认知心理学
什么是认知心理学？
什么是认知心理学？
1. 定义
认知心理学是一门关注人类思维、学习、记忆、感知和决策等认知过
程的学科，旨在揭示大脑如何从外界获取信息、并根据这些信息做出
决策。
它涉及神经科学、心理学、计算机科学等多个领域的交叉研究。
2. 研究内容
（1）学习和记忆
认知心理学探究人类如何从环境中获取信息并将其存储在长期记忆中。
研究注意力、编码、存储和刻意练习等诸多因素对学习和记忆过程的
影响。
（2）语言和思维
语言与思维密不可分，如何理解和使用语言成为探究人类思维的一个
关键问题。
认知心理学研究语言知识的获得、语言产生和理解的过程，以及语言与思维之间的关系。
（3）视觉和感知
认知心理学研究人类的视觉和感知过程，旨在揭示大脑如何处理来自外部世界的视觉信息，并且识别和区分不同的视觉刺激。
（4）决策和问题解决
认知心理学研究大脑如何进行决策和问题解决，探究人类如何选择行动并做出最优决策的原理。
3. 应用
认知心理学的研究成果已经广泛应用于多个领域，如人机交互界面的设计、广告宣传效果的评估、教育方案的制定等。
同时，认知心理学还在不断地为神经科学、计算机科学、人工智能等领域提供新的思路和方法。
综上所述，认知心理学以其独特的研究视角和广泛的应用领域，成为了现代科技和社会发展中极为重要的学科之一。
认知心理学的各种理论
认知心理学的各种理论1. 认知心理学简介认知心理学是研究人类思维、知觉和认知过程的科学领域。
它探究了人类如何获取、组织、处理和应用信息来理解和解决问题。
在认知心理学中，有许多重要的理论和模型帮助我们理解人类的认知过程。
2. 认知心理学的主要理论2.1 信息处理理论信息处理理论是认知心理学中最重要的理论之一。
它认为人类的思维过程可以比作计算机的信息处理过程。
信息从感觉器官获得后，会经过一系列的加工，包括注意、记忆和推理等步骤，最终形成认知的输出。
2.2 模型心理学理论模型心理学理论主要关注人类思维中的模型构建和模式识别过程。
在这种理论中，人类的思维被认为是基于内部的模型和模式进行的。
通过比对和匹配模型和模式，人们能够理解和解决问题。
2.3 认知发展理论认知发展理论是研究人类思维发展过程的理论。
它关注儿童在不同年龄段的认知能力和思维方式的变化。
认知发展理论认为，人类的认知能力随着年龄的增长而不断发展，由简单的感知到复杂的抽象思维。
2.4 网络理论网络理论是认知心理学中的一种理论框架，它认为人类的思维是基于网络结构进行的。
这种网络由许多概念和知识元素组成，它们之间通过关联和连接进行交互。
网络理论帮助解释了人类思维中的联想、记忆和概念形成等过程。
2.5 心理计量理论心理计量理论主要研究人类心理测量的理论和方法。
它关注如何准确地衡量人类思维和认知能力。
心理计量理论提供了一套科学的方法和工具，帮助研究者评估和量化人类认知过程中的各个方面。
3. 总结认知心理学涵盖了许多重要的理论和模型，有助于我们理解和研究人类思维和认知过程。
信息处理理论、模型心理学理论、认知发展理论、网络理论和心理计量理论是其中的几个主要理论。
通过研究这些理论，我们可以更深入地探索人类思维的本质和机制。
什么是认知心理学？
什么是认知心理学？
认知心理学是研究人类思维和认知过程的学科，涉及人类的感知、记忆、思考和问题解决等方面。
这门学科通过实验和观察来研
究人类思维的组织和运作方式。
认知心理学关注人类思维的各个方面，包括知觉、注意、记忆、研究、语言、智力和解决问题的能力等。
它试图了解人脑如何接收、处理和解释信息，以及思维对行为的影响。
一些认知心理学的主要领域包括：注意和集中；记忆和遗忘；
知觉和认知；语言和沟通；情绪和决策；推理和问题解决。
通过实验研究和观察，认知心理学研究人们如何感知外界的事物，如何记忆和提取信息，如何使用语言进行思考，以及如何解决
问题。
它还关注个体差异和心理过程的发展。
认知心理学在许多领域和实际应用中发挥着重要作用。
例如，
在教育领域，它可以帮助教师了解学生的思维过程，优化教学方法。
在心理健康领域，它可以帮助人们理解和处理认知障碍和认知失调。
在人机交互和人工智能领域，它可以提供关于人类与技术交互的理论基础。
总而言之，认知心理学研究人类思维和认知的运作方式，揭示了人脑的奥秘，并在各个领域产生了广泛的应用和影响。
认知心理学 王苏
认知心理学引言认知心理学是心理学的一个分支，研究人类的认知过程和心理活动。
它关注人类的思维、记忆、注意力、语言、学习和问题解决等方面的活动，并试图揭示这些过程的内部机制。
本文将介绍认知心理学的基本概念、研究方法和一些重要的研究成果。
认知心理学的基本概念认知心理学是从计算机科学的观点出发，研究人类的信息处理过程。
它认为人类的思维活动可以看作是信息的输入、处理和输出的过程。
在这个过程中，人脑接收外界的感觉输入，处理这些信息，并产生相应的反应和行为。
认知心理学涉及许多重要的概念，其中包括：认知过程认知过程是人类处理信息的过程。
它包括注意力、感知、记忆、语言、学习和问题解决等方面。
通过研究这些认知过程，我们可以更好地理解人类思维活动的本质。
认知结构认知结构是指人类的知识和信念系统。
它包括我们对事物的认知和理解，以及我们对世界的认识和解释。
认知结构对我们的思维和行为起着重要的指导作用。
认知发展认知发展是指人类认知能力的逐渐发展和成熟的过程。
通过研究儿童和成人的认知发展，我们可以了解到认知能力是如何在不同阶段逐渐发展的，以及这一过程中的关键因素。
认知心理学的研究方法认知心理学采用多种研究方法来揭示人类的认知过程和心理活动。
以下是其中一些常用的方法：行为实验行为实验是通过观察人们的行为来研究他们的认知过程。
研究者设计实验任务，观察参与者在完成任务时的行为反应，从而推断他们的认知过程。
脑成像技术脑成像技术可以通过测量脑部的活动来研究人类的认知过程。
常用的脑成像技术包括功能磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG）等。
这些技术可以帮助研究者观察大脑在认知任务中的活动模式。
计算模型计算模型是通过使用计算机模拟来模拟人类的认知过程。
研究者根据已有的认知理论和实验结果，构建数学和计算模型来模拟人类的认知过程，从而进一步理解其内部机制。
认知心理学的重要研究成果认知心理学研究的对象非常广泛，取得了许多重要的研究成果。
以下是一些重要的研究成果的例子：工作记忆工作记忆是人类短期记忆和思维活动的关键组成部分。
认知心理学
第一章绪论1. 狭义的认知心理学主要是指以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。
它是认知心理学中居主导地位的范式和理论取向。
2. 在这个意义上，认知心理学是以个体的心理结构和心理过程为研究对象，探讨人类认知的信息加工过程，在把人看作信息加工系统时，揭示人类认知过程中信息加工的内部心理机制，即信息的获得、存储、加工、提取和运用，其研究范围按照人的认知过程包括知觉、注意、表象、记忆、思维、言语、推理、问题解决等心理过程。
3.两种加工方式：串行加工和并行加工4.认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工系统。
5.1967年，美国心理学家Neisser出版了《认知心理学》，标志着认知心理学的确立。
6. 减法反应时实验起初是用来确定某个心理过程所需的时间，但是反过来看，也可以从两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。
认知心理学正是这样来应用减法反应时实验的。
减法反应时实验的逻辑是安排两种反应时作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工阶段。
这种实验在原则上有一定的合理性，在实践上是可行的。
认知心理学也正是应用减法反应时实验提供的数据来推论其背后的信息加工过程的。
但是，减法反应时实验也有其弱点：使用这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并且要求两个相减的任务中共有的心理过程要严格匹配，这一般是很难的。
这些弱点大大限制了减法法的广泛使用。
7. 加法反应时实验认为，完成一个作业所需要的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业的时间变化。
使用加法反应时实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。
加法反应时实验的逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应分别是独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。
认知心理学
第一章绪论第一节认知心理学的对象认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似于计算机的信息加工系统。
信息加工观点将计算机作为人的心理的模型，企图对人的心理和计算机的行为作出某种统一的解释，发现一般的信息加工原理。
一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器Newell和Simon认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的。
感受器接收外界信息，效应器作出反应。
信息加工系统都以符号结构来标志其输人和输出。
记忆可以贮存和提取符号结构。
加工器包含3个因素:(1)一组基本信息过程，如制作和销毁符号，制作新的符号结构和复制、改变已有的符号结构，以符号或符号结构来标志外部刺激并依据符号结构作出反应，以及贮存符号结构，进行辨别、比较等;(2)短时记忆，它保持基本信息过程所输人和输出的符号结构；(3)解说器，它将基本信息过程和短时记忆加以整合，决定基本信息过程的系列。
对基本信息过程系列的规则的说明即构成程序，它是信息加工系统的行为的机制。
这也是解说器名称的由来。
信息加工系统的上述功能也可概括为输人、输出、贮存、复制，建立符号结构和条件性迁移，照Newell和Simon看来，凡具有这些功能的系统必然表现出智能行为，同样，凡表现出智能行为的系统必然具有这些功能。
这样，以符号操纵为基础的信息加工系统就具有对环境的适应能力，表现出目的性行为。
这种系统的加工能力是有限的，加工方式是系列的。
二、认知心理学的实质实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
第二节认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工，以反应时为指标的实验法。
观察法：“出声思考”形式的观察法：较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders，1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
第章认知心理学概述
第1章认知心理学概述1.1 什么是认知心理学？认知心理学是一门研究人类思维过程及其表现的学科，是心理学的一个分支。
它探究人类在感知、注意、记忆、语言、推理、解决问题和决策等方面的心理过程以及这些心理过程的发生机制。
认知心理学的研究内容主要包括以下方面:•研究人们如何感知和关注环境中的信息。
•研究人们如何记忆和加工信息。
•研究人们如何使用语言来表达和理解信息。
•研究人们如何推理、解决问题和做出决策。
1.2 认知心理学的发展历程认知心理学在20世纪60年代至70年代才作为一个独立的分支得以形成，并逐渐成为心理学研究中的重要领域。
在此之前，对于人类思维过程的研究是通过实验心理学、行为主义和计算机科学等领域来进行的。
在20世纪初，行为主义在心理学研究中占据主导地位，认为通过观察和记录人的行为可以得出对思维过程的认识。
但是，随着行为主义思想的逐渐深入，人们开始质疑其研究方法的缺陷。
行为主义方法只能将人类思维过程视为“盒子”中的输入和输出，而无法深入研究人类思维过程的内在机制。
在20世纪60年代中期，计算机科学的迅速发展为认知心理学的出现提供了先决条件。
科学家们开始将计算机的思维过程和人类的思维过程进行比较，发现二者存在许多相似之处。
认知心理学因此产生，并逐渐发展成为心理学中的主要研究领域。
1.3 认知心理学研究的重点认知心理学的研究对象主要是人类思维过程，其中涉及到多个领域。
本节将简单介绍一下其中的几个重点。
1.3.1 感知感知是人类接收外部信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
关于这个过程，认知心理学主要关注以下问题：•人们如何从外部物体中获取信息？•人们如何将外部信息转化为神经信号？•大脑如何加工这些信号，以使我们意识到它们的存在？1.3.2 记忆记忆是存储和回顾信息的过程，是人类思维过程的一个核心组成部分。
认知心理学主要关注以下问题：•人们如何将信息存储在记忆系统中？•人们如何在需要时检索这些信息？•记忆过程中的怎样的因素会对信息的存储和回忆产生影响？1.3.3 语言语言是人类思维过程中的一个重要方面，认知心理学主要关注以下问题：•人们如何理解语言？•人们如何使用语言来表达自己的思想？•语言是如何嵌入到其他认知过程中的？1.3.4 推理和问题解决推理和问题解决是人类思维过程中的高级认知能力。
认知心理学重点知识点大全
认知心理学重点知识点大全学习指导：第一章：绪论１、认知心理学的定义认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学，是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。
本书中的内容以狭义为主。
认知心理学产生的背景及重要事件:1956年是认知心理学发展史中最为重要的一年。
１９６７年，美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的建立。
1、在麻省理工学院的一次会议上，乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。
2、米勒报告了短时记忆容量为7这一重要结果。
3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。
4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。
5、人工智能也在Dartmouth会议上创立３、认知心理学的两种研究取向:认知心理学的两大范式1、符号操作系统范式（信息加工学说）：1968年S.Paert的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。
完整符号操作系统的六个功能：符号（模式）具有双重属性：一是具有表征外部事物的功能；二是其自身具有物理或形式上的特征，可以标志信息加工的操作。
一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能：第一种功能，输入符号（输入）。
第二种功能，存储符号（存储）。
第三种功能，建立符号结构。
第四种功能，条件性迁移（条件传递）。
第五种功能，复制符号（复制）。
第六种功能，输出符号（输出）。
由符号操作系统范式得出三点推论第一个推论，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统。
第二个推论，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出某种智能。
第三个推论，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。
2、联结主义范式（联结主义学说）：２０世纪８０年代，联结主义范式逐渐形成，并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。
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认知心理学一、填空1. 1967年美国心理学家奈瑟（塞）尔Neisser出版了名为《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的产生。
2.信息加工认知心理学认为，人类认识的本质是信息加工的过程，它包括自动加工过程和控制加工过程，并提出了信息加工的时序性、认知资源的有限性和心理资源分配的观点。
3.联结主义取向的认知心理学认为人对信息的加工处理的是以平行加工（并行）的方式进行的。
4.随着外界物理刺激强度的增加，神经系统内的动作电位的频率也有所增加这种现象叫频率编码。
5.在差别感觉阈限研究中表明，最小可觉差与刺激强度之比在中等刺激强度时是有意义的。
6.学习过程中存在着不同的信息加工水平，其最高的加工水平是对这个刺激信息的意义进行精细加工或语义加工，即从刺激信息中抽取出意义的过程。
7.认知心理学把人所从事的某些典型活动，按先后次序所作的有组织的认知称为脚本。
8 .在短时记忆中，输入的刺激信息主要是以听觉代码形式来对信息进行编码的。
9 .认知心理学是关于人类心智的多学科、跨学科的合作性研究，由心理学、计算机科学、语言学、人类学、神经科学和哲学六个领域的学科组成。
10. 在进行自由回忆训练时，几乎所有的单词都是按种类回忆起来而不是按词表中呈现的顺序来回忆，这种现象叫做词汇类聚现象。
11 .内隐联想测验方法是格林沃尔德在1998年最早提出来的。
12 .言语触接是指字或词汇符号必须转换成语音信息，然后借助于语音信息，才能接触到心理词典中该字或词汇的语义信息，它的词形到词义之间存在着语音的媒介作用。
13 .认知有广义和狭义两种涵义，广义的认知相当于认识。
狭义的认知相当于记忆。
14．认知心理学的主要范式有两个一个是信息加工范式，另一个是联结主义范式。
15．斯腾伯格认为，短时记忆中对刺激信息的加工处理是以完全系列扫描的方式进行的。
16．英国心理学家布劳德本特最早提出了注意的过滤器理论。
17．问题解决空间包括当前状态和目标状态，和使问题从一种状态向另外一种状态过渡的算子。
18．在信号检测过程中，辨别力（d’）在检测过程中保持稳定，而报告标准则会受到报告者个人因素，如动机、以及奖罚的影响而改变。
19．人的注意受到所分配的认知资源的限制，一但得到较多的认知资源，注意分配就能顺利进行，但有时人的注意受到刺激信息任务的低劣质量或不适宜加工信息的限制，即使分配到再多的认知资源，认知活动也不能完成，这种现象称为材料限制。
20．模式识别的三个阶段是分析、比较和决策。
21．在问题空间中，随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择出一种有效的方法来解决问题的策略称为算法。
22．认知心理学把人类的记忆过程划分为三个连续的阶段，即信息编码、信息存贮和信息提取。
23．作为认知科学的核心学科之一的认知心理学，它以新的理论观点和丰富的实验成果，对整个心理学产生了巨大的影响，成为继行为主义之后的第二次革命。
24．句法建构的基本原则有标准句原则、最小依附原则和后关闭原则。
二、单选1、认知心理学兴起于20世纪50年代，在1956年，美国心理学界发表了一系列以信息加工观点为基础的心理学学术成果，其中有：米勒的《神奇的数，：7±2》的著名论文，乔姆斯基的《语言学：转换语法的形式特点分析》，布鲁纳的认知策略论文，以及纽韦尔和西蒙的_____________。
A：通用问题解决者计算机程序 B：通讯的数字理论C：发现学习 D：启发式决策过程2、认知心理学研究表明，首因效应是要是由于词表前面的词得到更多的---------------的结果。
A：复述时间 或 B：重复次数 C：印象更为深刻 D：没有前撮抑制3、内隐联想测验（IAT）效应在什么情况下应将概念的类别和属性的关系反转-------。
A：IAT效应大于零 B：IAT效应等于零C：IAT效应小于零 D：以上情况都可以4、程序性记忆一般属于----------的范畴。
A：外显记忆 B：内隐记忆 C：情景记忆 D：语义记忆5、感觉记忆信息在头脑中保持的时间很，视象记忆保存的时间为1秒左右，声像记忆的信息虽然长于1秒，但不超过---------。
A：4秒 B：8秒 C：30秒 D：60秒6、短时间记忆的编码方式以----------代为主，同时也存在视觉形式的信息编码。
A：表象代码 B：语义代码 C：语音和语义两种代码 D：听觉代码(或语音代码)7、内隐联想实验的实质是一种基于----------的实验。
A：反应时 B：归类任务 C：推理 D：记忆实验8、工作记忆的结构包括视觉空间初步加工系统、中央执行功能和-----------三个部分。
A：表象加工系统 B：长时记忆系统 C语音回路 D：视觉分析器9、词汇理解又称词汇识别或-------------。
A：语言领会 B：言语感知 C：词汇通达 D：语言分析10、在人的长时记忆系统中，存储着许多从事各种活动先后顺序的事件的序列知识，认知心理学把人从事的某些典型活动，按先后次序所做的有组织的认知称为---------------。
A：图式 B：脚本 C：心理表征 D：心理词典三、名词1、 模式识别：是指人把输入刺激（模式）的信息与长时记忆中的信息进行匹配，并辩认出该刺激属于什么范畴的过程。
（确认某种模式是什么，并把它与其他模式区别开来的过程。
）2、 词优效应：同出现在非词中相比，当一个字母出现在真词中时，我们对它的识别更快、更准确。
3、 口语报告法：是通过分析研究对象对自己心理活动的口头陈述，收集有关数据资料的一种方法。
4、 自下而上加工：是指由外部刺激信息开始的加工，强调感觉器官中滞留信息在知觉中的作用。
5、 客体优势效应：认知心理学家们在大量的研究中发现，识别一个图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的线段，这种现象叫做客体效应。
6、 语义记忆：是对语词的意义、语法规则、物理定律、数学公式以及各种科学概念等抽象事物的记忆。
7、 原型说：概念结构原型说的代表人物是茹什（Rosch，1975）主要观点：①概念主要是以原型来表征的。
原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。
②该模型认为概念是由原型加上与原型特征有相似的成员来组成的。
8、 精致性复述 ：即将短时记忆中的刺激信息进行分析，使之尽量与自己已有的知识与经验之间建立起某种内在联系，并努力把它们整合到长时记忆的认知结构中去。
9、内隐学习：在解决问题或学习过程中，没有意识到控制自己行为或动作的规则是什么，但是却学会了去运用这些规则来获得知识与技能这即属于内隐学习。
10、元认知：元认知是个体对于自己的认知活动的认知。
四、判断题1、注意分配不能正常进行的原因是同时进行的活动过多。
（错）2、推理过程中的错误是由气氛效应造成的。
（错）3、过虑器理论不能解释鸡尾酒会效应。
（对）4、概念的形成总是需要一定策略的。
（对）5、短时记忆的编码方式主要是听觉代码。
（对）五、简答题1 、感觉和知觉的区别是什么？感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反应，知觉是对客观事物的整体属性的反应。
“感觉”是“自下而上”的处理，“知觉”则涉及“自上而下”的处理。
“感觉”处理“原始素材”，“知觉”处理“对象”2 、描述斯腾伯格短时记忆中信息加工检索的三种方式。
①平行扫描。
是指测试的刺激信息项目与被试记忆集中的全部项目同时进行比较。
②自动停止系列扫描。
对刺激信息项目采用系列扫描或系列搜索的方法，即是从头至尾的扫描，或者是自动停止系列扫描。
③完全系列扫描。
对全部刺激信息项目进行完全的检索处理，经过与记忆集中的每个刺激项目的匹配，然后作出判断后再提取信息。
3 、问题所包含的三个基本因素是什么。
第一，给定成分。
一组已知的关于问题条件与问题情境的描述，即问题的起始状态。
第二，目标成分。
关于问题结论的描述，即问题所要求的答案，也就是问题的目标状态。
第三，障碍成分。
从问题的起始状态到问题的目标状态之间的中介状态与各个步骤。
4 、模式识别包括哪几种理论模型？模板匹配理论 原型匹配理论 特征匹配理论 结构优势描述理论5 、为什么图画比具体的或抽象的词文容易被记住。
图画比词文更具有鲜明的形象性对图画的记忆是视象记忆，又称为图像存储，是指视觉器官识别刺激信息的形象特征并暂留与保持一个生动视觉图像的过程。
能保持感觉信息的原有的直接编码方式。
而对词文的记忆不易保持感觉信息的原有的直接编码方式。
与词文相比，对图画的记忆容量大。
6 、什么是符号系统。
符号系统是人类进化的产物，是区别人类和其他动物的重要标志。
包括人类通过高度结构化的声音组合，或通过符号、手势、体姿来交流思想与感情的、具有社会性和生成性的语言。
7 、描述典型的记忆信息三级加工模型。
1968年阿特金森和谢夫林提出记忆系统模型认为人的记忆系统存在三种信息的存储器，感觉登记器、短时记忆存储、长时记忆存储，信息在其中进行三级加工，并强调，不同记忆存储器之间的信息传送加工过程受人的主动调节和控制。
*扩展的记忆信息三级加工模型主要从感觉通道、编码形式、信息容8 、简述元认知发展的基本规律。
①元认知发展从他控到自控的过程。
②元认知发展从不自觉经自觉再到自动化的过程。
③元认知发展从单维到多维的过程。
④元认知发展从局部监控到整体监控的过程。
⑤元认知发展的敏感性增强和迁移性提高的过程。
9 、工作记忆和短时记忆的区别。
工作记忆是短时记忆两个成分（一个是直接记忆，即输入的刺激信息没有经过进一步的加工编码，就在脑中短暂存储，但是，其信息的容量相当有限。
另一个是工作记忆，又称为操作记忆，是对输入的刺激信息再一次进行加工与编码，使其信息容量扩大。
）之一。
一般认为短时记忆包括了三个主要功能：信息的暂时激活、信息的调控以及信息加工容量的限制。
工作记忆与短时记忆相比包含了更为重要的成分，它在对刺激信息进行加工处理的同时，又将信息加工存储，即它具有加工处理信息和存储信息的双重功能。
10 、注意的三个基本特征是什么？注意的选择性 注意的持续性 注意的转移11 、简述概念掌握的几种学习模式的类型。
①类属学习（是指把新概念纳入到自己认知结构的相关部分，并使它们之间相互作用与建立联系的过程。
）②总括学习（是指在若干已有的从属概念的基础上再学习一个上位概念。
如，掌握了铅笔、橡皮、笔记本等概念后，再学习高一级的类概念“文具”。
）③并列结合学习（是指新概念或新的刺激信息不能纳入到自己原有概念之中，也不能概括原有的若干特殊概念，就只和原有的认知结构中的整个内容进行一般联系的过程。
）12 、元认知发展的影响因素是什么。
（1） 家庭影响a． 家庭环境：物质环境和心理环境是元认知能力的基础b． 父母个性特征：教育程度决定认知技能的发展，责任心、谦虚、自信决定认知水平c． 教养方式：民主或是专制的家庭决定元认知的主观能动性和创造性。