2021年小学科技活动方案
小学年度深科技周活动方案
小学年度深科技周活动方案一、活动名称：小学年度深科技周活动二、活动宗旨：1. 培养小学生的科技兴趣和创新意识；2. 提高小学生的科技实践能力和问题解决能力；3. 加深小学生对科技的了解和认识。
三、活动时间：每年的4月份，共计一周时间。
四、活动内容：1. 科技展览利用一天的时间，在学校操场上设置科技展览区域，让小学生展示自己的科技作品和发明创造。
参展的学生可以是个人，也可以是小组，他们可以展示的作品包括机器人、电子产品、自己的发明等。
学校可以邀请专业人士来评选和指导学生的作品，提供专业的意见和建议。
2. 科技课程在科技周期间，根据小学生的年级和兴趣，开设一些与科技相关的课程，如电子制作、编程、无人机等。
这些课程可以由学校老师或者外聘专业老师来讲授，让学生在学习的同时能够实际操作和体验。
3. 科技竞赛通过组织科技竞赛，激发小学生的参与和学习积极性。
竞赛可以分为两个层次，一个是学校水平的竞赛，另一个是区域或市级的竞赛。
竞赛内容可以包括机器人编程、电子制作、科学实验等方面，让学生在实践中提高科技能力。
4. 科普讲座请一些科技方面的专家或者科普作家来给小学生讲解一些有趣的科学知识和科技发展的趋势。
通过生动有趣的讲解，引导学生对科技的兴趣和热爱，让他们认识到科技对人类社会的重要性。
5. 科技考察利用活动周的时间，组织学生进行一次科技考察活动，可以到当地的科技企业、科研院所或者科技馆进行参观和学习。
让学生近距离接触科技创新和科技成果，了解科技发展的实际情况。
6. 科技展示会在科技周的最后一天，组织一场科技展示会，学校可以为家长和社区居民开放，让他们了解学生在科技周展示的作品和成果。
同时，也可以邀请科技企业来参观，与学生交流，为他们提供更多的学术和就业的机会。
五、活动评估：1. 通过学生作品的展示和评选，评估学生在科技创新方面的能力和水平，对于创新能力突出的学生可以给予奖励和激励。
2. 通过参加科技竞赛的学生的成绩和学习情况，评估学生在学习和实践中的成果和进步，对于取得好成绩的学生可以给予奖励和表彰。
小学2021年校园科技节活动方案
小学2021年校园科技节活动方案为丰富我校校园文化生活，培养青少年创新精神和实践能力，提高学校科技教育的质量，巩固和深化我校的科技教育特色，推进我校的青少年科技教育工作，在全校形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围。
经研究决定，举办校2021年校园科技节活动，现将有关事项通知如下：一、活动目的：面向全体学生，营造浓郁的科学氛围，着力推动我校科技创新教育活动，激发引导学生积极参与科技节相关活动，增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识，提高学生的科技素养。
二、活动主题：创新、体验、分享三、活动时间：2021年11月20日——12月17日四、活动对象：合肥市临泉路第一小学全体学生五、组织领导：组长：万敏副组长：张卉组员：全体班主任及相关教师六、活动要求：1、组织落实：各项活动采取项目负责人制，项目负责人对各自负责的项目的进行全过程负责，包括筹备、通知、竞赛、评比等，做到责任落实。
2、评奖方式：各项活动评比、竞赛结束后，由负责人将比赛结果汇总表（附件3）上报到科技活动处，以电子稿发送。
七、工作步骤：1.筹备阶段（11月20日-11月25日）：制定合肥市临泉路第一小学2020年校园科技节方案，召开会议，布置安排相关工作。
2.宣传阶段（11月25日-30日）：宣传发动；班主任组织学生开展科技创新主题队会，开展班级作品评比活动。
3.活动阶段（12月6日-10日）：各班做好作品、资料的收集上报工作；学校组织各项比赛活动。
4.评比阶段（12月13日-17日）：由相关负责人组织好评比。
5.表彰阶段（12月20日-24日）：全校优秀作品和班级进行表彰。
八、活动要求：1．各班须高度重视，要结合学校实际，以科技节活动为契机，做好班级的科技节宣传和选拔。
以宣传动员、学生比赛、视频观看、网上收集资料等形式积极开展扎实有效的科技教育活动。
2.活动要有氛围，并结合班队课、手抄报、绘画等形式对学生进行科技创新教育的宣传，营造良好的科技教育氛围。
小学科技活动实践记录
一、活动背景随着科技的飞速发展，我国对科技教育的重视程度越来越高。
为了培养小学生的创新精神和实践能力，我校于近日开展了一场别开生面的科技活动。
本次活动旨在激发学生对科技的兴趣，提高他们的动手操作能力和团队协作精神。
二、活动主题本次科技活动的主题为“探索科技，创新未来”。
通过开展丰富多彩的科技实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受科技的魅力，激发他们对科学的热爱。
三、活动时间2021年10月23日四、活动地点我校科技活动室五、活动对象全校四至六年级学生六、活动内容1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次活动给予了高度评价，并鼓励同学们积极参与，勇于创新。
2. 机器人表演在活动现场，我校机器人社团的同学们为同学们带来了一场精彩的机器人表演。
他们操控着机器人完成了一系列高难度的动作，赢得了在场同学们的阵阵掌声。
3. 科技小制作本次活动共设置了五个科技小制作项目，包括：风力车、太阳能小车、悬浮球、电动飞镖和激光灯。
同学们在老师的指导下，充分发挥自己的想象力，亲手制作出了一件件富有创意的科技作品。
4. 科技知识竞赛为了检验同学们对科技知识的掌握程度，活动还安排了一场科技知识竞赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节，内容涵盖了物理、化学、生物、天文等多个学科。
同学们积极参与，现场气氛热烈。
5. 科技讲座在讲座环节，我校邀请了知名科学家为同学们讲解科技发展史和前沿科技。
讲座内容丰富，深入浅出，让同学们对科技有了更深刻的认识。
6. 互动环节在互动环节，同学们有机会亲身体验到一些有趣的科技产品，如VR眼镜、无人机等。
他们纷纷排队尝试，感叹科技的魅力。
七、活动总结通过本次科技活动，同学们不仅学习了丰富的科技知识，还锻炼了动手操作能力和团队协作精神。
以下是对本次活动的总结：1. 活动效果显著。
同学们在活动中表现出极高的热情，积极参与各项活动，收获颇丰。
2. 活动内容丰富。
本次科技活动涵盖了多个领域，满足了不同学生的需求。
绿色科技发明创造活动记录1
绿色科技发明创造活动记录1
小学年级班绿色科技发明创造活动记录1
时间：2021年月日
指导教师：
活动内容：绿色科技发明创造活动
地点：教室
活动过程：
准备材料：废纸杯、废塑料瓶、不用的或者坏掉的玩具、电池线路、废易拉罐等回收垃圾。
1.二年级三班全班分成9个小组，每个小组5个学生。
2.小组内分工，明确职责，任务到人。
3.开始制作，互相讨论。
4.班内小组进行交流，各组小组代表进行作品介绍。
5.教师对小组代表作品进行点评，并对优秀作品小组予以表彰奖励。
活动反思：
通过这次科技制作活动，学生的思维想象能力得到了拓展，掌握了绿色生活的核心理念，了解了低碳、环保、绿色生活的科学知识，认识到低碳环保在人们生活中的重要性。
活动的开展激发了小学生对科学的兴趣，有效培养了学生的绿色环保理念。
小学2020-2021学年科技教育工作计划_工作计划
小学2020-2021学年科技教育工作计划科技教育工作的开展有助于培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，那么学校的工作计划怎么制定呢？下面是橙子带来关于小学20xx-20xx学年科技教育工作计划的内容，希望能让大家有所收获!小学20xx-20xx学年科技教育工作计划篇一一、指导思想：我校坚持贯彻党的精神和科学普及法，坚持以科学发展观为统领，以推进素质教育为目标，以全面提高青少年科学素养为宗旨，培养学生的创新精神与实践能力。
开展丰富多彩的校园科普系列活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣!我校今年的科技工作的口号是：我参与，我学习，我快乐二、整体思路：1、以第二课堂为主阵地开展内容丰富、形式多样的科技普及教育，了解科技教育工作对建设创新型国家的重要意义。
面向全体，积极推进科普活动的创新；广泛发动，形成合力，提高本校科技教育的效率。
2、加强领导，健全学校科技教育工作机制；依托科学、美术、体育、综合等课堂，发挥课堂教育的主渠道作用。
探索课堂教学与科普教育一体化、开放式的教学模式，走出去、请进来，让学生有更多的机会了解身边的、生活中的科学。
在实践中了解并掌握更多的科技1 / 6知识，领略科技前沿的风景。
(参观科技实践基地、参观科技馆、听科普讲座，参与科普实践活动等)。
3、建立自己的品牌项目，充分发挥其示范和辐射作用。
继续深入开展”捣蛋部队”项目，让”我捣蛋、我创新、我快乐”的口号响遍校园内外。
本学期”捣蛋部队”要上档次加难度。
要邀请学生家长积极参与，促进家校联合。
4、强化科技兴趣小组日常训练工作，本学期计划组织学生进行航模比赛一次。
带领学生到城关河实地进行航模训练2次。
5、创建自己的品牌教师，培养巢伟老师积极参加科技教育的理论和实践研究，能以先进的教育理念引领科技教育的实践。
本学期由巢伟老师带队参加铁岭市青少年科技创新大赛，参观辽宁省青少年科技创新大赛。
三、具体工作：1、开展全校性的科技普活动，结合市、县的科技创新大赛和大规模的科普活动，采用紧密型的管理方式，由校和班级两个层面展开。
中小学科技实践活动成果
一、前言随着科技的飞速发展，我国中小学科技教育越来越受到重视。
近年来，我校积极开展科技实践活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
以下是本次科技实践活动成果展示。
二、活动概述1. 活动主题：探索科技，创新未来2. 活动时间：2021年9月至2022年6月3. 活动对象：全校中小学生4. 活动形式：科技讲座、科技竞赛、科技创新项目、科技实践基地参观等三、活动成果1. 科技讲座本次科技实践活动邀请了多位知名科技专家为学生们开展了20余场科技讲座。
讲座内容涵盖了人工智能、机器人、航天、生物技术等多个领域，让学生们拓宽了视野，激发了他们对科技的兴趣。
2. 科技竞赛学校举办了各类科技竞赛，包括机器人竞赛、科技创新大赛、科技创新项目评选等。
学生们积极参与，充分发挥自己的聪明才智，共取得了省级奖项3项，市级奖项5项，校级奖项10项。
3. 科技创新项目在科技创新项目中，学生们以小组为单位，围绕环保、节能、人工智能等主题开展研究。
经过几个月的努力，共有10个小组的科技创新项目脱颖而出，其中2个项目成功申报市级科技创新大赛。
4. 科技实践基地参观组织学生参观了市科技馆、机器人博物馆、航天科技馆等科技实践基地，让学生们亲身感受科技的魅力，激发他们的创新潜能。
5. 学生科技创新成果（1）环保主题一位学生设计的“智能垃圾分类机器人”项目，通过图像识别技术，能够自动识别垃圾种类，提高垃圾分类效率。
（2）节能主题另一名学生设计的“智能家居控制系统”，通过物联网技术，实现家电的远程控制，降低能耗。
（3）人工智能主题一位学生开发的“智能语音助手”，能够根据用户需求，提供个性化服务，提高生活品质。
四、活动总结1. 提高学生科技创新能力通过本次科技实践活动，学生们在科技知识、实践技能、创新思维等方面得到了全面提升。
2. 培养学生团队协作精神在科技创新项目中，学生们学会了分工合作、沟通交流，培养了良好的团队协作精神。
3. 激发学生热爱科技的热情科技实践活动让学生们亲身体验科技的魅力，激发了他们对科技的热爱，为我国科技事业培养了一批有潜力的接班人。
小学校科普活活动方案
小学科普活动方案一、活动简介小学科普活动是为了培养学生的科学兴趣，提升他们的科学素养而开展的一种寓教于乐的活动。
本文将介绍一个可行的小学科普活动方案，旨在通过丰富多样的科普活动，激发学生对科学的好奇心和探索精神。
二、目标与意义1.培养学生对科学的兴趣：通过活动让学生亲身参与，体验科学实验与探索过程，激发学生的好奇心和对科学的热爱。
2.提高学生的科学素养：通过科普知识的传授和实践操作，增长学生的科学知识，培养逻辑思维和实验能力。
3.培养学生的团队合作能力和创新思维：通过小组活动，鼓励学生相互合作、交流，培养学生创新思维和问题解决能力。
三、活动内容1. 科普讲座邀请专业的科普讲师来学校进行科普讲座，选取与学科课程相关的主题，如生态环境保护、天文地理知识等。
讲座内容可以通过讲师的讲解、展示实例、小视频等形式呈现。
讲座结束后，可以组织学生进行问题交流和讨论，加深对知识的理解。
2. 科学实验活动在学校实验室或学生实验室进行一系列的科学实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学实验的乐趣。
实验可以包括电磁实验、光学实验、生物实验等，根据学生年级和科学知识的难易度进行选择。
教师可以提前编写实验步骤和相关材料清单，并组织学生分组进行实验。
实验活动结束后，可以进行结果分析和讨论，加深学生对科学原理的了解。
3. 科普展览在学校的活动室或是教室内设置专门的展览区域，展示与科学相关的图片、模型、科普书籍等。
教师可以事先准备一些有趣的科普展品，如迷宫游戏、拼图游戏等，供学生亲自参与体验。
展览时间可以设定为数天，让学生有足够的时间参观并欣赏展品。
同时，活动期间可以组织一些小型科普讲解和互动游戏，让学生更好地理解和掌握科学知识。
4. 科普实地考察组织学生到周边的科学馆、博物馆或公园等地进行实地考察活动。
在现场，学生可以通过观察和亲身体验来学习科学知识，比如观察植物的生长过程、参观动物展览、了解地质构造等。
考察活动结束后，可以组织学生进行简单的调查和实地报告，分享自己的观察和体验。
2024年小学科技教育活动方案设计
2024年小学科技教育活动方案设计
在科技飞速发展的时代，科技教育的重要性愈发凸显。
小学作为学生科技教育的起点，必须重视科技教育活动的设计与实施。
为了提高小学生对科技的认识和兴趣，我们设计了一系列的科技教育活动：
1. 科技课堂体验活动：通过设立科技课堂时间，邀请专业的科技教师为学生进行科技展示和实验活动。
学生们可以通过亲身参与，探究科技背后的奥秘，激发对科技的兴趣和热爱。
2. 科技创意比赛活动：组织学生参与科技创意比赛，鼓励他们动手实践、提出创新想法。
比赛可以包括科技作品制作、科技文化知识竞赛等内容，通过比赛活动，激发学生对科技创新的热情。
3. 科技实践教育活动：组织学生参观当地的科技企业或科研机构，让他们近距离了解科技行业的发展现状和未来趋势。
同时，开展科技实践活动，让学生亲自动手制作科技产品，培养他们的实践能力和创造力。
4. 科技主题读书活动：组织学生参与科技主题阅读活动，邀请专业的科技作家或科技教育专家进行科普讲座。
通过阅读与讨论，拓展学生的科技知识面，培养他们的科学素养和阅读能力。
5. 科技嘉年华活动：举办科技嘉年华活动，邀请社会各界的科技爱好者和专家参与，展示最新的科技产品和科技成果。
学生们可以通过参观和互动体验，深入了解科技的应用和发展前景，激发他们对科技的向往和探索欲望。
通过以上设计的科技教育活动，我们将为小学生提供多样化、富有趣味性的科技学习机会，促进他们全面发展，并培养他们对科技的
兴趣和热爱，打下良好的科技教育基础。
让我们一起努力，共同推动小学科技教育的蓬勃发展！。
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活动内容
在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。
很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。
设计理念
在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。
在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。
“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。
这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
活动目标
培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神.
活动准备
参加人员
活动辅导老师四年级科学老师
活动参与学生四年级全体学生
学生可准备的材料
⑴.收集废旧物，变废为宝。
纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物，就地取材。
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
活动计划
南山外国语学校《自制玩具diy》活动计划
我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。
科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间
9月2日-9月21日制定活动计划
9月22日-9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。
9月24日-9月28日学生讨论可行方案
9月29日-9月3日学生动手制作
1月8日-1月1日完成实践报告
2、活动形式
活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。
3、活动要求
①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。
②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
活动实施情况
一、问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。
现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。
如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。
学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具diy ”就因应而生。
二、分组制定计划
3---4为一个小组，选择好材料。
纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）
线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）
布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）
橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）
瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
三，指导制作玩具。
1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性
体积体表的外形像什么？怎样巧妙利用？
容积内部是否有容积？怎样利用？
截面其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？
累加性多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？
2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。
利用技巧
⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。
如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。
如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。
⑶.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。
有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。
有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。
表格
制作材料
制作过程
作品名称
玩具功能
四、活动总结
兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。
面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。
“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。
从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。
这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。
自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。
在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。
自制玩具创造了多人参与的可能性。
自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与。
做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。
自制玩具是创造性活动。
“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动。
让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益。
五、作品展示、介绍。