《测量电压》导学案
怎样认识和测量电压教学设计
怎样认识和测量电压教学设计一教学目标分解及课前部分二课上部分在小组中合作的态度如何，在小组中完成的分配工作的质量如何，区分学生的小组合作能力和领导能力。
4、在课堂检测方面，通过设计观察表，主要检查学生能否正确掌握答题的技巧，是否运用正确的方法解题，答案有无创造性思维的体现，完成的效果如何，存在什么问题需要改进。
5、教学结束后，我设计了检查表，主要通过自评、小组互评以及教师参评来对学生进行较为全面的过程性评价。
对学生学习过程中存在的不足以及教师在教学过程中存在的问题进行及时的反馈和改进。
怎样认识和测量电压课前导学案一、认识电压。
1、是形成电流的原因，是提供电压的装置。
2、电压用字母表示。
3、电压的单位：（1）国际单位：，简称，用字母表示。
（2）其它常用单位：、。
（3）换算：1KV＝ V 1V＝ mV 6.3k V＝ V＝ m V＝μV4、身边的电压值一节新干电池的电压为，一节铅蓄电池的电压为，我国照明电路的电压为，工业用电的电压为，对人体的安全电压为。
二、电压表及其使用1、叫电压表，其元件符号为。
2、观察电压表（1）三个接线柱：、、。
（2）若接“-”和“ 3”,量程为 , 用这一量程时，表盘上每大格表示 V，每一小格表示 V,分度值为；(3)若接“-”和“15”,量程为 , 用这一量程时，表盘上每大格表示 V，每一小格表示 V,分度值为。
3、电压表的读数如图，甲表采用的是______量程,图中甲表的示数为______V；乙表采用的是______量程，乙表的示数为______V。
4、使用电压表测量电压时的注意事项：（1）（2）（3）怎样认识和测量电压课前检测1、国际上通常用字母表示电压，电压的单位是简称其符号是。
2、220V= kV = mV3、电压的大小用测量，它必须与被测电路，必须使电流从“”接线柱流入电压表，从“”接线柱流出。
被测电压不要超出电压表的，在预先不能估计被测电路电压的大小时，可以用的方法来选择合适的量程。
《测量电压》导学案
“测量电压(第1课时)”导学案学习目标：⒈知道电源的作用，电压的单位及其换算。
了解一些电压及我国家庭电路电压。
⒉知道电压表的用途、符号，会正确将电压表连入电路中，并能正确的选择量程的读数。
重难点分析：电压表的使用方法。
教法学法分析：观察法、实验法。
一、预习要求（知识回顾）：1．什么是电流？2．电流表的使用注意事项有哪些？二、课堂活动安排：(一)导入：提问：电流是怎样形成的？它是在什么的作用下才会发生定向移动？(二)学习活动：1．电压：(学生看书“电压”这部分内容，完成下列问题)(1)电压的作用是什么？电源的作用是什么？(2)电压用字母______表示，单位______，符号______，你还知道电压的其他单位吗?并将它们间的换算关系写在下面。
(3)你知道下列常见的电压值吗？一节干电池的电压是________、我国家庭电路的电压是________、对人体的安全电压不高于_____、一个蓄电池的电压是______．2、电压表：(学生看书“怎样使用电压表”这部分内容，完成下列问题)(1)电压表的作用是什么？。
它在电路中的符号是。
(2)仔细观察图13-42所示的电压表，它有个接线柱，个量程：大的量程为 A，表盘上每小格表示 A；小的量程为 A，表盘上每小格表示 A。
图13-43、13-44的示数分别为和。
(3)阅读电压表的使用说明，电压表的使用规则有哪些？交流与讨论：电压表和电流表在使用上有哪些相同点和不同点?相同点：不同点：。
3、用电压表测电池的电压：(1)测一节1号电池的电压是________．测一节5号电池的电压是________．测一节7号电池的电压是_________．由此得出一节干电池的电压是_________．(2)测出2节1号干电池串联后的总电压是__________．测出3节1号电池串联后的总电压是___________．由此得出电池串联后的总电压等于_____________________．（三）课堂练习：1、_________是形成电流的原因，电源是提供__________的装置．2、一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是，对人体的安全电压是；若一小电动机工作时需要电源的电压是6V，如果现在要用干电池作电源，需要节联起来．3、完成下列单位换算：（1）22kV＝ mV＝ V（2）150 mV＝ V4、右图所示电压表的示数为。
初中物理测量电压试验教案
初中物理测量电压试验教案教学目标：1. 理解电压的概念，知道电压在电路中的作用。
2. 学会使用电压表测量电压的方法。
3. 能够进行电压的测量实验，并能够正确读取电压值。
教学重点：1. 电压的概念和作用。
2. 电压表的使用方法。
教学难点：1. 电压的测量方法。
2. 电压表的正确使用。
教学准备：1. 电压表。
2. 电路元件：灯泡、电池、导线等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流的概念和作用。
2. 提问：电流是如何流动的？电流的大小是如何变化的？二、新课（20分钟）1. 介绍电压的概念和作用。
- 电压是电势差的表示，是电荷流动的动力。
- 电压的作用是推动电荷流动，使电路中的元件工作。
2. 讲解电压表的使用方法。
- 电压表是用来测量电压的仪器。
- 使用电压表时，要将其并联在电路中，红色表笔接在电路的正极，黑色表笔接在电路的负极。
- 电压表的读数范围是0-15V，可以根据电路的电压选择合适的量程。
3. 进行电压的测量实验。
- 学生分组，每组准备一个电路，包括灯泡、电池、导线等。
- 将电压表并联在电路中，红色表笔接在灯泡的一端，黑色表笔接在灯泡的另一端。
- 打开电路，观察电压表的读数，记录下来。
三、练习（15分钟）1. 学生分组，进行电压的测量实验。
2. 要求学生记录电压表的读数，并计算出电路中的电压值。
四、总结（5分钟）1. 总结电压的概念和作用。
2. 总结电压表的使用方法。
3. 强调电压的测量方法和注意事项。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了电压的概念和作用，学会了使用电压表测量电压的方法。
在实验环节，学生能够亲自动手进行电压的测量，提高了学生的实践能力。
但是在实验中，有些学生对电压表的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
《测量电压》教案
§9-4《测量电压》教案
【教学目标】
（一）知识目标：
1. 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2．知道电压的单位：伏特、千伏、毫伏。
3．会连接电压表，会读电压表。
（二）过程与方法
通过对实物的观察和认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。
【教学重点和难点】
（一）重点：
1．正确使用电压表，并能准确读数
2．正确连接电路并用电压表测量出电压值。
（二）难点：
探究串、并联电路中各用电器两端电压的关系。
【教学过程】。
《电压的测量导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《电压的测量》导学案第一课时一、导学目标1. 了解电压的定义和测量单位。
2. 掌握多种电压测量方法。
3. 能够使用万用表测量电压并进行实际操作。
二、导学准备1. 需要准备的工具：万用表、直流电源、导线等。
2. 复习前提知识：电压的定义、电压的测量单位、电压的来源等。
三、导学过程1. 以实验的方式引入：首先向学生介绍实验的目的，即测量不同电压的大小。
然后展示如何使用万用表进行电压测量，包括设置量程、选择电压测量档位等操作步骤。
2. 讲解电压的定义和测量单位：通过简明扼要的讲解，帮助学生理解电压的概念和单位。
同时，介绍电压的来源及其重要性，让学生认识到电压在电路中的重要作用。
3. 探讨电压的测量方法：介绍直流电压和交流电压的测量方法，包括串联法、并联法、桥式法等。
通过比较不同测量方法的优缺点，引导学生灵活运用不同方法进行电压测量。
4. 实践操作：让学生分组进行实验操作，测量不同电压值的电源，并记录实验数据。
鼓励学生在实验中发现问题并积极解决，培养他们的实践能力和动手能力。
5. 总结和讨论：引导学生分析实验数据，总结电压测量的规律和方法。
通过讨论和交流，让学生更深入地理解电压测量的重要性和应用。
四、导学延伸1. 拓展实验内容：引导学生设计不同电路组合的实验，进一步加深对电压测量方法的理解。
例如，测量串联电路和并联电路中的电压值，探讨不同电路结构对电压测量的影响。
2. 知识拓展：介绍电压表的原理及其分类，让学生了解不同类型的电压表的特点和适用范围。
同时，引导学生学习电流表、电阻表等仪器的使用方法，全面提升他们的实验能力。
3. 应用拓展：结合实际生活中的例子，引导学生探讨电压在不同领域的应用，如家用电器、电子设备等。
通过案例分析，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决中。
五、导学反馈1. 思考问题：学生可自主思考如下问题并写下答案：- 电压的定义是什么？电压的测量单位是什么？- 万用表的使用注意事项有哪些？- 为什么要测量电压？电压在电路中的作用是什么？2. 实验反馈：学生可反馈实验中遇到的问题和解决方案，以及实验结果的分析和总结。
九年级《测量电压》教案、教学设计
2.注重知识衔接：通过回顾电流、电阻等概念，帮助学生建立电压与它们之间的联系，形成知识体系。
3.强化实验指导：加强实验过程中的安全教育和操作指导，提高学生的实验素养。
4.培养合作意识：鼓励学生积极参与小组讨论和实验，培养团队协作能力和沟通能力。
9.定期组织学生进行物理知识竞赛和实验技能展示，激发学生学习兴趣，提高学生的物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾电流、电阻等概念，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，我们已经学习了电流和电阻，那么电流是如何在电路中形成和流动的呢？电阻在电路中起到了什么作用？”
5.关注个体差异：针对不同学生的学习水平，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握电压的定义、单位以及电压表的正确使用方法。
2.理解电压与电流、电阻之间的关系，能运用欧姆定律进行相关计算。
3.掌握电路的串联、并联原理，并能运用电压表测量不同类型电路中的电压。
（二）教学难点
1.电压与电流、电阻之间的关系的理解，尤其是欧姆定律的应用。
2.电压表的正确使用和电路连接方式，以及实验操作中的安全问题。
3.学生对实验数据的分析、处理能力，以及归纳总结能力的培养。
教学设想：
1.采用启发式教学，激发学生兴趣和思考。通过生活实例，让学生认识到电压在实际电路中的作用，从而引出电压的概念和测量方法。
6.实践操作：让学生分组进行实验，测量不同类型电路中的电压，并记录数据。
7.结果分析：引导学生分析实验数据，总结电压与电流、电阻之间的关系。
13.5 测量电压导学案
第五节 测量电压导学案自主学习：阅读课本P59完成：1 是形成电流的原因， 是提供电压的装置。
2、电压用字母______表示，国际单位是______，简称______，符号是______，你还知道电压的其他单位吗?并将它们间的换算关系写在下面: 做一做：大型发电机发电电压6.3kV ，合_____V ，合 _____ mV 。
合作学习：1、仔细观察课桌上的电压表，读一读： （1）、若量程为 0-3V ，则图中读数为 （2）、若量程为0-15V ，则图中读数为2、小组讨论：阅读课本P60电压表的使用说明，想一想： （1）、电压表与电流表的相同点和不同点？（2）、电压表直接连在电源的正、负极上，测出的示数是什么电压？自主探究：1.测电池电压按照课本P61图13-46实验，完成下表:分析数据，得出结论：串联电池的总电压与各串联电池电压的关系是 2、探究串联电路中的电压规律按照课本P61图13-47实验，完成下表：分析数据，得出结论：串联电路两端的电压和它的各部分电路两端电压之间的关系是 3、探究并联电路中电压的规律按照课本P61图13-48实验，完成下表：分析数据，得出结论：并联电路中各并联支路两端的电压课堂检测：1、_______是提供电压的电路元件，_______是形成电流的原因，电压用符号 表示。
电压的国际单位是 ，简称 ，用符号 表示。
2、0.2KV= V= mV ；500mV= V= KV 。
3、一节新干电池的电压约为 V ；一节新蓄电池的电压约为 V ；家用照明电路的电压为 V ，合 K V ；人体安全电压不高于 V 。
4. 如图所示是对同一段电路先后两次测量的结果，图（a ）采用的是 量程，示数是 V ；图（b ）采用的是 量程，示数是 V 。
5．分别读出右图中电流表、电压表的示数。
I= A ； U= V6、下列说法中正确的是（ ）A ．通过导体的电压是形成电流的原因B ．电源是产生电压的必要条件C 、导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电荷通过D ．电路中只要有电压，就会有电流7、关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是（ ） A ．测量电压时，电压表必须与被测电路串联 B ．测量电流时，电流表必须与被测电路串联C 、不管是电流表还是电压表，连接时必须使电流从“十”接线柱流出，从“一”接线柱流进D ．电压表的量程改变后，每小格表示的值仍保持不变 8.关于电压表的使用，正确的是( )A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法 9.如下图。
测量电压教案设计
测量电压教案设计同学熟悉物理是好玩的、有用的。
对物理讨论及物理应用有初步印象，激发同学的学习爱好。
一起看看测量电压教案设计!欢迎查阅!测量电压教案设计1●教学目标：一、学问目标：1.同学熟悉物理是好玩的、有用的。
对物理讨论及物理应用有初步印象，激发同学的学习爱好。
2.步了解学好物理应留意的事情。
二、力量目标：1.过观看和试验，学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习，培育初步的观看力量、分析力量。
三、德育目标：1.发同学对物理的学习爱好，培育同学喜爱科学的精神，发觉科学试验带来的乐趣。
2.共同完成的观看及试验中，学会和同伴的协作和协作。
●教学重点：通过观看、争论、试验，激发同学学习物理的爱好和愿望。
●教学难点：能从看到的现象中提出问题。
●教学方法：争论法、试验法、观看法。
●课时支配：1课时●教学过程一、老师自我介绍二、引入[师]从这个学期开头我们学习一门新课——物理。
请同学们观看美丽的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。
[演示]课本图0.1-1试验[演示]课本图0.1-2试验。
老师边演示，边引导同学观看分析试验现象。
老师再演示书本的几个[想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗?[师]以上的这些试验好玩吗?[板书]物理是好玩的[板书]物理学的讨论范围：声、光、热、电、力等现象[师]这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的神秘。
物理学不仅好玩，而且特别有用：[板书]怎样学习物理。
[板书](1)勤于观看、勤于动手[板书](2)勤于思索、重在理解[板书](3)联系实际，联系社会四、小结物理学是好玩的，有用的。
学习物理要用自己的眼睛认真观看四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的进展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
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出。
3.正确使用电压表
（1）电压表必须和被测的用电器。
（2）必须保证电流从电压表的正接线柱，从负接线柱。
三．实验探究
1.测电池电压
电池
串联
第一节
干电池电压
第二节
干电池电压
两节干电池
串联电压
分析数据，得出结论：
串联电池的总电压与各串联电池电压的关系是
A
B
C
二．自主预习，完成下列知识准备
1.电压
（1）电源的作用是提供，电压的作用是使电路中的电荷做定向移动，形成。
（2）电压的符号：电压用字母表示。
（3）电压的单位：电压的国际单位是，符号是。
1kV=V，1V=mV。
（4）一节干电池提供的电压一般是V，合mV；我国家庭电路供给的电压是V，合kV；对人体的安全电压V。
一．新课导入
采用类比法进行教学：（1）研究水流是怎样形成的。
水压是使水发生定向移动形成水流的原因。
抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。
（2）灯泡中的电流又是怎样形成的呢？（如图）
电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。
电源的作用：保持一定的电压，使电路中不断有电流通过。
电源是提供电压的装置。
【重 点】通过实验探究得出串、并联电路中电压的关系，学会电压表的使用及其读数。
【使用说明】
1.依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完所有问题。2.每个同学要积极主动参与小组学习活动，组长作后做好监督和检查。
第二标：达成目标
【夯实基础】（用时：20分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。）
B．电源是产生电压的必要条件
C、导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电荷通过
D．电路中只要有电压，就会有电流
2.关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是（）
A．测量电压时，电压表必须与被测电路串联
B．测量电流时，电流表必须与被测电路串联
C．不管是电流表还是电压表，连接时必须使电流从“十”接线柱流出，从“一”接线柱流进
D
2．探究串联电路中的电压规律
串联
电路
UAB/V
UCD/V
UAD/V
串联
电路
UAB/V
UCD/V
UAD/V
分析数据，得出结论：
串联电路两端的电压和它的各部分电路两端电压之间的关系是
A
B
C
D
3．探究并联电路中电压的规律
并联
电路
UAB/V
UCD/V
UAD/V
UBC/V
分析数据，得出结论：
并联电路中各并联支路两端的电压
【综合升华】（10分钟，小组合作讨论后得出答案）
一只小鸟落在11万伏的高压输电线上，虽然通电的高压线是裸露的电线，但小鸟仍安然无恙，这是为什么?并解释原因。
第三标：反馈目标
10分钟，自主作答，分级、分层达标，限时完成。
【当堂检测】（７分钟）
1.下列说法中正确的是（）
A．通过导体的电压是形成电流的原因
D．电压表的量程改变后，每小格表示的值仍保持不变
3.如图所示，电压表的示数是V
4.在如下图所示的○内填上适当的电表符号，使之成为一个正确的电路，且闭合开关S后，两灯均能发光．
【反思升华】（3分钟）
1．本节课的目标达成了吗？
2．在达成过程中还存在哪些困难？
3．本节课的收获有哪些？
4.授课过程中学生的反应情况如何？
2.认识电压表
（1）电压表：电压的大小用测量，符号。
（2）电压表的量程：常用的电压表有三个接线柱，两个量程，当用“—”和“3”
两个接线柱时，其量程为“”，每一小格表示，每一大格表示；
当用“—”和“15”两个接线柱时，其量程为“”，每一小格表示，
每一大格表示。
（3）电压表的读数方法：先确认使用电压表的；然后根据量程确认刻
第五节《测量电压》导学案
编制人：组长：签发：老师评价：小组评价：
第一标：设置目标
【课堂目标】（解释目标并组织课堂2分钟）电压。
2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确的选择量程和读数。
3.通过实验探究，总结出串联和并联电路中的电压关系，培养学生的观察、分析、归纳能力。