3.5、用“万”或“亿”表示大数目
苏教版3.5 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 五年级数学上册(板书设计 教学反思)
第三单元小数的意义和性质第5课时用“万”“亿”作单位的小数表示大数目教学内容：课本第42-43页。
教学目标：1.学生在现实情境中，初步理解、掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，在练习积累经验。
2.进一步理解和掌握所学知识，体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的实用价值。
3.学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
教学难点：理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
教学准备：课件教学过程：一、激活旧知，引入新知1.激活旧知(1)把下面各数改写成用“万”作单位的数。
(2)把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
学生独立完成，集体交流。
交流:你是怎样改写的，说说你的想法。
谈话:把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在数的后面写上“万”或“亿”字。
追问:把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数有什么作用呢?2.引入新课引导:为了使数的读写方便、简单一些，可以把一些大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在数的后面写上“万”或“亿”字。
如果这个数不是整万或整亿的数，怎样改写呢?今天我们继续学习这方面的内容。
二、探究方法，学习新知1、谈话导入：这部电影就是一浩瀚飘渺的宇宙为背景拍摄的，下面让我们一起来了解关于星球的奥秘吧！让学生看课件并记下其中两个较大的数字。
演示银河系的录象逐渐推到太阳、地球、月亮最后以虚拟的三者关系定格。
地球和月球之间的平均距离大约是三十八万四千四百千米，地球和太阳之间的平均距离大约是一亿四千九百六十万千米。
2、探究把三十八万四千四百千米改写成“万”作单位的数是多少？让学生小组思考、探索、交流你是怎么想的，把你的想法在小组里说说。
五年级上册数学教案-3.5 将大数目改写成用万或亿作单位丨苏教版
教案：五年级上册数学-3.5 将大数目改写成用万或亿作单位一、教学目标1. 让学生掌握将大数目改写成用万或亿作单位的方法。
2. 培养学生运用万或亿作单位进行大数目计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用万或亿作单位的能力。
二、教学内容1. 将大数目改写成用万或亿作单位。
2. 运用万或亿作单位进行大数目计算。
3. 解决实际问题时运用万或亿作单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握将大数目改写成用万或亿作单位的方法，运用万或亿作单位进行大数目计算。
2. 教学难点：灵活运用万或亿作单位解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例引入大数目的概念，如我国的人口数量、国土面积等。
- 提问：我们在日常生活中会遇到很多大数目，如何更方便地表示和计算这些大数目呢？2. 探究新知- 让学生观察一些大数目，如10000、1000000、100000000等，发现它们的特点。
- 引导学生发现，这些大数目都可以用“万”或“亿”作为单位来表示。
- 教师讲解将大数目改写成用万或亿作单位的方法，并举例说明。
- 学生跟随教师一起练习改写大数目，巩固方法。
3. 实践应用- 让学生分组进行大数目计算比赛，要求用万或亿作单位。
- 学生互相交流计算心得，总结运用万或亿作单位进行大数目计算的技巧。
- 教师出示一些实际问题，引导学生运用万或亿作单位进行解决。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调将大数目改写成用万或亿作单位的方法及运用万或亿作单位进行大数目计算的重要性。
- 学生分享自己在解决实际问题时的经验，互相学习。
五、课后作业（略）六、教学反思（略）注：本教案为苏教版五年级上册数学教材第3.5节内容，适用于一课时教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况适当调整教学内容和教学过程。
重点关注的细节是“将大数目改写成用万或亿作单位的方法及运用万或亿作单位进行大数目计算”。
详细补充和说明：将大数目改写成用万或亿作单位，首先需要理解万和亿的概念。
五年级上册数学教案-3.5 大数目的改写｜苏教版【精品】
数学公开课教案指教课题：用万或亿作单位的小数表示大数目指教内容：P39页例8和相应的试一试、练一练，练习七的1—3题。
教学目标：知识与技能：使学生能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
过程与方法：能够充分利用学生已有的知识经验，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。
情感态度与价值观：在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。
教学重点与难点：利用小数的意义和性质进行数的改写教学方法：发现法教学过程：一、新课导入1、美丽的星空能给我们无限的暇想，在太阳系中的八大行星，有的离太阳较远，有的离太阳较近。
而我们所居住的地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。
2、下面请同学们把这个数改写成以“万”做单位的数。
149600000=（14960 ）万小结：真就是我们以前学过的把整万、整亿的数改写成以“万”或以“亿”做单位的数，改写不仅没有改变数的大小，还方便大家读数和写数，表达更是简洁。
3、师：在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。
今天我们就利用小数的知识，继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。
（板书：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目）二、新知探究1、出示课件同学们你们知道吗？我们生活的地球离月球之间的平均距离大约是384400千米。
现在你们能用所学的知识把384400改写成“万”作单位的数吗？2、把384400改写成“万”作单位的数是多少？（1）提出问题：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？让学生小组思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小组里交流。
提示学生：384400接近多少万？如果把384400改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数，还是小数？（2）学生完成探索并交流（3）引导学生一起探究：384400里有38个万和4400个一。
用“万”作单位，整数部分应该是38，其他部分应该是小数部分，应该写成38.4400万，再根据小数的性质去掉末尾的两个0，应该是38.44万。
五年级上册数学课件-3.5 用“万”或“亿”作单位表示大数目丨苏教版教材 (17张PPT)
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
把一个数改写成用 “万”作单位的数，只 要在“万”位右边点上 小数点，再在数的后面 添写“万”字。
38.4400 =38.44万
384400=38.44万
说说怎样把大数目改写成用“万”作单位的 数。
• 478 5040米=（ 478.504 ）万米
• 4000 9860克=（4000.986 ）万克
2 0443 0000张=（ 2.0443 ）亿张
试一试
在八大行星中，水星距离太阳最近，大约 是57910000千米。水星离太阳大约是多少亿 千米？
0. 57910000 千米=0.579亿1 千米
“亿”位上没有数时要用0 来补足。
归纳
把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数 时要注意什么？
1.改写时可以直接在原数的“万”位或 “亿” 位的右边点上小数点。
9943000人 =994.3万人
28290600吨=2829.06万吨 502800吨=50.28万吨 2383800吨=238.38万吨
376900 72500 85400 83200
3100
37.69 7.25 8.54 8.32
0.31
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
改写成用“亿”作单 位的数，应该在哪一位 的右边点上小数点？
在“亿”位的右边 点上小数点，再在数 的后面添写“亿”字。
2018年秋五年级上册数学-3.5 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数∣苏教版ppt课件
学以致用
2.下面是第五次全国人口普查时几个城 市的人口数。他能把它们改写成用“万 人〞作单位的数吗？
19000人＝1.9万人
学以致用
2.下面是第五次全国人口普查时几个城 市的人口数。他能把它们改写成用“万 人〞作单位的数吗？
16737700人＝1673.77万人
学以致用
2.下面是第五次全国人口普查时几个城 市的人口数。他能把它们改写成用“万 人〞作单位的数吗？
米，其中高速公路有4476千米。
46411＝4.6411万 4476＝ 0.4476万
典题精讲
〔2〕2004年我国新建铁路投产里程 达1433千米，其中电气化铁路 投产里程达409千米。 1433＝0.1433万 409＝0.0409万
典题精讲
4476＝ 0.40476万 1433＝0.10433万
478〕.5万04米
• 4000 9860克=〔
400〕0万.98克6
典题精讲
2.改写成用“亿〞作单位的数，应该在 哪一位的右边点上小数点？
3 7680 0000人=〔
〕3.亿76人8
2 0443 0000张=〔
2〕.0亿44张3
典题精讲
3.把横线上的数改写成用“万〞作单位的数。 〔1〕2004年我国新建公路46411千
6238000人＝623.8万人
学以致用
2.下面是第五次全国人口普查时几个城 市的人口数。他能把它们改写成用“万 人〞作单位的数吗？
9943000人＝994.3万人
学以致用
376900 72500 85400 83200 3100
37.69 7.25 8.54 8.32 0.31
课堂小结
怎样把一个大数改写成用 “万〞或“亿〞作单位的 小数？
五年级上册数学导学案-3.5 把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数 丨苏教版
五年级上册数学导学案-3.5 把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数丨苏教版1. 导入在小学数学教学中，数的认识和运算是非常重要的内容。
在五年级上册的数学教材中，我们学习了大数的读法和写法，接下来我们要学习如何把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
2. 课前预习2.1 大数的认识大数是指比较大的整数，通常以万、亿为单位表示。
例如，“十万”和“一千万”就是两个大数。
当我们读大数时，应该先读出最高数位所对应的数字，然后按照位数的高低顺序，依次读出各个数位所对应的数字。
例如，“529,487”读作“五十二万九千四百八十七”。
2.2 把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数把大数改写成小数的方法，是将这个大数除以10的适当次幂，得到结果后再在单位上加上“万”或“亿”等字。
举例说明：•“192,345,678”改写成用“亿”作单位的小数，先用10的8次幂除以它，得到结果为1.92345678，再在单位上加上“亿”，表示为“1.92345678亿”。
•“35,992,455”改写成用“万”作单位的小数，先用10的4次幂除以它，得到结果为3.5992455，再在单位上加上“万”，表示为“3.5992455万”。
3. 实践演练请同学们试着将下列数改写成用“万”或“亿”作单位的小数：1.401,917,1032.81,934,2573.29,675,4864.127,041,0954. 课后作业1.完成课本上第17页的练习题。
2.扩展练习：请同学们自行寻找更多的大数，改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
5. 总结通过本次学习，我们了解了如何把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
希望同学们能够在课后继续练习，掌握这一知识点。
改写小数用万或亿作单位教案_作文3000字_改写作文_
改写小数用万或亿作单位教案改写小数用万或亿作单位篇一：把小数改写成用万或亿作单位的数3.5把小数改写成用万或亿作单位的数学习内容：P39页例8及相应的试一试和练一练，练习七1—3题。
学习目标：1、使学生能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
2、能够充分利用学生已有的知识经验，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。
3、在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。
学习重点与难点：利用小数的意义和性质进行数的改写学习过程：一、课前预习，引导探究需求地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。
1、读读这两个数。
2、想想：384400接近多少万？149600000接近多少亿？二、探究新知1、学习例8（1）出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。
得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
2、比较改写前后的两个数：思考讨论：（1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？（2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，还可以怎样做？3、学习例8（2）出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？（1）独立尝试，说说怎样想的。
（2）归纳方法：P40练一练1把横线上的数改写成用“万”作单位的数。
A、20xx年我过新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。
B、20xx年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。
自主练习，集体订正。
出示问题（2）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？1）149600000读作2）完成改写3）讨论：A、为什么在亿位的右边点上小数点？B、比较两次改写，看看它们的相同点和不同点。
4）P40页“试一试”独立完成。
5）想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要注意什么？6）练习P40页，练一练26、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：三、巩固反思：练习七1——3题（1）根据每道题的具体要求分别进行改写练习。
五年级上册数学课件-3.5 用“万”或“亿”作单位表示大数目丨苏教版 (共17张PPT)
把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
改写成用“亿”作单 位的数，应该在哪一位 的右边点上小数点？
在“亿”位的右边 点上小数点，再在数 的后面添写“亿”字。
1. 49600000 =1.496亿
改写成用“亿”作单位的数，应该在哪一位 的右边点上小数点？
3 7680 0000人=（ 3.768 ）亿人
2.同时要在改写的小数后面添上“万”字或 “亿”字。
3.如果原数的位数不够，改写时要用0补足。
（1）2004年我国新建公路46411千米， 其中高速公路有4476千米。
46411=4.6411万 4476=0.4476万
（2）2004年我国新建铁路投产里程达 1433千米，其中电气化铁路投产里程达 409千米。
9943000人 =994.3万人
28290600吨=2829.06万吨 502800吨=50.28万吨 2383800吨=238.38万吨
376900 72500 85400 83200
3100
37.69 7.25 8.54 8.32
0.31
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
57910000千米=（
出现了什么问题？
）亿千米
读出下面的数，并按从小到大的顺序排列。
3400760 980968
11203400 3400670
4001290
4001290＜11203400＜3400760 ＜3400670＜980968
一、教学目的：
通过按要求把整数改写成以”万“或”亿“作单 位的小数的练习，使学生进一步学会根据要求用“四 舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 培养学生综合运用知识的能力。
二、 教学重点：
把较大的数改写成以”万“或”亿“作单位的数 的方法。
三、教学难点：
能正确地进行改写，并区别改写与求近似数的区别。
能用更加简洁的形式来表示这两个数吗？
小组讨论，交流想法 说说怎样把大数目改写成用“万” 作单位的数。
47850000米=（ 40060000克=（
）万米 ）万克
改写成用“亿”作单位的数。
30600000000人=（ 21000000000张=（
）亿人 ）亿张
试一试：
在九大行星中，水星距离 太阳最近，大约是57910000 千米。水星离太阳是多少亿千 米？
2. 为了方便有时需要把整万整亿的数写成以“万”或 “亿”为单位的数。（你能发现什么？）
1把下面的数改写成用“万”作单位 的数
28 0000 4 05 0000 7 6410 0000
2把下面的数改写成用“亿”作 单位的数
6 0000 0000
42 0000 0000
说一说是怎样改写的。
国土面积
全国陆地国土面积约960000平方米。 黑龙江省土地面积约450000平方米。 江苏省土地面积约100000平方米。 新疆维吾尔自治区土地面积约1660000平方米。 西藏自治区土顺序排列
（ 960000 ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）