幼儿园托班科学教案：冰冰的、热热的
幼儿园科学冷与热教案
幼儿园科学冷与热教案一、教学目标1.让幼儿能够了解什么是冷和热，冷与热的表现形式。
2.培养幼儿的观察、分类和归纳能力。
3.培养幼儿科学思维和实验操作能力。
4.锻炼幼儿认真的态度和良好的合作意识。
二、教学重难点教学重点：让幼儿能够正确理解冷和热的表现形式，培养幼儿的观察、实验操作能力。
教学难点：如何通过实验让幼儿正确了解冷和热的表现形式。
三、教学过程1. 导入环节教师用简单明了的语言引出本节课的主题——冷与热，并向幼儿提出问题：“什么是热？什么是冷？”让幼儿用自己的语言回答。
2. 实验环节1.教师首先向幼儿展示两个空气球，并问幼儿：“两个气球状况是相同的还是不同的？”幼儿通过观察发现两个气球看上去都是一样的。
2.然后，教师向幼儿展示一个装满常温水的杯子，另一个装满了冰块的杯子，并请幼儿轻轻摸一摸两个杯子的外壳，感受一下有什么不同。
幼儿可以感到后者的杯子外壳比前者的杯子更加凉爽。
3.接着，教师把两个气球放到前面摆好的桌子上面，让幼儿吹气球。
可以发现一个气球被吹大了，而另一个气球仍然是原来的大小。
这说明了什么？教师可以引导幼儿思考并得出：气体抽掉后，会占据更大的空间。
4.教师让幼儿用手抓起两个气球，让幼儿感受一下，发现其中一个气球比较软。
为什么会这样呢？教师可以引导幼儿思考并得出：温度冷的气体占据更小的空间，气球里的气体减少了，所以气球就会变得比较软了。
5.最后，教师向幼儿展示一个带了了一个细口的瓶，里面装了一点水，然后向幼儿们提问：“如果我们想尽快地把水倒出来，应该用冷水还是热水？”。
”教师可以引导幼儿思考并得出：热水倒出水更快。
3. 拓展环节教师可以向幼儿介绍更多有关热和冷的知识，比如，什么是温度？太阳强烈的时候我们会感觉身体发热等等，并适当地拓展实验课程，丰富幼儿的视野和知识。
四、教学反思在实验环节中，教师通过简单的实验方式，让幼儿直观地感受到了冷和热的表现形式，幼儿也能通过实验发现规律，感受到科学的魅力，课堂效果显著。
小班科学教案知冷知热
小班科学教案知冷知热小班科学教案：知冷知热教学目标：1. 让学生了解冷热现象的基本概念和特点。
2. 培养学生观察和实验的能力，通过实验、游戏等方式感受冷热的存在。
3. 培养学生的科学思维和探究精神，引导他们提出问题和探索答案。
教学准备：1. 教师准备一个冰块、一小杯温水、一小杯热水、一个温度计和一个测量杯。
2. 准备一些冷热的实物，如水银温度计、火柴、冰块、热水瓶等。
3. 准备黑板或白板，用来记录学生的实验结果和讨论。
教学过程：引入：1. 教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“大家知道冷和热吗？你能举例说明吗？”2. 让学生描述一下他们在日常生活中遇到的冷热现象，引导他们注意到温度变化的差异。
实验活动：1. 第一组实验：冰的溶解过程a. 教师将冰块放入测量杯中，让学生观察。
b. 询问学生冰在不同温度下会发生什么变化，记录他们的回答。
c. 随后，教师将水倒入测量杯中，让学生观察冰的变化。
d. 让学生描述冰的变化，并与之前的回答进行比较。
引导学生发现冰溶解时释放热量。
2. 第二组实验：冷热物体的体验a. 教师将一小杯温水、一小杯热水放在桌上，让学生轮流触摸并描述感觉。
b. 让学生记录触摸温水和热水时的感受，并比较二者之间的差异。
c. 引导学生发现热水相对温水感觉更热，温水感觉比室温稍微温暖。
解释这是因为温度的差异造成的。
概念讲解：1. 基本概念：冷和热是关于物体温度的概念。
物体温度越高，感觉越热；物体温度越低，感觉越冷。
2. 温度计：温度计是用来测量物体的温度的工具。
学生可以通过观察温度计上的刻度，了解物体的温度高低。
游戏活动：1. 温度竞猜：教师将一些实物，如水银温度计、火柴、冰块、热水瓶等放在桌上，让学生根据观察和感受，猜测每个实物的温度高低。
a. 学生根据观察和感觉进行猜测，并记录。
b. 教师逐个与学生讨论每个实物的温度高低。
c. 引导学生总结观察和感受对判断温度的重要性。
实际应用与延伸：1. 引导学生观察并描述一些常见的冷和热现象，如煮沸的水蒸发、雪融化、食物加热等。
小班科学活动《冷冷的暖暖的》教案反思
一、教学内容活动名称：小班科学活动《冷冷的暖暖的》活动目标：让幼儿通过观察、体验和操作，了解冷热的概念，培养幼儿的感知能力和观察力。
活动准备：热水、冷水、各种温度的物品（如冰块、热水袋、暖宝宝等）、感觉记录表、画笔等。
活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察教师手中的物品，让幼儿猜测这些物品的温度，并说出自己的理由。
2. 体验：让幼儿亲自触摸不同温度的物品，感受冷热，并记录在感觉记录表上。
3. 探索：引导幼儿讨论冷热的概念，让幼儿说出自己对于冷热的理解。
4. 总结：教师总结冷热的概念，并强调要注意保暖，避免受凉。
二、教学方法观察法：让幼儿通过观察，了解冷热物品的特点。
体验法：让幼儿亲身体验不同温度的物品，感知冷热。
操作法：让幼儿亲手操作，记录不同温度物品的感觉。
讨论法：引导幼儿互相交流自己的感受，分享对冷热的理解。
三、教学评价观察幼儿在活动中的参与程度，以及对于冷热概念的理解程度。
评价幼儿在体验过程中的表现，如是否能准确描述不同温度的感觉。
考察幼儿在操作过程中的认真程度，以及对于感觉记录表的填写是否完整。
四、教学反思在教学过程中，是否给了幼儿充分的观察和体验机会？在引导幼儿讨论时，是否有效地激发了幼儿的思维和表达能力？在教学过程中，是否关注到了每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助？五、教学延伸家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找家里的冷热物品，感受冷热，并记录下来。
环境创设：在教室里设置一个“冷热角”，放置各种温度的物品，让幼儿随时观察和体验。
主题活动：组织一次“冷热之旅”活动，让幼儿在户外寻找和感受冷热。
六、教学内容活动名称：小班科学活动《冷冷的暖暖的》活动目标：让幼儿通过观察、体验和操作，了解冷热的概念，培养幼儿的感知能力和观察力。
活动准备：热水、冷水、各种温度的物品（如冰块、热水袋、暖宝宝等）、感觉记录表、画笔等。
活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察教师手中的物品，让幼儿猜测这些物品的温度，并说出自己的理由。
带教案的小班冷热探究活动
带教案的小班冷热探究活动。
1、活动主题主题可直接以“冷热”为主题。
虽然这个主题看起来比较简单，但通过这个主题，孩子们可以认识到冷热的概念和区别，寻找各种冷热物品，触摸不同物品时会有不同的感觉，让孩子们在探索冷热世界和了解冷热知识的过程中，促进其认识与学习的发展。
2、活动目的通过这次活动，让孩子们能够：（1）了解冷热的概念和区别。
（2）学习如何正确触摸各种冷热物品。
（3）促进孩子们的感官发展和认知能力的提升。
3、教学准备（1）蒸气，冰块，热水，冷水等冷热物品。
（2）小板凳，小桌子等绘画和写字工具。
（3）让每位孩子带上自己的保温杯，一起探究保温杯如何保温和保冷。
4、教学流程（1）热身我们可以在热身阶段给孩子们提供一些简单的引导问题例如：“你们喜欢喝冰的可乐还是热的牛奶？”这样可以探究出孩子们对冷热的知识储备程度，也可以培养孩子们的思维敏感性。
（2）教学点引导通过介绍一些冷热的物品例如蒸气、冰块、热水、冷水等让孩子们亲自操作去感受温度差异，老师可以设立冷、热两个触摸区域，让孩子们有目的性的去探究所有的冷热物品。
（3）活动环节① 带来自己的保温杯玩游戏，孩子们每人都需要带上自己的保温杯，在课堂上学习如何保温和保冷，老师可以告诉孩子们性质相同的物体冷热温差程度会有所不同。
② 温度测量，让孩子们自己探测不同物品的温度，每个孩子要尝试一下不同的感觉，推断出这些物品的温度差异。
③ 比赛过冷水和热水，准备好两个盛满水的杯，一个是冷水，一个是热水，让孩子们探索水的温度差异，进行小组竞赛，看哪个小组速度最快，谁会更快地识别出温度差异。
④ 外出探索冷热，带领孩子们去室外探索，看看那些地方能感受到冷和热，例如：冰箱、太阳、空调等。
5、注意事项（1）教师要提前准备好所需物品，保障活动顺利进行。
（2）设立冷热触摸区，保持安全控制，避免孩子们受伤或受冷热刺激时出现烫伤或感冒等现象。
（3）老师要严格管理好教室内所有工具、材料和设备，确保孩子们的安全和健康。
幼儿科学冷热教案小班下学期
幼儿科学冷热教案小班下学期教案标题：幼儿科学冷热教案（小班下学期）教学目标：1. 让幼儿了解冷热的概念，并能够区分冷和热。
2. 培养幼儿的观察力和实验探索精神。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学内容：1. 冷热的概念介绍：通过图片、实物和故事等方式，向幼儿介绍冷热的概念，并与他们进行简单的讨论和互动。
2. 冷热的感受：让幼儿触摸不同温度的物体，如冰块、热水瓶等，让他们亲身感受冷和热的差异。
3. 冷热的实验探索：组织幼儿进行一些简单的实验，如将冰块放在不同物体上观察变化、用水温计测量不同温度的水等，让他们亲自动手进行观察和实验。
4. 冷热的游戏活动：通过一些游戏活动，如热土豆传递、冰块融化比赛等，让幼儿在游戏中加深对冷热的理解，并培养他们的合作意识和团队精神。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些冷和热的图片或实物，引导幼儿讨论冷和热的感觉和特征。
2. 概念介绍：通过简单的故事或绘本，向幼儿介绍冷热的概念，并与他们进行互动问答，确保他们理解了概念。
3. 感受冷热：让幼儿分别触摸冰块和热水瓶，引导他们描述冷和热的感觉，并进行简单的讨论。
4. 实验探索：组织幼儿进行实验，如将冰块放在不同物体上观察变化，或用水温计测量不同温度的水，引导他们观察和记录实验结果。
5. 游戏活动：组织幼儿参与热土豆传递、冰块融化比赛等游戏活动，让他们在游戏中巩固对冷热的理解，并培养合作意识和团队精神。
6. 总结：通过展示冷和热的图片或实物，再次回顾冷热的概念，并让幼儿简单总结他们在本节课学到的知识。
教学资源：1. 冷热的图片或实物。
2. 冰块和热水瓶等物品。
3. 绘本或故事书。
4. 水温计等实验工具。
5. 游戏道具，如土豆、计时器等。
教学评估：1. 教师观察记录：观察幼儿在实验和游戏活动中的表现，包括对冷热的感知和理解，以及与他人的合作情况。
2. 幼儿作品展示：让幼儿用绘画、手工制作等方式展示他们对冷热的理解，如画冷热的场景、制作冰块融化的模型等。
《冷与热》幼儿园小班教案
《冷与热》幼儿园小班教案第一章：认识冷热1.1 教学目标：让幼儿能够理解冷和热的概念，能够辨别生活中的冷热物品。
1.2 教学内容：通过观察和体验，让幼儿认识冷热。
1.3 教学方法：观察法，体验法，讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 观察生活中的冷热物品，如冰淇淋，热水袋等。
1.4.2 体验冷热，如触摸冰块和热水。
1.4.3 讨论冷热的感觉和作用。
1.5 作业：让幼儿回家后，找出生活中的冷热物品，与家长分享。
第二章：冷和热的变化2.1 教学目标：让幼儿能够理解冷和热能够引起物体的变化。
2.2 教学内容：通过实验和观察，让幼儿了解冷热对物体的影响。
2.3 教学方法：实验法，观察法，讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 实验：热水融化的糖块，冷水凝固的水彩。
2.4.2 观察和记录实验结果。
2.4.3 讨论冷热对物体变化的解释。
2.5 作业：让幼儿回家后，观察家里的植物，记录冷热对其生长的影响。
第三章：冷和热的环境3.1 教学目标：让幼儿能够理解冷和热对环境的影响。
3.2 教学内容：通过观察和体验，让幼儿了解冷热对环境的影响。
3.3 教学方法：观察法，体验法，讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 观察不同温度下的环境，如炎热的夏天和寒冷的冬天。
3.4.2 体验冷热环境，如在太阳下晒太阳，在寒风中行走。
3.4.3 讨论冷热环境对生活的影响。
3.5 作业：让幼儿回家后，观察家里的温度变化，与家长分享。
第四章：冷和热的保护4.1 教学目标：让幼儿能够了解如何在冷热环境中保护自己。
4.2 教学内容：通过讨论和体验，让幼儿了解冷热环境下的自我保护方法。
4.3 教学方法：讨论法，体验法，游戏法。
4.4 教学步骤：4.4.1 讨论在冷热环境下的自我保护方法，如穿衣，使用防晒霜等。
4.4.2 体验冷热环境下的保护措施，如穿上保暖衣，涂抹防晒霜。
4.4.3 游戏：模拟冷热环境，让幼儿实践自我保护方法。
4.5 作业：让幼儿回家后，与家长一起制定冷热环境下的保护计划。
幼儿园科学凉凉的热热的教案
幼儿园科学凉凉的热热的教案教案标题：幼儿园科学凉凉的热热的教案教案目标：1. 帮助幼儿理解物体的热度可以改变；2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力；3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学资源：1. 温水、冷水、容器、温度计；2. 不同材质的物体，如金属、塑料、布料等；3. 图片或视频资源，展示不同温度的物体。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源展示不同温度的物体，引发幼儿对热和冷的认知和好奇心；2. 引导幼儿观察和描述不同温度物体的特点，如触摸时的感觉、颜色等。
探索：1. 将温水倒入一个容器中，将冷水倒入另一个容器中；2. 让幼儿用手指或温度计分别测量温水和冷水的温度，并记录下来；3. 引导幼儿观察和描述温水和冷水的不同特点，如颜色、触感等。
实验：1. 引导幼儿选择不同材质的物体，如金属、塑料、布料等；2. 将这些物体放入温水中，观察它们的变化；3. 让幼儿用手指或温度计测量这些物体在温水中的温度，并记录下来；4. 引导幼儿观察和描述不同材质物体在温水中的变化，如是否变热、变冷等。
总结：1. 引导幼儿回顾整个实验过程，并总结出物体的热度可以改变这个观点；2. 让幼儿思考和讨论为什么不同材质的物体在温水中的变化不同。
拓展活动：1. 让幼儿自由选择其他物体，如冰块、热水等，在实验中观察和探索；2. 鼓励幼儿设计自己的实验，探索其他与热度相关的现象。
评估：1. 观察幼儿在实验中的参与度和合作能力；2. 通过幼儿的记录和描述，评估他们对物体热度变化的理解程度。
教案扩展：1. 可以引导幼儿进一步探索热和冷的现象，如热气球的原理等；2. 可以组织幼儿参观实验室或科学展览，拓宽他们对科学的认知。
教案特点：1. 引入生动有趣，激发幼儿的好奇心和学习兴趣；2. 实验环节让幼儿亲自动手，培养他们的观察和实验能力；3. 引导幼儿思考和讨论，培养他们的思维能力和合作能力；4. 拓展活动和教案扩展提供更多的学习机会和深入学习的可能性。
幼儿园小班科学认识热和冷的变化教案
幼儿园小班科学认识热和冷的变化教案一、教学目标：1.了解温度的概念，能够用生活中的实例来识别温度的高低。
2.能辨认热的现象，能够用生活中的实例来解释热的传递与膨胀。
3.能够辨认冷的现象，能够用生活中的实例来解释冷的传递与收缩。
4.能够明白冷与热之间的反映。
二、教学准备：1.课件：《温度的概念》、《热和冷的变化》。
2、实物：可扩容水龙头、冰块、扩容水瓶、温度计等。
3、表现形式：例如，制作温度计。
三、教学过程：1.导入老师向孩子们展示温度计，让孩子猜测它是用来干什么的，引导孩子思考温度具体是什么，这会让孩子们对温度及其作用概念有更深刻的理解。
2.正式教学第一部分：温度的概念1.让学生认识温度的概念。
2.习惯用手指来感受物体的温度，老师给孩子们看可扩容水龙头，让他们通过一些问题来慢慢了解温度是怎么样的东西。
（1）触摸可扩容水龙头：觉得水冷不冷？冷是什么样的感觉？（2）让孩子们伸手放在扩容水龙头的喷水口处，让他们体验冷热水的变化，手指能感受到温度的变化并有不同的体验。
（3）解释让孩子们理解温度计的原理，让他们了解为什么要测量温度。
第二部分：热和冷的变化1.让孩子们辨认热的现象和解释热的传递和膨胀原理。
2.向孩子们展示冰块。
告诉孩子们它是怎样制成的，它的特点是什么。
（1）让孩子们逐渐体会到冷却的过程，例如，把手放在冰块上，当手感觉到凉爽时，孩子们应该会发现冰块是比人体温度低的。
（2）再让孩子们通过观察冰块随着时间的推移如何变形，来了解其如何膨胀。
并解释原理。
3.让孩子们辨认冷的现象和解释冷的传递与收缩原理。
（1）向孩子们展示扩容水瓶，并告诉他们这个瓶子特殊之处，它能够收缩。
（2）老师注入开水到扩容水瓶里，并且紧盖，让孩子们猜测会发生什么。
（3）等待会发现瓶子里传来「嘭」的一声，学生应当会大喊这里有一个怪物，又该叫它什么。
（4）学生们告诉老师这个怪物的名称。
(5)让孩子们向老师解释「水的膨胀和收缩」与「冷和热的反映」之间的关系。
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幼儿园托班科学教案：冰冰的、热热
的
【活动目标】
1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。
2、能够大胆地表达自己的想法。
【活动准备】
装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。
【活动过程】
一、布袋里的秘密。
1、教师：今天，老师带来了两个布袋，里面藏着小秘密哦，小朋友们想不想知道呀?
请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么?
2、教师出示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。
3、你喜欢冷冷的还是热热的?
4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。
二、冷冷的和热热的。
1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。
2、分类：谁和谁是好朋友?它们都是冷冷的(或者热热的)
三、瓶子宝宝找朋友。
今天，老师还带来了许多瓶子宝宝，它们也想来找朋友，请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和谁做朋友?请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。
【活动延伸】
冷冷的天气，教师带领小朋友们喝杯热热的牛奶吧。