“有趣的拼搭”教学设计及说明
《有趣的拼搭》教案
（3）通过图形拼搭，培养学生的空间想象力和观察力；
（4）激发学生对数学学习的兴趣，提高解决问题的能力。
举例：在拼搭活动中，学生需要识别和运用各种平面图形，如使用两个三角形拼成一个正方形，或用多个长方形和圆形组合成新的图形。
2.教学难点
（1）理解图形的相互关系，如如何将一个复杂图形分解为基本图形；
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
（1）通过直观的教具演示，帮助学生理解图形的相互关系；
（2）设计不同难度的拼搭任务，让学生在实践过程中掌握基本图形的运用；
（3）鼓励学生用数学语言描述拼搭后的图形，提高学生的表达能力；
（4）组织小组合作拼搭活动，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识和技能。
首先，理论介绍部分，我发现有些学生对平面图形的基本概念掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的例子帮助他们理解和记忆。此外，可以结合学生的生活实际，让他们感受到数学知识在生活中的广泛应用。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我注意到有些小组在合作上还存在一些问题。有的小组讨论不够积极，有的小组在实验操作中分工不明确。针对这些问题，我将在下一次课程中加强对学生合作学习的指导，鼓励他们积极参与讨论，明确分工，提高团队协作能力。
（2）在拼搭过程中，发现并运用对称、平移、旋转等几何变换；
（3）用准确的语言描述拼搭后的图形，锻炼学生的表达能力；
（4）在合作拼搭中，学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。
举例：学生可能在拼搭一个复杂图形时，难以将其分解为基本图形进行思考。此时，教师需引导学生观察和发现图形之间的相互关系，如对称性、重复性等，以便突破这一难点。
幼儿园大班数学优质教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学优质教案《有趣拼搭》一、教学内容本节课，我们选取教材中第三章《有趣图形》一节，重点让孩子们认识和掌握基本几何图形，如三角形、正方形、长方形等，并能运用这些图形进行创意拼搭。
详细内容涉及图形分类、图形组合与分解，以及拼搭活动。
二、教学目标1. 让孩子们认识并掌握基本几何图形，解它们特点；2. 培养孩子们观察能力、动手能力和创新能力；3. 通过拼搭活动，提高孩子们空间想象力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握基本几何图形，并能运用它们进行拼搭。
难点：如何引导孩子们发挥想象力和创新能力，进行有创意拼搭。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形模具、拼搭积木、磁性白板、挂图等；2. 学具：每人一份几何图形模具、拼搭积木、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣拼搭作品，引起孩子们兴趣，引导他们观察、讨论作品中几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）以三角形、正方形和长方形为例，讲解它们特征，让孩子们亲手操作，加深对图形认识。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们利用手中几何图形模具，进行简单图形组合与分解练习。
4. 创意拼搭（10分钟）分组进行创意拼搭活动，鼓励孩子们发挥想象力和创新能力，运用几何图形模具进行有主题拼搭。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书有趣拼搭2. 板书内容：（1）几何图形认识：三角形、正方形、长方形等；（2）图形组合与分解；（3）创意拼搭方法。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼搭一个自己喜欢动物或物品。
2. 答案：孩子们可以根据自己喜好进行创意拼搭，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在拼搭活动中表现，解他们在图形认知、动手能力和创新能力方面掌握情况，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导孩子们将所学知识运用到日常生活中，观察生活中哪些物品是由我们学过几何图形组成，激发他们学习兴趣。
同时，鼓励孩子们在家庭中进行创意拼搭活动，与家人分享学习乐趣。
“有趣的拼搭”教案及说明
有趣的拼搭教案编写者：教案编辑专员教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对拼搭活动的兴趣。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 拼搭积木一套2. 拼搭图纸3. 计时器4. 奖励贴纸教学内容：一、导入（5分钟）1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 引入主题：教师向幼儿展示拼搭积木，引发幼儿对拼搭活动的兴趣。
3. 讨论：邀请幼儿谈谈他们对拼搭活动的看法，鼓励他们分享经验。
二、拼搭积木游戏（10分钟）1. 教师出示拼搭图纸，向幼儿讲解拼搭要求。
2. 幼儿分组进行拼搭，每组选一名组长负责组织活动。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
4. 鼓励幼儿互相帮助，共同完成拼搭任务。
三、创意拼搭（10分钟）1. 教师邀请幼儿自由发挥，用积木进行创意拼搭。
2. 幼儿可以单独完成作品，也可以与同伴合作。
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创造有趣的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得。
2. 教师对幼儿的作品进行评价，关注他们的努力和进步。
3. 鼓励幼儿互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
五、总结与奖励（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获，强调合作和创意的重要性。
2. 奖励拼搭过程中表现优秀的幼儿，给予他们贴纸作为鼓励。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们正确使用拼搭积木。
2. 针对不同能力的幼儿，教师要给予适当的指导和支持，让他们都能参与并享受拼搭的乐趣。
3. 在创意拼搭环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆创作。
4. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结，帮助他们认识到自己在活动中的优点和不足，为下次活动做好准备。
六、拼搭积木比赛（10分钟）1. 教师提前准备好拼搭图纸和积木，并将图纸分发给各组。
2. 讲解比赛规则：每组需要在规定时间内完成拼搭任务，完成后举手示意。
【教学设计】《有趣的拼搭》【含设计意图和教后反思】
《有趣的拼搭》教学设计教材简析：本单元学习的数的认识以及刚刚学到的立体图形的认识都是本课实践活动的知识起点，通过学生的合作和实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
学生通过“滚一滚”、“堆一堆”体会平面和曲面的区别，突出长方体、正方体、圆柱和球这些不同形体的一些本质属性；“摸一摸”是具有挑战性的游戏，既可以培养学生的应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；“搭一搭”既可以激发学生的兴趣，发挥想像力，又可以体会不同形体特征在实际中的应用，并联系生活中的事物进行再创造；教材最后安排了“数一数”活动。
学情分析：这是学生感兴趣的活动，长方体、正方体、圆柱体、球体是学生生活中经常接触的物体，所以要充分调动学生的积极性，要让学生通过实际操作、观察，体会平面与曲面的区别，发现长方体、正方体的面是“平”的，圆柱有的面和球的面是“曲”的。
教学内容：苏教版一年级（上册）第28～29页的内容。
教学目标：1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.体会平面与曲面，培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3.通过动手操作，培养与他人合作的意识，感受数学学习的乐趣。
教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征教学难点：体会平面和曲面，培养初步空间观念。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1.上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，我们认识了哪4个好朋友?( 学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球，教师相机贴出四种立体图形)2.小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好? 全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。
哪个小组在玩的时候爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。
3.出示课题：有趣的拼搭。
(板书)［设计意图：爱玩好动是孩子的天性。
教师通过组织游戏性的活动，让学生在玩中学，学中玩，在课始就激发了学生主动参与学习活动的兴趣。
苏教版小学数学一年上册《有趣的拼搭》说课稿(附反思、板书)课件
6、通过实验,我们知道了它们各自的特点,下面做一个游戏。 游戏规则:两人一组,其中一人蒙上眼睛摸一摸,并说出摸到图形的名称,另 一人评判,然后交换。比比谁摸对的次数多。 7、搭一搭。 可以独立完成,也可以小组合作,搭出自己喜欢的组合图形和同伴交流。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题
1. 数一数，填一填。
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注 意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学 的情况下，需要通过具体的实物和图形，让学生在形式多样的活动中获 得充分的体验，感知这些几何形体的主要特征，形成清晰的认识。
三、说教学目标
1.通过自己动手拼搭,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。 2.在活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、交流表达 能力以及想象能力。 3.通过拼搭活动,培养学生的创新意识和审美情趣,形成初步的空间观念。
四、说教学重难点
教学重点
通过拼搭活动,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识, 进一步了解它们的特征。
教学难点
通过拼搭活动,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识, 进一步了解它们的特征。
五、说教法学法
教学时,尽量让学生自己动手操作。可让学生自己观察和摆弄准备好的 长方体、正方体、圆柱和球等形状的实物或积木,让他们根据已有的知识 经验互相说一说这些物体分别是什么形状的。学生可能会把长方体说成 是长方形或长方块,把球说成圆,教师不必马上纠正,要鼓励学生说出自己的 想法,学会与同学交流。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《有趣的拼搭》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级上册《有趣的拼搭》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
大班数学活动教案《有趣的拼搭》
大班数学活动教案《有趣的拼搭》教学目标:1. 帮助学生认识到拼搭的重要性，培养他们的拼搭能力。
2. 帮助学生发展空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
4. 培养学生对数学的兴趣。
教学准备:1. 准备各种拼搭材料，例如积木，拼图等。
2. 准备绘制一些简单的拼搭示例，供学生参考。
3. 准备学生小组，每个小组4-5人。
教学过程:Step 1: 导入（10分钟）引入本节课的主题“有趣的拼搭”，让学生分享他们喜欢的拼搭玩具和游戏，并简单介绍拼搭的定义和重要性。
Step 2: 示范拼搭（15分钟）向学生展示一些简单的拼搭示例，例如用积木搭建简单的房屋或塔楼。
让学生观察示例，并分析搭建的方法和规律。
Step 3: 分组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组4-5人。
每个小组分配一些拼搭材料。
要求每个小组合作搭建一个特定的拼搭作品，例如高塔或立体拼图。
给予学生一定的时间完成任务。
Step 4: 讨论和分享（15分钟）让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员提出意见和建议。
引导学生分享他们在搭建过程中的困难和问题，并一起讨论解决方案。
Step 5: 数学运用（20分钟）将学生的注意力引导到数学方面。
通过询问他们在拼搭过程中涉及到的数学概念和技能，如几何形状、比例关系等。
鼓励学生用数学的角度分析拼搭过程和规律。
Step 6: 小结和扩展（10分钟）对本节课的学习进行小结，总结学生们在拼搭中学到的数学概念和技能。
提醒学生继续发展他们的拼搭能力，并鼓励他们寻找更多有趣的拼搭项目。
教学反思：这个教案的活动旨在帮助学生发展他们的拼搭能力，并将数学概念和技能应用于实际问题中。
通过团队合作和互动讨论，学生们能够分享和交流他们的想法和解决方案，同时培养他们的合作能力和团队精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动思考和发现，同时提供适当的指导和反馈。
此外，教师也可以根据学生的兴趣和能力进行扩展，引导他们尝试更复杂的拼搭项目。
《有趣的拼搭》教案精选
《有趣的拼搭》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节，详细内容为“有趣的拼搭”。
通过本节课的学习，学生将掌握平面图形的拼搭方法，培养空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握平面图形的拼搭方法，能够独立完成拼搭任务。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学重点：平面图形的拼搭方法。
教学难点：如何运用拼搭方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼搭模型。
学具：七巧板、平面图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（2）学生尝试用七巧板拼搭出自己喜欢的图形。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示例题，引导学生观察并思考。
（2）教师讲解拼搭方法，并强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起完成例题拼搭。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固拼搭方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个主题进行平面图形的拼搭。
（2）组内讨论拼搭方案，分工合作完成拼搭任务。
（3）各小组展示拼搭成果，分享拼搭过程中的心得体会。
（2）学生分享自己在拼搭过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计1. 有趣的拼搭2. 内容：（1）平面图形拼搭方法（2）注意事项（3）小组合作主题七、作业设计1. 作业题目：（1）用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形。
（2）运用拼搭方法，解决实际问题。
2. 答案：（1）学生作品展示。
（2）教师点评，给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
（2）实践操作环节，学生动手能力强，能够独立完成拼搭任务。
（3）小组合作环节，学生分工明确，合作意识强。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考平面图形拼搭在生活中的应用。
（2）鼓励学生尝试用其他材料进行拼搭，拓展思维。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。
2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。
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“有趣的拼搭”教学设计及说明Teaching design and explanation of "interesti ng combination"
“有趣的拼搭”教学设计及说明
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级
（上册）第28~29页的内容。
教学目标
1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆
柱和球的特征的认识。
2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步
培养学生的数学应用意识。
4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到
积木世界里观看精彩的表演。
（多媒体播放动画片：四种几何形
体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们
就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。
（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
［说明：创设积木世界精彩表演的情
境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主
要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。
］
二、开展活动，探索问题
1.开展“摸一摸”活动。
（1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小
演员”已来到我们教室。
（出示装有四种几何形体木块的袋子）
你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。
（3）小组开展“摸一摸”活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先
报名称，再摸出物体。
［说明：通过动手摸和说名称，加深对已
学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。
］
2.开展“滚一滚”活动。
（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。
先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各
一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。
同时注意观察这四个物体是怎
样往下滚或滑的。
（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。
（3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚
得快？哪种物体滚得慢？
（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形
状的物体容易滚动。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：营造比赛气氛，激发参与欲望。
实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。
启发学生联系生活实际，培养了数学
应用意识。
］
3.开展“堆一堆”活动。
（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。
请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个
圆柱、6个球，把它们分别堆起来。
（2）小组开展“堆一堆”活动。
（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？
（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易
堆得高。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：学生在
操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。
联系生活实际，培养了数学应用意识。
］
4.开展“搭一搭”活动。
（1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了
新的认识。
下面请大家当“小小设计师”。
每个组的同学先集体
讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。
比一比哪个组搭的
东西既有趣又好看！
（2）小组开展“搭一搭”活动。
（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。
［说明：开展“小小设计师”活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想像力。
小
组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。
介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。
］
5.开展“数一数”活动。
（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。
现在老师
请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？
（2）小组开展“数一数”活动。
（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，
各种形状的物体各有多少个？［说明：看图说像什么，培养了想
像力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看图数数，提高了
数数能力，并渗透了分类统计的思想。
］
三、总结活动，深化认识今天，我们活动的主题是“有趣的
拼搭”，为什么是“有趣的”呢？通过活动，我们发现了什么？
学到了哪些知识？小朋友，你们能不能用今天学到的知识去帮助
小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片《小白兔拔萝卜》。
小
白兔说：“今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。
我用尽力气怎么
搬也搬不动。
这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好办法吗？”）请大家课后商量，下节课把
你们想到的办法告诉小白兔，好吗？［说明：课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识。
通过童话故事，引导学生运用数学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
］
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