走进孩子的心灵,做学生的知心朋友

走进孩子的心灵，做学生的知心朋友俄国大教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是爱学生。

谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子，只有给予孩子爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

”几年的班主任经验告诉我：爱，只有爱，才是我们做一名合格班主任的成功之路。

正是出于这样的认识，所以在工行中，我总是要求自己“走进孩子的心灵，做孩子们的知心朋友。

”
下面，我主要从三个方面，谈谈我的一些具体做法，还请各位领导、前辈、同仁批评指正。

一、亲近学生，了解学生;拉近距离，亦师亦友。

班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效地教育措施。

所以作为班主任，我每天都花费大量的时间在教室里，在孩子们身边，去接近他们，了解他们，让孩子们感受到老师的亲切和关爱。

我每天到校后的第一件事，就是快步走进教室，打开门窗，放入新鲜空气，整理整理桌椅，摆放好各种物品。

一切就绪，静静地迎候陆续来上学的孩子们。

一会儿，教室里就响起了琅琅的读书声。

我呢，不时走到孩子们身边，问问他们有什么需要帮助的，指导他们怎样进行晨读，发现谁的情绪不好及时询问情况，给予热情的鼓励。

课余时间，我也总是尽量和孩子们呆在一起，拉拉这个的手，摸摸那个的头，和他们说一说，笑一
笑，打打沙包，跳跳皮筋。

久而久之，孩子们和我亲热起来，彼此成了无话不说的好朋友。

他们课下总喜欢围着我，说这说那，告诉我他们开心的事，也向我诉说这样那样的烦恼。

事实证明，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。

这是班主任顺利开展工作的基础，面对学生进行认真的观察和深入的研究，是教育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌，我们的工作方法才能胸有成竹。

让学生既把我们当作值得信赖的老师，又当作与他们亲密无间的好朋友，这样才能树立班主任的崇高威信，收到了事半功倍的教育效果。

二．生无贵贱，一视同仁；抚助弱小，共同进步。

人们都说母爱是最伟大的，母爱之所以伟大，是因为她的无私，而教师对于学生的爱，也恰恰体现着这样的感情色彩。

母亲只爱自己亲生的孩子，她所爱的只是一两个，而教师所爱的却是几十个。

这几十个孩子与她没有任何的血缘关系，从这点来说，教师的爱不是比母爱更无私，更博大吗？人们也说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

作为教师的我，对于这句话真的感慨颇多。

我现在所带的九年三班，共有59名学生，他们论家境，有贫富之分；论学习，有好坏之分，从兴趣爱好到行为习惯，脾气秉性，真可谓千差万别，参差不齐。

可在我眼里，他们只有天赋的不同和成长的差异，而绝没有高低贵贱之分，白天鹅需要爱，丑小鸭更需要爱，我们教师的职责就是以博大的胸怀和无私的精神，去爱每一个孩子，去爱孩子们的一切。

我是这样想的，也是这样做的。

在一年级时，我班从农村转来了一个叫杨明杰的小男孩，矮矮的个子，大大的眼睛，一副怯生生的样子，总是流露出一副恐慌的眼神，他学习成绩非常差，上课从来不举手发言，作业也经常不完成，第一次考试语文只得了28分。

看到这种情况，我非常着急，找他谈话，关切地询问一些情况，可他眼泪汪汪的，用忧郁的眼神望着我，什么也不说。

与他的家长沟通得知，孩子由于年龄偏小，加之住宿，有许多不适应，难免会想家分心，又怕同学瞧不起他，内心很自卑。

针对这些情况，我觉得首先要唤起杨明杰小朋友的自信心。

我班有许多学生都是从农村转来的。

他们现在不但适应了新的环境，而且学习都不错，都学得很有劲儿，我便用这些同学的事迹鼓励他，并寻找他身上的闪光点。

我发现他虽然小，但字写得非常工整，漂亮。

于是我在班里举办了一个小小的展览会，把班里一些整洁，美观的作业收集起来，供大家欣赏，学习，这其中就有他的一份。

当这位小同学发现大家也向他投去羡慕的眼光时，脸上第一次露出了灿烂的笑容。

此时，我悄悄来到他身边对他说：“只要努力，老师相信你，一定能提高学习成绩，你愿意努力吗？”杨明杰使劲点了点小脑袋。

在以后的日子里，我又不断地鼓励他，帮助他，使他增强了自信，消除自卑。

期末考试的时候，他居然考出了九十多分的好成绩，而且一直保持到现在。

一个农村来的胆小自卑的杨明杰是这样，还有多少个“杨明杰”也是这样，他们有的顽皮好闹，惹是生非；有的生活在单亲家庭，缺少关爱;有的心智发育迟缓，充满障碍和困难，可他们都生活在团结友爱的大家庭里，一起学习，共同进步，都保持着天真烂漫的童心，都绽放着幸福快乐的笑脸。

是啊，当那些怯生生的孩子徘徊于门外时，我们就是要及时地拉住他们的小手，把他们领进知识的殿堂；当那幼小的童心感到孤独无助时，我们就是要向慈母一样予以关注和呵护，我们要用自己的温暖，驱走他们心中的冷漠，给他们以信心和勇气。

这看是小事，却往往影响着孩子们的一生。

三．放下架子，甘做朋友；平等对话，民主管理。

有人说：“班主任是一个班级的灵魂。

”我非常赞同之一说法。

我认为一个好的班集体，就像一个快乐的大家庭，其乐融融，人人都感到幸福和温暖，然后才是个性的张扬和发展，互相的竞争和共同的进步。

但这个大家庭绝不是一个班主任可以凭借一己之力就可以营造出来的，他需要师生的共同努力才能实现。

从这点来班主任就是要充分调动学生的积极性。

班主任要把几十个条件不一，性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心，否则，班级就会向一盘散沙。

集体核心不能自发形成，需要班主任认真挑选。

每接手一个新的班级，我都注重大力培养班干部。

就拿现在我带的三年五班来说吧，我们班同学都是班长，这些班长分工明确，各司其职。

我经常与他们聊天、谈心，告诉他们当班长不但能锻炼自己，还能帮助别人，但首先自己的素质必须过硬，那样同学们才能信服你！
其次，班主任必须对学生高度的信任。

这样既让学生找到做主人的感觉，得到了充分的信任，锻炼了能力，同时还减轻了班主任的负担，可谓一石多鸟，何乐而不为呢？
第三．班主任要强化常规管理，形成良好班风。

利用班会、晨会、班队会等机会，大力宣传好人好事，对学生进行常规检查、指导、训练，和同学们一起共同努力打造鲁北实验小学的校园文化。

总之，班主任工作是艰辛的，也是光荣的，八年来的马不停蹄，有时真的感觉到许多的操心之苦，劳神之累，但回首所取得的成绩，也颇感欣慰与充实。

我个人先后三次被授予“模范班主任的光荣称号”；我所带的班级多次获得学校各种竞赛的优胜奖，历届校园艺术节，运动会我们班更是常胜将军，文明班级的锦旗更是经常在孩子们的欢呼雀跃声中挂在教室门口。

正是对班主任工作这沉甸甸的认识和理解，所以我是用百倍的热情，而不仅仅是经验做着班主任工作；是用自己的良心、责任心尽着班主任的职责。

但我深知，所取得的点滴成绩，应当归功于学校的正确领导，应当感谢同事们的大力支持。

在今后的工作中，我愿意大力学习和借鉴各位同仁的先进经验，以自己的微薄之力，进行大胆的实践和探索，以自己更加深挚的爱，去爱一切孩子，去爱孩子们的一切。

以期更好地走进孩子们的心灵，更好地去做孩子们的知心朋友！。