落。
齐读课题，说说课题的意思，说说课文会写些什么？
认读词语，说说词语的意思。
自由读课文，说说作者看到了什么？听到了什么？
齐读课题。
听同学发言。
跟读词语。
自由读课文，听同学发言。
，理清课文层次，把握脉络。
板书：飞行表演（懒鹤） 超级明星、赤颈鹤 （仙鹤通灵）
导语：谁还在美妙的飞行表演中有喜爱的情景？（降落的姿势极为优雅）哪位同学用你的朗读带我们欣赏一下。
课题：28、通灵仙鹤
随班就读学生情况分析
学生姓名
年龄
性别
残疾
类别
残疾
程度
轻度IQ:
学习情况分析
性格比较开朗，不能自觉遵守课堂纪律，学习积极性不高。不善交际，接受能力比较弱，课堂上从不举手发言，语言表达能力不强，在助学伙伴的帮助下，能完成基本的课堂作业，能基本正确的朗读课文。能回答简单的课堂问题。作业书写乱，完成不认真。
2.检查预习，认读词语。
鹤唳 须臾间 近在咫尺（说“须臾间”的意思）
遮天蔽日 错落有致 叹为观止 （想象“遮天蔽日”的景象）
仪态万方 凄厉悲怆 催人泪下（说说 “凄厉悲怆”是什么意思）
导语：下面我们就和作者一起去扎龙看一看这通人性的仙鹤！
二．整体读文，了解内容、把握脉络。
1．自由读课文，了解课文主要内容。想想看到了什么，听说到了什么？
出示：
忽听旁侧的养鹤师傅发出一声鹤唳的长鸣，那几十只大鸟先后拉开距离，踮起脚尖，张开阔大的白色翅膀，呼扇着悠悠起飞。一阵强大的气流，如狂风，从我头顶掠过，我的头发被吹起来，裙子被掀起来。那个瞬间我看清了它们巨大的白翅上，镶满了黑色的尾花；眼前飞旋的白羽如雾气升腾，一时遮天蔽日；须臾间，洁白的鹤群已迅速升空，前后错落有致，一顶顶小红帽破云领先，长脖似剑，长腿如桨，舒展的翅膀柔软轻盈，如朵朵祥云，飘飘欲仙；惊鸿一瞥，蓝天下只见一道道银光闪烁，那不是鹤在飞翔而是云在飞扬……
三．重点品读，析句感受。
导语：在看到的场景中，你对哪个场景最感兴趣？读一读，谈谈你的感受，也可以在感受深的地方写写批注。
自读思考，写下批注
（一）汇报交流，感受鹤美（汇报：从1-9段中选取学生最喜欢的场景谈感受，教学中读与想象结合感受美。——丹顶鹤飞行的美妙绝伦；懒鹤的调皮；白鹤的最聪明最漂亮；赤颈鹤的王者风范。）
教学目标
普通学生：
随读学生：
1.认读8个生字及相关联的词语，按课后要求积累词语。
1.认读8个生字及相关联的词语。
2.默读课文，了解课文内容。知道“我”在扎龙
保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。
3.了解课文内容，体会作者情感，产生热爱动物、
与大自然和谐相处的愿望。
2.默读课文，了解课文内容。知道“我”在扎龙
教师活动
学生活动
随班就读学生活动
设计意图
一、揭题明意，认读词语。
1.说说课题的意思。
今天我们一起来学习28*《通灵仙鹤》（出示扎龙及丹顶鹤图片），请同学们齐读课题。课题是什么意思，谁来说说？想一想，课文会写些什么？（会写仙鹤如何通灵？会写仙鹤什么样；会写仙鹤怎么飞，飞得怎样；还会写为什么课题叫通灵仙鹤？……）