人教部编版一年级(下)《园地五》识字加油站完美版教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《语文园地一：识字加油站-书写提示-日积月累》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《语文园地一：识字加油站-书写提示-日积月累》优秀教案一、教学目标1.能够正确书写单元学习的生字词语：XXX、XXX等。
2.能够灵活运用识字加油站的学习方法，掌握书写技巧，提高书写规范性。
3.通过本单元的学习，激发学生书写的兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重点1.掌握生字词语的书写。
2.熟悉识字加油站的学习方法。
3.提高书写规范性。
三、教学准备1.识字加油站学习卡片。
2.学生书写工具：铅笔、橡皮、毛笔等。
3.教师准备相关教具和教材。
四、教学过程1. 导入在课前准备好识字加油站学习卡片，让学生通过观察学习并掌握生字词语。
2. 学习生字词语让学生跟随教师一起读生字词语，然后通过识字加油站学习卡片进行书写练习，重点让学生掌握正确的书写技巧。
3. 识字加油站学习方法教师详细讲解识字加油站的学习方法，引导学生通过朗读、书写等多种方式加深记忆，强化学习效果。
4. 操练与运用让学生在课堂上进行生字词语的书写操练，教师及时纠正学生的书写错误，提高书写规范性。
随后让学生根据生字词语进行句子编写，巩固所学知识。
5. 总结通过本节课的学习，教师对学生的书写情况进行总结评价，鼓励学生继续努力，形成日积月累的学习习惯。
五、课堂延伸在课后，鼓励学生到课外阅读中继续积累生字词语，加深对汉字的认识。
同时，建议学生每天定时进行书写练习，坚持日积月累，提高书写水平。
六、教学反思教师可以对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足之处，进一步优化教学设计，提高教学效率。
以上是本节课的教学内容，希望本教案能够对您有所帮助，祝教学顺利！。
部编一年级语文下册《语文园地五》课件
部编一年级语文下册《语文园地五》课件一、教学内容二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确读写。
3. 通过口语交际，锻炼学生的语言组织和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确读写、口语交际能力的培养。
教学重点：朗读技巧、书写规范、语文知识的灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、卡片等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣的语文现象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学习《识字加油站》中的生字词，教师领读，学生跟读，并让学生在练习本上书写生字。
3. 朗读与书写（10分钟）：（1）学习《我会读》，教师示范朗读，指导学生掌握朗读技巧。
（2）学习《我会写》，教师示范书写，指导学生掌握书写规范。
4. 口语交际（10分钟）：结合《口语交际》内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的语言组织和表达能力。
5. 语文乐园（10分钟）：让学生完成《语文乐园》中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板上，方便学生观看。
2. 朗读与书写技巧：用卡片展示，提醒学生注意。
3. 口语交际主题：写在黑板上，引导学生讨论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）朗读《我会读》部分，录制音频。
（3）完成《语文乐园》练习题。
2. 答案：（1）生字词的正确书写。
（2）朗读音频。
（3）《语文乐园》练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，对学生的朗读、书写、口语表达等方面进行评价，发现问题及时指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找语文元素，提高语文素养。
（2）鼓励学生多进行口语表达练习，提高口语交际能力。
（3）组织课外阅读活动，丰富学生的语文知识。
重点和难点解析1. 生字词的正确读写。
2. 朗读技巧与书写规范。
3. 口语交际能力的培养。
4. 作业设计与课后反思。
部编版一年级语文下册语文园地五《单元拓展——字族文》教学设计
单元拓展——字族文教材简析部编版小学语文一年级下册《语文园地五》里的《识字加油站》是围绕和“包”字有关的形声字编写的一篇字族儿歌。
包含有“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个字，左边偏旁表意，右边“包”字表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受到字族文的乐趣。
学生在第一单元接触过《字族文识字读本第一册》里的字族文《小青蛙》一课，第一单元中《猜字谜》里的第二个谜语的谜底就是“青”一字，涉及到五个“青”字族汉字。
通过教材重组，将这三篇有关联的课文放在第五单元的《单元拓展》里学习，让学生进一步了解字族文，喜爱字族文，并能自己创编字族文。
教学目标1.正确流利地朗读包字族儿歌，随文认识“饱、泡、袍、炮”等汉字。
2. 了解看偏旁编儿歌记汉字的方法，初步发现形声字的构字规律，体验字族文的乐趣，联系旧知探究创编新的字族文。
教学重难点借助字族文识字，初步发现形声字规律，体验字族文乐趣，自由创编字族文。
教学过程一、激趣导入同学们，猜猜红包里装的什么？适时出示“包”字。
过渡语：“包”家来了很多亲戚，藏在一首儿歌里。
二、读文识字自由读儿歌，纠正字音，圈画“包”字族成员的字。
三、对比发现1. 出示包字族的汉字“跑、饱、抱、炮、袍、泡”。
2.通过对比发现包字族成员的共同点和不同点：都有包字，都有ɑo音，偏旁不同3.小结：人有“家族”、“民族”的说法，像这样的一组汉字，我们叫“字族”，今天学的就是“包字族”的字。
四、归纳学法1．出示熟字“跑、抱”，指名认读，交流：你是怎样区分这两个字的？2.引导总结出记字方法：看旁编儿歌扩词编儿歌3.运用方法识记“泡、炮、袍、饱”四个字。
4.想象创编出新儿歌：有水吹泡泡，有火点大炮……五、复习旧知1.播放视频，猜出字谜的谜底“青”。
2.拿出学习单，正确书写“青”字族的汉字。
3.视频引入，出示“青”字族课文《小青蛙》。
六、合作改编1.按照看旁编儿歌、扩词编儿歌的方法，将自己书写的青字族汉字，改编出新的青字族儿歌。
《语文园地五》小学一年级下语文教案
《语文园地五》小学一年级下语文教案一、教学目标1.知识目标：o认识“园、地、五”等12个生字，会写“园、地”两个字。
o正确朗读课文，理解课文内容。
o积累词语，学习用词语表达自己的想法。
2.能力目标：* 培养学生观察、思考、表达的能力。
o培养学生自主学习、合作学习的能力。
o培养学生热爱祖国语言文字的兴趣。
3.情感目标：•引导学生感受祖国语言文字的魅力。
o培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点•认识生字，会写“园、地”两个字。
*理解课文内容，并能用自己的语言复述。
三、教学难点•理解课文内容，并能用自己的语言复述。
•掌握“园、地”两个字的笔顺和结构。
四、教学准备教师准备：课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读音频。
学生准备：预习课文，准备学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入•教师播放一段优美的音乐，引导学生进入学习状态。
•教师提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师要和大家一起玩一个游戏，游戏的名字叫‘猜一猜’。
”•教师出示“语文园地”四个字，让学生猜一猜这四个字是什么意思。
* 教师揭示“语文园地”指的是学习语文的地方，今天我们要学习《语文园地五》。
2. 识字•教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
•教师讲解生字的读音、字形、字义。
•学生练习写生字，教师巡视指导。
•教师组织学生进行生字游戏，巩固识字效果。
3. 朗读课文•教师范读课文，学生认真倾听。
•学生自由朗读课文，教师指导朗读。
•学生分角色朗读课文，教师评价。
4. 理解课文•教师引导学生思考：课文主要讲了什么？•学生根据课文内容，回答问题。
•教师讲解课文内容，并引导学生理解课文。
5. 巩固练习•教师出示练习题，学生独立完成。
•教师讲解练习题，并进行总结。
第二课时1. 复习巩固•教师出示生字卡片，学生认读生字。
•教师出示词语卡片，学生认读词语。
•教师提问：课文主要讲了什么？2. 学习写字•教师讲解“园、地”两个字的笔顺和结构。
•学生练习写“园、地”两个字，教师巡视指导。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一：识字加油站 书写提示 日积月累》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一：识字加
油站书写提示日积月累》
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握本课识字加油站的书写提示； 2. 掌握识字加油站的基本书写规范； 3. 增加识字的积累量，为日后的课文阅读打下坚实的基础。
二、教学重点
1.掌握本节课识字加油站的书写提示；
2.熟练进行识字训练，提高识字能力。
三、教学难点
1.学生能够正确理解并按照书写提示进行书写；
2.学生能够积极参与识字训练，提高识字速度和准确率。
四、教学准备
1.课件：包含本节课识字加油站的书写提示；
2.板书：书写提示内容；
3.素材：提供给学生进行书写练习的相关材料。
五、教学过程
1. 温故引新
通过复习上节课所学知识，引出本节课的学习内容。
2. 导入新知
1.呈现本节课的学习内容和目标；
2.学生跟读书写提示，了解书写规范。
3. 操作练习
1.分发识字训练材料，让学生按照书写提示进行书写练习；
2.教师巡视指导学生书写，及时纠正错误。
4. 小结
1.点评学生书写情况，表扬优秀表现；
2.强调书写规范，日积月累提高识字能力。
六、课堂延伸
1.鼓励学生课后多练习，巩固所学知识；
2.提供额外的识字练习材料，拓展识字量。
七、布置作业
1.按照书写提示，在作业本上进行书写练习；
2.准备下节课的学习内容。
通过本节课的学习，相信同学们能够更加熟练掌握识字加油站的书写提示，提高识字速度和准确率，为将来的课文阅读打下坚实的基础。
希望同学们能够在日积月累的过程中不断进步，成为优秀的语文学子！。
部编人教版小学一年级语文下册《识字：加油站》名师教学课件
识字加油站
一群鸭子 一个苹果 一头黄牛 一堆杏子
量词
一只鸟 一颗枣 一只猫 一个桃
一架飞机
一辆车
一匹马
一棵树
一架飞机
一册书 一辆车 一本书
一支铅笔
一匹马
识字加油站
liàng
一辆车
cè
一册书
kē
一棵树
pǐ
一匹马
zhī qiān
一支铅笔
jià
一架飞机
我会认 辆 册 棵
一幢房子
说说数量词
zhāng
一张纸
dié
一叠纸
生活中的数量词
教室里有哪些数量词？
小提示：你的文具 教室摆（bǎi）放的东西
一块橡皮
一块黑板
生活中的数量词
你家里有哪些数量词？
chú fáng
小提示：厨房
wò shì
卧室
一口锅
一张床
生活中的数量词
生活中还有哪些数量词？
小提示：学校，动物，身边熟悉的事物…… 例：我家旁边有一条美丽的小河。
儿歌唱一唱
一辆小车嘀嘀嘀， 一匹小马咴咴咴（huī）， 一架飞机轰(hōng)隆隆( lōng)， 一棵果树结果子， 一支铅笔来写字， 一册小书书包放。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
匹 支 架铅
组词语
书架 衣架
架
花架 打架
一册书
册
匹
一匹布
一匹马
铅
铅是银白色的金属（shǔ）：钅（金字旁）
有毒
帮我找找家
辆匹 册支 棵架铅堆苹果
xiāng
一箱苹果
部编版一年级语文下语文园地五【完美版】
包
衣 衣字旁 袍 声旁
火 火字旁 炮
你还知道哪些带有“包”的形声字？ 照样子，说一说。
有草长花苞，
有雨落冰雹。
回忆《小青蛙》，想想关于“青”的字族文。
晴
清 青
睛
请情
我的发现
吃叫吹咬 提拔捉拍 跑跳踢踩
读一读，看看 你发现了什么？
吃叫吹咬
口字旁的字大多和嘴巴有关。 做做动作
我还知道：呼、吸、喊、 叫、吹、咆、哮等。
生字 溪 解 准 楼 伯
大写字母 X
音节 xī
页码 529
J
jiě
240
Z
zhǔn 665
L
lóu 317
B
bó
36
页码以《新华字典》（商务印书馆 第11版）为准
日积月累
注意如果出现数 字要用汉字哟。
xiǎo cōnɡ bàn dòu fu yì qīnɡ qīnɡ èr bái
小 葱 拌 豆 腐——一 清 (青) 二 白
写一遍。
爸爸坐（ 在 ）沙发上看报纸。
生声升 今天早上，我们全校师（ 生 ） 参加了（ 升 ）旗仪式，我们高（ 声 ）
唱着国歌，向着国旗敬礼。
你能背出《汉语拼音字母表》吗？
AB C D E F G
ɑbcd e f ɡ
HI J K L M N
hij k l mn
OP Q
RS T
opq
rst
UV W
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
识字加油站
有饭能吃饱， 有水把茶泡。 有足快快跑， 有手轻轻抱。 有衣穿长袍， 有火放鞭炮。
多种形式朗读儿 歌，圈一圈生字，重 点读一读。
部编人教版语文一年级下册语文园地五(优质教案)
部编人教版语文一年级下册语文园地五(优质教案)本文档是关于部编人教版语文一年级下册语文园地五的优质教案的。
以下是该教案的内容概述。
教案概述- 课时：第五课时- 主题：我爱阅读- 教材：部编人教版语文一年级下册- 教学目标：通过本课的研究，学生能够- 了解书籍的重要性；- 能够主动阅读，并通过阅读增加知识；- 学会解读图画，提高想象力和创造力；- 培养阅读的兴趣和惯。
教学内容1. 导入环节- 教师通过展示多种书籍的图片，引导学生谈论自己最喜欢的图书，并分享自己为什么喜欢这本书。
2. 图画阅读- 教师出示一幅精美的图画，并提出问题，引导学生观察图画的细节，表达自己对图画的理解和想法。
然后，教师指导学生用文字描述图画，培养学生的想象力和描述能力。
3. 朗读练- 教师选择一本学生喜欢的小故事书，在课堂上进行朗读，让学生跟读，并提醒他们注意语调、节奏和表情。
鼓励学生用自己的声音演绎故事中的不同角色。
4. 思考与分享- 教师提出问题，引导学生对故事内容进行思考和讨论。
教师鼓励学生主动分享自己的观点和感受，并给予肯定和鼓励。
5. 课堂总结- 教师对本堂课所学内容进行总结，并强调阅读的重要性和乐趣。
教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生参与教学活动的积极程度和表现；- 收集学生的图画描述和朗读练的作品，并对其进行评价；- 促进学生间的互相评价和交流，激发学生的研究动力；- 定期进行小测验或问答，检验学生对课堂内容的掌握程度。
以上是部编人教版语文一年级下册语文园地五的优质教案的内容概述。
教师可根据实际情况进行适当的调整和拓展，以达到教学目标。
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《语文园地五》教学设计部编教材小学一年级下册教学目标：1.正确、流利有节奏地朗读字族文。
认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。
2.正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
3.产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。
教学重、难点:1.初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。
2.进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。
教学准备:课件教学过程：一、识字加油站：（一）激趣导入：1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？（师出示象形字：山、禾、网，生猜。
）继续出示：能猜出这是什么字吗？2.师引导想象：想象一下，包字像什么？（预设：像包子像书包）3.古时候人们认为妈妈的肚子里包着胎儿，意思就是包。
这个“包”字可藏了不少的小秘密呢！今天我们一起去发现。
（二）家族识字1.生自由读书：打开书，翻到 63 页，读准字音，读通词语，读顺儿歌。
2.指名读：谁愿意把儿歌读给大家听？其它同学认真听，注意纠正读错的字音。
3.引导发现形声字规律：(1)红色的字读音和字形，你有什么发现？（读音：后面都有 ao ）这是读音上的相同点，字形上有没有相同的地方？（左边都有一个包）(2)那不同的地方呢？（偏旁不一样、声母有不同，声调也不完全一样）师：声母有不同，声调也不完全一样，所以学习汉字要读准字音，一起带着拼音再读读这些字。
它们很调皮，藏进了儿歌中还能读准吗？(3)我们再来观察观察，想一想红色字的这些偏旁和什么有关？（加重偏旁）师：袍，这个是什么包着什么？（衣服包着身体）(4)师小结：“包”字加了不同的偏旁意思就完全不同了，但因为他们右边都有一个包，所以读音很相似，都和ao有关。
它们有一个共同的名字就叫做——形声字。
看来形声字不同的偏旁表示不同的意思，另一部分表示读音。
4.拓展延伸：一个包字帮我们认识了这么多的字，这就是家族识字，我们可以叫它（包字家族）（课件出示）包字家族还有谁呢？借助字典找一找（花苞、同胞）5.家族识字：认识了包字家族，其它几个生字肯定也难不倒大家，自己读读，觉得哪个字难和同桌一起想想办法。
①生交流②指一生当小老师聚光灯考大家6.生回读儿歌：生字学会了，我们再来把包字家族的儿歌读一读。
（课件出示：男女生对读，拍手读）（三）拓展延伸：1.想一想，我们还学了一个什么家族？（青字）2.你还记得他们是哪些字吗？（清、请、情、晴、睛、蜻）3.能试着像包字家族那样编一两句儿歌吗？①生独立练习说②指名说③师出示编好的儿歌齐读二、我的发现：1．听说形声字家族本领这样大，偏旁家族可不服气了，他们也要争着给我们展示一下！(1)瞧，谁来读？自己快速读两遍！（出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
）(指名读生字) 谁愿意当小老师领读？小朋友们！你发现了什么？(都是口字旁，课件出示:口字旁家族) 是的！他们就是大名鼎鼎的口字旁家族！（2）做做这几个动作！你又发现了什么？（口字旁的字和嘴巴有关）(3)口字旁家族还有哪些？生汇报（课件出示:其它口字旁的字）看，口字家族还有这么多的成员，练习读一读吧！(预设：“喊、叹”等。
)2.提手旁家族(1)刚刚我们知道了口字旁的字大多和嘴有关，那么提手旁的字呢？（和手有关！）太聪明了！老师给大家带来了几幅图片，你能猜出是提手旁的什么字吗？在下面连一连，找个小朋友到白板上连。
(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)（2）谁能带动作读一读！大家一起带着动作读一读。
3．不仅提手旁来了，老师做个动作大家猜猜看，谁也来了？（师做动作踢生猜）(1)小朋友们真厉害！（课件出示踢）真会观察！你们发现了什么呢？（它是足字旁）猜猜跟什么有关呢？（脚）（2）小游戏：猜猜我是谁下面我们来玩一个小游戏，一人做动作一人猜，用聚光点亮你的答案并大声读出来，如果猜对了大家跟他一起读。
（跑、踢、踩、跳）4.小结：（课件出示所有的字）我们一起再来读读这些字。
你们看口字旁的字大都和嘴有关，提手旁的字大都和手有关，足字旁的字大都和脚有关，也就是说同个偏旁往往表示同一类的内容，他们也是形声字。
5.拓展：其实我们还学过许多相同偏旁的字，翻开识字表119页快速找找看，找一个偏旁的字，并想想这个偏旁和什么有关。
三、全课总结，布置作业：今天我们一起在汉字王国遨游了一圈，你有什么收获？其实，汉字王国家族可多了，课后借助字典查一查其它家族都有哪些成员，可以记下来，下节课我们来交流。
（下课）《语文园地二》识字加油站你好！课程表教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社内容来源：小学一年级（上册）第二单元主题：《语文园地二》课时：第一课时（识字加油站）授课对象：一年级学生设计者：何英目标制定的依据课程标准：（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
《教师教学用书》：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。
在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。
还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。
自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。
教材分析：该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。
星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。
通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。
学情分析：学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。
也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。
学习目标：1、通过自主观察识字，认读识字，合作识字，游戏识字等了解《课程表》的名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2、认识了解课程表，通过观察《课程表》，培养学生有序观察，并且边观察边思考，初步渗透分析、比较、提取信息等能力的培养。
3、通过组合《课程表》的识字游戏，在反复操作中巩固生字，在认识课程表的同时进行识字和说话的练习。
教学重难点：认识《课程表》里的课程名称，初步了解《课程表》里蕴含的知识。
课前准备：交互式课件、识字游戏材料教学环节：一、创设情境，激趣导入1、猜谜语，读准课题：师：孩子们喜欢猜谜语吗？喜欢猜谜语的孩子都是爱动脑筋的孩子。
老师来读谜语，孩子们来认字，想一想说的是什么？谜语：小小的表格，用处真不少，今天上啥课，我可不知道，查查这个表，一看就知道。
谜底：课程表（课件出示：课程表）指导学生读准字音“程”chéng。
师：这就是每天都会和我们见面的《课程表》，孩子们，让我们一起来和它打个招呼吧！你好，课程表！贴课题《你好，课程表》二、趣味活动，闯识字关1、介绍认识课程表：师：课程表的最上方是名称，表明这是什么内容的表格。
课程表就是记录了孩子们每天上什么课的表格。
表格横着的第一排：星期一、星期二到星期五，表明了上课的时间是星期几。
竖着的第一列：第一节、第二节到最后一节，标明了这堂课是这一天的第几节课。
2、认识课程表中“语文”，通过查找所有的语文课，让学生尝试有序的查阅方法。
（交互式课件此处的作用：a、点击的课程名变色，突出要认识的词；b、核对课程的节数，验证是否查找正确；c、演示正确查找的有序方法）师：要和课程表成为朋友啊，一定要认识上面的字才行，跟随老师，我们来认识认识。
课程表中间部分，出现的最多的词语是什么呢？哪位同学认识？师：是语文，对，就是我们正在上的语文课，能让我们学有趣的儿歌，写好看的字，就是我们的语文课。
看来语文对大家并不陌生，拿出我们的小铅笔，将你们课程表中的“语文”这个词语，用“Ο”圈出来。
师：边找边想，什么方法才不会找漏，找完的同学用坐姿告诉老师。
“语文”课一周有几节？引导学生讲自己查找的方法，总结通过一横排一横排或者一竖列一竖列，从上到下，从左到右完整地查找才能准确无误的查找表格。
3、认识课程表中的“数学”、“音乐”，练习巩固有序查阅的方法。
师：老师手中的三个词语宝宝，哪个是“数学”？画“~~~~”用我们刚才总结的方法找出“数学”这个词语。
用“Δ”标出“音乐”这个词语，数一数有几节？：师：告诉老师音乐课在星期几的第几节？（练习准确表达）通过核对“数学”、“音乐”课的数量，看看孩子的查找方法是否已学会，若节数不同，可相机请学生上台来演示并指导方法。
4、认识5个重点生字，练习组词扩词。
师：刚才是词语宝宝们是组队出现的，孩子们都认得不错，现在词宝宝，走散了变成字宝宝，看看你们还认识它们吗？（课件出示：出现田字格里的“文”、“数”、“学”、“音”、“乐”）抽同学回答，读准字音，组词、扩词。
“文”：“wén ”，文明、文化、文人、作文、文章……“数”：“shù”，数量、数字、数目、奥数，数学……（可重点引导“数”的认识师：这个字比较复杂，哪位同学告诉我，你是怎么记住这个字的？拆字法、组词法、编故事、想象法……认识汉字就是这么有趣！）“学”：“xué”,学习、上学、学霸、好学、放学……“音”：“yīn”，音符、音调、声音、嗓音、音响……“乐”：“yue”,乐曲、乐队、乐谱、乐师、奏乐……乐是多音字，引导孩子不同的读音，应该组什么词语。
“乐”：“lè”，快乐、乐趣、欢乐……5、合作识字，认识《课程表》里的其他课程名称。
师：看来都没难住你们，现在我们要加深难度，敢挑战吗？。
课件出示：田字格里的“体育、美术、阅读、写字、班会、综合实践、道德与法治”师：哇，来了这么多的词语宝宝，你认识他们吗？小组合作，互相认一认，教一教，这些词语念什么。
留上充足的时间小组合作识字，交流识字方法，抽生回答，新学了哪些字，当小老师的同学是怎么教同学认字的。
抽认生词，全班同学跟读两遍。
6、总结识字方法，引导学生“主动识字”师：刚才我们认识了这些多的汉字，但不是所有的字我们都认识，当我们生活和学习中遇到不认识的字该怎么办呢？问同学、请教老师、猜一猜、查字典……师：都说得很好，要想认识更多的汉字呀，同学们就要在生活中主动识字。
（贴板书：主动识字）三、引导观察，闯发现关。