历史教育 学业篇
2024年学年秋学期期末个人总结6篇
2024年学年秋学期期末个人总结6篇篇1时光荏苒，转眼间，2024年学年秋学期已经悄然结束。
在这个充满收获的季节里，我收获了知识、成长与感悟。
今天，我将对这一学期的学习生活进行全面总结，以期为未来的学习之路提供宝贵的经验。
一、学业篇这一学期，我继续在学术的道路上探索前行。
在课堂上，我认真听讲，积极参与讨论，不仅掌握了课本上的知识，还拓展了视野，对所学专业有了更深入的理解。
在课余时间，我充分利用图书馆和互联网资源，阅读了大量与专业相关的书籍和论文，不断丰富自己的知识储备。
此外，我还参加了多个学术讲座和研讨会，与同行们交流心得，汲取他们的智慧和经验。
在课程学习的过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，某些课程内容较为抽象，难以理解；某些课程需要较强的逻辑思维能力和分析能力，让我倍感压力。
但是，通过不断努力和积极寻求帮助，我逐渐克服了这些困难，取得了较为满意的成绩。
二、实践篇除了学术学习，我还积极参与各种实践活动。
我加入了学校的科研团队，参与了一项与专业相关的科研项目。
在项目中，我不仅锻炼了自己的科研能力，还培养了团队协作精神和创新思维。
此外，我还参加了多个社会实践活动，如志愿者服务、调研等，这些经历让我更加关注社会、了解社会，也锻炼了我的社会适应能力和组织协调能力。
三、生活篇在生活中，我注重培养自己的兴趣爱好和综合素质。
我热爱运动，坚持每天锻炼，保持健康的体魄和良好的精神状态。
此外，我还喜欢阅读、看电影等文化活动，这些经历不仅让我开阔了眼界，还丰富了我的内心世界。
在与人交往中，我注重诚信、友善和尊重他人，积极参与社交活动，结交了许多志同道合的朋友。
四、反思与展望回顾这一学期的学习生活，我收获颇丰。
在学业上，我不仅掌握了专业知识，还培养了自主学习的能力和创新思维。
在实践上，我积累了宝贵的经验，为未来的学习和工作奠定了基础。
在生活中，我保持积极乐观的态度和健康的生活方式，为未来的发展提供了有力保障。
然而，我也意识到自己在学习和生活中还存在一些不足。
学业水平考试历史试题及答案
学业水平考试历史试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 中国封建社会中，科举制度是选拔官员的重要方式，科举制度最早出现在哪个朝代？A. 汉朝B. 唐朝C. 宋朝D. 明朝答案：B2. 法国大革命期间，颁布了《人权宣言》，这一重要文献是在哪个年份通过的？A. 1789年B. 1791年C. 1793年D. 1795年答案：A3. 第一次世界大战的导火索是？A. 萨拉热窝事件B. 柏林危机C. 巴黎和会D. 凡尔赛条约答案：A4. 马克思和恩格斯共同起草的《共产党宣言》发表于哪一年？A. 1846年B. 1847年C. 1848年D. 1850年答案：C5. 以下哪项不是文艺复兴时期的特点？A. 重视人文主义B. 重视宗教改革C. 重视古典文化的复兴D. 重视科学和艺术的发展答案：B6. 以下哪个事件标志着中国近代史的开始？A. 鸦片战争B. 甲午战争C. 辛亥革命D. 五四运动答案：A7. 工业革命最早开始于哪个国家？A. 英国B. 法国C. 德国D. 美国答案：A8. 以下哪个国家不是二战时期的轴心国？A. 德国B. 日本C. 意大利D. 法国答案：D9. 冷战时期，美苏两国的对立主要体现在哪些方面？A. 经济竞争B. 军事对抗C. 意识形态差异D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪个文明是古代四大文明之一？A. 古埃及文明B. 古罗马文明C. 古希腊文明D. 古印度文明答案：A、D二、填空题（每空1分，共10分）11. 公元前221年，秦朝统一六国，标志着中国历史上第一个_________的建立。
答案：封建王朝12. 唐朝时期，中国与外国的交流非常频繁，其中最著名的外国使节是_________。
答案：玄奘13. 明朝时期，郑和七次下西洋，最远到达了_________。
答案：非洲东海岸14. 欧洲的文艺复兴运动起源于_________，随后逐渐扩展到整个欧洲。
答案：意大利15. 19世纪中叶，英国发动了对中国的鸦片战争，迫使清政府签订了_________。
七年级历史学历案
七年级历史学历案
一、学习目标
通过本课程的学习，学生将了解中国古代历史的基本线索，掌握重要历史事件和人物，培养学生对中华文明的认识和热爱，提高学生的历史素养和思维能力。
二、学习内容
1. 远古时代
介绍远古时代的人类起源、文化发展和重要事件。
2. 夏商西周
介绍夏商西周的政治制度、经济发展和文化成果。
3. 春秋战国
介绍春秋战国时期的政治变革、战争情况和社会经济发展。
4. 秦汉
介绍秦汉时期的政治制度、统一中国的秦始皇、汉武帝的文治武功，以及科技文化成果。
5. 三国两晋南北朝
介绍三国两晋南北朝时期的政治分裂、民族融合和文化交流。
6. 隋唐
介绍隋唐时期的政治制度、经济发展和文化繁荣。
7. 五代宋元明清
介绍五代宋元明清时期的政治变革、科技发展和社会经济变化。
三、学习方法
1. 课堂听讲：认真听讲，做好笔记，掌握重点内容。
2. 课后复习：及时复习所学内容，巩固记忆，提高学习效果。
3. 独立完成作业：通过作业加深对知识点的理解和掌握。
4. 参与课堂讨论：积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解，提高思维能力。
5. 多读历史书籍：拓展阅读，丰富知识面，提高历史素养。
四、学习评价
1. 学习态度：评价学生的学习态度是否端正，是否积极参与课堂学习。
2. 学习成果：评价学生的学习成果，包括考试成绩和作业完成情况。
上海学业水平考试大纲(历史学科)
学业水平考试大纲一、考试目的、性质与对象根据《上海市教育委员会关于实施上海市高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中学历史课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的历史课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生历史课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。
凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完历史课程的高中学生均须参加本科目的测试。
考试结果以A、B、C、D和F五个等第形式报道，其中D为合格，F为不合格。
二、考试能力目标（一）考试能力目标和具体要求历史学业水平考试注重考查考生基本的历史科学素养，包括：历史学科的基础知识、历史基本技能和方法等。
具体要求如下：Ⅰ记忆与领悟1.1将历史事件、现象等置于特定的历史时期。
1.2辨认历史事实发生的位置。
1.3知道重要的历史事实。
1.4理解重要的历史概念。
1.5分析历史事实发生的原因、结果。
Ⅱ.探究与阐释Ⅱ．6区分历史事实与虚构情节。
Ⅱ．7辨别客观性表述与主观性认识Ⅱ．8从材料中提取信息。
Ⅱ．9将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件（包括地理环境、文化传统、时代背景等方面。
）下解释。
Ⅱ．10比较不同的人物、制度、思想、文化等。
III.组织与交流III.11使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。
III.12运用多种技巧（包括描述、叙述和阐述。
）交流历史知识与历史领悟。
（二）等第能力描述A等第历史课程学业水平达到A等第的考生需要在考试能力目标的三个方面都能全面地达到考核要求。
具体能力要求如下：(l）学生能够准确地将历史事件、现象等置于特定的历史时期。
(2）学生能够准确地辨认出历史事实发生的位置。
(3）学生能够全面地了解重要的历史事实。
(4）学生能够准确地理解重要的历史概念。
(5）学生能够深入地分析历史事实发生的原因、结果。
(6）学生能够准确地区分历史事实与虚构情节。
(7）学生能够准确地辨别客观性表述与主观性认识。
(8）学生能够完整、准确地从材料中提取信息。
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议随着高中历史学科学业水平测试的逐渐临近，很多学生和家长开始为备考做准备。
历史学科是一门需要大量记忆和理解的学科，因此备考历史学科测试需要一定的技巧和策略。
本文将为大家介绍一些备考历史学科测试的策略与建议，希望能够对大家备考有所帮助。
一、充分了解测试大纲备考历史学科测试首先需要充分了解测试大纲，明确测试范围和考点。
历史学科测试一般包括古代史、近代史、现代史等内容，而每个部分又包括政治、经济、文化、社会等多个方面。
备考时需要将大纲内容逐一梳理清楚，明确重点和难点，并逐一进行针对性的复习和训练。
二、掌握历史学科的基本知识备考历史学科测试的第一步就是要掌握历史学科的基本知识。
包括历史事件、历史人物、思想文化等方面的知识。
要注重对历史事件的发生背景、过程、影响等方面进行深入理解，对历史人物的思想、言行、贡献等方面进行全面掌握，对历史思想文化的渊源、内涵、影响等方面进行全面了解。
掌握历史学科的基本知识是备考的基础，也是备考成功的关键。
三、练习历史学科的考试题型历史学科测试一般包括选择题、解答题、论述题等不同的题型。
备考时要根据考试大纲和历年真题，针对不同题型进行有针对性的练习。
选择题主要考查对基础知识点的掌握，解答题主要考查对历史事件和历史人物的理解和分析，论述题主要考查对历史思想文化的把握和表达能力。
备考时要多做历年真题，多练习不同题型，提高对历史学科考试题型的熟悉程度和应试能力。
四、注重历史学科的思维训练历史学科备考不仅仅是对知识的死记硬背，更需要注重对历史思维的培养和训练。
对历史事件要做因果分析，对历史人物要做立意评价，对历史思想文化要做深入理解。
备考时要多进行历史学科的思维训练，培养自己对历史的逻辑思维能力和分析能力，提高对历史学科的认识水平和理解能力。
五、灵活运用学科辅助工具备考历史学科测试时，可以适当运用学科辅助工具，比如历史学科的教科书、参考书、资料、图表、地图等。
初中历史学习任务分解(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中历史学习任务分解第一篇范文：初中历史学习任务分解在当前教育环境中，历史学科的学习已经成为中学生知识体系的重要组成部分。
对于初中生而言，历史学科不仅仅是记忆过去，更是理解现在、展望未来的关键。
为了使学生更好地掌握历史知识，提高历史学科素养，本文将从教学实际出发，对初中历史学习任务进行详细分解。
学习任务分解第一部分：把握历史脉络1.1 学生需要掌握中国历史的发展脉络，包括夏、商、周、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清等各个历史时期的主要特征。
1.2 学生应了解世界历史的发展脉络，包括古埃及、古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、新航路开辟、工业革命、第二次世界大战等各个阶段的重要历史事件。
第二部分：重点历史事件与人物2.1 学生需要深入了解中国历史中的重点事件，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、唐太宗的“贞观之治”、宋太祖的“建隆之治”等。
2.2 学生应熟悉世界历史中的重点事件，如古希腊的奥林匹克运动会、罗马帝国的兴衰、文艺复兴的运动、英国的工业革命等。
2.3 学生要关注历史人物的事迹与影响，如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、凯撒、屋大维、拿破仑等。
第三部分：历史学科素养的提升3.1 学生需要通过阅读历史书籍、文章，观看历史纪录片等方式，丰富自己的历史知识储备。
3.2 学生应学会分析历史事件，理解历史发展的内在规律，提高自己的历史思维能力。
3.3 学生要培养对历史的兴趣和热爱，树立正确的历史观，明白历史的重要性。
通过以上对初中历史学习任务的详细分解，希望能对学生的历史学习提供有益的指导。
历史学习不仅仅是掌握知识，更是提高素养、塑造人格的重要途径。
希望每个学生都能在历史学习中找到自己的兴趣所在，不断提高自己的历史学科素养。
以上内容为初中历史学习任务分解的详细示例，涵盖了历史知识的各个方面，旨在帮助学生更好地掌握历史知识，提高历史学科素养。
第二篇范文：示范课课程设计在教育实践中，示范课是教师专业成长的重要途径，也是学生获取知识、提高能力的重要手段。
高一历史学业水平考试知识点
高一历史学业水平考试知识点高一历史学业水平考试知识点资产阶级维新派——维新思想推动下的戊戌变法1、变法背景：(1)国际大势：发展资本主义成为世界性潮流①经济上：第二次工业革命使人类进入电气时代②政治上：资本主义运行机制的进一步完善③思想上：西学东渐——西方启蒙思想的进一步传播(2)国内①社会背景：甲午战败，签订《马关条约》，列强掀起瓜分狂潮，民族危机日益加深②经济基础：中国民族资本主义初步发展③阶级基础：民族资产阶级发展壮大④思想基础：资产阶级维新思想产生和发展A、早期维新思想家：冯桂芬、王韬、郑观应——学习西方的制度和文化，主张政治改革。
B、维新思想的进一步发展——民权思想的启蒙(选修二专题一第三课)a、背景：经济上，民族资本主义的初步发展;阶级上，民族资产阶级的产生和壮大;思想上，国内早期维新思想的产生，国外资产阶级民权思想的传播;外交上，甲午战争失败，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重b、基本主张：学习西方政治制度，开展维新变法，兴民权，设议院，实行君主立宪;挽救民族危机，发展资本主义。
c、评价：直接动员和指导了维新变法运动;通过变法挽救民族危机，具有强烈爱国主义激情;主张建立君主立宪制，发展资本主义，具有进步意义;传播西方知识，宣传天赋、自由平等观念，具有启蒙意义;表达了资产阶级对平等、自由和民主的向往，客观上有利于资产阶级革命思想的传播，是后来资产阶级民主革命思想的先声。
被称为“进行了第一次较为全面的资本主义现代化的社会动员”。
2、变法的准备活动——士人干政(1)维新派与顽固派的论战①焦点：要不要实行维新变法，要不要改封建专制制度为君主立宪制度，要不要改革封建的教育制度②实质：中国新兴资产阶级与没落封建地主阶级在思想上的首次交锋③影响：论战进一步开阔了知识分子的眼界，解放了思想，也为政治斗争做了舆论和思想先导(2)公车上书(选修二P35)使资产阶级维新运动由思想理论传播发展为政治实践，揭开了维新变法运动的序幕。
历史学科学生学业评价方案
历史学科学生学业评价方案基础教育肩负着培养下一代的历史重任。
学生在课堂里学什么？怎么学？事关国家的前途和民族的命运。
因此，基础教育改革受到全社会的关注。
其中，教育评价改革，是新课程顺利实施的关键。
构建“和谐”的学生评价机制，方能营造促进学生全面、主动发展的教学环境。
历史学科的学生评价改革，应该是多方面的。
17世纪的捷克大教育家夸美纽斯说过：“熟悉历史是一个人的教育中最重要的因素，是他终生的眼目。
”这足以充分说明历史学科在学校综合课程中的特殊地位，所以历史教育评价在学生评价体系中的地位是十分重要的，是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。
一、评价指导思想我认为，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学业成就的全程评价，应以学生为中心，要注意学生的个性差异，充分发挥历史教学评价的教育功能，在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。
可以先让学生了解《中学历史课程标准》的要求以及评价方法与过程。
然后引导学生参与评价过程，以此发挥学生的主体作用。
二、评价内容评价的时候，一方面要考查学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《标准》的要求，必须围绕课程提出的多个维度的目标，注重学生成长记录，以学生为本、导向为主，对学生的发展进行综合而全面的评价。
另一方面要注意考察学生历史学习的过程与方法及学业成就，。
避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。
因此，教育的内容、形式、要求必须有多样性，教育评价主体、评价的指标也应当多元化。
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，知识是评价的重要内容但不是评价的唯一标准，更不是评价的全部内容。
素质教育要全面评价学生的认知、能力、态度和情感。
同时要根据学生的个性差异设计多元评价体系，评价项目多一点，就可能多出一批各有所长的好学生。
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第三篇学业篇——何为大学？进入大学并不等于成才！张非四次高考，两次考上北大、清华，两次沉迷网络而退学，07年再一次考677分，再被清华录取；周剑也因迷恋网络，不适应大学生活而两进两出武大，两进一出华中科大；安治邦也曾先后考入北大、清华，却因沉迷网络耽误学习而被勒令退学。
几年时间一晃而过，如果你无意识就可能混大学，有意识才能经营大学！凡事预则立，不预则废。
记得有句话说：出来混，总是要还的！所以，大家需要一个学业规划来督促自己成功成才，帮助大家规划你们未来的几年大学生涯，让你们度过一个绚烂而充实的大学阶段！一、他山之石——历史教育专业人才培养方案（一）专业代码、名称历史教育 660207（二）专业培养目标经过三年的培养教育，使学生成为专业基础扎实，知识结构合理，具有发展潜力和较强实践能力的、适应边疆民族地区经济社会发展需要的基础教育人才，并为学生的进一步提升与发展打下良好的基础。
（三）基本要求1、素质要求热爱教育事业，热心为边疆民族地区教育发展服务，具有良好的社会公德和教师职业道德；掌握较为系统的专业知识与技能，具备从事与历史教育相关行业的专业素质；拥有良好的身体素质和心理素质；开拓视野，提升文化修养，具备较高的综合素质。
2、能力要求具有运用所学专业知识与理论从事基础教育工作的能力，具有较强的语言文字表达能力、计算机技术运用能力、逻辑思维能力，具备一定的知识迁移能力，具有初步的创新素质和一定的教学研究能力，具有学校教育管理和学校班主任、团队工作能力。
3、知识结构要求掌握较为系统的专业基础理论、基本知识、基本技能、掌握教育教学的基本理论、基本知识和历史教育专业的教学方法和教学技能，具有健全的心理、健康的身体和一定的文化修养。
（四）学制和学分要求学制：标准学制3年，实行弹性学制，允许学生在2.5——6年毕业。
学分要求：毕业基本学分124学分。
（五）各类等级和资格证书要求获得国家、学校要求和规定的相关证书：历史教育专业毕业证书、教师职业资格证书、普通话等级证书（二级甲等）、英语四、六级证书、计算机等级证书（国家二级）、其它职业资格证书（师范类2个）等。
（六）课程设置（总学分124 ）1、必修课（1）公共必修课（总学分31，占25%）（2）专业必修课（总学分44，占35%）课程编号课程名称学分考核方式建议开课学期备注理论实践 1 2 34 5 6 0200065中国古代史Ⅰ 2.5 1.5 考试 √中国古代史Ⅱ 2.5 1.5 考试 √ 0200069 中国近代史 3 1 考试 √0200073 中国现当代史 3 1 考试√ 0200040世界古代史21考试 √课程编号课程名称学分考核方式建议开课学期备注理论实践123456思想道德修养与法律基础 3 考查 √毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4 考查√形势与政策 1 考查 √ √ √ √ 以专题讲座形式开设大学生职业生涯规划1 1 考查 √ 大学语文2 考查 √ 大学英语Ⅰ 2 考试 √大学英语Ⅱ 2 考试 √大学计算机基础 1.5 1.5 考试 √ 现代教育技术 1 1 考查 √ 大学体育与健康Ⅰ 1 考试 √ 大学体育与健康Ⅱ 1 考试 √ 大学体育与健康Ⅲ 1 考试 √大学生心理健康教育1 考查 √ 教育心理学2 考试 √ 教育学 2 考试 √ 教师口语 1 考试 √ 书法 1 考查 √ 小 计21.59.5课程编号课程名称学分考核方式建议开课学期备注理论实践 1 2 3 4 5 60200041 世界近代史 3 1 考试√0200044 世界现当代史 3 1 考试√杨洪老师上前半部分，左永平老师上后半部分。
0200070中国历史要籍介绍及选读3 3 考试√0200020 历史科学概论 2 1 考试√0200077 中学历史教学法 1.5 1.5 考查√0100042 应用写作0 2 考查√0200072 中国西南民族史 2 1 考查√小计27.5 16.52、选修课（1）公共选修课、讲座（5.5 学分，占4%）学生于2、3、4学期各选修1门校级公共选修课，每门1.5学分；三年内至少参加5次讲座计1分，一次0.2分，每生每学期所听讲座只登记1次。
详见每学期的《校级选修课表》和《讲座安排表》。
（2）专业限选课（总学分16，占13%。
学生任选8门课程修读，每门课程选修人数必须达到25人以上方能开课。
）模块1：人文地理·历史地理模块课程编号课程名称学分开设学期考核方式理论实践云南民族文化地理 1 1 三考查人文地理学 1 1 四考查云南历史景观与名胜 1 1 六考查中国历史地理概论 1 1 六考查模块2：地方史·民族文化模块课程编号课程名称学分开设学期考核方式理论实践云南近现代史 1 1 四考查普洱民族文化概览 1 1 六考查文化人类学 1 1 六考查民俗学概论 1 1 六考查云南民族史 1 1 六考查模块3：中国传统文化模块课程编号课程名称学分开设学期考核方式理论实践《大学》《中庸》精读 1 1 四考查《论语》选读 1 1 四考查《孟子》选读 1 1 四考查《诗经》选读 1 1 四考查（说明：中国传统文化模块课程与语文教育专业班级合班开课。
）（七）实践教学环节安排（27.5学分，占22%）类别课程名称学分学期、教学周数备注一二三四五六20 20 20 20 20 20实践课程军训 2社会实践或公益活动 1三年内至少参加五次社会实践或公益活动计1分，一次0.2分，每生每学期所参加活动只登记1次，辅导员以班为单位填写《普洱学院大学生人文素质拓展计划记录表》并附相关证明材料，经学院审核报教务处认定和登记学分。
专业见习 2 2周课余专业实习16 √一个学期校园文化活动 1三年内参加学校文化系列活动不少于五次计为1分，每次计0.2分，每生每学期所参加活动只登记1次，辅导员以班为单位填写《普洱学院大学生人文素质拓展计划记录表》并附相关证明材料，经学院审核报教务处认定和登记学分。
类别课程名称学分学期、教学周数备注一二三四五六20 20 20 20 20 20阅读原著 1 三年内至少阅读五本中外名著并有读书笔记计1分，一本0.2分，每生每学期所阅读原著只登记1本，辅导员以班为单位填写《普洱学院大学生人文素质拓展计划记录表》，经学院审核报教务处认定和登记学分。
社团活动 1 √√√√√√班集体活动 1.5 √√√√√√职业资格证书培训和获取2 √√√√√√小计27.5（八）说明1、按照学校专科教育方向专业要求，该方案的总学分控制在117—124学分之间；总学时控制在2100—2228学时之间。
2、1学分=18学时；实习（或见习）1周=1学分。
二、有的放矢——网上选课流程(一)选课原则1、选课对象为2012级、2013级本科专业学生，每生限选4—6学分，修读要求参见《普洱学院学生学业指导书》。
2、实行“先到先选”原则，选课时应该满足课程的限选对象及选修条件。
3. 在规定时间内未办理选课手续的学生，不得参加选修课程的学习与考核，选课截止日期将关闭网上选课窗口。
4、重复选修同一门课程者，只记一次成绩。
(二)选课程序第一时段为正常选课阶段，具体时间安排参看每学期教务处的选课通知。
第二时段为补退选阶段；学生上网查看自己选课情况，对不能达到30人次开课标准的课程，进行退选，并补选其他课程（不到限制人数的课程）。
补选名单会在教务处网站和学生信息公告栏上公布。
第三时段为学生选课名单确定阶段，学生需进一步查看选课情况，确认选课信息，并根据课表上课。
（三）网上选课步骤1、登录“普洱学院教务处”网站下的“教务处URP平台”，点击左侧的“教学管理系统”，再点击“学分制教学管理系统(适用于本科、2013级专科)”，进入用户登录界面。
输入用户名及口令(默认为身份证号或学号)，选择“学生”角色，按“登录”。
(登录后必须修改密码，方能进行选课，请各位同学不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！)2、进入管理子系统后，点击“网上选课”按钮下的“校选选修课”，查看课程归属（本学期共开设人文学科A类选修、人文学科B类选修、自然科学类选修、语言文化与基本技能类选修、社会科学类选修、思维方法论类选修共六类）、上课时间（选修课上课时间不安排其他课程）、上课地点后，在所需要选修课程的“选定”下的方框中打“√”，点击“提交”按钮即完成选课(为保证选课成功，一定要按“提交”按钮),“预定教材”中需要教材，在方框中打“√”。
（四）注意事项1、未注册学生不得选课，望尚未注册的学生务必在选课前尽快办理注册手续，以免耽搁选课（各系应安排人员于2014年6月23日进行未注册学生网上注册），学生密码忘记可到所在系秘书处查询。
2、课程一经选定，学生只能到所选课程班级上课，否则无法登录成绩。
如果不慎选错课程，可以退选，退选方法为：点击“已选课程”信息下的“退选”按钮即可。
3、选课过程中，点击“课程名称”查看课程信息情况，点击“教师姓名”可查看上课教师基本情况；已选信息可查看已选课信息情况；预排课表、学生名单可在教务处网站查询，如需电子稿，请登录教学管理系统后自行下载打印。
4、各辅导员和导师应根据《普洱学院学生学业指导书》指导学生合理安排学习时间、熟悉选课系统和步骤，以免延误学生选课。
5、学生在选课结束或者选课名单打印下发以前必须到网上查看自己选课情况，如没选上，请及时在补退选阶段进行补选和重选，否则将会漏选、错选；学生在第一次上课时须到上课教师打印名单处查看自己名字。
6、学生必须在规定时间内上网选课，如错过或延误选课时间，概不另补选、退选。
选课过程中如有疑问，请与教务处2014室联系（电话：2305264）。
三、指点迷津——大学学习需要注意的几个问题第一、如何尽快适应大学的学习方法？大学学习与中学有很多不同。
从小学到高中，每学期都在一个固定的教室里上课、自习；而在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课在这一栋楼上课，但3、4节课又要到另一栋楼去听课，上自习也要自己找教室。
大学里没有固定的教室，这些只是教学环境的变化，容易适应。
大学学习最主要的变化是老师的教学方法和内容的变化。
大学教师讲课有几个特点：一是老师不按书上讲。
从小学到高中，老师基本上都是按教科书讲的。
而大学老师，尤其是科大老师，谁都不会按教科书讲。
所以，上课要记笔记，重点记书上没有的，跟书上讲法不同的；怎么知道老师讲的内容与书上不同呢，最好能在课前预习一下，课前预习便于掌握听课的主动权，从而事半功倍。
预习时没看懂的，课堂上集中精力，全神贯注的听；老师讲的与书上不同的地方，复习时再想想老师为什么要这么讲。
预习还能提高自学能力。
二是老师介绍思路多，详细讲解少。
大学老师主要讲重点、难点，介绍思路多，详细讲解少。