骨干教师示范课教学反思
骨干教师教学反思5篇
骨干教师教学反思5篇第一篇：骨干教师教学反思骨干教师教学反思在自主学习活动中把学困生融合于各个学习小组，使他们的学习得到帮助和提高。
此外，我们还要注意创设轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中来，全面提高学习质量。
新的《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。
小组合作学习有利于培养学生协作精神，团结精神，交往能力，有利于学生创新意识的培养。
为了能使学困生的数学水平走向一个新的台阶，我在班上让小组成员结对子，请一名优生帮助辅导一名学困生，帮助他们克服学习上的困难，弥补知识上的漏洞，并对他们加以方法上的指导，消除畏难情绪，提高学习数学的兴趣。
通过理顺教材内容，辅导学习方法，纠正练习错误等形式，逐步克服了学困生的厌学情绪，减少了他们的错误，学习成绩都有不同程度的提高。
教学中，我能注意在讲解新知识前，尽可能详细地复习相关的旧知识，为学困生扫除学习的障碍，使他们觉得学好化学并不是一件难事，从而激发了他们向上的热情和学习的兴趣。
兴趣的培养和发展，激发了学困生的学习自觉性，并转化为学习的动力，以致提高了学习的效果。
在小组合作学习中，优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。
通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会交流，增强合作意识，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点赶上优等生。
这样，学困生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信心。
第二篇：骨干教师教学反思骨干教师示范课《动荡的春秋时期》教学反思永丰中心学校邵金辉按照期初教学工作计划，我校于9月25至26日成功举办了9节骨干教师示范课，目的是通过骨干教师的示范引领，增强教师教学技能，进而实现有效教学。
而我很荣幸作为骨干教师，承担了这一任务。
骨干教师示范课活动总结范文6篇
骨干教师示范课活动总结范文6篇篇1一、活动背景为了提高本地区骨干教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校成功地举办了一场骨干教师示范课活动。
本次活动得到了市、区级骨干教师的积极响应，他们纷纷表示要以此次活动为契机，不断提高自己的教学水平。
二、活动过程本次活动共有五位骨干教师参与，他们分别来自语文、数学、英语、科学和社会等学科。
每位教师都精心准备了一堂精彩的示范课，展示了自己独特的教学风格和深厚的专业素养。
首先，我们看到语文教师王老师在课堂中展现了其扎实的语文功底和灵活的教学策略。
她在讲解课文时，能够深入浅出地引导学生理解文本，注重培养学生的阅读能力和思维能力。
同时，王老师还通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
数学教师李老师则注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
她通过精心设计的问题情境，引导学生主动探究、合作学习，让学生在解决问题的过程中获得成就感。
李老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
英语教师张老师在示范课中展示了其流利的外语口语和丰富的教学经验。
她注重培养学生的语言运用能力，通过创设真实的语言环境，引导学生进行语言交际活动。
同时，张老师还注重激发学生的学习兴趣和自信心，教学效果得到了学生和家长的一致好评。
科学教师刘老师则以其严谨的治学态度和丰富的教学经验，给学生上了一堂生动有趣的科学课。
她通过实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验科学探究的过程，培养了学生的科学素养和创新精神。
社会教师徐老师则以其生动有趣的教学风格和丰富的教学内容，赢得了在场师生的好评。
她注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过案例分析和实践活动，让学生了解社会现实和问题，提高学生的社会适应能力和解决问题的能力。
三、活动反思通过本次活动，我们看到了骨干教师们在教学上的优势和经验，也看到了他们在教学方法和策略上的不足和需要改进的地方。
首先，教师在教学中应该注重学生的个性差异和学习需求，做到因材施教；其次，教师应该注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；最后，教师应该不断更新自己的知识和技能，跟上时代的发展步伐。
骨干教师示范课教学反思---模板 (1)
分数的基本性质分数的基本性质一课是在学生学习了商不变的性质、分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的，它是进一步学习约分和通分的基础。
这节课引导学生学习时为学生创设一种开放式的探索活动，创设了一种“情境导入，动手体验，自主探索”的教学模式，以“自主探索”贯穿全课。
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
上课伊始我利用阿凡提为三兄弟分地的故事来激发学生的学习兴趣，通过电子白板课件直观图上让学生感受到这几个分数大小是相等的，而这几个分数的分子和分母都不相等，这其中有什么规律呢？继而揭示课题。
好奇是学生的天性，通过分地故事能快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，带着疑问迅速切入正题。
二、学生在操作中探索新知。
注重让学生自主探索、合作交流。
教师只是提供了一个材料，引导学生充分地观察、讨论、交流，而不是填鸭式地讲解，使学生在探索研究的过程中，发现分数的基本性质，并且注重联系旧知，完善学生认知结构。
（1）、动手操作、形象感知首先让学生用一张长方形纸或正方形纸折一折，再涂色表示出每张纸的21，然后再通过折一折活动，找到与21相等的分数，如42，84，168等。
观察涂色部分，说说发现了什么？在学生汇报时，说出：涂色部分面积相等，也就说明这三个分数与21大小相等。
然后通过电子白板课件再进一步证实学生的发现：通过观察，我们发现四个阴影部分大小相等，说明四个分数大小相等。
这里主要是利用学生爱动手以及直观思维的特点，让学生在动手操作过程中不仅复习了分数的意义，为下面导入新知识作好迁移，而且激活了课堂气氛，营造了良好的学习开端。
（2）、观察比较，探究规律首先，在学生折纸的基础上，通过小组讨论交流总结出分数的基本性质，让学生理解“同时乘上或者除以”的意义，以及为什么要强调“0除外”这个条件。
其次，总结出分数的基本性质后，要和以前学过的商不变规律进行对比，找出二者间的联系，使学生更好的理解、运用性质。
这一环节重在培养了学生大胆交流、语言表达的能力，同时学生在汇报交流中使问题逐渐明朗化，最终验证了自己的猜想。
骨干教师教学反思心得体会三篇
骨干教师教学反思心得体会三篇教师应该在日常生活中与学生多多沟通交流，了解学生们的想法，因为教师与学生们的年龄差较大，很难在同一件事情上引起共鸣，所以教师应该找到切入点，通过一件共同感兴趣的事来引起学生们的学习兴趣。
下面是本站为大家整理的骨干教师教学反思心得体会，供大家参考选择。
骨干教师教学反思心得体会自从参加工作以来，我首先以师范生学高为师，身正为范的师德严格要求自己，要做一个合格的人民教师，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的开展基于以上认识，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课。
批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做一个受学生尊敬的和信赖的老师。
在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作为一名刚参加工作的青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职业的坚决信念，而缺少的是老教师的珍贵教学经验，因此我要虚心的向她们学习上课中教学方法、教学技能和课堂调控技能等等。
在教研组老师的带着和指导下，我积极参加组里每周一次的教研活动，与老师们一起学习新课程理念，探讨教学教法。
面对大班教学我不断的思考，摸索，实践：如何调动学生的积极性和主动性，消除课堂死角现象；如何既拔高优秀生又保整体质量。
为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设计灵活多样的游戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识；在课后，我认真地给孩子写评价，主动跟孩子们交流与家长沟通，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难，取得进步。
我深知自己现在教学水平与一位优秀英语老师的标准还相差很远，但我相信，通过学习、操作，再反思、总结，然后再学习、操作，这样不停止、不放弃的学习，在不久的将来，我一定会取得进步，教出一批批优秀的小学生，实现一名小学英语教师一生不朽的价值。
骨干教师教学反思心得体会反思：给学生一个什么样的物理课堂?记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！我以为：教师在乎什么，学生就开展什么。
骨干教师复习示范课听课反思
骨干教师复习示范课听课反思12月27日，我们在录播室听了骨干教师复习示范课，这次示范课对于临近期末考试的我们来说，是很有帮助的，我的听课反思如下：1、复习课与新授课的区别听完这次骨干教师复习示范课，我深刻地感受到了复习课与新授课的区别，复习课和新授课的模式是截然不同的。
首先复习课以总结知识点，概括命题方向和命题方式为主，教师要时刻关注学生对知识点的实际掌握情况和掌握的程度，查漏补缺。
其次教师要全面系统的给学生概括出重点，难点等知识点的命题方向和命题模式，让学生清楚的了解到知识点的出题方向，以便于更有效的复习。
2.解题方法和思路的重要性在上课过程中，各位老师多次强调，做题一定要讲究思路和方法。
在政治课上，郭老师对同学们提出了很明确的要求，对于政治材料要看懂出题人的目的，读懂材料，依据材料的内容来做题，做题的时候要采取排除法。
物理课上韩老师根据学生的实际情况，为学生们总结了很有趣的做题口诀，让学生更加有效掌握知识点。
语文课上，孙老师为同学们归纳总结了历年的说明文出题方向，归纳总结了科学的规范的答题模式和答题技巧，使课堂更有效率。
3.知识点的多少要讲究复习课要质量。
知识点不宜太多，太多了学生吃不透。
所以，应该要精选知识点，配合着相应的题来练习。
这样才会取得更好的效果，学生才能够取得更加理想的成绩。
本次培训，令我收获颇丰。
骨干老师的示范课中，让我看到了今后期末中我应该努力的方向。
作为一名新老师，有了这个方向和重点，我对期末考试变得更有信心了。
接下来要做的，就是结合本年级学情，将今天所收获的东西转化为自己的方法，合理应用到学生身上，期待期末的好成绩。
我希望和同学们一起努力，我要不断提升自己的教学能力，同学们要不断巩固自己的知识点，查漏补缺，期待我们都能够成为更好的我们！。
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结骨干教师工作小结近期，我参加了学校组织的骨干教师示范课活动，我深感这是一次难得的学习机会，通过观摩其他骨干教师的优秀教学，我受益匪浅，收获良多。
在此次示范课活动中，通过观察其他骨干教师的教学实践，我发现了自己的不足之处。
首先是教学方法上的问题。
我发现，其他骨干教师在课堂中注重启发式教学，能够创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生参与到教学中来。
而我在教学中往往只关注传授知识，缺乏对学生的引导和激发。
在教学设计方面存在问题。
其他骨干教师的课堂设计往往紧密结合学生的实际情况，能够提供丰富的案例和素材，以便学生理解和运用所学知识。
而我的课堂设计偏向于理论性内容，对学生实际运用的指导不够充分。
我发现在班级管理方面存在问题。
其他骨干教师能够做到学生自主学习，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，而我在班级管理中过于依赖传统的管教模式，学生的自主性不够强。
针对上述问题，我制定了自我提升计划。
在教学方法方面，我将尝试以启发式为主的教学方法，创设学习情景，提升学生的参与度。
我还将探索多样化的教学手段，如小组合作学习、项目制学习等，以增加学生的互动和合作。
在教学设计方面，我将注重实际运用的讲解和指导，提供更多的案例和素材，让学生更好地掌握所学内容，并能够运用到实际生活中去。
在班级管理方面，我将尝试鼓励学生的自主学习和团队合作，给予学生更多的自由和责任，培养学生的自主性和团队意识。
通过这次骨干教师示范课活动，我收获了很多宝贵的经验和启示。
我深知自己还有很多不足之处，但我相信只要不断努力和学习，我一定能够成为一名更好的教师。
我将牢记这次学习的经验和教训，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务，为教育事业发展做出更大的贡献。
骨干教师示范课活动总结6篇
骨干教师示范课活动总结6篇篇1为了进一步提升教育教学质量，促进教师间的交流与学习，我校近期组织了一场骨干教师示范课活动。
本次活动旨在通过骨干教师的示范，展示优秀教学方法和策略，引导广大教师深入探讨课堂教学改革，提升教育教学水平。
现对本次活动进行如下总结：一、活动背景与目的随着教育改革的不断深化，提高课堂教学质量已成为学校工作的重中之重。
为了加强教师间的合作与交流，发挥骨干教师的示范引领作用，我校特此举办骨干教师示范课活动，旨在通过示范课的展示与研讨，引导教师们深入探讨课堂教学方法，提高课堂教学效率。
二、活动筹备1. 策划组织：学校教务处牵头组织，各教研组协助实施。
2. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、校园网等多种途径，对本次活动进行广泛宣传，提高教师的参与意识。
3. 示范人选：选拔在课堂教学、教改等方面表现突出的骨干教师担任示范任务。
4. 课程内容：示范课内容涵盖各学科，体现新课程理念，突出实用性、创新性。
三、活动实施1. 示范授课：骨干教师精心备课，以新课程理念为指导，运用多种教学方法和手段，展示优秀的课堂教学。
2. 研讨交流：课后，组织教师进行交流研讨，分享示范教师的教学经验和方法，探讨课堂教学改革的途径和方法。
3. 观摩学习：广大教师积极参与观摩，从示范课中汲取有益的教学经验。
4. 总结反馈：活动结束后，及时收集教师的反馈意见，对本次活动进行总结评估。
四、活动成效1. 示范效果显著：骨干教师以新颖的教学理念和手段，展示了优秀的教学方法，起到了良好的示范作用。
2. 教学质量提升：通过观摩和研讨交流，教师们对新课程理念有了更深入的理解，课堂教学质量得到了提升。
3. 教师成长迅速：骨干教师的示范课为年轻教师提供了学习的机会，促进了他们的快速成长。
4. 校园氛围和谐：本次活动加强了教师间的交流与合作，营造了浓厚的学术氛围，促进了校园和谐。
五、存在问题与建议1. 部分教师参与度不高：部分教师对此类活动认识不够，参与度不高。
骨干教师示范课听评课心得
骨干教师示范课听评课心得5篇骨干教师示范课听评课心得篇1现在正值麦收季节，许多家长早上送孩子时，急匆匆的送孩子入园，然后又急匆匆的离去，在晨检时看到许多孩子的衣服、鞋子、手、脚脏兮兮的，有的女孩子的头发也不梳理，乱糟糟的，心里很不好受。
那么现在给孩子梳头发的任务就落在了老师的身上，我就利用给女孩子梳头发的时间，和孩子说说话，问一问孩子身边发生的事情，了解孩子在幼儿园一日的感受，我觉得这样也不错。
平时有几个女孩子好动、喜欢与伙伴争斗，但我给她梳头发时，她们表现得特别乖顺，孩子们满足地享受着梳头发给她们带来的舒服感觉，并且不时地与我聊天或是对着我微笑，这种笑让我心里由衷地开心起来。
事情过后，我想了想，每天我为女孩子们梳头的时候，她们总可以同我亲切地聊上一会儿，而男孩子呢，比女孩子更好动、甚至还与伙伴打架、争吵，而每天的梳头发环节不正是最好的与孩子交流的机会吗?另外，梳头发还可以促进脑部血液循环，对孩子的大脑发育有一定的帮助。
既然梳头发的好处多多，那么梳头发环节就不该有性别之分了。
但是，由于班上孩子人数较多，单独谈话的机会很少。
据研究表明，每天和孩子做一些亲密的接触，如抚摩孩子的头、抱抱孩子、亲亲孩子等，有利于增进孩子与教师的情感，产生依恋感，使孩子更信任、更喜欢教师。
于是，在之后的日子里，我除了给女孩子梳头发外，也留了一段时间为男孩子梳头发。
过了一段时间，我发现孩子们与我更亲近了，以前不愿意多与教师说话的孩子也愿意和我频繁交流。
我觉得梳头发是小事情，但在孩子的眼里却是那么渴望得到老师的爱，所以我觉得我们应该充分满足孩子的这份心理需要。
骨干教师示范课听评课心得篇2随着年复一年的教学，我的斗志，我的耐心，我的热情，似乎像蜡烛一样，“成灰”湮灭了。
找不到了职业的幸福感，也找不到想要前进的力量，直到遇见你——《致教师》。
于是，开始踏上“给我一个做教师的理由”的探索“书旅”。
职业上的困惑和挫折总让我产生对教育状况无力的感觉，不想再去努力什么，觉得自己能力和条件就在这了，折腾也是徒然。
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骨干教师示范课教学反思
苇莲苏中学------韩丽英
一．成功之处
（1）紧扣语言展开教学
本文之美莫过于节奏分明，铿锵有力的语言。
“书读百遍，其义自见”，教师范读与学生齐读，让学生鲜明感受到语言的神奇魅力，内容的丰富多彩，内蕴的意味绵长。
而象征手法和句子修辞手法的探究，则进一步引导学生体悟作品主人公急风骤雨般的爱憎情感，在气势磅礴、酣畅淋漓的情境中，与主人公产生共鸣，从而激发起学生忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想，也让学生潜移默化中掌握抒情的技能。
（2）教师感情充沛
为了便于学生更好地理解课文，我有意识地将自己与屈原同化。
我以读为旋律，融声音、表情、姿态、手势为一体，造成一种热烈的氛围，作用于学生行为，飞扬学生的情绪，产生课堂情感效应，取得最佳示范效果。
(3)关注每一位学生的发展
在教学过程中，我运用分层教学法，选择合适的对象进行提问，让好、中、差三类学生都得到学习的机会，都能获得自己满意的成就感。
特别是对学困生，当他们回答不下去时，我及时给予适当点拨与有效引导，让他们有继续下去的可能与信心。
二．不足之处
（1）教学设计不够优化
指导学生分析完几个句子的深层含义后，我接着让学生找出一些句子具体说说课文使用了那些修辞手法，有什么表达效果，结果前后句子多有重合，因为表达效果大同小异，所以这两个教学环节有重复之感，这是我教学之前所没有想到的，这可能是本节课最大的败笔了。
（2）没有注重生成
当我提问一位学生“本文既是雷电颂，那么‘光明呀，我敬仰你’一节是否多余？”时，学生说：“多余。
”再问原因，答曰：“与主题无关。
”我说了一句：“言之有理。
”就让学生坐下了。
现在想想，我浪费了多么宝贵的生成资源啊，如果我能启发学生光明是风雷电的最高形式，赞美风雷电就是歌颂光明，那么他对课文的理解一定会更进一步。
（3）教学带有功利性
本文体裁为戏剧，上课前我一直纠结于要不要给学生介绍点戏剧知识，介绍吧至少需要五六分钟，不介绍吧又担心有碍学生理解课文，到后来一想反正考试又不考什么戏剧，干脆不讲。
等到分析课文，我就后悔了，但如果学生能明了文章开头的舞台说明，知道屈原在那样恶劣的环境下仍坚持战斗，该是多么受鼓舞呀！
三．今后教学策略
（1）备课要更加仔细，考虑问题要周全。
（2）一切从学生出发，促进学生全面发展，不能鼠目寸光。
（3）它山之石，可以攻玉。
认真学习教育理论，努力提高教学技能。