2016东北石油大学招聘36名教师待遇和说明

汇总>>>黑龙江教师资格考试信息2016东北石油大学招聘36名教师待遇和说明通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。

中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

享受待遇被录用的应聘人员将享受国家和黑龙江省统一规定的事业单位工作人员及学校正式在编教职工的相应待遇。

几点说明(一)应聘人员在正式办理报到手续时，需提供本科、硕士、博士毕业证、学位证书原件及复印件1份及本人人事档案，应届毕业生需提供报到证原件，否则学校不予录用。

(二)留学回国人员办理报到手续时，需提供教育部认证的学历认证书、留学归国证明及个人人事档案，否则学校不予录用。

(三)对新录用人员实行试用期制度，试用期为12个月，试用期合格者予以正式录用;不合格的，不予录用。

学校实行“师德一票否决”，试用期间，如出现有违师德师风行为，予以解聘。

(四)公示期满的拟录取人员，凡在档案审查过程中有弄虚作假或不符合相关规定及录取原则的，取消录用资格。

(五)录用人员须服从学校对岗位的安排和调整。

作文教学点滴谈作文教学是初中语文教学中的老大难，上作文课，教师没谱，学生摇头，但作文教学又是语文教学中的重中之重。

作文教学的目的是培养学生观察社会生活的能力，提高语言表达能力的最有效的途径。

中公教师考试网总结了一套作文教学的经验，希望对您有所帮助。

一、教师的引导作用新课程要求教师应不断提高自身素质，才能适应新课改的形势，常言所说："打铁先得本身硬"，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水，还须做常流水"。

作为语文教师就应该以过硬的业务功底、高尚的师德来优化自身，最后达到优化教学的目的。

因此，在教学中，我重视每一堂课，课前做了大量的工作，查资料，找范文，探求有效的教学方法。

在课堂上避免自己讲得过多或过少，妨碍了学生创造思维的发挥。

有时一道作文题出来，为了开阔同学们的视野，我一改往日的"一言堂"，而把课堂变成"群言堂"，学生们情绪高涨，思维活跃，汇总>>>黑龙江教师资格考试信息往往选材新颖，构思巧妙，妙语连珠，收到了事半功倍的效果。

为了更能提高学生们的写作兴趣，我每上一堂作文课，都要准备一篇自己写的范文，让学生们帮着修改，此时是学生们最兴奋的时候，他们会从遣词造句、选材构思、主题立意等方面提出自己的见解。

通过他们的帮助，我的几篇范文颇有点出自"大师"之手的意味。

看到学生们的兴趣被调动起来，我就立即展开作文小练笔的比赛，学生作文思路打开了，下笔自然就从容不迫了。

实践表明，教师的引导，有助于学生养成作文前认真思考的习惯，这样的启发指导，学生肯定会乐此不疲。

二、学生的主体地位新课程理念告诉我们：任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动活动，作文教学更应该强调学生的主动活动。

初中学生思想活跃、兴趣广泛、喜好表现，同时又很叛逆。

他们接受新生事物较快，对每个事物的看法都具有很强的时代感。

面对学业的压力，父母望子成龙、望女成凤的压力，他们有许多"情绪"需要向社会、向他人宣泄。

作为教师就要因势利导，给他们发泄的机会。

如每隔一段时间我就会让同学们给老师或父母写一封信，体裁不限，内容不限。

这下，同学们可抓住了宣泄的对象，在纸上尽情地抒发。

每到这时候，我会看到学生内心私语，对我的直言不讳，对父母的希望......思路清晰、文笔潇洒，全然不象是出自中学生之手。

体裁也从一般的记叙文到诗歌、散文、随想、小小说......对此，我兴奋不已，及时给予鼓励、表扬、点拨，帮助他们修改并参加各类竞赛，都取得了很好的成绩。

这一举动培养了学生学语文、用语文的兴趣和书面表达能力。

学生的主体作用显现了，教与学协调一体了。

为强化学生的主体意识，我还经常组织同学们写读后感、观后感、"学生作品赏析"、"我最喜爱的名人资料收集"等活动，给他们展示自己的机会。

针对语文基础较差的同学，我还要求同学们每周摘抄两篇佳作，工整地抄写在练字本上，还必须在空白处写上自己的评语，星期一供大家赏析，被学生评出来的佳作，会上这个月的黑板报。

因此，对这项工作大家投入了极大的热情，也收到了很好的效果。

总而言之，在作文教学中，不要以教师简单的说教来规范学生的思维，否则将欲速而不达，还是应该充分调动学生的主观能动性，激发他的潜能。

这样才能达到作文教学的目的。

三、抓好学生的实践活动1、抓住生活细微之处，力求写实不少学生写作文脱离实际、生搬硬套，象挤牙膏一样想一句写一句，结果文章显得干巴巴的。

究其原因，是学生缺乏丰富的作文素材。

这是因为学生生活空间狭窄，教师忽略了对学生间接经验的指导。

叶圣陶先生认为，作文教学"从内容入手"，其基本思路就是"强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力"。

因此，要组织学生参加一些贴近自然、贴近社会、贴近生活的活动，如歌咏比赛、智力竞赛、田径运动会、参观市场商场......汇总>>>黑龙江教师资格考试信息同时，让同学们参加一些力所能及的劳动，如植树造林、三秋拾花劳动等等，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，丰富写作素材。

2、多说多写，下笔成文在日常生活中，有些同学口若悬河，但写起文来文思枯竭、无从下手，原因在于写得太少。

因此在写作文之前，可以要求学生先说后写，就是在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来在写下来。

还可以在课前5分钟，给学生口头锻炼的机会，内容不限，可以是笑话、诗文、新闻、故事等。

这样说说写写，写写说说，不仅提高了语言的表达能力，还提高了学生书面表达能力。

3、多写周记，鼓励创新一般来说，学生课外时间有限，再加之学业负担，写作时间相对较少。

所以，平时让他们多写一些小片段、随笔，把自己的感情宣泄出来，不仅能得到精神上的享受，还大大提高了自己的写作水平。

作为教师，应该鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，把他们写得好的文章推荐出去，让学生感受到自己作文的分量，提高写作积极性。

4、多肯定，少批评教师在批改作文时，应尽量肯定他们的优点，用他们能够接受的语言指出他们的不足。

有些同学虽然立意不新，但他在遣词造句上还不错;还有些同学，前言不搭后语，但结构还可以。

对此，教师也应多加以赞美，激发其创作兴趣。

反之，教师如把学生的作文批得一无是处，则不仅挫伤他们的写作积极性，而且还打击了写作兴趣。

这是万万不可取的。

文体阅读知识与技巧1.能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

2.划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。

3.找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。

4.区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

5.阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。

记叙文基本知识记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果汇总>>>黑龙江教师资格考试信息记叙顺序：1.顺叙2.倒叙：a.结局-时间先后顺序b.后发生的事-由“倒”转“顺”，一路往下写。

(造成悬念，强调)3.插叙：有无过渡作用：a.衬托中心人物和中心事件;b.丰富情节;c.深化主题记叙线索：以时间为线索以人物为线索以事件为线索以地点变换为线索以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索表达方式：记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所;目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

说明，所用材料是客观世界中的各类事物以及事理;目的是使读者明了这些事物的特征(包括性质、状态、功能等)。

议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解;目的是使读者相信作者观点的正确。

抒情，所用材料是作者的感情;目的是使读者产生共呜。

描写分析描写人物的方法：1.正面描写a.语言描写;b.行动(动作)描写;c.外貌描写(肖像、神态、衣着)d.心理描写e.细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力汇总>>>黑龙江教师资格考试信息2.侧面描写①环境(景物)描写作用：A.自然环境：a.衬托人物的心情;b.渲染或创设一种氛围;c.推动故事情节的发展。

B.社会环境：显示人物性格形成和故事发生的时代背景。

②用他人的反应③与其他人物对比表现人物词语理解联系中心思想理解词语含义联系上下文理解词语含义结合作者的感情理解词语含义联系人物形象理解词语含义层次段落以写事为主的文章：1.按事情发生发展的先后时间分析;2.按事情发生发展的地点转换分析;3.按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：1.按人物成长的阶段分析;2.按人物所在的不同地点分析;3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;4.按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：1.按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析;2.按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

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