日语入门知识教学文案
日语入门课程教案模板范文
课程名称：日语入门课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握日语五十音图的基本发音和书写。
2. 了解日语的基本语法结构和常用词汇。
3. 培养学生基本的日语听说读写能力。
教学内容：1. 日语五十音图2. 常用词汇3. 基本语法结构4. 基本对话练习教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍日语的基本情况和重要性。
2. 简单介绍本课程的教学目标和教学内容。
二、日语五十音图教学（20分钟）1. 介绍日语五十音图的构成和发音规则。
2. 以PPT或黑板形式展示五十音图，让学生跟读并模仿发音。
3. 分组练习，让学生互相纠正发音，巩固记忆。
三、常用词汇教学（15分钟）1. 介绍一些日常生活中常用的日语词汇，如“こんにちは”（你好）、“ありがとう”（谢谢）等。
2. 让学生跟读并模仿词汇的发音。
3. 分组练习，让学生运用所学词汇进行简单的对话。
四、基本语法结构教学（15分钟）1. 介绍日语的基本语法结构，如主谓宾、形容词和动词的变化、助词的使用等。
2. 以PPT或黑板形式展示例句，让学生跟读并理解语法规则。
3. 分组练习，让学生运用所学语法进行简单的句子构造。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 引导学生回顾日语五十音图、常用词汇和基本语法结构。
二、对话练习（20分钟）1. 以PPT或黑板形式展示几个日常生活中的简单对话场景。
2. 让学生跟读并模仿对话，注意语音语调。
3. 分组练习，让学生互相扮演对话角色，提高口语表达能力。
三、阅读理解练习（15分钟）1. 提供一段简单的日语文章，让学生阅读并理解内容。
2. 提问检查学生的阅读理解情况，让学生回答问题。
3. 分析文章中的语法结构和常用词汇，帮助学生巩固所学知识。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，用日语写一段简单的句子或段落。
《日语入门教案》
《日语入门教案》word版教案章节：一、日语发音及基本规则【教学目标】1. 学生能够正确发出日语的五个基本元音音素。
2. 学生能够理解日语的音调及其重要性。
3. 学生能够掌握日语的基本拗音和促音规则。
【教学内容】1. 日语的五个基本元音音素：あ（a）、い（i）、う（u）、え（e）、お（o）。
2. 日语的音调：平假名和片假名的音调规则。
3. 日语的拗音和促音：拗音的构成和发音规则，促音的构成和发音规则。
【教学步骤】1. 引导学生跟读日语的五个基本元音音素，注意发音的准确性。
2. 讲解日语的音调规则，让学生通过练习辨别不同音调的单词。
3. 介绍拗音和促音的构成和发音规则，让学生通过练习掌握正确的发音。
【作业布置】1. 练习发音：学生模仿教材中的单词和句子，练习日语的发音。
2. 制作音调练习题：学生根据所学内容，制作有关音调的练习题，互相测试。
教案章节：二、日语基本语法【教学目标】1. 学生能够理解日语的基本句型结构。
2. 学生能够掌握日语的助词及其用法。
3. 学生能够运用日语进行简单的自我介绍。
【教学内容】1. 日语的基本句型结构：主语+助词+谓语+宾语。
2. 日语的助词：は（wa）、が（ga）、を（o）、に（ni）、で（de）等。
3. 日语的自我介绍句型：こんにちは、私の名前は、いいえ、です。
【教学步骤】1. 讲解日语的基本句型结构，让学生理解日语句子的构成。
2. 介绍日语的助词及其用法，让学生通过练习掌握助词的正确使用。
3. 教授日语的自我介绍句型，让学生进行实际操作，进行自我介绍。
【作业布置】1. 句型练习：学生根据所学内容，编写简单的日语句子。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟进行自我介绍的场景。
教案章节：三、日语常用词汇【教学目标】1. 学生能够掌握日语的常用词汇。
2. 学生能够通过词汇学习，了解日本文化。
3. 学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
【教学内容】2. 日本文化相关词汇：例如“日本料理”（日本菜）、“樱花”（さくら）等。
日语入门知识教学文案
日语入门知识教学文案日语入门知识入门单元（10课时）一：日语基础知识1：日语是由假名（平、片假名）和汉字组成句子。
（拿出自个儿原版书给学生体味日语真实事情）。
要紧由平假名和汉字组成，形象地讲，是XXX语言，混合着假名和汉字。
书写方式p72：日语的普通特征A：词性：分为动词，形容词，形容动词，名词，副词，接续词，助词。
B：语序：谓语普通放在句末。
修饰语放在被修饰语后。
助词放在实体词后，帮助助词前面的实体词完成语法功能。
（这项尤其重要，记住，助词是帮助前面的词的）C：谓语：日语中，能够做谓语的有名词，动词，形容词，形容动词这四类。
谓语有（1）确信，否定（2）时态的变化日语中没有人称，性，数的变化。
D：助词，能够表示词于词之间的语法关系和讲话者的意图，或者连接句子与句子。
2：日语假名的由来。
假名是表音文字，一具假名为一拍（即每个假名的发音长度都一样都为一拍）！（日语中汉字是表意文字，在表音的并且有表意）3：假名的功用兼有a:表音b:表字功能（组词）。
表音时，标日语汉字的音，让人懂日语汉字的读法，此刻就像汉语拼音，没故意义。
表意功能时，它能够当作一具词的最基本单位，组成词汇，这时作用就像单个汉字。
4：大伙儿翻一篇课文，能够看到汉字上有假名，这是如何回事？因为大伙儿是初级，就像我们小时侯学汉语，有拼音给我们好认。
5：罗马字——习惯现代国际要求，浮现的用来标音，输入。
二：日语的发音基础及假名书写1：第一页：五十音图。
重点强调行、段概念。
往后变形重要。
五十音図2：发音和书写元音的发音（1）元音，算是每个音都有那个音素。
学好这5个元音，才干发好所有音，因此讲一定要，不管怎么务必学好。
元音发音是关键。
课堂多次强调其重要性。
还有，元音都要震动声带。
あいうえお：教学步骤：A：口型及发音 B：示例 C：带读 D：指出常犯易犯错误读音E：书写 F：指出常犯错误及书写纠错。
注：难点音う的发音，重点突破。
发音口型あ：双唇自然张开，比汉语a开口小，，舌位也稍靠后。
日语初学备课教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握日语五十音图的发音和书写。
2. 培养学生基础的日语听说读写能力。
3. 引导学生了解日本文化，激发学习兴趣。
教学时间：2课时教学内容：1. 五十音图发音与书写2. 基础词汇与日常用语3. 简单句型练习教学步骤：第一课时一、导入1. 向学生介绍日本文化，激发学习兴趣。
2. 通过图片、视频等形式，让学生了解日本的基本国情。
二、五十音图学习1. 介绍五十音图的结构和发音规则。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相检查发音。
三、基础词汇与日常用语1. 教授基本词汇，如“こんにちは”（你好）、“ありがとう”（谢谢）等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相问答。
四、简单句型练习1. 教授简单句型，如“～は～です”（…是…）、“～ですか”（…吗）等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相问答。
第二课时一、复习1. 回顾上节课学习的五十音图、基础词汇和简单句型。
2. 学生分组练习，互相检查发音和句子。
二、新词汇学习1. 教授新词汇，如“学校”（学校）、“本”（书）等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相问答。
三、新句型练习1. 教授新句型，如“～を好きです”（喜欢…）、“～をします”（做…）等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相问答。
四、课堂小结1. 总结本节课学习的知识点。
2. 学生自评和互评，指出彼此的不足。
教学手段：1. 教师讲解、示范。
2. 学生跟读、练习。
3. 小组合作学习。
教学评价：1. 学生能够正确发音和书写五十音图。
2. 学生能够运用基础词汇和句型进行简单交流。
3. 学生对日本文化有一定的了解，学习兴趣浓厚。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学内容和方法。
2. 注重学生的口语练习，提高学生的听说能力。
3. 结合日本文化，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
日语基础知识教案
日语基础知识教案【教案名称】日语基础知识教案【教案目的】本教案旨在帮助学生初步掌握日语的基础知识，包括日语的发音、基本词汇、语法结构以及常用表达方式。
通过本教案的学习，学生将能够初步理解和运用日语进行简单的交流。
【教学目标】1. 掌握日语五十音图及其发音规则；2. 学习日语的基本词汇，包括数字、时间、颜色、家庭成员等；3. 理解日语的基本语法结构，如主谓宾结构、肯定句和否定句的构成等；4. 学习日语中常用的问候语和简单的交际用语；5. 进行听说训练，能够进行简单的日语对话。
【教学内容】1. 日语五十音图及其发音规则1.1 平假名的发音规则1.2 片假名的发音规则1.3 拗音和促音的发音规则2. 基本词汇2.1 数字：一至十、百、千、万2.2 时间：年、月、日、星期几、几点几分2.3 颜色：红、蓝、黄、绿、白、黑2.4 家庭成员：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母、孩子3. 基本语法结构3.1 主谓宾结构3.2 肯定句和否定句的构成3.3 询问和回答基本问题4. 问候语和交际用语4.1 问候语：早上好、下午好、晚上好、再见等4.2 自我介绍：姓名、年龄、国籍等4.3 日常用语：谢谢、对不起、请问等5. 听说训练5.1 听力练习：听懂简单的日语对话5.2 口语练习：进行简单的日语对话练习，如问候、自我介绍等【教学步骤】1. 引入介绍日语的重要性和应用领域，激发学生学习的兴趣。
2. 学习五十音图及其发音规则通过示范和练习，让学生熟悉日语的平假名和片假名，并掌握其正确的发音。
3. 学习基本词汇通过图片、实物等教具，教授数字、时间、颜色、家庭成员等基本词汇，并进行反复练习。
4. 理解基本语法结构通过示范和练习，让学生掌握主谓宾结构、肯定句和否定句的构成方式，并了解基本的问答结构。
5. 学习问候语和交际用语教授常用的问候语和交际用语，并进行模仿和练习，培养学生的口语表达能力。
6. 听说训练通过听力练习和口语练习，让学生在实际情境中运用所学内容进行对话练习，提高听说能力。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
《日语入门教案》
《日语入门教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握日语的基本发音和音节。
2. 让学生了解日语的基本语法和词汇。
3. 培养学生具备简单的日语听说读写能力。
二、教学内容1. 日语发音和音节：五十音图、拗音、长音等。
2. 日语基本语法：名词、动词、形容词的变形。
3. 日语基本词汇：常用的日常用语、自我介绍、问候语等。
三、教学重点与难点1. 重点：日语发音、基本语法和词汇。
2. 难点：拗音、长音的发音及应用，动词、形容词的变形。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习日语发音和语法。
2. 采用情景教学法，创设真实的日常交流场景，让学生在实际环境中练习日语。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作学习，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入：介绍日语的起源、发展及应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 学习日语发音：讲解五十音图，引导学生正确发音，并进行朗读练习。
3. 学习日语语法：讲解名词、动词、形容词的基本变形，让学生掌握基本的句子结构。
4. 学习日语词汇：教授常用的日常用语，如自我介绍、问候语等，并进行情景模拟练习。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的发音、语法和词汇练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语法运用能力。
3. 情景模拟：组织角色扮演或情景对话，评估学生的日语实际应用能力。
七、教学拓展1. 推荐日语学习资源：如日语学习网站、应用程序、动画、电影等，供学生自主学习。
2. 组织日语角：鼓励学生参加日语交流活动，提高口语能力。
3. 举办日语比赛：如日语演讲、写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略。
关注学生的学习进度和需求，确保教学质量。
九、课后作业1. 发音练习：模仿教材中的发音练习，加强拗音、长音的掌握。
2. 语法练习：完成教材中的语法练习题，巩固基本语法知识。
初学日语教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握日语五十音图的基本发音和书写。
2. 让学生学会使用简单的日语问候语和日常用语。
3. 培养学生日语听说读写的基本能力。
教学内容：1. 日语五十音图发音及书写。
2. 日语日常用语：问候语、感谢语、道歉语等。
3. 简单的日语对话练习。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 以一首日语歌曲《你好》作为导入，让学生感受日语的韵律美。
2. 介绍本次课程的学习目标和内容。
二、五十音图学习1. 教师展示五十音图，讲解平假名和片假名的区别。
2. 让学生跟读每个假名的发音，并注意声调。
3. 学生练习书写五十音图，教师巡回指导。
三、日常用语学习1. 教师讲解日语日常用语的含义和用法。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 学生分组练习，运用所学日常用语进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习1. 复习五十音图发音及书写。
2. 复习日常用语。
二、对话练习1. 教师展示对话情景，学生根据情景进行对话练习。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示对话，教师点评并纠正错误。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况。
2. 发音准确度：检查学生五十音图发音和日常用语的发音是否准确。
3. 对话能力：评估学生在对话练习中的表现。
教学资源：1. 日语教材。
2. 日语五十音图卡片。
3. 日语日常用语卡片。
4. 日语歌曲《你好》。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 学生对五十音图和日常用语的掌握程度。
3. 学生在对话练习中的表现，是否存在沟通障碍。
通过本教案，使学生初步掌握日语五十音图、日常用语和简单对话，为后续日语学习打下基础。
在教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日语入门知识
入门单元（10课时）一：日语基础知识
1：日语是由假名（平、片假名）和汉字组成句子。
（拿出自己原版书给学生体会日语真实情况）。
主要由平假名和汉字组成，形象地说，是杂种语言，混合着假名和汉字。
书写方式p7
2：日语的一般特征
A：词性：分为动词，形容词，形容动词，名词，副词，接续词，助词。
B：语序：谓语一般放在句末。
修饰语放在被修饰语后。
助词放在实体词后，帮助助词前面的实体词完成语法功能。
（这项尤其重要，记住，助词是帮助前面的
词的）
C：谓语：日语中，可以做谓语的有名词，动词，形容词，形容动词这四类。
谓语有（1）肯定，否定（2）时态的变化
日语中没有人称，性，数的变化。
D：助词，可以表示词于词之间的语法关系和说话者的意图，或者连接句子与句子。
2：日语假名的由来。
假名是表音文字，一个假名为一拍（即每个假名的发音长度都一样都为一拍）！（日语中汉字是表意文字，在表音的同时有表意）
3：假名的功用兼有a:表音b:表字功能（组词）。
表音时，标日语汉字的音，让人知道日语汉字的读法，此时就像汉语拼音，没有意义。
表意功能时，它可以当作一个词的最基本单位，组成词汇，这时作用就像单个汉字。
4：大家翻一篇课文，可以看到汉字上有假名，这是怎么回事？因为大家是初级，就像我们小时侯学汉语，有拼音给我们好认。
5：罗马字——适应现代国际要求，出现的用来标音，输入。
二：日语的发音基础及假名书写
1：第一页：五十音图。
重点强调行、段概念。
以后变形重要。
五十音図
2：发音和书写
元音的发音
（1）元音，就是每个音都有这个音素。
学好这5个元音，才能发好所有音，所以说一定要，无论如何务必学好。
元音发音是关键。
课堂多次强调其重要性。
还有，元音都要震动声带。
あいうえお：
教学步骤：A：口型及发音 B：示例 C：带读 D：指出常犯易犯错误读音E：书写 F：指出常犯错误及书写纠错。
注：难点音う的发音，重点突破。
发音口型
あ：双唇自然张开，比汉语a开口小，，舌位也稍靠后。
震动声带，声音洪亮。
い：比汉语发[衣]时双唇略松，口角咧开较小。
前舌隆起，和硬颚相对，形成
狭窄通道。
前舌用力，震动声带，声音较尖。
う：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像汉语[乌]那样向前突出，舌面较平，震动声带，声音较弱。
え：双唇稍微向左右咧开，微笑的样子。
舌抬起，舌根用力，震动声带，声音
紧张。
（嘴唇不动）
お：双唇稍微放圆，舌面较平，震动声带。
不像汉语[欧]那样从口腔后部发
出，声音
更要圆浑（字正腔圆，浑厚）。
（要点：吐气不送气，短促，嘴巴不要向前伸出，舌位比汉语O稍微靠后。
发音在口腔前半部分，前半部分气流饱满）
（2）辅音的教学，步骤如上
注意点：た行，な行、ら行、尤其は行应该重点教学。
は行中ひふ音最难发准。
[K]，舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不震动。
（か行假名有送气音
和不送气音之分。
发送气音时，喉部较松弛，有明显粗重的气流从口腔喷
出）。
发不送气音时，喉部紧张，送出的气流微弱。
初学者可以用一张薄纸放
在嘴前，利用呼出气流的强弱练习送气和不送气。
一般来说，位于单词词头时
发送气音，位于词中词尾时发不送气音）。
[S]：舌尖置于上齿龈后面，声带不震动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]
音，调音点在上齿龈里侧。
し：先发｛｝发此音时，双略微向前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不震动。
关键是舌尖不能接触门齿，调音点比[s]后退。
[T]和[Ts]声带都不震动，发音部位基本相同。
舌尖紧贴上齿龈，并成为调音
点。
当无声气流冲开堵塞时可发出[T]，当无声气流从堵塞处挤出则发出[TS]。
[ｃ]：声带不震动，调音点不在齿龈，而在硬颚处。
（气逼硬颚）
[N]：舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬颚，以堵住口腔通路，振动声带，有声气
流经鼻腔自然流出。
注意，是鼻腔音！
[H]：嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和软颚中间摩擦送出，调音点在
咽喉。
记住，这一行是摩擦音。
[ひ]：嘴微开，舌面隆起，接近硬颚盖，声带不振动，把无声气流从舌面和硬
颚中间摩擦送出，调音点在硬颚。
[ふ]：双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但是不能触及，留一点缝隙，声
带不振动，把无声气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在咽喉。
[M]：闭嘴，舌保持自然，振动声带，有声气流经鼻腔流出。
[r]：嘴张开，舌尖跷起，抵住上齿龈，软颚下垂堵住鼻腔通道，振动声带，使
有声气流冲舌两侧流出。
[わ]接近汉语的WA，只是嘴唇呈圆形的时间比汉语要短的多，之后马上张开嘴。
不要长时间张开嘴，否则会变成[うわ]
[h]：软颚下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音。
（3）浊音和半浊音教学。
步骤如上。
见课文第2页五十音图下左。
注意点：很多湖北，安徽，湖南的同学发不出が行的一种音。
が行有两种发音。
（4）坳音的教学：步骤如上加词例形象，好掌握
（5）拨音，促音教学。
注：仅为表音方法，书写注意。
加词例
（6）长音教学
日语中有长音和短音之分，长音就是把某个元音音拉长一节。
拉长同一个音当然后面加个和需拉长的音一样的元音了。
注意：加词例、片假名加—表示
（7）外来词专用音P6
三：声调和语调P12
1：声调
重点讲解音型表达法。
本书采用和一般不同的方法。
注意，一定要补充讲解P14平板头高中高尾高型的，以前不重视，随便讲。
おう①、则王さん要读为头高型，田中0型，所以和后面さん结合十应该念平板型
2：语调：（语调，就是老外说中文时，虽然表达正确，但是听起来音怪怪的，这时就叫语调不正确）
日语发音特点：平缓波动，不像中文波动大。
横读和竖读下面图：
あいうえおあえいうえおあおかきくけこかけきくけこかこさしすせそさせしすせそさそたちつてとたてちつてとたとなにぬねのなねにぬねのなの
はひふへほはへひふへほはほまみむめもまめみむめもまもやいゆえよやえいゆえよやよらりるれろられりるれろらろわいうえをわえいうえをわを
声调：日语是有高低重音的语言，也就是说，一个单词有高低拍和重音拍。
词语中的各个音节之间存在的高低、轻重的配置关系叫做声调（アクセント）。
声调具有区别语言意义的作用。
○0型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。
①型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。
②型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。
③型：表示第二拍、第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。
④型：表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。
⑤型：表示第二拍至第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低。
⑥型：表示第二拍至第六拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。
⑦型以及以下各型的声调依次类推。