大班科学活动《找空气》教案
寻找空气教案
寻找空气教案寻找空气教案1活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，在活动中产生探索兴趣。
2、在探索过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
活动准备：袋子16个、蜡烛、杯子、水、杯子、吸管活动过程：一、导入师：今天我要给你们表演一个神奇的魔术，（出示道具）当我将瓶子盖在蜡烛上，数到3蜡烛就会自己熄灭，你们猜我会不会成功？师：那你们知道为什么蜡烛会熄灭吗？（没有空气）你们可真聪明，蜡烛没有了空气，就不能燃烧了，现在我们再来看一次。
师：我们用手扇一下，你有什么感觉呀（凉凉的，有风）其实那是空气在运动，诶你们看，你能抓住空气吗？能闻得到吗？看得到吗？小结师：我们身边都是空气，但是我们摸不着、看不到、闻不到，它呀一直躲起来和我们藏猫猫。
二、空气的作用师：你看我们身边都有空气，那你们觉得我们身体里面有没有空气呢？师：(出示吸管、水)那现在我要将我身体的空气吹到水里面去，现在水是什么样子的呀，你们仔细看，（吹气）发生什么情况了。
师：那我们也一起来试试看我们身体里有没有空气。
（出示袋子，将气吹到袋子里，演示讲解）让幼儿一起来试试看。
师：那如果没有空气了会怎么样呢？师：那好，我们一起来玩个小游戏，看看你们有什么感觉，先闭上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我数到5，说放的时候，你们才可以放开小手，比比看，看谁能完成这个任务。
师：刚刚你们有什么感觉啊？（难受）师：对了，因为我们每人个人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的话，空气就不能到你们的身体里面去，时间长了有可能就会死掉。
三、找空气师：现在我给你们每人一个小袋子，比一比谁第一个将空气装到袋子。
师：刚刚我们在教室里找到了空气，现在我们去操场上找找看看有没有空气。
带领幼儿去操场等地去装空气，并小结：虽然空气无色无味，但空气藏在我们的身边。
寻找空气教案2教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。
本活动为幼儿让提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特征，探索空气的秘密，在游戏中潜移默化的培养幼儿的环保意识。
大班科学活动教案《找空气》
大班科学活动教案《找空气》活动简介《找空气》是一项适合大班幼儿的科学活动。
活动通过实际操作，启发幼儿了解空气的存在，并且能够感知空气的变化。
活动目标1.了解空气的存在和作用；2.通过操作，感知空气的存在和变化；3.学习一些基本的科学术语和概念。
活动准备物资准备•玻璃杯或塑料杯；•食用柠檬酸或白醋；•热水和冷水；•纸巾；•一份记录表。
活动环境准备•实验室或教室；•教师需要为幼儿们提供一段简单的课程引导。
活动过程第一步：简单讲解空气在活动开始之前，教师可以通过语言和演示的方式帮助幼儿们了解空气的存在和作用。
例如：空气可以帮助物体保持形态；干燥的空气可以让水分子快速蒸发等。
第二步：观察空气1.让幼儿装满一个杯子的水，用纸巾擦干杯子的外部并将其倒置在一张干净的纸巾上。
教师和幼儿们将会注意到杯子的外部出现了水滴。
2.让幼儿们用一份洗干净的纸巾轻轻地擦干杯壁的内侧，然后倒出杯中的水。
3.孩子们再次观察杯子外部是否出现了水滴，他们是否知道为什么会出现这种现象。
第三步：实验观察1.为幼儿们提供两杯水，一杯热水，一杯冷水。
2.加入柠檬酸或白醋，让幼儿们观察发生了什么变化。
3.让幼儿们试着观察酸与热水和冷水的反应。
他们是否能够注意到，热水和冷水的反应不一样。
第四步：记录结果在实验观察的过程中，教师可以引导幼儿用自己的方式记录观察到的现象和结果，以了解幼儿们的理解程度。
活动延伸在实验活动的基础上，教师可以引导幼儿展开更多的探索和思考，例如：1.学习使用简单的仪器，如卫星图像，图表等来了解更多关于空气的信息。
2.观察不同季节和不同天气对空气的影响，然后通过艺术作品来表现自己的感受和理解。
总结通过简单的实验和观察，幼儿们可以学习到空气的存在和作用，并且探索一些基本的科学概念。
教师可以利用这些活动来启发幼儿的好奇心，鼓励他们进行更多关于空气的探索和思考。
幼儿园大班科学活动空气在哪里教案
幼儿园大班科学活动空气在哪里教案幼儿园大班科学活动空气在哪里教案1活动名称：空气在哪里活动目标：1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
活动准备：鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
活动过程：1、小实验：手绢为什么不湿？（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。
是空的）（2）杯子里真的没有东西吗？（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。
（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。
（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
（6）引起幼儿注意：哎呀！什么跑出来了？（7）猜一猜，手绢湿了吗？（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。
（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次实验有泡泡吗？杯子里是空的吗？小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。
当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气（操作）。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。
（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的'，没有气就瘪了。
吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。
有风，是空气跑出来了。
空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
大班科学教案找空气
大班科学教案找空气一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，并理解空气的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无处不在的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的基本概念。
难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、花瓶、水等。
2. 学具：空瓶子、纸巾、吸管、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，引发幼儿兴趣，讨论气球里有什么，从而引入空气的概念。
2. 例题讲解：教师通过实物演示，讲解空气是无处不在的，举例说明空气在我们生活中的重要性。
3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿举例说明生活中哪些地方有空气。
a. 用透明塑料袋装满水，倒掉水后封口，让幼儿观察塑料袋为什么鼓起来。
b. 将花瓶里的水倒掉，让幼儿观察为什么花瓶里还有水。
六、板书设计1. 空气在哪里无处不在无色无味重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家里的空气，并记录下来。
2. 答案：如床下的空气、冰箱里的空气、窗户外的空气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、方法、过程进行反思，了解幼儿对空气概念的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如风、云、雨等，让幼儿了解它们与空气的关系。
组织相关的实践活动，提高幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。
2. 实践活动：组织幼儿进行装水倒掉和花瓶实验，加深对空气的认识。
3. 作业设计：作业题目与答案的衔接，确保幼儿能够理解并完成任务。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 实物演示法：通过吹气球、使用吹风机等，让幼儿直观地感受到空气的存在。
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”，通过实践活动使幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气在我们生活中的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。
2. 学具：每组一个吹风机、一个气球、一个塑料瓶、一杯水、一张纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿观察吹风机的风力。
提问：“你们知道吹风机为什么能吹出风吗？”2. 例题讲解教师通过吹风机吹气球、塑料瓶、纸张等物品，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶装水，观察瓶内是否有空气。
引导幼儿讨论：“为什么瓶子里的水倒不出来？”5. 拓展延伸教师提出问题：“空气还有什么作用？”引导幼儿思考空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 主题：《找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在生活中的作用实践活动：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，与家长一起分享。
2. 答案：如吹风机、风扇、风车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养了幼儿观察、探索科学现象的能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找空气现象，与家长分享，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以引导幼儿思考空气对我们生活的影响，激发幼儿保护环境的意识。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让幼儿更好地认识和理解空气。
大班科学活动找空气教案【含教学反思】
-组织幼儿到户外观察空气流动的现象，如风、云等。
-让幼儿了解空气污染的原因，提高环保意识。
重点和难点解析
1.实践情景引入的方式和内容。
2.例题讲解的深入程度和幼儿的理解程度。
3.教学活动的设计与实施，特别是如何引导幼儿感受空气的作用。
4.作业设计的针对性和实际操作的可能性。
5.课后反思与拓展延伸的深度和广度。
-根据幼儿的学习反馈，调整教学策略，以便更好地达成教学目标。
-空气的作用：呼吸、吹气球、风等
七、作业设计
1.作业题目：观察身边的空气现象，记录下来。
答案示例：树叶在风中摇动，因为空气在流动。
2.作业题目：用空气制作一个简单的小玩具。
答案示例：用气球和吸管制作一个简易的气球火箭。
八、课后反思及拓展延伸
1.教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识空气的存在和作用。在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的动手操作能力。
教案反思
一、教学内容的适应性
-反思教学内容是否与幼儿的生活经验相符合，是否能够激发他们的兴趣。
-考虑是否需要调整或增加实例，以便更贴近幼儿的理解水平。
二、教学方法的多样性
-反思是否使用了多种教学方法和活动，以适应不同学习风格的幼儿。
-探索是否可以引入更多的互动和游戏元素，以提高幼儿的参与度。
三、课堂互动的有效性
大班科学活动找空气教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“找空气”。通过本节课的学习，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，探索空气的用途。
二、教学目标
1.了解空气是无色、无味、无形的气体，知道空气的存在。
2.通过实践活动，感受空气的作用，培养幼儿的观察和动手操作能力。
大班科学教案《找空气玩空气》附反思范文
教案名称：大班科学教案《找空气玩空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
二、教学内容1. 空气的概念：空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 空气的特性：空气具有流动性、压缩性和可吸入性。
3. 空气的用途：空气是我们呼吸、生活和学习的基础。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面装的是什么？”引导幼儿思考空气的存在。
2. 实验一：气球找空气（1）向气球内吹气，让气球胀大。
（2）提问：“气球里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的来源。
（3）让幼儿尝试用自己的气息使气球胀大，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋找空气（1）将塑料袋放在桌子上，用手挤压塑料袋，使其变形。
（2）提问：“塑料袋里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的流动性。
（3）让幼儿尝试用自己的气息使塑料袋变形，感受空气的力量。
4. 实验三：水杯找空气（1）将水杯倒扣在桌子上，倒扣过程中观察杯内是否有空气。
（2）提问：“水杯里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的压缩性。
（3）让幼儿尝试用自己的气息将水杯内的空气挤出，感受空气的可吸入性。
5. 实验四：吸管找空气（1）用吸管吸走杯中的水，观察吸管内的空气。
（2）提问：“吸管里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的用途。
（3）让幼儿尝试用自己的吸管吸走杯中的水，感受空气的力量。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气的认识。
2. 提问幼儿：“你们知道空气在哪里吗？”、“空气有什么作用？”等，检验他们的学习效果。
3. 鼓励幼儿在课后与家人分享空气的知识，增进亲子关系。
反思：本节课通过一系列实验，让幼儿直观地感受到了空气的存在和特性。
幼儿园大班科学教案 空气在哪里？9篇
幼儿园大班科学教案空气在哪里？9篇空气在哪里？ 1设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。
本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”它是什么呢？生：---（空气）师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？（二）想办法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！学生汇报。
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大班科学活动《找空气》教案
教学目标
1、感知空气的存在，发现空气无处不在。
2、能运用语言清楚地表达自己的发现。
环境与材料
1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。
2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发探究空气的兴趣。
教学过程
一、谈话
1、帮助幼儿回顾：空气确实存在，可以用塑料袋捕捉到空气。
2、我们在哪里能找到空气？
3、鼓励幼儿大胆猜想。
二、捉空气
1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。
2、教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。
3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。
4、教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找？那里是否有空气存在？
三、吹气球
让幼儿玩"吹气球"的游戏，再次体验空气的存在。
四、空气作用大
引导幼儿讨论空气与人类生活的密切的关系。