《朝花夕拾》名著阅读解题指导解析
初中语文朝花夕拾名著阅读(讲义及答案)附解析
初中语文朝花夕拾名著阅读(讲义及答案)附解析一、选择题1．下面关于《朝花夕抬》的说法不正确．．．的是一项是（）A．作者为什么反感“老莱娱亲”的故事？作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。
B．《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
C．《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
D．作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《山海经》。
2．《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是什么？3．阅读下列文字，完成填空。
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人；说这话的是谁呢，有那么冷？选文中的“他”是《朝花夕拾》中的__________。
他死亡的原因是____________________。
4．下列关于名著的表述正确的一项是（）A．《西游记》是一部家喻户晓的神话小说，有很多故事深受孩子们喜爱，如大闹天宫、哪吒闹海、大战红孩儿、偷吃人参果、真假美猴王等。
B．《西游记》中唐僧先后在五行山收了孙悟空，在鹰愁涧收了白龙马，在高老庄收了猪八戒，在流沙河收了沙和尚。
师徒历经磨难，取得真经。
C．阿长是《朝花夕拾》中的重要人物之一，其中的作品《从百草园到三味书屋》、《琐记》和《狗·猫·鼠》都有提到。
D．作者在《五猖会》中，表达了对迎神赛会的热切期盼，也表达了对父亲让他背《天演论》的反感。
5．根据以下提示写出人物名称。
①她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。
（_____）①她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
初一语文 语文朝花夕拾名著阅读试题及解析
初一语文语文朝花夕拾名著阅读试题及解析一、选择题1．下列关于名著《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》中没有涉及个人生活，而是着重展现当时中国社会状况与风气。
B．《阿长与<山海经>》中，作者塑造了淳朴善良，但在某些方面颇为愚昧的阿长。
C．《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
D．《藤野先生》写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，揭露了他们的丑恶。
2．名著阅读。
根据以下提示写出人物名称。
（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
（_____）（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
（_____）（3）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（_____）3．填空：在《朝花夕拾》中鲁迅提到几位令他敬重的人：一位是私塾先生____________，一位是日本老师_____________；还有一位可称得上是他生活上的启蒙老师_____________，对他的童年成长产生较大影响。
4．（活动二）《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，读文回答问题。
我疑心这是极好的的文章，因为读到这里，他．总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
文中的“他”指的是谁？5．如下图所展现的故事是___，这个故事出现在《朝花夕拾》的《____》一文中，该文着重揭露了___。
6．下面是《朝花夕拾》的三幅插图。
根据画意和文字提示，写出相关篇名。
7．你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。
下面是演讲稿的片段，请按要求填空。
亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。
在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。
在这些温馨的回忆里，蕴含着情感和理性的批判，令人回味无穷。
将下面篇目的序号填在对应的横线上。
【初中阅读指导】《朝花夕拾》阅读指导与联系答案
【初中阅读指导】《朝花夕拾》阅读指导与联系答案《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判早晚介绍本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。
一九二九年二月再版。
一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版。
书的封面为陶元庆所绘。
这十篇文章是《记忆回忆录》（《三本闲散集》、《自选集》序言）“，完整记录了鲁迅从小到大的人生轨迹和经历，生动地描绘了清末民初的人生图景，是研究鲁迅早期思想、生活乃至当时社会的重要艺术文献，这些篇章深刻而有意义，是经典之作这是中国现代散文中的经典。
关于翻译本书，鲁迅在一九三四年四月十一日致增田涉信中说："《朝花夕拾》如有出版处所，译出来也好，但其中有关中国风俗和琐事太多，不多加注释恐不易看懂，注释一多，读起来又乏味了。
"鲁迅在一九三四年十二月二日致增田涉的信中，提到增田涉和佐藤春夫合译《鲁迅选集》时说："只有《藤野先生》一文，请译出补进去，《范爱农》写法较差，还是割爱为好。
"《从百草园到三维书店》、《福野先生》、《范爱农》等文章入选中学语文教材。
五猖会〉是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙我对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼我背诵诗经时我的痛苦感受《五猖会》记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
（猫牛；狗牛；“老鼠”通过三种动物之间的详细讨论展示了当时的中国情况。
正是因为当时发现鲁迅的藏鼠不是被他的长母故意杀死的。
这也为后来的《阿昌与山海经》铺平了道路《晨花夕阳》第一篇的核心内容“狗牛猫牛老鼠”表现了鲁迅对猫的厌恶和憎恨，这只风骚的猫实际上是把人与物相比较。
《朝花夕拾》阅读理解(含解析)
名著阅读-《朝花夕拾》“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。
【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（节选自《从百草园到三味书屋》）【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”（节选自《五猖会》）【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。
但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。
我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。
我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。
昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）12. 自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。
13. 你喜欢乙文的父亲形象，还是喜欢《傅雷家书》中的父亲形象？说说理由。
14. 结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？15. 经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。
部编版语文七上名著阅读《朝花夕拾》（解析版）
专题01七上名著阅读《朝花夕拾》（解析版）专项训练卷-一计划用时：12分钟题量：4题满分：10分实际用时：测试人：得分：1、（2019•河北邯郸市中考二模）根据你对名著的阅读，回答各题。
（3分）《朝花夕拾》的《琐记》中，写“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因是什么？【答案】她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子好；无论闹出什么乱子来，决不去告诉各人的父母；孩子们碰伤后决不埋怨，而是给孩子们擦药。
（意思对即可）【解析】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。
培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《朝花夕拾》有关的文学常识。
衍太太现在是早已经做了祖母，也许早就做了曾祖母了；那时却还年轻，只有一个儿子比我大三四岁。
她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。
我记着，看谁吃的多。
”孩子们头上碰得肿了一大块，她用烧酒调了水粉,搽在伤口上。
以上两方面揭示了“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因。
2、（2018•四川初三期中）对名著分析不正确的是（）（2分）A.《朝花夕拾》是1926年鲁迅先生先后撰写的十篇回忆性散文。
B.《朝花夕拾》中的散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
C.鲁迅，原名周建人，是我国伟大的思想家、文学家、革命家。
小说有《朝花夕拾》《呐喊》，散文诗集有《野草》。
D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
【答案】C【解析】C项有误，鲁迅，原名周树人，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，不是小说。
初中语文朝花夕拾名著阅读知识点总结含答案
初中语文朝花夕拾名著阅读知识点总结含答案一、选择题1．下列关于《朝花夕拾》这部名著的表述，不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》的作者是鲁迅，他原名为周树人，字豫才，这是一部回忆性散文集。
B．题目的原章是早晨的花在傍晚拾起，这里是指作者在中年时回忆自己童年，少年和青年时期的生活。
全书共十篇文章。
C．《狗·猫·鼠》，是针对“正人君子”的攻击引发的。
作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
D．《琐记》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，借此批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
2．《从百草园到三味书屋》一文表达出了鲁迅希望儿童健康活泼成长的合理要求，《朝花夕拾》中还有多篇作品涉及到鲁迅的儿童教育观念，请写出其中两篇作品的题目。
①《_______________》②《_______________》3．名著阅读。
根据以下提示写出人物名称。
（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
（_____）（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
（_____）（3）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（_____）4．阅读下面语段，回答问题。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
上面文段选自鲁迅写的《朝花夕拾》中的《____________》（篇名），文中“我却并没有他们那么高兴”的原因是_______________________。
5．填空。
“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖，她是________（人物）。
名著阅读《朝花夕拾》阅读通关题(含答案)
中考名著“一书四清”自通关（四）（教师版）（自清时间：60分钟；名著《朝花夕拾》）【作者·作品】作者：鲁迅，原名，字豫才，浙江人。
20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家。
代表作有小说集《》《》《》，散文集《》，散文诗集《》和杂文集《坟》《》《且介亭杂文》。
主题：1.挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。
如：《》《藤野先生》《》2.记叙作者童年和少年时期的生活经历与片段，表达了作者对旧日美好生活的眷恋及对旧礼制的批判。
如：《五猖会》《》《从百草园到三味书屋》《》3.以议论为中心，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。
如：《》《〈二十四孝图〉》《》作品简介：1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》，这是鲁迅唯一一本散文集。
本书以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
【常考人物】1、长妈妈(保姆)：性格：情节：正月初一吃福橘；人死了要说“老掉了”；给“我”讲长毛的故事；给“我”买《山海经》。
(《阿长与〈山海经〉》)2、藤野先生（老师）：性格：情节：不打领结；修改、补全“我”的讲义；订正“我”的解剖图；向“我”了解中国女人裹脚的情况。
(《藤野先生》)3、范爱农（朋友）：性格：情节：拍发电报；看光复的绍兴。
(《范爱农》)4、衍太太（邻居）：性格：情节：鼓励孩子吃冰；教唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。
(《琐记》)5、陈莲河(给父亲治病的医生)：性格：情节：开滑稽的药方；四处招摇撞骗。
(《父亲的病》)6、寿镜吾（老师）：性格：情节：“怪哉”事件；给“我”读的书渐渐加多。
(《从百草园到三味书屋》)1.关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（）A．《（狗•猫•鼠）表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图）揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
《朝花夕拾》名著阅读解题指导
★方法总结：
综观图表
运用比较 提取信息 得出结论
三、图文类
例6 ⑴右边的一幅插图源自鲁迅名著《朝花夕拾》中的一篇散文 《 _________ 》，《朝花夕拾》原题是“________”。（ 2分） 从百草园到三味书屋 旧事重提 ⑵联系插图，回想原文，用简要的语言概括画面内容，并说 说作者追忆这一场景的用意。（不少于两点）（4分）
蕴含着
④
和
⑤
，令人回味无穷。
（1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个，3分） A.《狗· 猫· 鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》 ① A、F ② I、J ③ D、E （2）在相应的横线上填写恰当的短语。（2分） ④ 深沉的情感 ⑤ 理性的批判
鲁迅作品 《阿长与<山 海经>》 （2） 《无常》 人物 阿长 （ 3） 无常 人物评点 善良 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点 渴望幸福平安 （1） 冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后， 对我关爱 也就忽而记得，这就是所谓福橘…… 为我操心 “……我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。 心地善良 大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！” 有人情味 父亲喘气颇长久，连我也听得吃力，然而谁 也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道： 很爱父亲 “还是快一点喘完了罢。……”立刻觉得这思想 愧疚 不该，就是犯了罪…… 人物描写
非连续性文本阅读考查的能力点：
提取信息 探寻规律 筛选辨析 联想想像
概括归纳
理解运用
探究评价
„„
按非连续性文本样式分： 文本类 图表类
图文类
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以上表格内容反映了同学们“名著阅读”的有关情况，你能从中得到哪些信息？ （至少两条） 针对以上信息，你提出一点建议：________________________ （3）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。 人物（名字）：____________ 主要性格特征：____________ 相关的一个故事情节（不少于50字）：____________________
鲁迅作品 《阿长与<山 海经>》 （2） 《无常》 人物 阿长 （ 3） 无常 人物评点 善良 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点 渴望幸福平安 （1） 冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后， 对我关爱 也就忽而记得，这就是所谓福橘…… 为我操心 “……我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。 心地善良 大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！” 有人情味 父亲喘气颇长久，连我也听得吃力，然而谁 也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道： 很爱父亲 “还是快一点喘完了罢。……”立刻觉得这思想 愧疚 不该，就是犯了罪…… 人物描写
★方法总结：
联系文本 剖析图画
概括内容
明确意图
课堂总结：
静心阅读文本 读清题目要求 读懂文本信息 准确提炼概括
蕴含着
④
和
⑤
，令人回味无穷。
（1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个，3分） A.《狗· 猫· 鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》 ① A、F ② I、J ③ D、E （2）在相应的横线上填写恰当的短语。（2分） ④ 深沉的情感 ⑤ 理性的批判
例1 下列对《朝花夕拾》常识的表述及内容的理解，正确的一项是 ( C )（2分）
例2 （2015年南京中考）（5分） 你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段， 请按要求填空。
亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读 一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与师友交 往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，
例3
阅读下面材料，回答问题。（2分+4分）
材料一 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道 有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。…… 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也 听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 材料二 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退 下来的时候，赶忙问。 “不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决 不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。…… 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪 几眼，大声道：“读书!” 《从百草园到三味书屋》 （1）以上两则材料分别出自文章《五猖会》 和 （写出篇名） （2）分别说说材料一中的“父亲”和材料二中的“先生”各是怎样的人？以 上两则材料表达的主题有什么共同点？
《父亲的病》 （4） “我”
例5
请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。
（1）为了解初中生的课外名著阅读情况，请你设计一种调查方式。 （2）以下是对100位初中生进行调查后的结果：
120 100 80 60 40 20 0
《西游记》 《水浒传》 《鲁滨逊漂流记》 《钢铁是怎样炼成的》 读过原著的 看过影视的
名著阅读解题指导
执教：刘小琴
聚焦课标
2011版《语文课程标准》新亮点—— 非连续性文本阅读
第四学段（7-9年级）
学会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，
能领会文本的意思，得出有意义的结论。
非连续性文本—— “非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续 性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、 图画和曲线图、说明书、广告等组成，具有直观、 简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。
★方法总结：
综观图表
运用比较 提取信息 得出结论
三、图文类
例6 ⑴右边的一幅插图源自鲁迅名著《朝花夕拾》中的一篇散文 《 _________ 》，《朝花夕拾》原题是“________”。（ 2分） 从百草园到三味书屋 旧事重提 ⑵联系插图，回想原文，用简要的语言概括画面内容，并说 说作者追忆这一场景的用意。（不少于两点）（4分）
父亲：严厉、严格要求，无视儿童的天性。 先生方正、质朴、博学、严而不厉，扼杀儿童求知的好奇心。 共同点：都批判了封建教育束缚了儿童的天性。
★方法总结：
抓住题干 审读材料 回味文本
概括提炼Biblioteka 二、图表类例4 （2010年温州中考） 根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。（4分） 鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投枪。直刺社会的黑暗与人性 的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活，讴歌人性的美好， 请阅读下表，完成表格。
非连续性文本阅读考查的能力点：
提取信息 探寻规律 筛选辨析 联想想像
概括归纳
理解运用
探究评价
……
按非连续性文本样式分： 文本类 图表类
图文类
中考名著考查知识点
文学常识
情节内容
人物性格
主题思想
艺术特色
一、文本类
A、《从百草园到三味书屋》《故乡》《阿长与〈山海经〉》这几篇追忆童年往 事的精彩散文，均选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。 B、《阿长与〈山海经〉》中我“对长妈妈发生过空前的敬意”，是因为她给 “我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够 做成功”。 C、《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点； 还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶衍太太的。 D、《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学的故事。徐锡麟被害后， “我”主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。
画面：雪地捕鸟。 用意：①表现儿童热爱自然、追求自 由快乐生活的心理；②与三味书屋的 生活形成比照，凸显百草园是儿童的 乐园；③以温馨而有情趣的文字表现 自己温情、怀旧的一面。（每点1分， 两点即可。2分）
例7 （1）阿姨家读小学一年级的女儿阳阳到我家里来玩，信手翻看 了我的《朝花夕拾》。她看到书上的插图(见左下图)就缠着我，让 我讲讲图里的故事。阿姨见了，微笑着说：“你就给她讲讲吧，说 几句就行。”于是，我说：“ ” (2) 阿姨听了我的介绍，笑着说：“这人可真孝顺。这个故事 很值得孩子们学习。”对此，你却有不同看法。你的理由是什么？