玩出了名堂教案
课文 15 玩出了名堂-课标教材_三年级语文教案
课文 15 玩出了名堂-课标教材_三年级语文教案《玩出了名堂》教学设计一江苏无锡洪永山学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备①生字词卡片或制成的电脑.课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时谈话导入①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。
6、小摄影师（第二课时）教学目的：1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入，揭题。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社2、板书课题：6、小摄影师（1）读课题（2）你看着课题，有什么想问的？假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——（给别人照相的）②、课文中的“小摄影师”是谁？——（一个小男孩）③、小男孩给谁照相呢？——（高尔基）④、谁了解高尔基？——（出示介绍高尔基的.课件。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作交流，探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于实践、善于发现的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们在生活中玩游戏的经历，引导学生思考：玩游戏是否只能消遣时间，还是有可能玩出名堂？2.板书课题《玩出了名堂》，学生齐读课题。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准生字词。
2.教师选取几名同学朗读课文，纠正发音，指导朗读。
三、理解课文内容1.学生分段讲述课文，教师引导学生概括段落大意。
2.教师针对课文内容提出问题，学生回答，如：课文中的小主人公是如何玩出名的？他们玩了哪些游戏？四、学习生字词1.学生自学生字词，交流记忆方法。
2.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。
第二课时一、回顾课文内容1.教师提问，学生回答，回顾课文内容。
2.学生复述课文，加深对课文的理解。
二、探讨课文中的科学原理1.教师引导学生关注课文中小主人公玩的游戏，如：为什么小主人公扔沙包能扔得那么准？2.学生分组讨论，探讨课文中的科学原理。
三、实践活动1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验课文中的科学原理。
2.学生参与游戏，感受科学的魅力。
1.学生谈谈在课文中学到的科学知识。
2.教师引导学生反思：如何在生活中运用科学知识，玩出名堂？五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课外实践：运用课文中的科学原理，设计一个小游戏，与家人或朋友分享。
六、教学反思本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容、探讨科学原理和实践活动，使学生掌握了课文中的知识，培养了学生的探究能力和实践能力。
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的玩具及其特点，学会介绍玩具的方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流和分享自己的观点。
（2）培养学生观察和描述事物的能力。
（3）培养学生动手操作和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的兴趣和爱好，激发学生创造新玩具的欲望。
（2）培养学生热爱生活，善于发现和创造美好事物的态度。
（3）培养学生团队合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的玩具及其特点，学会介绍玩具的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述玩具特点的准确性和生动性。
三、教学准备1. 课文文本《玩出了名堂》。
2. 生字词卡片。
3. 玩具实物或图片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己最喜欢的玩具，激发学生对玩具的兴趣。
（2）教师出示课文《玩出了名堂》，引导学生思考：玩能玩出什么名堂呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生关注课文中所描述的玩具及其特点。
5. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个玩具，讨论如何介绍这个玩具。
（2）每组派代表进行介绍，其他组成员补充。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文中所学的知识。
（2）鼓励学生创造新玩具，激发学生创造欲望。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的玩具，写一篇介绍玩具的文章。
2. 拓展作业：（1）调查身边同学最喜欢的玩具，了解其特点，准备下一节课分享。
《玩出了名堂》教案精选
《玩出了名堂》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握游戏与数学的结合方法，能够运用所学知识解决游戏中的问题。
2. 培养学生运用数学知识进行逻辑推理和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏与数学知识的融合，以及如何运用数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生运用数学知识进行逻辑推理和分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：草稿纸、计算器、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏，引发学生对游戏与数学结合的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。
3. 实践情景引入：介绍一个经典的游戏——华容道，引导学生运用数学知识解决游戏中的问题。
4. 例题讲解：分析华容道游戏的解题思路，讲解相关数学知识。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，解决华容道游戏中的实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调数学知识在游戏中的应用。
六、板书设计1. 《玩出了名堂》2. 主要内容：（1）游戏与数学的结合（2）利用数学知识解决游戏问题（3）培养逻辑思维能力和团队协作能力3. 解题思路：（1）分析游戏规则（2）运用数学知识（3）团队协作与沟通七、作业设计1. 作业题目：完成教材第38页第2、3题。
2. 答案：（1）第2题：根据题目所给条件，运用数学知识推导出答案。
（2）第3题：通过小组合作，共同解决游戏中的问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识运用到其他游戏和实际生活中，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与组织。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
一、实践情景引入的选择与运用1. 游戏规则简单易懂，易于学生快速上手。
《 玩出了名堂》教案
6.布置作业
教师布置作业，要求学生结合课文内容和课堂活动，写一篇关于如何在游戏中玩出名堂的感悟。
五、教学反思
教师根据学生的反馈和作业完成情况，反思本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸
1.开展班级游戏活动，让学生在实践中学会合作和创新。
2.自主阅读
教师：“请同学们翻开课文，用心阅读，看看小明在游戏中经历了什么。”
（学生阅读，教师巡回指导）
3.检查阅读效果
教师：“好，同学们读完了，谁能告诉我小明在游戏中发现了什么特别的事情？”
学生A：“小明发现了一个新的游戏玩法。”
教师：“很好，那这个新的游戏玩法给他带来了什么变化呢？”
4.生字词学习
《玩出了名堂》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
理解课文《玩出了名堂》的主题和寓意。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课堂活动，激发学生主动参与课堂的热情。
3.情感态度与价值观：
培养学生积极向上的生活态度，学会在游戏中发现乐趣和价值。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养学生的创新精神和合作意识。
通过本节课的教学，旨在让学生明白，玩游戏不仅仅是为了娱乐，更能在游戏中发现乐趣和价值，培养自己的创新精神和合作意识。
重难点补充：
一、教学重点与难点
教学重点：
理解课文《玩出了名堂》中“玩出名堂”的具体含义。
学会从生活中发现创新的机会，并运用合作学习的方式解决问题。
学生C：“小明遇到了别人不理解的困难，但他没有放弃，而是继续尝试，最终大家都喜欢上了他的新游戏。”
小学语文《玩出了名堂》教案
一、教案基本信息小学语文《玩出了名堂》优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《玩出了名堂》，了解我国著名科学家童第周的故事，激发学生对科学的热爱和探索精神。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 学会本课的生字，会用“名堂、哄笑、固然、卓越”等词语造句。
4. 懂得“只有善于观察、不断探索，才能在事业上有所成就”的道理。
教学重点：1. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
2. 理解课文内容，了解童第周小时候勤奋好学、后来成为杰出的生物学家的事迹。
二、教学难点1. 理解课文中所提到的童第周在科学事业上的成就和贡献。
2. 引导学生从童第周身上学到勤奋好学、积极探索的精神。
三、教学准备1. 课文朗读录音带2. 与课文相关的图片或视频资料3. 生字词卡片4. 课堂练习册四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题：《玩出了名堂》2. 提问：你们知道什么是“名堂”吗？二、初读课文1. 学生自读课文，边读边思考。
2. 教师检查学生自读情况，对有困难的学生给予指导。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。
四、再读课文1. 学生分组朗读课文，互相评价。
2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：谁能说说童第周是如何玩出名堂的？二、深入学习课文1. 教师引导学生深入理解课文内容，了解童第周的成就和贡献。
2. 学生分享自己的感悟，讨论如何向童第周学习。
三、课堂练习1. 学生完成课堂练习册的相关题目。
2. 教师批改并及时给予反馈。
四、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，展示自己的作品。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：搜集其他科学家的故事，下节课分享。
《玩出了名堂》优质教学设计【优秀8篇】
《玩出了名堂》优质教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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玩出了名堂 教案
15课、玩出了名堂学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②了解列文虎克在玩放大镜的过程中, 是怎样发明显微镜和发现微生物的, 从而激发好奇心和求知欲, 培养学生的观察能力, 增强创造意识。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
第一课时课时目标1. 会认6个生宇, 会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文, 弄懂课文大意, 弄清列文虎克是怎样玩的。
一、导入1.教师引述: 爱玩, 是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2、导入新课（板书课题并读题）学生读题（注意轻声）, 想想能提出哪些问题？可将学生提出的问题列在黑板上。
如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、生字教学1 、画出不认识的字和不理解的词语, 读准字音, 查字典或联系生活经验理解词语, 读通句子。
a．出示生字卡片, 检查认读生字情况。
会认的字: 阅、固、调、皇、俄、拜会写的字: 堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1）、注意引导学生区分形近字和同音字, 比如, “堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”; 2）、注意“拜”起笔是撇不是横, 右边是四横不是三横, “具”的里面是三横, 不要少写一横。
3) 、比较“闲”与“阅”、“闭”, “腿”与“随”, 并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
b出示新词, 各自交流自己是用什么方法理解词语的。
2.检查自学。
a.有没有什么疑问, 有没有什么要提醒同学注意的地方b．读完以后, 想想自己能解答同学们提出的哪些问题？三、初读感知, 了解课文大意。
1.课文有几个自然段(五个自然段)2.哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂3、“列文虎克是怎么玩的, 玩出了哪些名堂”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)(1)一边看门, 一边磨镜片, 玩放大镜;(2)玩放大镜, 把两片放大镜放在一起, 发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
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玩出了名堂
设计意图：
新课程标准下的阅读教学要求学生能自主理解内容、体会思想感情。
在阅读中培养学生的探究能力和合作能力。
本课设计遵循这样的思想，通过创设“电视台录制节目”情境，让学生经历三个版块过程，即主持人、记者、编辑三个栏目，自主学习课文内容、体会思想、和阅读拓展，完成三个方面的目标。
学习目标：
知识和技能目标：
认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
过程和方法目标：
借助电视台录制节目的情境在当主持人、记者、编辑的过程中理解课文内容，体会课文思想，说出自己感受，从而培养学生自读自悟、合作探究中的能力。
情感态度价值观目标：
从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，体会观察思考在我们生活学习中的作用。
课前准备：
1．师生搜集列文虎克的有关资料。
2．生字卡片。
3．收集古今中外玩出名堂的人的故事。
4．课件。
教学流程：
一、课外预习。
▲查一查：
多音字读音：待｛调｛薄｛磨｛
形近字组词：
闲（）坊（）堂（）随（）
闭（）访（）常（）腿（）
▲了解了解
课文一共有几个自然段，每个自然段写了些什么？
▲思考思考
对这篇课文，你知道了什么？有什么疑问？
▲欣赏欣赏
你觉得课文的哪些句子或者词语你喜欢的，请记下来。
第一课时
一、谈话揭题，据题质疑。
师：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多难忘的事，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?
师：看来大家玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。
师：看到这个题目，你最想知道什么？
二、初读课文。
（一）学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
1．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍
2．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
（二）学生交流。
1．通过自读，你有什么困难需要大家帮忙吗？
2．你认为我们这篇课文中哪些生字难读难写或者难理解需要提醒大家的吗？
注意调和待是多音字
注意常和堂、镜和境、访和坊是形近字，分清闲与闭，腿与随
注意“拜”和“具”的书写
3．指名朗读课文，学生评价
（三）交流师生搜集到的列文虎克和显微镜的有关情况
三、学习第一自然段。
（一）读一读。
指名读、齐读这一段。
（二）议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？
（三）说一说。
学生交流自己的想法，教师鼓励学生自由发表意见。
师：在人类的科学史上，有许多伟大的发现就是在平时的玩耍中产生的。
其中荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下节课，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
四、作业超市。
必选：
★★抄写本课生字抄写本上的生字
★★熟读课文★★
自由选：（根据自己的实际情况选择一项或一项以上）
★★★会听写本课的生字
★★★会背诵课文
★★★★古今中外玩出名堂的故事或实际事例
★★★★★自我推荐要当小老师并提供教的方案
第二课时
一、创设情境，激发探究和合作愿望。
师：同学们，你们都很喜欢看电视吧，其实啊，每一个精彩的节目都凝聚着电视台工作人员的智慧和努力。
今天电视台的叔叔阿姨要到我们班级来录制“玩出名堂”的节目啦！你们高兴吗？你们想加入这次的节目制作活动吗？听一听电视台的叔叔阿姨会喜欢怎样的小朋友来参加制作电视节目吧！（课件播放活动要求）
二、我是主持人（了解课文内容）。
（一）师：同学们，电视台的叔叔阿姨要录制一个“玩出名堂”的节目，他们准备向全国的小朋友介绍15课中的列文虎克，需要一个小主持人，同学们，你们想成为专门介绍列文虎克的小主持人吗？请大家先准备一下列文虎克的解说词。
（课件出示）他叫列文虎克，是，是，他曾经，在
中他产生了新的想法，后来他又有了新的玩法，在玩中
的新发现。
（二）学生边读课文边思考完成解说词。
鼓励有大胆的创新。
（三）解说词展示交流，评出最佳主持人。
（四）让最佳主持人介绍取得好成绩的原因（让学生知道多读课文，善于思考是取得好成绩的原因）。
三、我是采访记者（体会课文思想）。
（一）师：体验了主持人的滋味，现在电视台的叔叔阿姨又给我们一个光荣而艰巨的任务——记者采访，采访谁呢？就是采访列文虎克，假如列文虎克来我们教室，我们这些小记
者准备向他采访哪些问题？请学习小组合作准备一下采访问题。
（课件出示）
（二）学习小组边读课文，边准备采访稿
（三）向列文虎克采访
（四）师：电视台的叔叔阿姨说我们班的小朋友特别能干，所以他们想肯定有比列文虎克更聪明的小朋友能代替列文虎克回答刚才小记者的问题。
重点引导学生从以下几个问题进行交流：
当时列文虎克的心情怎样？当时怎么想？
看到的小人国是怎样的？
为什么会玩出大名堂？或者列文虎克成功的秘密是什么？
1．引导学生进行交流，从而体会列文虎克玩出名堂的原因是他仔细观察善于思考。
2．评出最佳采访小组和智慧小组
四、我是小编辑（拓展课文内容）。
（一）师：刚才我们录制了两个内容，在录制中我们认识了荷兰生物学家列文虎克，认识了他，你想说些什么？
（二）师：我们录制了列文虎克在玩中玩出名堂的故事后，肯定会有很多的小观众还想了解更多的古今中外的人玩出名堂的事，所以电视台的叔叔阿姨啊又给我们一次表现我们才能的机会啦，那就是请我们班是同学当小编辑呢，编辑什么呢？请看——（课件出示）
（三）小组合作完成以上编辑内容，教师巡回指导。
（四）交流评比出最佳编辑小组
五、总结课文布置作业。
（一）师：仔细观察，善于思考是科学创造和发明的出发点和原动力。
富兰克林因为好奇心揭开了雷电之迷，瓦特因为爱观察发明了蒸汽机，爱迪生因为勤动手就有了一千多项的发明，同学们学了这篇课文，听了刚才同学们的发言，你想对列文虎克说些什么？想对同学或者自己的小伙伴说些什么？想对自己又说写什么呢？欢迎你把他写出来与大家分享。
（二）作业
必选：
★★课堂作业本
选选
★★抄写你喜欢的句子
★★★收集其他玩出名堂的故事
★★★★读老师提供的阅读材料《列文虎克故事全集》、《罗克——一个玩具店玩出名堂的经理》、《小石头玩出大名堂》、《玩弹弓大王》
★★★★★写一写你想对列文虎克或者对同学者小伙伴、对自己想说的话。
板书设计：
15.玩出名堂
玩镜片→发明放大镜
玩放大镜→发明显微镜仔细观察
玩显微镜→发现不同的世界勤于思考。