《石头汤》观后感
石头汤绘本故事读后感8篇
石头汤绘本故事读后感8篇石头汤绘本故事读后感1前些天，好朋友借给我一本书，名叫《石头汤》。
一看到书名就很奇怪，石头能煮汤吗？是怎么煮的？好朋友神秘地说：“你自己看。
”我怀着无限的遐想翻开了这本书，谁知，刚看一会儿就被这故事深深地吸引了。
故事是这样的：以前，有一个村子的人们总是来去匆匆，但所做的事都是为自己，所以他们从来没有感受到快乐。
这一天，村里来了三个和尚，在了解情况后，这三位智者决定帮村民们找回快乐。
他们通过煮石头汤的方法，让村民们知道什么是分享，什么是快乐，从未有的笑容在村民们的脸上绽放。
这个故事也让我明白了快乐与幸福是如何得到的：你与别人分享多少，你为别人付出多少，其实，你也会从中获得多少，甚至是更多，正如“赠人玫瑰，手有余香”，在分享与付出时，快乐与幸福也会随之而来。
小时候，妈妈总是让我在吃糖果时分一些给别的孩子，那时的我总是有些不情愿，现在才知道，妈妈是在教我与人分享。
看着好朋友的笑脸，我的心也是甜蜜蜜的。
幸福是快乐的，是微笑的，是满足的，而获得这些就像煮石头汤这么简单。
现在，就请友好地伸出你们的手，让笑容永远绽放在我们的脸上。
石头汤绘本故事读后感2最近我读了《石头汤》这本书，这个故事主要写了三个和尚去化缘的路上，最年轻的阿福问年纪最长的阿寿，“什么使人幸福”阿寿回答道：“分享使人富足”。
他们就到山下的小村庄里去了。
那里曾经发生战争，灾难，疾病等一些事，所以他们对方都不相信自己。
他们通过煮石头汤这件事来使大家在一起的事。
通过这件事，阿禄明白了幸福就像煮石头汤那样简单。
我也明白了幸福其实很简单，就像石头汤一样，看我们加些什么？我们加进什么，就会获得什么。
为了让我们的生活多姿多彩，要自己好好把握我们在汤里加些快乐，我们一定会回报幸福。
我们付出的越多，回报的幸福也就越多。
如果人人都能为社会和他人不断的奉献和付出，就会不断的得到社会和他人的更多回报。
我有的可以和你一起分享，我没有的，别人也会与我一起分享。
《石头汤》读后感作文5篇
《石头汤》读后感作文5篇这个故事告诉我们：面对困难，不要放弃，要开动脑筋想办法，就一定会克服困难的道理。
我在今后的学习中，面对困难，也要不放弃，肯动脑筋想办法。
下面是小编收集整理的《石头汤》读后感，仅供参考，希望对你有所帮助。
《石头汤》读后感作文(一)今天，我看了《石头汤》这个故事。
这个故事写了智者生存。
那个穷人喝到了美味的肉汤，靠的是什么?聪明和智慧!这个故事告诉我，做事要动脑筋，要讲究方法。
在生活中和工作中，有些看上去没有希望，甚至根本不可能办到的事，如果换一种思路和方法，却能出人意料的取得成功。
这种思考问题的方法和做事的方法，体现了一个人的聪明和智慧。
从小养成动脑筋的好习惯，对提高我们将来的工作能力和生存本领很有好处。
《石头汤》读后感作文(二)今天我读了一本很有趣的绘本，名字叫《石头汤》，我很喜欢这个绘本。
这个绘本主要讲了三个和尚，阿福，阿禄和阿寿去一个饱经苦难的村庄寻找幸福，这个村庄里的人，经历战争，饥荒，在艰难的岁月中煎熬，不相信不接纳任何陌生人，他们的心肠变得特别坚硬，自私。
三个和尚利用煮石头汤的方法让村民们明白了和睦相处，亲如一家，分享快乐。
让村民们过上了幸福的生活。
其实，幸福就像煮石头汤一样简单。
刚开始，村民们一看见和尚进村子，都马上把门窗关上，他们三个挨家挨户敲门，结果都被拒之门外，于是，三个和尚就开始用煮石头汤的方法告诉村民什么是幸福。
一个勇敢的小女孩走过来，问他们干什么，他们回答后，她马上把石头找来，又回家拿了一大口锅，村民偷偷看到后，感到非常奇怪，又偷偷的趴在门窗口探望，看一看石头汤到底是怎么煮的?阿福说：在汤里加点盐和胡椒粉会更香，这时村民们就陆陆续续的从家里拿出了各种各样的食物，争先恐后的贡献出来，他们一个个变得都慷慨大方，汤终于煮好了，熬出来的汤香喷喷的。
大家欢聚一堂，其乐融融，一起分享着幸福的快乐。
只有大家一起齐心协力，才能做出美味的石头汤。
三个和尚和村民们找到了幸福，幸福就像煮石头汤，只有分享才会快乐。
读《石头汤》有感(含4篇)
读《石头汤》有感（含4篇）读《石头汤》有感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
今天，上社团课时，老师带我们读了一本绘本，书名叫《石头汤》。
刚拿起书时，我感到很奇怪，石头怎么能煮汤呢？带着这份好奇，我开始读了起来。
这本书主要讲了三个和尚阿福、阿禄、阿寿聪明才智的故事。
他们走到一个小村庄，可他们发现那里人们不相信陌生人，见了他们都躲躲藏藏，于是和尚们想出一个办法——煮石头汤，和尚们用煮石头汤的方法让村民们不自觉地付出了很多，他们从家里拿来了大锅、萝卜、盐等很多食物，与大家一起分享，全村人一起尝到了鲜美的石头汤。
通过煮石头汤村民们明白了分享是快乐的，只有付出才会有回报，幸福就像煮石头汤那样简单。
读了这本书，我感受深刻，这本书让我明白了当你得到快乐时，要与别人分享，分享可以使更多的人幸福、快乐，懂得分享的人才是世界上最幸福快乐的人。
记得上幼儿园时，一次在学校过生日，看着老师将妈妈带去的那一个美丽的大蛋糕切成40块平分给每个小朋友，看着自己面前的小小一块，我心里默默地将妈妈骂了一大遍，都怪妈妈要将蛋糕拿到学校来，如果一个人在家里吃肯定把我撑得爆炸。
这时全班同学向我唱起了生日快乐歌，小朋友一个个甜甜地说：“戴奕星，生日快乐，谢谢你的蛋糕，真是太好吃了！”那一刻，我亲身体验到了什么是真正的快乐和幸福。
那一刻，我真真切切地懂得了：分享，真的带给我无比地快乐。
那一天，我的心情格外地好，小脸上始终挂着甜甜地笑容。
幸福就像煮石头汤一样简单，《石头汤》告诉我们幸福快乐的秘决，我喜欢看这本耐人寻味的书。
希望你能喜欢这篇读《石头汤》有感范文。
说起幸福，我想有些人不懂什么是幸福，我认为幸福就是快乐。
《石头汤》讲述了这样一个故事：三个和尚阿福、阿禄、阿寿一起走在山脚下，他们看见了一个小村庄，他们不知道这个村庄正在遭受洪水的破坏。
所以，当他们走到村子门口时，没有人来迎接他们，家家户户的门窗紧闭着，仿佛这样就能与世隔绝。
大和尚阿福想：难道是他们不喜欢与外人来往？于是，他就去敲第一家门，“咚咚”，没有人反应，他又敲，还是没有人回答。
石头汤读后感《石头汤》读书心得5篇
石头汤读后感《石头汤》读书心得5篇这个绘本主要讲了三个和尚去一个饱经苦难的村庄寻找幸福，这个村庄里的人，经历战争，饥荒，在艰难的岁月中煎熬，不相信不接纳任何陌生人，他们的心肠变得特别坚硬，自私。
三个和尚利用煮石头汤的方法让村民们明白了和睦相处，亲如一家，分享快乐。
让村民们过上了幸福的生活。
下面是小编收集整理的《石头汤》读后感，仅供参考，希望对你有所帮助。
《石头汤》读书心得感悟(一)今天我和妈妈一起读了《石头汤》这个故事。
故事讲三个和尚一起到一个村庄寻找幸福，煮石头汤喝。
刚开始的时候只有一个小女孩愿意帮他们，把家里最大的锅借给他们煮三块石头。
在小女孩的带领下，村里的人都纷纷的跑出来先看，后回家有什么拿什么，放进大锅里一起煮，一起吃。
大家又是吃又是唱，觉得真是从来都没有过的幸福。
幸福真是很简单，就像煮石头汤一样。
懂得分享处处都是幸福。
《石头汤》读书心得感悟(二)今天，我读了一本令我记忆深刻的书——《石头汤》!《石头汤》?看到这个书名，你一定很奇怪吧，石头也能煮汤?为什么我家没煮过呢?别急，答案马上揭晓。
这个故事讲述的是阿福、阿禄和阿寿三个和尚通过他们的聪明才智，从那些经历过很多苦难，不愿意相信、不愿意接纳任何人的村民那里获得了丰富的食物，并教会了村民分享能使人快乐、使生活更美好的道理。
因为快乐离得很近，所以没有什么灾难和不幸真的能够使人心灰意冷，再也没有兴奋的精神。
从这个故事中，我体会到了分享可以使人释怀;分享可以使人更快乐道理。
也认识到了做人不能太自私，只有付出才会有收获;只有把自己的东西和别人分享，才会觉得很坦然，很开心的道理。
如果有好东西不和别人分享，那么，你就品尝不到快乐的滋味!从生活的角度上，我学到了：人要学会分享，如果你不会分享不会信任别人，那你肯定就不快乐。
一个人能拥有和创造的东西是有限的，而和周围的人分享自己物资或精神的东西，这样，很多人奉献的东西在一起，就会创造出更加美好，让人出乎意料的东西或事物来。
《石头汤》读书心得体会5篇
《石头汤》读书心得体会5篇大家都是到石头汤很定是不能喝的，但是为什么最后此汤能喝并且十分美味，大家还特别的兴奋和感谢有这样的石头汤呢?下面一起来看看吧。
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《石头汤》读书心得体会(一)今天，我看了《大山叔叔讲故事》这本书中的《石头汤》。
书中有一个老流浪汉，他背着一个小包就周游了世界，他的包里装着一块神奇的石头，他能用这块石头做出世界上最美味的汤。
大家可能不相信，那么我就给大家讲讲吧。
在一个电闪雷鸣的夜晚，老流浪汉来到了一户人家的门口，想进去避一避风雨，可女主人不让他进门。
流浪汉说：“我能用石头做汤。
”女主人很好奇，就让他进了屋。
流浪汉用女主人给他的锅开始做汤。
其实，流浪汉是没办法才做汤的，因为女主人非常吝啬。
他说：“加点洋葱就更好喝了。
”于是，女主人拿来了洋葱。
之后，女主人按照流浪汉的吩咐又拿来了卷心菜、西红柿、肉……汤做好了，女主人一辈子也没有喝过如此鲜美的汤，她更不敢相信这汤是用石头做的。
她让老流浪汉睡在柔软的床上，早上还帮他洗了衣服、做好早饭。
流浪汉临走时把这块石头送给了女主人，并且告诉她：这块石头的神奇之处就在于它能把一颗吝啬、冷酷、封闭的心变成一颗大方、善良、友好的心。
这个故事告诉我们不要吝啬，要善良、友好，人与人之间应该互相帮助。
《石头汤》读书心得体会(二)前些天，好朋友借给我一本书，名叫《石头汤》。
一看到书名就很奇怪，石头能煮汤吗?是怎么煮的?好朋友神秘地说：你自己看。
我怀着无限的遐想翻开了这本书，谁知，刚看一会儿就被这故事深深地吸引了。
故事是这样的：以前，有一个村子的人们总是来去匆匆，但所做的事都是为自己，所以他们从来没有感受到快乐。
这一天，村里来了三个和尚，在了解情况后，这三位智者决定帮村民们找回快乐。
他们通过煮石头汤的方法，让村民们知道什么是分享，什么是快乐，从未有的笑容在村民们的脸上绽放。
这个故事也让我明白了快乐与幸福是如何得到的：你与别人分享多少，你为别人付出多少，其实，你也会从中获得多少，甚至是更多，正如赠人玫瑰，手有余香，在分享与付出时，快乐与幸福也会随之而来。
《石头汤》优秀读书心得5篇
《石头汤》优秀读书心得5篇《石头汤》的故事是这样的:有三个和尚，他们又饥又渴，来到了一个村庄，村民们都不愿给他们食物，他们便捡起三块石头放进锅里说可以煮汤，村民都来观看，于是，和尚们就向东家要点食材，西家要点佐料。
最后，“石头汤”在大家的分享下煮成了，大家载歌载舞，体会到了分享的快乐。
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《石头汤》优秀读书心得(一)石头汤?石头也能煮成汤吗?当我一看到书名时就一脸的疑惑，觉得很奇怪，这是著名作家琼·穆特写的书，主要讲的是和尚阿寿、阿禄、阿福用煮石头汤的方法让原本心肠坚硬，不愿接纳任何人的村民们不知不觉地付出很多，让他们明白了付出越多回报越多的道理。
原来，这个村庄里有很多人，可是他们不知道分享，他们辛勤劳作，但从来只是顾自己，当我读到“和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中”时，就已经深深地感受了这村庄的冷漠，这让我想到了我们生活中的很多行为：有时候，某些人见到老人摔跤了，就像没看见一样，不管不问就走了;还有，在公交车上，旁边站着老人，有些人还理所当然的坐在老弱病残孕的专座上……如果光用石头煮汤是不可能好喝的，最主要的是有了村民们拿来的各种调料，石头汤才会那么好喝。
在我们的生活中也是这样，幸福就像煮石头汤那样简单，只要我们做一个热心肠的人、一个乐于助人的人，都能奉献一点爱心，我们的社会就会更加美好!《石头汤》优秀读书心得(二)三块石头能干什么?打水漂，当弹弓的子弹……不不不，告诉你吧，是煮石头汤。
本书的作者兼绘图者美国的琼。
穆特。
分以优美恬静的画风在美术以及插图创作领域有胜名。
琼。
穆特还创作过许多漫画书，在日本和美国出版，在世坛独享盛名。
这本书主要讲的是，三个和尚阿福，阿禄，阿寿走到了一个饱受艰难的村庄。
因为岁月对村民们的煎熬，心肠变得坚硬，对人冷淡，自己顾自己。
三个和尚为了缓解村民现在的“幸福”。
他们煮了一锅石头汤，村民非常好奇怎么做石头汤。
《石头汤》读后感
《石头汤》读后感《石头汤》读后感15篇《石头汤》读后感1最近，陈老师带领我们一起读了《石头汤》这本书。
书里的故事是：有三个和尚，他们来到一个村子，发现这里的村民都不友好，只顾自己，相互不团结，不往来。
他们这样做的原因是因为他们以前经历了战争、自然灾害，经历了很多的痛苦，所以，村民们不愿意和别人交流。
和尚想出来了一个办法，他们决定在村子里面煮石头汤。
村民们感到很好奇，都想看看石头汤是怎么煮的。
有的村民给他们送来了大锅，有的给他们送来了调料，有的给他们送来了各种菜，每一家都拿出了一些东西，最后煮成了一锅美味的石头汤。
大家坐在一起，分享石头汤，度过了开心的时光。
后来，和尚走的时候，所有的村民们都来送他们，并感谢和尚送给他们了最好的礼物，就是分享。
这个故事告诉我们，一个人要想变得快乐、幸福，就要学会分享，因为分享使人快乐。
点评：骏驰宝贝是一个爱读书的好孩子！阅读让他变得聪明、睿智、与众不同！更可贵的是他能用准确、流利、富有情趣的语言表达自己的读后感想。
老师希望骏驰宝贝继续遨游在书海里，飞得更高，走的更远！《石头汤》读后感2故事中穷人在一个寒冷的雨天到富人家乞讨，仆人们叫他快走开，穷人表示只要求把湿衣服烤干，可是衣服烤干后，他又要煮石头汤，引起女厨的注意和好奇，除了给了他要的盐，女厨还给了些豌豆、百里香、薄荷、肉屑，这锅汤就成了穷人的美食。
读完这篇寓言，我知道了只要利用自己已有的东西，不放弃、想办法，时间长了便会得到意想不到的东西。
学习中我遇到不会做的难题，我会拿出草稿纸一次又一次地演算、动脑筋、请教老师，直到我明白了其中的道理，学会解决难题。
生活中，以前我总是整理不好书架，我会坚持一次一次的动手学习整理，并在爸爸妈妈的指导下，动脑筋学会了把各科目的书和练习簿分类摆放，这样一来整理和找书都变得很容易。
通过这个寓言，我了解到了穷人用聪明才智和坚持，获得了需要的东西。
在以后的学习和生活中我要继续学习那种智慧和坚持，遇到难题我不会气馁，坚持克服困难直到成功。
《石头汤》读后感范文(通用10篇)
《石头汤》读后感范文（通用10篇）《石头汤》读后感范文（通用10篇）当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇了！可能你现在毫无头绪吧，以下是收集的《石头汤》读后感范文（通用10篇），希望对大家有所帮助。
一天，阿福，阿奴，阿瘦三个和尚去寻找幸福。
阿福问：“幸福是什么东西呢？”阿奴和阿瘦异口同声地说：“我们去找幸福吧！”阿福说：“太好了！”于是，他们走下山坡，向一个小村庄走去。
村庄的门关着，没有人来迎接他们。
他们只好自己推门进去。
村庄里空无一人，好似这个村庄曾发生过战争，于是，三个和尚就在村里做“石头汤”。
一个小女孩问：“你们在做什么？”三个和尚说：“我们在做‘石头汤’。
”小女孩问：“‘石头汤’怎么做？”三个和尚说：“先得找几个又大又圆的石头，再把石头放进大锅里，再往大锅里倒水，就好了。
但是，我们没有大锅，怎么办呢？”小女孩说：“我家有很大的锅。
”于是，小女孩匆匆忙忙地把大锅拿了过来，也把石头拿了过来。
村里的人们都很好奇，就一个一个地走了出来，围着大锅。
阿奴说：“要是加点调料就好了。
”话音未落，村里的人匆匆忙忙地从家里拿东西，能拿多少就拿多少……“石头汤”做好了，大家面对面地品味这顿美餐，真是太快乐了！大家真的忘记了以前还有过这样的快乐。
大家吃完了美餐，又高快乐兴地唱啊，跳啊，真开心！在一个春天里，和风送暖，杨柳依依，村里的人们向三个和尚辞别，和尚说：“谢谢你们，我们终于知道了幸福！”这个故事告诉我们：人要敞开心灵，忘记痛苦，互相帮助，幸福就会在我们身边。
今天，我读了一本令我记忆深刻的书——《石头汤》！《石头汤》？看到这个书名，你一定很奇怪吧，石头也能煮汤？为什么我家没煮过呢？别急，答案马上揭晓。
这个故事讲述的是阿福、阿禄和阿寿三个和尚通过他们的聪明才智，从那些经历过很多苦难，不愿意相信、不愿意接纳任何人的村民那里获得了丰富的食物，并教会了村民分享能使人快乐、使生活更美好的道理。
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《石头汤》观后感
《石头汤》是绘本教材，讲的是三个和尚阿福、阿禄和阿寿，他们想找到什么使人幸福。
当他们出现在一个村里时，发现那里的居民因为长期在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人，因此对三个和尚关紧了门窗，熄灭了灯火。
和尚们巧妙地用石头煮汤，诱使村民纷纷拿来调料、蔬菜，最后大家享受到了一场久违的大聚会。
使他们懂得分享、付出、敞开心扉才会得到快乐。
我有幸听了武凤霞老师执教的《石头汤》这一课，如沐春风。
她儒雅的气质、甜美的声音，得法自然的引导，与学生亲切的互动，无不彰显自身的魅力。
通过她的课堂不仅让孩子们懂得了分享的快乐感，也让我们感受到了上语文课的幸福感。
武老师的课堂，让我受到很多启发。
上课伊始，吴老师亲切的和学生互动，让孩子通过自己的姓名，想象出自己的样子，拉近与学生的距离，调动学生的积极性，同时平复学生紧张的心情。
这样的开课方式，我想没有学生会不喜欢。
在上课过程中精彩的镜头也频频出现，吴老师出示了一组图片，图片上有裁缝、茶商、秀才、木匠等人物形象，师问：他们在干什么？你想把谁描述给大家？有哪一个给你留下的印象最深？图画非常简单，只是用简单的线条勾勒出六个
互不相干的人像。
但是当读了文字、听到问题再看图像时，却发现虽然人物只是寥寥数笔的勾画，但却极具有代表性，所有人的眼睛都望向镜头，处于一种警觉的状态。
而老师的提问正给这文字的空白处填补上生动的一笔，孩子们的回答使得人物的状态展现的淋漓尽致，真实可感，为之后煮石头汤埋下了伏笔。
“个煮石头汤的是谁？”“小女孩”。
慢慢的当参加煮石头汤的人越来越多，武老师又提议让大家演一演“七嘴八舌”的场面，学生们群体亢奋，争先恐后的模仿村里的人说：“我有豆腐。
”“我有木耳。
”“我家有！”“我家有！”这番场面，将孩子的热情又一次推向了高潮。
当大家煮好了“石头汤”围坐在一起的时候，武老师把这幅图放大了，问：“你看到了什么？”生说：“有说有笑，像是过节，像是过年，有红红的打灯笼，热闹极了……”通过老师的点拨，学生发现了大家关系的变化，注意到色彩的区别。
吴老师接着追问：“这里面有你认识的人吗？我们一起来看，也许有他，也许有他……”学生们兴致勃勃的去找他们见过的裁缝、茶商、秀才、木匠等等，这些人物再一次跃然纸上，虽然人物变多了不太容易找到，但是孩子们还是努力的寻找他们的身影，仅仅通过背影、衣服、发式等细节，孩子们还是发现了他们，还能更加细致的发现他们心理的变化。
虽然文字没有告诉我们人物心理的变化，但是图的色彩告诉了我们；虽然
文字没有塑造出人物鲜明的形象对比，但是图画却用点点滴滴的细节告诉了我们区别。
武老师正是巧妙的运用到相同人物的对比分析从而引出“石头汤”和“幸福”的关联，分享使人富足。
武老师带给学生的是一堂“赏心悦目”的绘本教学课程。
“悦目”是因为绘本的图画色彩丰富，明暗交替，使学生眼前一亮。
“赏心”是因为图文互为补充，使学生理解了既高深又轻浅的儿童哲学，得到了精神上的享受。
使学生感受了文字的艺术、视觉的艺术、听觉的艺术。
在课堂上，武老师注重让学生去发现。
发现三个和尚中，谁是阿福，谁是阿禄，谁是阿寿；去发现村民们见到和尚的三个动作“关门、关窗、关灯”；去发现之后村民的动作的变化“开窗、开门、走出了家门”；去发现其乐融融的图片与那图图片形成鲜明的对比……这种发现激发了学生的阅读兴趣，这种发现能让学生的思绪随着图文驰骋千里，上天入地。
武老师注重让学生去对比思考。
例如，同一个人煮石头汤前和煮汤后的神情对比、动作对比、心理对比，其乐融融的图片色彩和互不往来的图片色彩对比，贯穿故事的小女孩和其他人物的对比，等等。
通过大量的对比引导学生去思考三个和尚煮这锅石头汤的用意，到底石头汤和幸福有什么关联，从而深化主题，拓展学生思路。
让学生去享受这种图文碰撞的新语言的魅力。
武老师注重让学生去表达。
让学生表达出对冷漠的村民的印
象，表达出村民七嘴八舌的要向石头汤中加材料的场面，表达出你认为的女一号是谁。
学生的表达就是对绘本的再创造，对于绘本文字留白的地方的补充。
武老师抓住孩子们的每一次表达进行评析，让孩子的创造力得到发展。
不仅挖掘出了绘本自己的价值，更让孩子品尝出了阅读绘本的甜美，使整堂课充满着生机盎然，处处洋溢的拔节的声音。
一本小小的绘本，就是一座小小的美术馆，武老师用朴实无华、行云流水的教学艺术，演绎了以生为本、追求生态的灵动课堂。
武老师说，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，唤起儿童语文思想。
她正是遵循于老师的儿童观，用“情感”去教学，基于儿童的需要，指向儿童的发展，才使得课堂中老师与学生都洋溢着幸福感。