《诺贝尔》教学设计
(北师大版)语文六年级下册《炸药工业之父诺贝尔》教学设计
2.教学环节设计：
（1）导入：通过提问方式引导学生回顾科学家传记类文章的学习方法，为新课的学习做好铺垫。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，了解诺贝尔的生平事迹，培养学生的自主学习能力。
（3）课堂讲解：针对课文重点和难点进行讲解，帮助学生理解诺贝尔的科技创新精神及其影响。
4.提高写作能力，学会运用记叙、描写等表达方式，撰写关于诺贝尔的短文。
5.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料、开展小组讨论等方式，深入了解诺贝尔的相关知识。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和问题解决的能力。
2.采用启发式教学方法，引导学生从课文中发现问题、分析问题，培养批判性思维。
1.学生对炸药工业和诺贝尔的了解有限，需要通过生动的教学手段和丰富的教学资源，激发学生的兴趣，拓宽知识面。
2.学生在阅读理解方面，对于人物传记类文章的解读能力有待提高。教师应引导学生关注课文细节，培养学生提取关键信息和分析问题的能力。
3.学生在写作方面，对于记叙文和描写文的表达技巧掌握不够熟练。教师应通过课后作业和课堂练习，指导学生运用所学知识进行写作实践。
本教学设计旨在通过《炸药工业之父诺贝尔》这篇课文的学习，帮助学生掌握相关知识，提高语文素养，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
针对本章节《炸药工业之父诺贝尔》的教学，学情分析如下：六年级学生已经具备一定的语文基础知识，对课文内容有自己的理解能力。在此基础上，他们在本节课中可能存在的学情如下：
4.诺贝尔的品质与精神：通过讲述诺贝尔的人生故事，强调他追求科学、无私奉献的精神，引导学生学习他的优秀品质。
《诺贝尔》说课稿
《诺贝尔》说课稿一、课程背景学科背景：诺贝尔奖作为世界范围内最具影响力的奖项之一，是科学、文学、和平领域的杰出成就的象征。
本课程以诺贝尔奖为核心，旨在通过对其历史、颁发奖项、获奖者故事等方面的学习，让学生全面了解这一重要奖项。
学情分析：考虑到学生的年龄层次、知识储备和理解能力，本课程的内容设计将充分考虑学生的兴趣和认知特点，采用多种教学方法，帮助学生更好地理解诺贝尔奖的背景和意义。
二、教学目标知识目标：学生能够了解诺贝尔奖的历史、颁发奖项、评选机制等基本知识。
能力目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维、团队合作和沟通表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学、文学和和平事业的热爱和追求，培养其创新精神和实践能力。
三、教学内容与方法教学内容：包括诺贝尔奖的起源与发展、各奖项的设立与评选、获奖者的故事与贡献等。
教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，结合图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学重点与难点教学重点：诺贝尔奖的历史与颁发奖项，获奖者在各领域的杰出贡献。
教学难点：如何引导学生理解诺贝尔奖的深层次意义，培养其正确的价值观和追求卓越的精神。
五、教学评价与反馈评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重学生的参与度、课堂表现和作业完成情况。
反馈机制：及时给予学生鼓励和指导，针对学生的学习情况调整教学策略，确保教学质量。
六、教学资源与利用教学资源：包括教材、课件、网络资源等多元化的教学资源，以满足不同学生的学习需求。
教学策略：通过整合线上线下资源，开展混合式教学，提高教学效率和学生的学习效果。
七、结语本课程以诺贝尔奖为切入点，引领学生走进科学、文学和和平事业的殿堂。
《诺贝尔》课程不仅是对知识的传授，更是对人类文明进步的探索和感悟。
通过本课程的学习，希望学生能够树立正确的价值观，培养创新精神和实践能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
语文A版《小诺贝尔》教学设计
语文 A 版《小诺贝尔》教课方案一、教课目的 :1. 认识 12 个生字，会写 6 个字，自主累积词语。
2. 朗诵课文。
3. 联合课后思虑题第二题，进行口语表达能力的训练。
认识诺贝尔是如何把脏盐变为洁净盐的。
领会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。
二、教课要点:1. 认识 12个生字，会写 6 个字。
2. 朗诵课文。
三、教课难点:认识诺贝尔是如何把脏盐变为洁净盐的。
领会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。
四、教课准备: 1. 字词卡片。
2. 实物投影。
五、教课时数:2 课时。
第一课时教课过程 :（一）导语。
（出示诺贝尔的画像）同学们知道这是谁吗？教师介绍平生：诺贝尔是世界有名的科学家，他一生的发明很多，获取的专利就有225 种，此中炸药就达129种。
诺贝尔在遗言中指定把他的所有财富作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分派给那些在前一年中对人类做出贡献的人。
奖金分红物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等 5 份。
为了纪念这位伟大的发明家，从1901年开始，每年在他逝世的日子里，即12 月 10 日颁发诺贝尔奖。
今日，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。
（出示课题）（二）初读课文，读准字音。
1. 借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。
2. 边读边圈出生字，标出小节。
3. 指名分小节朗诵课文，纠正字音。
4. 两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。
念书中的生字词，出示字卡。
5. 读识字卡片。
% 看书上的生字表，同桌相互检查读生字，再组词，能够一人读完另一人再读。
也能够交错读，每人读一个。
（三）精读课文，理解感悟。
1. 再读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2. 指名读第一自然段，其余同学思虑，课文写的是谁？他小时候如何？（爱动脑筋） 3. 自读第二自然段，认识事情的因由，并能用自己的话说一说。
4.小组内学习课文的第三自然段，要经过读，认识诺贝尔是如何把脏盐变为洁净盐的。
21诺贝尔教学设计_教案教学设计
21诺贝尔教学设计教学目标:1、正确地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩.教学重点:读懂课文教学难点:体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁教学过程:一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。
今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。
指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
）2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
）3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
）2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。
）3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：1、读抄词语。
2、练读课文。
苏教五上《诺贝尔》第一二课时课件(配教学设计)
向所有为了人类进步而献身科 学研究的人致敬！
1957年诺贝尔物理奖 获得者 杨振宁
1957年诺贝尔物理奖 获得者 李政道
1976年诺贝尔物理奖 获得者 丁肇中
1986年诺贝尔化学奖 获得者 李远哲
1997年诺贝尔化学奖 获得者 朱棣文
1998年诺贝尔物理奖 获得者崔琦
2012年诺贝尔文学奖获得者 莫言
诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药， 连续不断地加紧实验。有一次,他在实验 ．．．． 室里亲自点燃了导火线，双眼 紧盯着缓缓 ．．． ．． 移动的火星。近了！近了！火星已经接近 炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍 ． 然盯着炸药不放。“轰！”巨大的爆炸声 ．．． 震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。 人们都慌忙赶来，齐声惊呼:“诺贝尔完了！ 诺贝尔完了！”
突然，一个 满身鲜血的中 年人冲出浓烟， 高举双手呼喊 高举双手 着:“成功了！ 呼喊着 成功了！” 他 就是诺贝 尔。
为了发明 炸药,诺贝尔 投入了他的 整个生命。 整个生命
他立下遗嘱，把他１００多种 发明的奖金和专利费共２００多万 英镑，全部存入银行，用每年的利 息作为奖金，分别奖给物理学、化 学、生理学或医学、文学、和平五 个领域中成就最突出的人。
（苏教版）五年级语文上册第六单元
21 诺 贝 尔
西小学
田丹亚
精读感悟
1864年６月３日，诺贝尔实 验室在一声巨响中化为灰烬．诺 贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成
残废，但诺贝尔毫不气馁。 毫不气馁。
经过四个年头几百次的失 败，到1867年的秋天，终于制 造出能够安全运输的固体炸
药——黄色炸药。
经过四个年头几百次的失 败，到1867年的秋天，终于制 造出能够安全运输的固体炸
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖《首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖2 首届诺贝尔奖颁发知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的'背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
八年级统编版《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
八年级统编版《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够正确认读、书写文中的生字词，如“颁发（bānfā）”“遗嘱（yízhǔ）”等。
了解消息的基本结构和特点，掌握消息的要素。
学会从消息中筛选关键信息，提高信息提取能力。
2.过程与方法目标通过朗读、分析文本，体会消息语言简洁、准确、客观的特点。
引导学生自主梳理消息内容，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标了解诺贝尔奖的相关知识，认识诺贝尔奖在国际上的重要地位和意义。
培养学生对科学、文学、和平等领域杰出成就的尊重和敬仰之情。
二、教学重难点1.教学重点掌握消息的结构，明确导语、主体等部分的内容和作用。
理解首届诺贝尔奖颁发的内容和意义，提取关键信息。
2.教学难点体会消息语言在表达客观事实时的严谨性和准确性，感受新闻报道的客观性。
三、教学方法诵读法、讨论法、讲解法、练习法四、教学过程（一）导入（3分钟）同学们，在世界科学、文学、和平等众多领域，有一个极具权威性和影响力的奖项，那就是诺贝尔奖。
每年的诺贝尔奖颁发都备受全球瞩目。
今天，我们就来了解首届诺贝尔奖颁发的情况，通过一则消息走进这一具有历史意义的时刻。
（二）背景介绍（5分钟）诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（AlfredBernhardNobel）的部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平等多个奖项，旨在表彰在这些领域做出杰出贡献的人士。
1901年，首届诺贝尔奖举行颁发仪式，这一事件在国际上有着重大影响，开启了对全球卓越人才奖励的新纪元。
（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏，如“根据诺贝尔的遗嘱（yízhǔ）”，感受消息的语言风格。
2.学生自由朗读，结合课下注释，初步理解课文大意。
3.请几位同学朗读，其他同学进行评价，教师针对存在的问题进行指导，如读音、停顿等方面。
诺贝尔物理学教学设计
诺贝尔物理学教学设计指导思想与教学理论诺贝尔物理学奖获得者简介专题是一个介绍性的课程。
介绍性的课程主要是要注重讲述内容的通俗易懂，同时能够达到科普的目的。
所以在教学过程中主要注重的是讲述内容的生动和与现实生活的贴近，以期能够有跟更多的互动过程，丰富教学形式。
教学背景分析诺贝尔物理学奖对每一个听课的同学来说已经有一定的了解，不必介绍其历史成因和具体授奖的形式以及其影响力。
但是具体到每一年的诺贝尔物理学奖的得奖情况，却不胜了解。
对于获得奖项的物理成果和其对现在生活带来的巨大影响也没有完全的了解。
进一步，从获奖情况看来，对近现代物理发展的趋势也没有一个清晰的把握。
故采用PPT结合板书的形式，进行综合性，总结性的讲解。
教学1、教学目标知识与技能：1、对1956年—1968年诺贝尔物理学奖获得者有一定的了解。
2、对每一年诺贝尔物理学奖获得者所做的贡献有一定的介绍。
过程与方法：通过PPT的展示和板书的相结合，对每一年的诺贝尔物理学奖获奖者进行介绍，并相应介绍他们所做的突出性很强的工作。
情感态度与价值观：通过对获得诺贝尔物理学奖历史人物的介绍，对科学家的工作有新的了解，同时，对物理学的发展也有一定的了解。
并培养科学的情商和信仰。
2、教学重点与难点：1、教学重点：对每个年份的诺贝尔物理学奖的简略且全面的介绍。
2、教学难点：对每个年份的诺贝尔物理学奖工作的大致介绍。
3、教学过程：1956年诺贝尔物理学奖。
——晶体管的发明获奖者简介：1956年诺贝尔物理学奖授予美国加利福尼亚州景山(Mountain View )贝克曼仪器公司半导体实验室的肖克利（WilliamShockley ,1910-1989）、美国伊利诺斯州乌尔班那伊利诺斯大学的巴丁（John Bardeen ,1908-1991）和美国纽约州谬勒海尔（Murray Hill）贝尔电话实验室的布拉坦（Walter Brattain ,1902-1987）, 以表彰他们对半导体的研究和晶体管效应的发现。
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《诺贝尔》教学设计
一、教学目标：
1、理解课文第一段内容，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
2、有声有色地朗读课文第8——10自然段。
3、课后收集有关名人资料，学做名人小卡片。
二、教学重点：
体会诺贝尔在发明炸药过程中，虽历经失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，体会成功的秘诀是：目标专一、持之以恒。
三、教具准备：实物投影
四、教学过程：
第二课
一、复习导入
1、瑞典科学家诺贝尔为人类的进步和发展作出了杰出的贡献。
后人无比尊敬和怀念这位伟大的科学家。
今天，老师将带着大家走近这位科学巨匠，继续来学习：21、诺贝尔（齐读）
2、上节课，老师和大家一起读通、读顺了课文，并且学习了课文的第一段，请同学们回忆下，从第一段中，你知道了些什么？
学生自由说
３、小结：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖仪式的地点，用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间，可见，诺贝尔
在人们心目中的地位是多么崇高！让我们再满怀深情地读一读课题21、诺贝尔（齐读）
二、过渡
1、引读：看！！一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”
A、这个中年人就是——诺贝尔
B、他什么成功了？（炸药）板书
C、他为什么会成功？研制炸药的过程又分为几个阶段？
板书：
诺贝尔——————→炸药
成功？
？
3、翻开书本，让我们带着这两个问题，自由读读课文的第二段。
三、读悟课文第二、三段
1、通过同学们刚才认真的朗读，我们先一起来解决第一个问题，诺贝尔研制炸药分几个阶段？
交流：诺贝尔爆炸油——黄色炸药和雷管——爆炸威力更大的炸药
（用擦子擦去第一个“问号”）
2、同学们，那么炸药给你们留下了什么样的印象呢？
学生自由交流
3、从同学们刚才的回答中，老师感受到：炸药是一种既可怕有很有价值的东西，他威力极大，危险性极高。
那么，诺贝尔怎
么会想到发明炸药呢？请同学们用书上的语句来解开老师心中的疑惑。
A、指名回答。
B、轻声读读这一自然段，从中你感受到了什么？
C、交流
D、小结：原来，诺贝尔从小就树立了远大的理想，发明炸药是冲着方便人类、造福社会而来的。
4、过渡：诺贝尔有了想法后，马上行动起来，开始着手研制炸药。
在他研制过程中，有着许许多多让人感动的地方。
下面，请同学们从第二段中，找找打动你的地方，反复品读，并试着说说自己的感受。
5、学生交流讨论
A、“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。
诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
”
研究炸药是很危险的事情，况且为此而付出了亲人伤亡的惨重代价，应该说，活生生的事实会使诺贝尔为之震惊。
然而，他却毫不气馁，足见其对科学的痴迷已经到了可以放弃一切的地步了。
B、“经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
”
四个年头，是多少个日日夜夜；几百次失败，是常人难以承受的。
然后，诺贝尔却坚持不懈地努力着，其恒心令人敬佩。
C、“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。
近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的
心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放”
把生死置之度外“亲自、紧盯、仍然盯着”
注意3个感叹号。
讲解“怦怦直跳”，体会当时诺贝尔的心情。
D、“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了！成功了！’”
体会诺贝尔成功后的激动，兴奋的心情。
6、教师引读：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的——整个生命。
”（学生一起回答）
A、想想这么读好这句话？（整个生命）
B、为什么说：“他投入了整个生命？”（联系全文适当讲解）
C、指名读，齐读。
7、诺贝尔仅仅就发明了炸药吗？
8、此时此刻，你最想和诺贝尔说些什么话呢？
学生自由交流。
9、总结：诺贝尔，他不仅把自己的毕生精力全部贡献了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励和激发后人向科学的高峰不断攀登。
今天，以他名字命名的诺贝尔奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖，他的名字将永远留在人类社会发展的文明史册上。
让我们带着这种崇敬的心情，齐声朗读课文的第10自然段。
10、诺贝尔杰出的贡献属于全人类，属于全世界。
其实，古今中外还有许许多多像诺贝尔这样的杰出人物。
你们知道，都有谁吗？
课后同学们有兴趣的话，可以对他们做进一步的了解。
学到这里，诺贝尔为什么会成功，你找到答案了么？谁来说说诺贝尔成功的秘诀是什么？（解决第二个问号）
自由回答
板书：目标专一
锲而不舍
11、总结：同学们，只要我们从小树立远大的理想，志存高远，锲而不舍，执着追求，一定能顺利到达成功的彼岸，老师期待着你们成功！
四、作业
1、有声有色地朗读课文8至10自然段。
2、课后，请同学们收集诺贝尔获奖者的有关资料，四人一组，完成一张名人卡片
板书：
目标专一
锲而不舍
21、诺贝尔——————→炸药
成功。