人教版八年级下册美术第一课《文明之光》
初中美术_文明之光教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：文明之光——青铜器教材分析：本单元依据课程标准中“欣赏评述”学习领域的阶段目标编写，通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流及审美特点，在学习中获得初步的审美经验和鉴赏能力，培养学生学习传统文化艺术的兴趣。
本课是青铜器部分。
教学目标：1. 能够联系时代与社会生活，通过美术知识和历史知识来赏析青铜器2．了解中国古代青铜器在造型、纹饰、铭文等方面达到的高度艺术成就。
3．比较、归纳青铜器的艺术特点，大胆表述自己的感受。
教学重点：辨识青铜器的主要纹饰教学难点：一些专业名词和有关的历史文化知识教学准备：ppt课件，一件青铜器仿品，放大镜、直尺、小锤等工具教学过程：一、游戏导入出示一张20元人民币票样，找出隐藏其中的一个神秘图案。
师总：饕餮纹，源自古代青铜器上的图案。
这节课我们一起来欣赏和研究中国古代青铜器（板书：文明之光——青铜器）二、学习新知1.通过教师对后母戊鼎的讲解，了解古代青铜器艺术。
功能、造型、铭文、纹饰等方面，重点是纹饰。
（板书：造型、铭文、纹饰）通过对后母戊鼎局部的观察，回答三个问题：（可以小组小声交流）（1）后母戊鼎中，都有哪些装饰纹样。
（2）这些装饰纹样使整只大鼎产生了什么样的效果。
（3）青铜器上的纹饰有什么特点。
2、欣赏一组青铜器（四羊方尊、曾侯乙编钟等）。
三、活动探究1．结合课前所做调查，各小组对一件青铜作品讨论、研究。
（1）作品的名称、年代、基本情况。
（2）作品的艺术特点（造型、纹饰、铭文等）。
（3）对作品的感悟。
2.每组派一个代表上讲台汇报本组的探究结果，并接受其他组的提问与质疑。
师总：不同年代的青铜作品，给我们带来不同的审美体验，它们外形或纹饰虽各有不同，但是都是将技术与艺术完美地结合在一起，体现了我国古人高超的智慧。
同学们通过刚才的分析学习，是不是很想亲自接触一下青铜器？下面我们一起来鉴宝——鉴定一件青铜器。
四、实践练习尝试运用所学知识，对一件青铜器仿品进行鉴定，并得出结论。
人教版八年级下册美术第一课《文明之光》
思考· 练习
仔细观察，说一说 人面鱼纹是由哪几种图 形构成的。
人面鱼纹彩陶盆
新石器时代
具象纹样
抽象纹样
彩陶鱼纹图案的变化
彩陶鸟纹图案的变化
青铜器
后母戊鼎 商代 高133厘米，重875千克
青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色 相为青，故称青铜。 早在夏初，华夏先民就开始制作青铜 器，进入中国历史上的青铜时代。 青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高 度的艺术成就。
青花瓢纹葫芦瓶 清代
思考· 练习
比较两件 青花梅瓶，说 说它们釉色的 差别。
景德镇窑青花折枝花果纹带盖梅瓶 明代
景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶 元代
斗彩指釉下青花和釉上彩色相结合的彩瓷 工艺。 先用青花在白色瓷胎上勾勒出所绘图案的 轮廓线，罩釉高温烧成后，再在釉上按图案的 不同部位，根据所需填入不同的彩色，最后入 彩炉低温烧成。
高118厘米
对不同时代青铜器的感受比较
莲鹤方壶 时代 后母戊鼎
器型
纹饰 风格
结论
瓷器是由陶器发展而来的，由瓷土作胎，表面施以玻璃质釉，经 1200℃以上的高温烧制而成。瓷器的制作要经过成型、装饰、烧制等许 多工艺流程。历代劳动者在生产实践中继承传统并不断创新，表现出非 凡的技艺、智慧和我们民族独特的审美观。
瓷器
青花鸳鸯莲纹盘
元代
我国早在商代就已发明了瓷器，因工艺原 始，故被称为“原始瓷器” 。
原始青瓷,釉色滋润稳重,造型端庄工整,朴实无华。
青釉弦纹瓷尊 商代
器盖雕饰莲瓣纹（佛教题材）
青瓷：我国著名传统瓷器的一 种。在坯体上施以青釉，在还原焰中 烧制而成。
长颈 溜肩
双系环耳
用一个词或一句话描述你 对这件青瓷尊的第一感受。
八年级美术下文明之光
•青铜器上的装饰纹样之一。 •夔，神话中形似龙的兽名。一说为龙纹 、蜗身兽纹。《庄子·秋水》中言：“夔 怜蚿，蚿怜风。”释文：“夔，一足兽也 。„„其状如牛，苍色无角，一足能走， 出入水即风雨，目光如日月，其音如雷， 名曰夔。” •图案表现传说中的一种近似龙的动物— —夔，主要形态近似蛇，多为一角、一足 、口张开、尾上卷。有的夔纹已发展为几 何图形。常施于簋、卣、觚、彝和尊等器 皿的足、口的边上和腰部作装饰。盛行于 商和西周前期。商的夔身短，作单独纹样 构成的较多；西周的夔纹身长，通常作成 二方连续纹样。在当时的玉器上，亦常见 雕琢有夔纹。《说文·攵部》：“夔，神 也，如龙一足。”有的夔纹已发展为几何 图形化的装饰，变化很大。常见的有身作 两岐，或身作对角线，两端各有一夔首。 盛行于商和西周前期。
•
•
四羊方尊
商朝晚期
祭祀用品。高58.3厘米，重近34.5公 斤，1938年出土于湖南宁乡县黄材镇月山 铺转耳仑的山腰上）。现收藏于中国国家 博物馆。湖南出土的商周青铜器中，以羊 为造型的器物不仅数量较多，而且制作几 近完美，其中最突出的就是著名的四羊方 尊。四羊方尊被认为是中国青铜铸造史上 最杰出的作品之一。这件器物被认为是传 统泥范法铸制的巅峰之作，由于这件杰作 达到的水平令人难以置信，一度被误以为 采取了新的铸造工艺。古人有“水之精为 玉，土之精为羊”的说法，羊是各种艺术 形式着力表现的对象。新石器时代有陶塑 的羊，安阳殷墟商代妇好墓、山西曲沃北 赵西周晚期到春秋早期晋侯夫人墓出土有 玉羊、东汉有百戏吉祥画像石、东晋瓷器 中有羊首壶。清代喜欢用三羊组成工艺品， 意寓“三羊（阳）开泰”。
文明之光
八年级 下
分析评述中国彩陶、青铜器和瓷器艺术
• 我们的先民在数千年不绝的窑火中，烧制了粗朴 的彩陶，发明了晶莹光洁的瓷器；而熊熊的炉火 也曾铸造出庄严的青铜器。这些精美的器物，既 是日用器具，也是古代中国的礼器。它们的形制 丰富多样，制作的技艺十分高超，装饰精美多变 ，凝聚和传承着中华文明的审美价值和精神气度 。
《文明之光》教案
《文明之光》教案教学目标：能够比较、归纳青铜器纹饰的特点，并大胆表述自己的感受。
重难点分析：培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。
教学过程：一、导入板书课题《文明之光》。
二、赏析1、彩陶（1）、基本知识彩陶最早于1912年在河南渑池仰韶村新石器时代文化遗址中发现，其后在甘肃、青海、陕西、宁夏、河南、河北、山西、山东、江苏、四川、湖北等地陆续发现。
彩陶因时间的不同，分别属于不同的文化类型。
（2）、回归课本半坡彩陶——最早发现于西安半坡，距今有七千年的历史。
是我国彩陶文化历史较早、特点突出、影响较大的一个类型。
纹饰形象主要描绘了当时人们接触的动物，有奔跑的鹿、鱼纹、人面纹、蛙纹、鸟纹、猪纹以及由以上纹样两种或三种组合的纹样。
也有一些单纯的任何纹样如折线纹、三角纹、网纹等。
庙底沟期——主要有盆、碗、罐等。
早期和中期也有类似半坡的葫芦形瓶。
庙底沟彩陶比半坡成熟得多。
点、线、面搭配得当，空间疏朗明快。
曲面之间，穿插活泼的点和线，使纹样节奏鲜明，韵律感很强。
二方连续的组织结构，是节拍的具象化，更使之有较强的音乐效果。
这反映了原始的恬淡、闲静的心态。
马家窑期——陶器大多以泥条盘筑法成型，陶质呈橙黄色，器表打磨得非常细腻。
许多马家窑文化遗存中，还发现有窑场和陶窑、颜料以及研磨颜料的石板、调色陶碟等。
马家窑文化的彩陶，早期以纯黑彩绘花纹为主；中期使用纯黑彩和黑、红二彩相间绘制花纹；晚期多以黑、红二彩并用绘制花纹。
马家窑文化的制陶工艺已开始使用慢轮修坯，并利用转轮绘制同心圆纹、弦纹和平行线等纹饰，表现出了娴熟的绘画技巧。
（3）、欣赏深入欣赏课本提供的图例《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《语文才陶盆》和《人面鱼纹彩陶盆》等器具，说说你最喜欢哪一个，并从花纹和造型上进行解说。
完成课本上的思考·练习和活动一内容。
2、青铜器（1）、基本知识中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国在先秦时期高超的技术与文化。
八年级美术下册第1课文明之光教案
《文明之光》教课设计教课目的：可以运用比较、概括等方法剖析彩陶,青铜器，瓷器并运用有关美术知识和历史知识。
教课重难点：在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力;培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,加强弘扬民族文化的意识。
教具准备：课件，视频、图片资料等。
教课过程：一、导入我们的先民在数千年不停的窑火中，烧造了粗朴的彩陶，发了然晶莹光洁的瓷器；而熊熊的炉火也曾锻造出威严的青铜器。
这些精巧的器物，既是日用用具，也是古代中国的礼器。
它们的形制丰富多样，制作的技艺十分高明，装修精巧多变，凝集和传承着中华文明的审美价值和精神心胸。
板书课题《文明之光》。
二、知识点分析1、彩陶彩陶起源于距今约10000年前的新石器时代。
人类在新石器时代陪伴着相对定居的农耕文化一同发了然烧陶技术。
彩陶所绘纹饰是当时各氏族或部落特定的氏族标记。
如西安半坡彩陶主要绘人面纹、鱼纹、变形鸟纹；马家窑彩陶主要绘旋涡纹、神人纹、网络纹；辛店彩陶主要绘双钩纹，太阳纹、鹿文、鸟纹；大汶口彩陶主要绘八角纹、变形花卉纹。
（1）、赏识彩陶教师率领学生赏识《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，发问：这三件彩陶器皿的造型有什么差异颜色有什么异同（2）、学习活动认真察看课本第三页三件“鱼纹彩陶盆”，比较这几件器皿纹络的变化差异，并认真观察，说一说“人面鱼纹彩陶盆”中的纹络是由哪几种图形组成的。
2、青铜器青铜器是由青铜合金（红铜与锡的合金）制成的用具，出生于人类文明期间的青铜时代。
青铜器在世界各地均有出现，是一种世界性文明的象征。
最早的青铜器出现于古巴比伦两河流域。
苏美尔文明期间雕有狮子形象的大型铜刀是初期青铜器的代表。
6000年前的中国的青铜器主要指先秦期间用铜锡合金制作的器物，简称“铜器”。
包含有炊器、食器、酒器、水器、乐器、车马饰、铜镜、带钩、兵器、工具和胸怀衡器等。
出现并流行于新石器时代后期至秦汉时代，以商周器物最为精巧。
（1）、赏识青铜器教师率领学生赏识《后母戎方鼎》、《四羊方尊》等器皿，发问：这两件青铜器皿的造型有什么差异它们分别是做什么用的《司母戊鼎》：司，是祭祀的意思；戊，此处指商朝国王武丁的老婆。
八年级下册美术第一课《文明之光》说课稿
《文明之光》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《文明之光》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自八年级美术下册第一课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于造型表现领域。
通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别，发展概况，突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解，让学生认识到中国古代工艺美术成就卓著，本节课的内容在中国的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增加学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。
二、教学目标通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。
1.知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。
2.方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。
3.情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。
三、教学重点和难点教学重点为了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，把握彩陶、青铜器和瓷器艺术的基本特点及时代风格。
教学难点为通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。
四、教学方法依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
坚持以学生为主体，教师为主导的原则，本节课采用学导式讨论教学法。
这种教学法学生参与度高，能最大限度的激发学生学习热情，能保证教学目标。
八年级下册美术教案-文明之光
文明之光（第一课时）知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。
方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。
情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。
本课重点难点分析：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
教具准备：课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计教学程序课时一：彩陶教学过程课堂导入：1.彩陶大致出现在什么时代？2.你能描述那个时代人们的生活场景吗?3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。
1/84.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。
5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶第1页思考练习：1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。
2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。
据此你能推断人面鱼纹的用意吗?3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1.辨识具象纹样表现的内容。
2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。
3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。
尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。
总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。
彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。
2/8课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。
初中美术《文明之光1》优质教案、教学设计
《文明之光·原始彩陶之旅》教学设计一、课题概述课题:《文明之光·原始彩陶之旅》课型：欣赏·评述课时：第一课时二、教学目标1. 了解原始彩陶的起源；结合陶器的实用功能初步学会欣赏彩陶的造型美与纹饰美。
2. 通过观察、比较、分析、实践，在自主与合作探究中欣赏彩陶的造型美与纹饰美。
3.培养学生对原始陶器美的认识与感受。
三、教学重点与难点教学重点：陶器的实用造型美与装饰纹饰美教学难点：理解彩陶的实用之美与纹饰的演变过程四、教具与学具教具：多媒体课件、瓷器教具学具：学习任务单、笔、彩陶学具五、教学方法讲授法、启发引导法、比较分析法、讨论法六、教学过程（一）导入1.课前问好2.通过课前预习，你对课本内容与哪些认识与疑惑？（学生思考并回答。
）3.走进《文明之光》第一课时，开启原始彩陶之旅。
（二）新授1.彩陶的产生①教师面对我国先民的生活与制陶场景的图片，讲解彩陶的产生：现在让我们一①同走进山东省博物馆史前展厅。
春秋《考工记》记载：“茹毛饮血，非所以养生也，圣人教之以火，炊米为食，鬲甗之器盛焉。
”陶器的出现与火的使用有着密切关系。
大约8000 多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧制后就成了陶器，陶器的出现，标志着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。
②问题回扣：A.陶器产生于什么年代？（距今8000 多年前的新石器时代）B.陶器的产生标志着（新石器时代的到来）。
C.陶器产生之初，有什么功用？（盛饭、装东西、狩猎...... ）2.彩陶的器形之美陶器的实用性与器型美原始陶器主要是生活用品，人类在长期生产实践中对陶器进行了装饰，所以后来的陶器是实用和审美的有机结合。
教师多媒体展示陶钵、陶豆、陶鼎、陶杯、陶甗、陶盆、陶壶、陶罐学生结合自己的生活经验，猜测早期陶器的用途（可以小组为单位进行抢答）教师总结：陶器根据用途分为三大类：①饮食器：盆、钵、豆、陶杯等；②炊煮器：鼎、鬲、甗等；③储藏器：壶、罐等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
马家窑文化 马家窑
仰韶文化 半坡类型 主流 器型
马家窑文化 庙地沟类型 马家窑 器型较多，长颈（短 颈、或无颈）小口宽 肩双耳罐
圆底或平底盆
大口小底曲腹型为主
造型 风格
朴实厚重，彩绘施与器 造型挺秀饱满，轻盈 手明显处 而稳重
形象丰富，稳重大方
纹饰 特点
多以两端弧线组成的 几何，人面，鱼，鹿等 新月形、叶形、花瓣 有几何二方连续装饰， 形纹及弧线与直线相 单纯而富装饰美 交而构成的三角纹
思考· 练习
仔细观察，说一说 人面鱼纹是由哪几种图 形构成的。
人面鱼纹彩陶盆
新石器时代
具象纹样
抽象纹样
彩陶鱼纹图案的变化
彩陶鸟纹图案的变化
青铜器
后母戊鼎 商代 高133厘米，重875千克
青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色 相为青，故称青铜。 早在夏初，华夏先民就开始制作青铜 器，进入中国历史上的青铜时代。 青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高 度的艺术成就。
耳
腹
圈足
座
利簋（guǐ ）
西周
簋腹内底部4行32字铭文记载了武 王伐商 “牧野之战”的具体时间。
利簋（guǐ ）西周
ห้องสมุดไป่ตู้
云雷纹为地， 分别再饰兽面纹、夔纹 双兽头耳及垂珥
夔纹组成的 兽面纹
方座饰有 兽面纹
饕餮是传说中的一种贪食的恶兽。《吕氏春 秋·先识》记载：“周鼎著饕餮，有首无身，食 人未咽，害及其身，以言报更也”。
多层仰、俯莲瓣堆雕
积釉处呈浅绿色
青瓷莲花尊
南朝
唐代长沙窑为釉下多彩 陶瓷的发源地，在中国陶瓷 史上留下了浓墨重彩的一页。 瓷器纹饰题材接近平民 生活，其中的诗文书法，在 当时十分罕见。 唐代长沙窑除广泛流传 全国，还远销20多个国家和 地区。在向外传播的同时， 也吸取了外域的艺术风格。
长沙窑花鸟执壶 唐代
图案构成丰富繁密而 多变化，装饰带有主 次之分纹样大都是各 式各样的几何纹、螺 旋、大圈、葫芦、菱 格等
美丽的多方连续图案，均衡 对称，活泼生动 。 这个彩陶罐的装饰纹样会让 你联想到什么？
彩陶罐
新石器时代
你能尝试根据彩陶器物的造型 和纹样装饰推断其用途,并由此想 象原始人类的生活情景吗？
彩陶船形壶 新石器时代
第一课
人类从远古走来，在大自然的风风 雨雨中历练成长。我们的祖先从打磨石 器、钻木取火开始，步履艰难地走出漫 漫长夜，迎来人类文明的曙光。
彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活， 也体现了他们的精神价值和审美趣味。 依据这组人物的装扮，说说他们的舞蹈 具有什么意义。
彩陶 舞蹈纹盆
新石器时代
仰韶文化 半坡类型 庙底沟类型
高118厘米
对不同时代青铜器的感受比较
莲鹤方壶 时代 后母戊鼎
器型
纹饰 风格
结论
瓷器是由陶器发展而来的，由瓷土作胎，表面施以玻璃质釉，经 1200℃以上的高温烧制而成。瓷器的制作要经过成型、装饰、烧制等许 多工艺流程。历代劳动者在生产实践中继承传统并不断创新，表现出非 凡的技艺、智慧和我们民族独特的审美观。
瓷器
青花鸳鸯莲纹盘
元代
我国早在商代就已发明了瓷器，因工艺原 始，故被称为“原始瓷器” 。
原始青瓷,釉色滋润稳重,造型端庄工整,朴实无华。
青釉弦纹瓷尊 商代
器盖雕饰莲瓣纹（佛教题材）
青瓷：我国著名传统瓷器的一 种。在坯体上施以青釉，在还原焰中 烧制而成。
长颈 溜肩
双系环耳
用一个词或一句话描述你 对这件青瓷尊的第一感受。
青花瓢纹葫芦瓶 清代
思考· 练习
比较两件 青花梅瓶，说 说它们釉色的 差别。
景德镇窑青花折枝花果纹带盖梅瓶 明代
景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶 元代
斗彩指釉下青花和釉上彩色相结合的彩瓷 工艺。 先用青花在白色瓷胎上勾勒出所绘图案的 轮廓线，罩釉高温烧成后，再在釉上按图案的 不同部位，根据所需填入不同的彩色，最后入 彩炉低温烧成。
盛开的双层莲瓣，中立一鹤， 昂首舒翅。 两侧用回首之龙形怪兽为耳。 腹部四角各攀附立体飞龙。 通体满饰蟠螭纹。
圈足下两个卷尾兽侧首吐舌。
莲鹤方壶 春秋 高118厘米, 重64.28千克
尝试描述这些 纹饰的造型特征。
夔纹 龙纹
凤纹
蟠螭纹 乳丁纹 云雷纹
思考· 练习
高133厘米
比较不同时代的两件器物， 它们给你什么不同感受？
钧窑为古代北方瓷窑，窑址在钧州境 内（今河南禹州），故名。为宋代五大名 窑之一。 钧窑瓷胎质细腻，釉色华丽夺目，种 类之多，不胜枚举 。
钧窑三足洗
宋代
哥窑瓷器器型庄重稳定又不乏生动的 变化。通体龟裂的开片纹自然天成，裂纹 颜色黑黄交错，故有“金丝铁线”之称。
哥窑贯耳炉
宋代
青花瓷：常简称为青 花，是中国瓷器的主流品 种之一，属釉下彩瓷。 青花瓷是用钴矿为原 料，在陶瓷坯体上描绘纹 饰，再罩上一层透明釉， 经高温一次烧成。钴料烧 成后呈蓝色，具有着色力 强、色彩鲜艳稳定、烧成 率高的特点。
谢谢大家！
成化斗彩三秋杯
明代
五彩是瓷器釉上 彩的一种。五彩瓷在 明清两代得到发展、 盛行，其配方经过不 断的创新，并进行多 次重大的改革之后， 才出现以红、黄、绿、 蓝、黑、紫等为主的 彩瓷。
青花五彩云龙纹盖罐
明代
中国古代工艺美术积淀着丰厚 的文化信息，我们在赞叹它们精美 的造型和巧夺天工的技艺的同时， 还能够感受到一个伟大民族的情感 和智慧。 通过对美术知识的广泛涉猎， 我们能够了解更多的文化现象，以 此丰富我们的文化知识和精神生活。
利簋（guǐ ）
西周
口 耳
鼎耳：双虎与人头图案
腹
饰带：双龙组成的兽面纹
后母戊鼎 商代 高133厘米，重875千克
足
四足：兽面纹
四羊与器身巧妙地结 合为一体，器物的造型十 分生动。 边缘的棱脊增强了器 物造型的气势。
平面纹饰与立体雕塑 相结合的装饰手法，形成 丰富精细的视觉效果。
四羊方尊 商代
口