人教版三年级上册数学-应用周长解决实际问题精品课件
三年级数学说课标说教材-精品PPT课件
实际运用
时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中）
感悟秒 的短暂
理解 1分=60秒
时间单位 间的简单换算
估量一段 时间的长
短
第一条线索：观察体验，建立秒的概念
（在直观操作中学习）
已学知识
已认识时针分针
会看会写几时几分
本册知识
时间单位“秒”的认识
与同伴交流方法
结合直观操作
经历体验过 程
认识平行四边形和周长第一，学段要求学生“能估计
学会计算长方形和正方一些形物体的长度，并进行测
的周长等
量。”
图形与几
让学生感受和体验周围现 实生活中有关事例以及实 际活动，了解现实生活中
存在着不确定现象。
何
掌握万以内的加法
内 和减法笔算，有余
数的除法标，准多中位，数时分秒内容让学生
容 乘一位数获 的等得感运有性算关经量验数与。计让与量学代知生识 了数应 解用 时
“秒”
感悟时间
时间单位
之间的简单换算
简单换算
计算简单的
经过时间
实际运用
内容结构
第一单元内容结构图
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
教材立体整合 时分秒
感悟 “秒”
、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习）
人教版三年级数学上册《周长》教学PPT课件(6篇)
4厘米
6厘米
5厘米
要求：1.请你自己算出两个图形的周长。 2.算完后四人一组互相交流算法。
一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。 这个花坛的周长是多少米？
（5＋3）×2＝16（米）
正方形纸片的周长是多少？
想一想 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√（2）
（3）
做一做
求下面图形的周长。
（1）
这些图形都有周长吗？
不封闭
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少
2cm 1cm 1cm 2cm
1+2+2+1=6cm
同桌合作测量
要求： 1.先同桌两人讨论方法，如何利用手上的 工具测量出圆的周长。 2.再动手试一试，并在学习单上记录下最 终测出的圆的周长。
化曲为直
数学书封面的一周
树叶一周的长度叫做树叶的周长。
数学书封面一周的长度 叫做数学书封面的周长。
这些平面图形有周长吗？ 封闭图形
封闭图形一周的长度就是它的周长。
用20厘米长的绳子分别围成下面的封闭图形， 它们的周长分别是多少？
20厘米
周长都是20厘米。
你能想办法测量出下面两个图形的周长吗？
小组合作
2.下图的长方形分成了两个部分，哪个部分的周长长？
两个部分的周长一样长。
小试牛刀
1．下列图形中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。
√
√
√
2．火眼金睛判对错。 (1)凡是图形都有周长。( × ) (2)六边形的周长一定比四边形的周长大。( × )
小试牛刀
3．我会计算下面各图形的周长。
人教新课标三年级上册数学周长课件
你知道什么是 周长吗？
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
封闭图形一周的长度，就是它的周 长．
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√（2）
（3）
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（）
（7）
怎样测量这片树叶的周长呢?
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午11时50分0秒11:50:0021.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午11时50分 21.4.311:50April 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六11时50分0秒11:50:003 April 2021
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11、人总是珍惜为得到。21.4.311:50:0011:50Apr-213-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。11:50:0011:50:0011:50Saturday, April 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.311:50:0011:50:00Apr il 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时50分0秒 上午11时50分 11:50:0021.4.3
谢谢大家
甲乙两部分的周长哪个长？
甲 乙
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
三年级上册数学教案-第7单元5应用周长解决实际问题人教版
三年级上册数学教案第7单元 5 应用周长解决实际问题教学目标：1. 让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
教学内容：1. 周长的概念及计算方法。
2. 运用周长知识解决实际问题。
3. 相关练习题的讲解与练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：周长的概念及计算方法，运用周长知识解决实际问题。
2. 教学难点：周长计算公式的推导，实际问题的解决方法。
教具与学具准备：1. 教具：周长相关的图片、PPT、视频等。
2. 学具：直尺、圆规、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等引入周长的概念，让学生了解周长在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解周长的概念、计算方法，并通过例题演示如何运用周长知识解决实际问题。
3. 练习：让学生分组讨论，完成相关练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题进行讲解，引导学生掌握解题方法。
板书设计：1. 周长的概念2. 周长的计算方法3. 运用周长知识解决实际问题4. 相关练习题作业设计：1. 基础题：计算给定图形的周长。
2. 提高题：运用周长知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究周长与其他数学知识的联系。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能掌握周长的概念及计算方法。
2. 教学方法是否恰当，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生是否能运用周长知识解决实际问题，解题过程中是否存在困难。
4. 作业设计是否合理，是否能有效巩固所学知识。
5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在这个过程中，教师需要通过不同的教学活动来引导学生学习，确保他们能够达到教学目标。
1. 导入：教师可以通过展示一些与周长相关的图片或视频来吸引学生的注意力，如围成一个封闭图形的蚂蚁队列、跑道的周长等。
人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》(说课稿)
人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第七单元《认识周长》是小学数学中非常重要的一部分，它主要让学生理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，并能够应用周长知识解决实际问题。
这一课时主要包括两个部分的内容：一是周长的定义和意义；二是计算周长的方法。
通过这一课时的学习，学生能够掌握周长的基本概念，理解周长在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经学习了平面图形的知识，对图形的名称、特征和分类有一定的了解。
同时，学生也学习了长度单位，能够熟练地进行长度单位的换算。
但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够正确计算简单图形的周长。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：周长的概念及其意义，计算周长的方法。
2.教学难点：理解周长的概念，正确计算复杂图形的周长。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中，我将采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作交流法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，让学生思考“怎么样围绕一个物体走一圈”，从而引出周长的概念。
2.探究新知：讲解周长的定义和意义，让学生通过观察、操作、思考，理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
3.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生进行动手操作和思考，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生运用周长的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
人教版三年级上册数学《周长》
人教版三年级上册数学《周长》一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长，并能解决一些简单的实际问题。
本章内容包括周长的定义、计算周长的方法、周长的应用等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力。
但是对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和练习，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的周长问题，并能够灵活运用所学的知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法。
同时，利用实物、图片、动画等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些物体，如圆形、正方形等，引导学生观察和思考它们的边界，引出周长的概念。
2.讲解：讲解周长的定义和计算方法，用实物和图片进行演示，让学生直观地理解周长的概念。
3.实践：学生分组进行实际操作，测量和计算物体的周长，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.讨论：学生分组讨论实际问题，并合作解决问题，培养学生的合作和探究精神。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调周长的概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一个简单的，列出物体的名称和对应的周长，让学生直观地看到不同物体的周长计算结果。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和解决问题的能力来进行。
可以设置一些选择题和填空题来检测学生对周长概念的理解，设置一些实际问题来检测学生解决问题的能力。
人教版小学数学三年级上册第七单元《周长》+《解决问题》教学课件
探究新知
你能测这量段出绳这子片的树长叶就的是周 长吗？这该片怎树么叶测的量周呢长？。
易错点：用绕绳法测量时， 所选细绳不能有弹性。
探究新知
你能测量滚出动这测个量圆法的，周你 长吗？该记怎住么了测吗量？呢？
探究新知
在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？ 软尺 绳子 化曲为直 直尺、三角尺
探究新知
探究新知
5 厘米
你能算出正方形的周长吗？
5 厘米
0
5 厘米 5 厘米 5 厘米 5 厘米 5 厘米
5 + 5 + 5 + 5 = 20（厘米）
5 厘米
0
5 厘米 5 厘米 5 厘米 5 厘米
5 × 4 = 20（厘米）
5 厘米
边长
探究新知
哪种方法比较简 便？正方形的周 长公式可以怎么 表示？
有两种情况： ①长边靠墙，8+4×2=16(米) ②宽边靠墙，4+8×2=20(米)
作业设计
五、王奶奶想靠墙(墙足够长)围成一个长方形菜地。 长是8米，宽是4米。 2.王奶奶准备在这块菜地里划出一块最大的正方形 地种萝卜，萝卜地的周长是多少米？
4×4=16（米）
答：萝卜地的周长是16米。
解决问题
探究新知
如果用36张正方形纸呢？
方法一：长36分米，宽1分米
方法二：长18分米，宽2分米
方法四：长9分米，宽4分米
方法三：长12分米，宽3分米
方法五：长6分米，宽6分米
探究新知
如果用36张正方形纸呢？
长 36分米 18分米 12分米 9分米 6分米
宽 1分米 2分米 3分米 4分米 6分米
拼成正方形周长最短。
运用圆的周长公式解决实际问题 圆的周长和面积PPT精品课件
答：这个桶地面的直径是30厘米。
2.杂技演员骑独轮车走钢丝，车轮转动 25周可以前进31.4米。车轮的半径是多 少米？
31.4÷25÷3.14÷2＝0.2（米）
答：车轮的半径是0.2米。
3.王立民骑自行车通过一座长570米的大 桥。如果自行车车轮每分钟转100周，那 么通过大桥大约要用多少分钟？（得数 保留整数）
说一说，你都发现了哪些信息？
算一算：沿跑道跑一圈是多少米？
3.14×36.5×5＝229.22（米） 229.22＋85.39×2＝400（米） 答：沿跑道跑一圈是400米。
练一练
1.一个圆形木桶上3根铁箍的长度一共 是282.6厘米，这个桶地面的直径是多 少厘米？
282.6÷3÷3.14＝30（厘米）
运用圆的周长公式解 决实际问题
教学目标
1、结合具体事例，经历灵活运用圆周长公式解 决实际问题的过程。 2、能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题， 能表达解决问题的思路和方法。 3、了解现实生活中有许多与圆周长有关的问题， 获得运用知识解决问题的成功体验。
1、圆的周长公式是什么？
2、圆周率π一般取值是多少？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
190×2＝380（厘米）
3.14×76÷2＝119.32 （厘米）
380＋119.32＝499.32 （厘米）
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七巧板的好处与用处
七巧板是我国的传统智力玩具，它的好处与用处简直是数不胜数：形成形状概念、视觉分辨、认知技巧、视觉 记忆、手眼协调、鼓励开放、发散思维等。
七巧板是用来启发幼儿智力的好伙伴，它是连接实物与形态之间的桥梁，能培养幼儿的观察力、想象力，使幼 儿在形状分析及创意逻辑上得到发展。
七巧板也被用来帮助孩子学习基本逻辑关系和数学概念，认识各种几何图形、数字，认识周长和面积的意义， 了解勾股定理。
七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与拼组，进而增强小朋友的动手能力。另外可 用来说故事，将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连贯图画，或拼成特定的形象，即可说出一个美妙动人的故事。
二、指导练习
把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘 画园地”的四周贴上花边。
怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？
二、指导练习
按下面方式贴，贴的花边最少。
长：6×2=12（分米）
宽：3×2=6（分米）
周长：（12+6）×2 =18×2 =36（分米）
答：每6幅绘画作品贴成一行，一共贴3行，才能 使贴的花边最少，最少是36分米。
师：今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些实际的周长问题。(板书课题：应 用周长解决实际问题)
一、基础练习
1.填空。 （1）一个边长5厘米的正方形剪成2个长方形后，周长增加了（ 10） 厘米。 （2）正方形的周长总是它边长的（ 4 ） 倍。 （3）用8分米长的铁丝围成的正方形，边长是（ 2 ） 分米。 （4）用6根长3厘米的火柴摆成一个长方形，它的周长是（ 18 ） 厘米 。
三、巩固练习
篮球场的周长是多少米？ （28＋15）×2 =43×2 =86（米）
答：篮球场的周长是86米。
篮球场长28 米，宽15米。
三、巩固练习
一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。这个长方形的长是 多少厘米？周长是多少厘米？
长：4×3=12（厘米） 周长：（12+4）×2
=16×2 =32(厘米） 答：这个长方形的长是12厘米，周长是32厘米。
七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方 魔板”“唐图”。
据记载，七巧板的前身起源于宋代，称作“宴几图”“宴几”是一位名叫黄伯思的人打造的一套精巧的几案， 可以根据客人的数量选用不同的宴几，拼出多种图案。这些图案被记录下来，就是“宴几图”。后经过不断发展， 逐渐演变为今天的七巧板。一套七巧板由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，利用这
一、基础练习
2.用两个长40厘米、宽20厘米的长方形分别拼成长方形和正方形，
它们的周长各是多少？ 40+40
20+20
20
长方形
（40+40+20）×2 =100×2 =200（厘米）
正方形 40×4=160（厘米） 答：拼成的长方形和正方形的周长分别 是200厘米、160厘米。
二、指导练习
用一根36厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是
长方形和正方形
5 应用周长解决实际问题 第2课时 练习课
教学目标
1．会解决与长方形、正方形有关的拼图问题。 2．体会解题策略的多样性。 3．体验动手拼图的乐趣，感受数学与生活的联系。 重点难点 重点：掌握拼周长最短图形的技巧。 难点：寻找周长最短的拼法。
复习引入
师：同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，探究出了它们周长的计算公式， 你们谁还记得？(点名学生回答)
三、巩固练习
一块长方形菜地，长6米，宽3米。 四周围上篱笆，篱笆长多少米？如 果一面靠墙，篱笆至少要多少米？
（6+3）×2 =9×2 =18（米） 答：篱笆长18米。
6+3×2 =6+6 =12（米） 答：如果一面靠墙，篱笆至少要12米。
巩固反馈
下面的图形中，周长最大的是( A )
有趣的七巧板
多少厘米？
知道一个正方形的周长， 怎么求它的边长呢？
36÷4=9（厘米）
正方形的边长=正方
、指导练习
上一节课我们已经学习过图形的拼组，你们还记得 怎么拼图形,才能使拼成的周长最短吗?
如果能拼成正方形，那么此时周长最短；如果 不能，那么就要使拼成的长方形的长和宽最接 近，这样才能使周长最短。