教学设计新部编版模板(张慧)
部编小学音乐五年级《让我们荡起双桨》张慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《让我们荡起双桨》音乐课教学设计教学目标：1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。
感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时：第一课时教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏的唱法。
教学准备：多媒体设备、课件、电子琴、竖笛教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师：不错，这些都是影视音乐。
影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。
影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。
影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。
板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者简介：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。
歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。
四、欣赏歌曲，熟悉旋律1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。
师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。
2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。
张慧五年级学科教学计划模板 - 科学
鲁城镇马庙小学2017 -- 2018 学年度第二学期学科教学计划科目：科学班级：五、一教师：张慧制定时间： 2018-3班级学生情况分析五年级一班，共有学生59人。
通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象，教学中将进一步扩大学生知识范围，发展学生创新能力，提高学生自主探究能力，培养学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识应用到生活中去。
他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候不能很好地利用宝贵的课堂时间。
有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与实践》六个单元。
本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
评价活动显示出整体性、连续性。
本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。
评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。
需要特别指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。
部编版小学语文《盼》教学设计
《盼》教学设计第二课时设计者：宁乡市玉潭街道中心小学张慧教学目标：1、体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
2、感受课文是如何把事例写具体、生动的，说说这样写的好处。
教学重点：默读课文，知道课文围绕中心写了哪些事例。
教学难点：体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例表达中心思想的写作方法。
教学环节：一、复习检查，导入新课1、上节课，我们学习了第16课《盼》，认识了很多词语，一起来复习一下吧，男生先读女生后读。
（教师出示词语卡，男生读完女生读）斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯师评价：字正腔圆，声音响亮。
2、这个习作单元，教材一共安排了两篇精读课文。
请大家翻到《夏天里的成长》这一课，我们来回忆一下。
（1）文章是围绕什么中心写的？（2）围绕着中心，作者选取了哪几个方面的事例？（课件出示：夏天里有生命的植物、动物，无生命的河流、铁轨、柏油路以及人的成长这三个方面的事例紧紧围绕着中心展开。
）（3）过渡：这篇散文之所以给我们留下深刻的印象，正是因为它中心突出，内容具体。
所以写文章必须先确立一个中心，好像树木一样，必须先把根扎稳。
（板书：确立中心）这节课，我们要继续通过《盼》这篇课文的学习，掌握如何“围绕一个中心，选择不同事例”写好记叙文的方法。
二、学习课文，列出事例1、通过上节课的学习，你们觉得文章是围绕什么写的？预设：正是有了这件独特的新雨衣，蕾蕾的心中便有了一个愿望，作者将这个愿望凝成了一个字——“盼”。
2、围绕着“盼”这个中心，作者选取了哪些事例？你能用小标题进行概括吗？下面，请大家默读课文，边读边思考边批注。
（课件出示问题）3、你们专注思考的样子很迷人。
谁来说一说？预设：（1）学生汇报：得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣（师板书）（2）谢谢你清晰流畅的回答。
文章正是通过写蕾蕾得到一件新雨衣，盼望穿上新雨衣，最后终于穿上新雨衣外出这三个事例，将蕾蕾心中的“盼”体现得淋漓尽致。
说课稿张慧
教学目标
1、指导学生认真阅 读课文，理解课文内 容，体会许海峰不畏 强手，勇于为祖国争 光的精神和实现中国 奥运史上“0”的突 破的重大意义，增强 民族自豪感。
2、引导学生认 识“辱、憋、券、 牌、徐、颁”6 个字，理解新词。
教学重、难点
了解许海峰勇夺冠军的经过，体 会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光 的精神和实现中国奥运会史上“0” 的突破的重大意义。
1
说教材
教材分析
教学目标
教学重、难点
《“0”的突破 》是语文S版四年级上册第七单元的 第四篇课文，该单元以"爱国精神"为主题展开。这是一 篇略读课文。课文记叙了我国射击运动员许海峰在第23 届洛杉矶奥运会上不畏强手，勇夺中国人在奥运史上第 一枚金牌的事。表现了许海峰的沉着冷静，勇于为祖国 争光的精神。本单元训练重点课文，找出文中两次描写许 海峰射击时的情景读一读，体会 一下他当时的心情是什么样的。 可写出简单的批注。
小组讨论 全班讨论
巩固练习
1
2
读“词语花 篮”中的词 语及由生字 带出的词语。
把自己喜欢 的词语写在 空的花篮上。
布置作业
1、读生字、写词语，有感情地朗读课文。
2、办小报活动。题目为“我与祖国的奥运”。
你了解奥运会吗？你知道新中 国派选手参加奥运会以来取得哪 些冠军吗？
初读课文整体感知
1
自学提示： 1、默读课文，借 助拼音读准生字； 2、在课文中画出 词语花篮中的词语， 并标出自己不理解 的地方。
2
自由读课文，边读 边想： 课文主要写了一件 什么事？
3
检查自学情况： ①指名朗读课文， 注意纠正错的字音。 ②说说课文主要写 了一件什么事。
基于标准的教学设计 张慧
基于课程标准的设计PEP Book 5Unit 2 My days of the week Part B Let’s talk & Pair work郑州市建设路第二小学五年级张慧基于课程标准的设计PEP Book5 Unit 2 My days of the week郑州市建设路第二小学张慧语言技能：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。
2、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
3、能认读所学词语,句型,正确使用大小写字母和常用标点。
4、能按要求使用简单的英语做游戏，在教师帮助下表演小故事等。
语言知识：能理解、表达有关话题的简单信息，完成Let’s try 部分的练习。
情感态度：1、能体会学习的乐趣，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，在小组活动时积极配合与合作。
3、通过学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理安排周末。
学习策略：1、利用 Pair work, Group work 及Let’s play等学会积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、对所学内容能主动练习和实践。
文化意识：1、知道英语中简单的称谓，问候等，对一般的赞扬，请求等做出反应。
2、在日常学习和交际中，能初步注意到中外文化异同，了解外国一些没有固定日期的节日，如母亲节，父亲节等。
本节课是一节会话课，谈论的话题是周末学生自已的活动。
本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。
本节课是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，因此，《英语课程标准》倡导学生通过体验、参与、合作与交流的学习方式发展综合语言运用的能力。
部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》张慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
1、大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
3.【教具准备】课件【教学过程】在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带|你们到其中一所去看一看。
板书课题：1.大青树下的小学。
请大家读题。
我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文。
做到（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
（3）找出大青树下的小学有哪些特色。
2.学生试读。
3.学生回答问题。
4.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
5.出示本课词语。
指名读、齐读、开火车读等多种形式。
景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
交流理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
6.老师范读课文，带有感情。
7.请同学读出最喜欢的自然段，说出喜欢这一自然段的原因。
三、再读课文、深化研究。
1、第一自然段。
几个“从”，几个“有”，练习读好长句子。
2、大家穿戴不同，区分“戴”和“带”字，让孩子回答它们的区别，老师补充。
田忌赛马张慧公开课教学设计
田忌赛马张慧公开课教学设计《田忌赛马》是中国的传统故事，也是数学思维培养的一个经典例子。
在这个故事中，田忌和他的马与敌人乐毅和他的马进行赛马比赛。
田忌的马比乐毅的马弱，为了击败对手，田忌采取了一些策略。
这个故事可以提供给学生一个思维的启发，培养他们的创造力和问题解决能力。
【引入】1.我们可以用一段动画视频或图片展示《田忌赛马》的故事，引起学生的兴趣。
2.我们可以向学生讲述这个故事，并引导他们思考：田忌为什么在赛马时要用这些策略？这些策略都有什么作用呢？【活动一：理解故事】1.学生们阅读《田忌赛马》的故事，并回答一些问题：田忌的马为什么比乐毅的马弱？田忌为什么选择这些策略？2.学生们可以分组，用自己的话复述故事，并讨论田忌的策略是否好坏。
【活动二：思维导图】1.学生们用思维导图的方式来整理田忌的策略，并标注每个策略的作用。
2.需要引导学生思考：每个策略的优缺点是什么？结合实际情境，是否还有其他可行的策略？【活动三：模拟赛马比赛】1.学生分成小组，每个小组扮演一个角色（田忌团队、乐毅团队、裁判等）。
2.每个小组选择马，学生们可以根据故事中所提及的特点、互相协商来选择马。
3.安排几场比赛，学生们可以根据田忌的策略来安排比赛的顺序。
4.每场比赛结束后，学生们讨论并分析自己使用的策略是否有效。
【活动四：策略分析与总结】1.在比赛结束后，学生们可以展示并讨论每个小组使用的策略以及结果。
2.引导学生回顾故事中的策略，让他们总结优势和不足，并思考：在实际生活中，我们可以如何运用这些策略？3.学生们可以撰写一篇文章，总结他们在这个活动中的体会和学习到的东西。
通过这样的教学设计，学生们不仅可以了解《田忌赛马》这个故事，还能通过参与模拟比赛和讨论，培养他们的创造力和批判性思维。
同时，他们也能学习到一些策略和解决问题的方法，这对他们今后的学习和生活都有积极的影响。
教学设计张慧学
教学设计
个人的体会.) 尊重对方的生存空间，思想空间；真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩
七、结束语：
同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然．在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应当享有同样的生存空间．
最后，我想用＜人与动物＞栏目中的一句话与语大家共勉：生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！谢谢！（打出韦唯的《爱的奉献》歌曲）
板书设计。
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五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。而且他们的自主意识已普遍增强，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情有。
3.教学目标（含重难点）
1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
板书：表达方式反衬
9、了解反衬：就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从而衬托主要形象。
ＰＰＴ播放昔日圆明园的壮观。
学习“反衬”的表达方法，学会运用
言语实践练习。
1、出示：姐姐，长大了的我们开始走入自己的世界，原来紧牵的手，轻轻一拨，便断开了；我们开始渐渐生疏，有话不对对方说；看见对方有心事也不能问。我感到孤独。
2、今天我们就用反衬的方法来改一改。我们可以以美好的梦境衬托自己的孤独痛苦。
3、学生课堂练笔。
4、进行讲评。
PPT出示句子，投影展示交流。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√□课堂提问√□书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
5、引导学生通过朗读理解“金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜”等词语。
6、你喜欢这一段中的哪些语句？请你有感情肝朗读。
7、播放音乐，全班有感情地朗读第３自然段，在读中欣赏圆明园的美景。
8、思考：课文题目是“圆明园的毁灭”，课文为什么用这么长的篇幅描写圆明园的美景呢？（这样的叙述更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用。）
2、有感情地朗读课文。
3、学习理解“反衬”这种表达方式，学会自己运用这种表达方式。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室√□交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
谈话，引发兴趣
1、有哪些同学去过北京的圆明园遗址公园？谁来说给大家介绍一下圆明园？
2、现在的圆明园的确是一片废墟。它是怎么变成废墟的呢？从前的圆明园是什么样的？这节课我们共同来学习第２１课。（ＰＰＴ出示课题）
3、注意“圆”和“园”的不同，注意“毁”字的写法。
ＰＰＴ出示课题
白板上书写
初读课文，了解内容
1、自读课文，画出生字词，并结合上下文理解词义，不理解的做上记号。
2、检查学生自学情况，出示生字：
损失 杭州 宏伟
玲珑剔透 蓬莱瑶台
统统销毁 化为灰烬
教师指名读，纠正读音。学生齐读，说说哪个字字形更易错，提出不理解的词语，在小组内学习。
ＰＰＴ出示词语
白板上书写重点字
在读中体会感悟奇景
1、昔日的圆明园是何等的美丽壮观！现在我们来共同欣赏。（ＰＰＴ播放）
2、课文是怎么样描写这么美丽的景色的呢？请打开书，自由朗读课文，找到写这部分的内容。
3、指名朗诵第２自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点？（布局宏伟）
4、自己朗读第３自然，读后说说这部分向我们介绍了圆明园的什么特点。联系课文前后内容，用一句话概括出来。（ＰＰＴ出示：建筑宏伟，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）
七：他人评议
请记பைடு நூலகம்学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
小学高段
年级
五年级
单元
第七单元
教材版本
人教版
课程名称
《圆明园的毁灭》
一、学习内容分析
1.教材分析
本课是人教版新课标语文实验教材小学语文五年级上册的第七组第一篇课文。课文用简洁的语言描述了圆明园昔日的辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。通过阅读课文，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。