专题:沙盘游戏治疗个案记录
如何利用沙盘游戏进行心理治疗的个案研究

如何利用沙盘游戏进行心理治疗的个案研究在当今社会,心理健康问题日益受到关注,心理治疗的方法也不断丰富和发展。
沙盘游戏作为一种独特而有效的心理治疗方法,正逐渐被广泛应用。
本文将通过一个具体的个案研究,探讨如何利用沙盘游戏进行心理治疗。
一、个案背景_____(患者姓名),是一名具体年龄的性别,因主要症状或问题描述前来寻求心理治疗。
在初步的面谈中,了解到患者在生活、学习或工作中的具体情境中遇到了困难,表现出如焦虑、抑郁、自卑等情绪状态,并且这种状况已经持续了时间长度。
二、沙盘游戏治疗过程1、初始阶段治疗师首先向患者介绍了沙盘游戏的规则和流程,让患者明白这是一个自由、安全的空间,可以通过摆放沙具来表达内心的感受和想法。
患者在初次接触沙盘时,显得有些紧张和犹豫,但在治疗师的鼓励下,逐渐开始尝试触摸沙子。
2、探索阶段随着治疗的推进,患者开始在沙盘中摆放沙具。
一开始,患者的摆放比较随意,没有明显的主题。
但在治疗师的引导下,患者逐渐开始关注自己所摆放的内容,并尝试讲述与之相关的故事。
在这个阶段,患者摆放了一个家庭场景,其中有具体的家庭成员和他们的位置、姿态等。
通过与患者的交流,治疗师了解到患者在家庭关系中存在具体的问题或感受。
3、深入阶段经过几次治疗,患者在沙盘中的表达更加深入和丰富。
一次治疗中,患者构建了一个复杂的场景,包括学校、朋友和自己。
从这个场景中,治疗师发现患者在人际交往方面存在着具体的困扰和内心的冲突。
4、解决阶段在后续的治疗中,治疗师与患者一起针对沙盘中呈现的问题进行探讨和分析。
治疗师通过提问、引导思考等方式,帮助患者找到解决问题的思路和方法。
例如,针对患者在人际交往中的困扰,治疗师与患者一起探讨如何更好地与他人沟通、表达自己的需求以及处理冲突。
患者在这个过程中逐渐认识到自己的问题所在,并尝试在现实生活中做出改变。
三、治疗中的关键环节1、治疗师的陪伴与倾听在整个沙盘游戏治疗过程中,治疗师始终保持耐心和专注,陪伴患者,倾听他们的讲述。
沙盘游戏放松自我——运用沙盘游戏放松疗愈自我案例

1. 通过沙盘游戏让学生能够疗愈自己、放松 自己、倾诉自己。
2. 通过沙盘游戏让学生学会抽离出自己、觉 察自己、了解自己。
重难点分析
1. 沙盘游戏的放松和防止守护者的侵入,会
导致沙游者感觉自己的空间被占领了。 2. 在沙盘游戏中,咨询师的角色是陪伴者而
不是授课教师,也不是治疗病人的医生,所以重 点是要避免入侵沙游者。
个案聚焦
The Focused Case
沙盘游戏放松自我
——运用沙盘游戏放松疗愈自我案例
文 / 宋晓
背景介绍
现如今科技如此发达,电子产品风靡全球, 随之带来的一系列问题也是层出不穷。正值青春 期的学生网络成瘾、焦虑、强迫,和父母出现严 重的亲子关系问题。新闻中也不断听闻某地的学 生跳楼自杀等,每当看到这样的新闻,我的心总 是跟着揪着疼。我在想,为什么现在那么多的学 生宁愿选择轻生,也不愿意和父母老师沟通呢? 后来有机会我结缘了沙盘游戏,并且进行了系统 学习,希望以此来帮助并了解青春期的学生。
与 许 多 学 生 交 流 时, 他 们 都 说 不 知 道 为 什 么要学习,学习的意义在哪里。为什么找不到自 己的目标。沙盘游戏,不仅仅是普通意义上的治 疗,而是包含着我们所理解的“积极心理学”的 思想,这也是我们所一直强调的。沙盘游戏不仅 可以作为心理治疗的手段,起到安其不安的作用, 也可以作为普通意义上的心理教育方式,对来访 者的心理健康、想象力和创造力的培养等都有所 促进 ;同时,沙盘游戏所包含的整合性与自性化 意义,也可以在人格发展及心性成长中发挥积极 的作用。
3. 在咨询关系中,咨询师多处于主导地位, 即使咨询师入侵了沙游者的时间和空间,往往难 以觉察到,这是要把控的难点。
教学准备
心理咨询室、沙盘、沙具、抽纸、水、水果、 记录表格。
沙盘游戏治疗焦虑一例

沙盘游戏治疗焦虑一例杨娜一天中午,我正在咨询室写辅导记录,接到高二年级一个班级班主任的电话,介绍说本班的一位女生最近压力很大,情绪烦躁,看上去焦躁不安,希望能和心理老师做一定的沟通,我愉快的同意了。
10min后,该女生出现在咨询室,她是个眉清目秀的高个子女孩,略显慌张的坐在了我的斜对面,我倒了杯水给她,她捧着杯子,谈起了自己烦恼。
1来访者自述妈妈觉得我应该出国接受更好的教育,但是我上次SAT 成绩准备的不充分,没能考出好成绩,而其他一起申请美国大学的同学的SAT成绩都很好,下个月就要到香港进行SAT 考试了,但是我总感觉自己没有能力考好,担心自己考不好后导致申请大学受到影响。
尽管SAT考试一年可以进行几次,但是刷分的方式来增长分数会给美国大学带来很不好的印象,所以这次一定要一次性考出一个好成绩,比上次的分数高,这样在申请美国大学的时候,能够让学校认可我进步的能力。
这几天我总是在担心自己考不考,有种无能感,越想认真复习,越是做不到,爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学都等看着我呢,我如果这次SAT考不好,真的就说不过去了。
2辅导节点2.1第1阶段咨询(倾听为主,建立关系):午后的咨询室阳光充足,感觉很舒服,来访者滔滔不绝的讲述着她的压力、烦恼,她迫切的想要逃离现在的这种感觉。
我以倾听为主,给予她充分的尊重,适当的给予积极的反馈,且给予了她一定的心理暗示,她也认可只要我们共同努力,一定可以有解决问题的办法,但是咨询需要一个过程,她表示愿意配合咨询。
来访者反馈说,每次和妈妈、老师讲现在的压力,她们没有听完就劝说我不要那么大压力,不要担心。
可是没有任何意义,今天第一次有人耐心的听她把想说的说完,感觉很爽!这次咨询,我和来访者建立和良好的咨访关系。
但是由于中午时间短暂,下午的课程要继续,我们约定了下次的咨询时间。
2.2第2阶段咨询(沙盘游戏,看清现实):来访者如约来到咨询室,我决定从沙盘游戏开始,帮助我和来访者看清她目前的状态。
大学生沙盘治疗案例

大学生沙盘治疗案例1、来访者背景艾丽,女,20 岁,大学三年级学生。
生活在一个大家庭之中,家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔婶婶以及弟弟妹妹,艾丽是家里面的长女,深受爷爷奶奶宠爱,从小因爸妈外出打工所以与爷爷奶奶一起生活。
学习成绩处于班级中上水平,一直很努力,因为害怕家人失望。
人际关系方面与舍友关系较好,艾丽说自己比较慢热,所以很熟的朋友不是很多。
2、临床表现艾丽进入沙盘室后并没有主动的与我主动交谈,而是安静的坐在椅子上,观察发现她比较文静,我问问题的时候也有认真回答,但是她并没有说出自己来找我是为了解决什么问题,只说是因为对沙盘感兴趣所以才来的。
这可能是艾丽对我产生的阻抗。
三、治疗过程(一)第一次沙盘(主题:傍晚公园散步)艾丽在了解沙盘的基本操作之后就开始制作自己的沙盘,在这个过程中,我与艾丽没有交谈,她一直沉浸在自己的世界中。
艾丽先是在沙盘正中位置挖了一条河,把整个沙盘一分为二;但在挖完河之后,她在和上面架起了三座桥,然后是河两岸的树木与人群,最后就是河里面的石头、贝壳、鱼以及鸭子。
艾丽摆完之后,我开始询问她。
她给自己的沙盘取名叫“傍晚公园散步”。
大家在吃完晚饭之后都到公园里面散步,有相互依偎在一起的老夫妻、带着孩子的父亲以及挺着大肚子怀孕的母亲、坐在河边看书的少男少女、遛狗的女孩,艾丽说遛狗的女孩是她自己,她很喜欢带自己的狗出来散步。
整个沙盘中呈现的是“分裂”与“连接”这两个矛盾主题的融合。
首先从河流的流向分析,艾丽说她的河是向左边流的,河里面的鱼和鸭子也是向左边游,河流向左流呈现的是一种倒流的状态,说明艾丽可能在回避现实,想回到过去,一种对现实逃避的心态。
树木是能给予人能量的,在这个沙盘中,河两岸的树木呈现明显的大小分界。
河的上部分摆放的树木都是大树,而下部分相对来说树木较小,说明在过去的生活中,家人或者他人给予的支持较多,自己获得的能量较大;对比目前的状况,艾丽在现在的生活中的到的支持较少,获得的能量相对来说也较少。
沙盘游戏治疗案例报告

沙盘游戏治疗案例报告患者简介:治疗目标:1.帮助患者了解并表达内心的情感和需求;2.改善患者的自我认知和自尊感;3.探索患者对父母离异的认知和应对方式;4.增强患者的情绪调节能力。
治疗过程:第一次治疗:在治疗开始时,我给患者介绍了沙盘游戏治疗的基本原理和目的。
然后,我让患者选择自己喜欢的玩具和小物件,慢慢地将它们放置在沙盘上。
患者选择了一把小木船、一只沙漏和一颗小石头。
他将小木船放在沙盘中央,沙漏放在船的旁边,石头放在沙漏上方。
在观察患者放置物件的过程中,我注意到患者将沙漏放在小木船旁边的方式有些暗示性。
我询问患者对放置物件的意义和感受。
患者沉默片刻,然后说出:“小木船代表我自己,沙漏代表时间,石头代表我的负担。
”通过这次治疗,我了解到患者对自己的认知存在一定的负面影响,并有心理负担。
第二次治疗:在第二次治疗中,我让患者进一步探索沙盘世界中的内在情感和需求。
患者添加了一只动物玩具,并将它放在小木船上。
他解释说:“这只动物是我内心深处的自我,它站在小木船上,是因为我希望我的自我能够保持平衡。
”通过这次治疗,我进一步了解到患者对自我的需求和内心世界的表达。
我试图鼓励患者认识到自己内在的力量和平衡的重要性。
第三次治疗:在第三次治疗中,我引导患者进一步探索对父母离异的认知和应对方式。
患者在沙盘中放置了两个小人玩具,分别代表父亲和母亲。
然后,他放置了一面墙隔离它们。
当我询问患者为什么选择这样放置时,他回答说:“我觉得他们之间有一堵隔离墙,我不知道该怎么连接它们。
”通过这次治疗,我观察到患者对父母离异感到困惑和无助,他希望能够找到连接他们的方法。
第四次治疗:在第四次治疗中,我试图帮助患者增强情绪调节能力。
患者在沙盘中添加了一块彩色地毯,并将玩具按照颜色分类放置在地毯上。
他解释说:“这样会让我感到安全和冷静。
”通过这次治疗,我了解到患者对颜色有一定的情感共鸣,可以通过色彩的排列和组织来帮助他调节情绪。
治疗效果:经过一段时间的治疗,患者表现出明显的改善。
阿斯伯格综合症儿童的沙盘游戏治疗个案

个 沙 具 都 考 虑 半 天 , 还 不 时 用 眼 神 来 访 儿 童 自然地 表 达 内心 情 感 ,在 轻 化 ,最 终 和 谐 一 致 ,人 格 整 合 ,达 到
征 求 治 疗 师 的 意 见 。 作 品 也 是 由 车 和 松 愉 快 的 游 戏 中 缓 解 焦 虑 、恐 惧 等 负 自性 化 。 房 子 组 成 , 较 第 六 次 作 品 , 多 了 人 面情 绪 。再 者 。沙 盘 游 戏 治疗 通 过 治 木 子 的 沙 盘 治 疗 中 ,沙 盘 作 品 的
在 于 它 能 更 深 入 、 全 面 地 探 讨 心 理 咨 和处 理 事情 的能 力 。
号 :0 S B 8 0 1 】阶段 性 成 果 之 一 。 8 J 8 0 0 8
询 与治 疗 中发生 了什 么 、效 果 如何 。
沙 盘 游 戏 还 能 提 高 儿 童 的 记 忆
( 者单位 :南京特 殊教 育职 业 作
木 子 的陪 读反 映 .木 子 在 学 校 的 来 访 儿 童 A 己 发 挥 想 象 力 和 创 造 力 来 沙 盘 游 戏 治 疗 中 ,虽 然 取 得 了 一 定 的
情 绪 稳 定 了 很 多 .上 课 时 发 出 怪 声 的 决定 的 。这 种 想 象 力 和创 造 力 的作 品 治疗 效 果 ,但 在 某 些 方 面 仍然 存 在 不 次 数 明 显 减 少 , 能 主 动 与 同 学 打 招 在沙 盘 的世 界 中 是 完全 被接 纳 和 欣 赏 足之 处 。 由于寒 假 时 间安 排 较 紧 ,导 呼 , 有 时 也 能 向 同 学 借 东 西 或 是 请 同 的 , 无 形 中 拓 宽 了 儿 童 的 思 维 空 间 。 致 沙 盘 治 疗 的 次 数 有 限 , 还 需 对 该 个
解决心理问题中常用的沙盘游戏疗法案例分享

解决心理问题中常用的沙盘游戏疗法案例分享沙盘游戏疗法是一种常见的心理疗法,通过模拟场景和角色的方式,帮助人们表达和处理内心的情感和困惑。
在心理问题的解决中,沙盘游戏疗法被广泛应用,取得了良好的效果。
本文将分享一些沙盘游戏疗法的案例,以便更好地了解其应用和作用。
案例一:小明的学习困扰小明是一位初中生,他在学习上遇到了困扰。
他觉得自己无法专注,容易分心,经常忘记课堂上的内容。
在与心理咨询师的沙盘游戏疗法中,小明用沙子和小道具搭建了一个学习场景。
他在沙盘中设置了一台电脑、书本和一只小狗。
通过观察小明在沙盘中的表现,心理咨询师发现小明对学习的注意力被小狗吸引,导致分心。
咨询师鼓励小明在沙盘中调整小狗的位置,并与小狗进行对话,表达他对学习的期望和困惑。
通过这个过程,小明意识到自己需要更好地管理自己的注意力,才能更好地专注于学习。
案例二:小芳的亲子关系问题小芳是一位高中生,她与母亲的关系一直紧张。
在沙盘游戏疗法中,小芳用沙子和小道具搭建了一个家庭场景。
她在沙盘中设置了一个代表自己的人物和一个代表母亲的人物。
通过观察小芳在沙盘中的表现,心理咨询师发现小芳在与代表母亲的人物进行互动时表现出紧张和压抑的情绪。
咨询师鼓励小芳与代表母亲的人物进行对话,并表达她对母亲的期望和困惑。
通过这个过程,小芳逐渐意识到自己对母亲的期望和需求,并学会了更好地与母亲沟通和理解。
案例三:小华的自我认知问题小华是一位大学生,他对自己的能力和价值感到怀疑。
在沙盘游戏疗法中,小华用沙子和小道具搭建了一个代表自己的人物。
通过观察小华在沙盘中的表现,心理咨询师发现小华给自己的人物设置了一个很小的角色,而其他人物都比他的人物高大强壮。
咨询师鼓励小华在沙盘中调整自己的人物,并与其他人物进行对话,表达他对自己的期望和困惑。
通过这个过程,小华逐渐意识到自己对自己的能力和价值的低估,并学会了更好地认识和接纳自己。
沙盘游戏疗法通过模拟场景和角色,帮助人们表达和处理内心的情感和困惑。
两个中年女性的沙盘游戏治疗案例

两个沙盘游戏治疗的案例
第一个案例:
主题《顺心顺意》
某女,45岁,职业女性。
近来心情有点烦,来做箱庭以缓解不愉快情绪。
箱庭沙画制作过程中,自觉心情不错有治疗效果。
在讲沙画故事时她说:海中扬帆的船是他希望自己事事如意,那个茶座是用来与朋友聊天的,那个琉璃树既是艺术品又是灯,柔和的灯光给人一种温馨的感觉,草树木给人一种生机和活力,那个图腾和太阳神是保佑我身体健康的,车是我日常生活的代步工具,那个亭子是一个休闲场所。
那两个石房和桥挺敦实的他能给我一种安全感,那扇门是我出入的通道。
第二个案例:
主题《和谐与安宁》
某女,46岁,机关干部,时常焦虑和不安。
这是她第三次做的沙画。
她说从第一次到第三次,每次内心都有变化,而这种变化看不见,摸不着。
这次沙画制作完后,她的心情舒畅多了。
在介绍沙画时她说:我拿那两个老人放在中间是希望我和老公晚年的时候一同回忆年轻时的浪漫故事,边上的那个女孩是我年轻时的照片,前面是海,后面是河,蝴蝶在我们头上飞,沙画中的有花有草有树有动物有桥,体现了人与人之间,人与自然之间的和谐,那个天使和教堂是我的尊崇和向往,他能给我带来智慧和安宁。
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附录: 咨询记录(共六次)
第一次咨询(10月20号)
这一阶段为诊断评估与咨询关系建立阶段,主要任务如下:
1)建立良好的咨询关系;
2)了解基本情况,收集一般临床资料;
3)确定主要问题,探寻改变意愿;
4)由于我们的咨询技术采取的是“沙盘游戏治疗”所以这个阶段,还要向求助者简单的介绍有关沙盘的理论技术与方法运用。
使求助者对沙盘有一个初步的了解。
5)进行咨询分析.
任务完成情况如下:
1)填写咨询登记表,介绍咨询中的有关事项与规则;
2)倾听求助者的诉说,鼓励其宣泄不良情绪,调整心态,获取了求助者的信任和理解;3)收集求助者临床资料,了解其成长过程,尤其是重大事件。
探寻求助者的心理矛盾及改变意愿;
4)向求助者简单的介绍有关沙盘的理论技术与方法运用。
使求助者对沙盘有一个初步的了解。
5)咨询师告知其为一般心理问题,进一步说明其心理问题得不到解决,就会以躯体症状表现出来,目前其睡眠障碍等就是躯体化表现之一,需定期进行心理治疗;
第二次咨询(10月27日)
这次咨询,求助者做了自己的初始沙盘(初始沙盘是非常重要的,其重要性体现在通过分析来访者的初始沙盘可以得出来访者对治疗的感觉;来访者意识与潜意识的关系;来访者的个人问题;来访者解决的可能途径(摘自Dora Kalff 《沙盘游戏简介》)。
初始沙盘:
对此初始沙盘的介绍如下:
咨询师的位置在沙盘的左边,求助者的位置在沙盘的右方。
现在,以沙盘的下方为观察点,咨询师(Z)和求助者(Q)的谈话摘录如下:
Z:沙盘摆完了,可以说一下你的感受啊?
Q:嗯,好的,摆这幅沙盘的时候,我也不知道为什么会摆成这个样子。
沙盘的中间是一所房子,挺漂亮的,我很喜欢,就放这里了。
房
子上边挂着一个鸟笼。
沙盘的下面是京剧当中的面具,沙架上所有的面具都在这里了,看到它们我想到了“人格面具”我感觉人人都带着面具,包括我自己。
沙盘的左上角上的三个沙具,我感觉他们是魔鬼。
左下角是两个帆船,我挺喜欢他们的,有一种乘风破浪的感觉。
沙盘的右下角是一个喝茶的地方,椅子上我放了两个小人,一个女生,一个男生,本来我多摆了一个人的,我感觉不合适,就拿走了。
喝茶小人的左边是另两个小人,一个是古装美女,一个是新郎。
沙盘的右上角是一个风车房子,它和中间的大房子连在了一起。
风车房子前面有一个趾高气昂的黑色小人,我挺喜欢他的这种感觉。
风车房子的左边,是一个被绑起来的美女,我不知道为什么会放上她。
她的前面是另外两个小人,一个是电影《X战警》中的金刚狼,我很喜欢他的,很有力量,很厉害。
另一个是个猎人,也比较厉害。
最后,大房子的后面是两个椅子和一条船。
Z:嗯,好的。
这是你的感受。
那这幅沙盘当中,什么地方让你最喜欢呢,或者说什么地方
让你感觉最好呢?
Q:中间的大房子,和沙盘的右面。
Z:那不是很喜欢的地方呢?
Q:沙盘的左面,特别是那三个魔鬼。
帆船我还是比较喜欢的。
哎,挺奇怪的,当时我放的时候,是随便放的,现在我发现,我不喜欢的沙具我摆在了沙盘的左边,我喜欢的沙具摆在了沙盘的右边。
Z:这些沙具之间有联系吗?
Q:嗯,有的之间有联系,有的之间没有。
比如说,喝茶小人之间就有联系。
Z:我发现这个被绑着的小女孩很有意思,能说一下吗?
Q:我只是喜欢这个沙具,我也不知道为什么.
Z:嗯,好的,这次的沙盘游戏就到这里了。
一会儿,我会给你的沙盘照相。
下次我们接着玩好吗?
Q:嗯,好的,谢谢你,再见。
Z:再见。
这次沙盘做到这里就结束了。
其实,沙盘游戏治疗是一种在无意识水平工作的疗法,遵循不解释的原则。
但是作为咨询师,还是有一些主题可以看的比较明显:
创伤主题的表现:a.整个沙盘是没有水的,即使是船也是放在沙子上的。
b.三个魔鬼的意象。
c.被绑着的女孩和笼子中的鸟,这是束缚的意象。
d.面具是伪装的意象。
治愈主题的表现:a.那两个帆船和房子后面的船都是朝向咨询师的,这在沙盘当中是很重要的信息,这是求助者渴望求助的表现。
b.喝茶的小男孩和小女孩。
转化主题的表现:沙盘下面的古装美女和新郎具有转化的意象。
咨询师的评价:这幅初始沙盘很好的揭示出了求助者的问题所在(创伤主题)已经治愈和转化的可能。
使我对这才咨询有了更好的把握和信心。
第三次咨询(11月3日)这次的咨询沙盘:
这次的沙盘由于特殊原因,求助者参加了一个团体沙盘的摆放。
当然,团体沙盘受其他人的影响,意象的表现没有那么的明显,但是,只观察求助者摆放的沙具,还是可以看到很多延续的主题存在着。
沙盘当中,求助者摆放的沙具是:中间的螳螂,它后面的母女,以及母子右边的咖啡,水晶,和贝克。
还有沙盘右下角的水中有个骑在龙头上的比基尼女子。
求助者的讲述是,这对母子在看海。
她们旁边的咖啡给人一种悠闲的感觉。
中间的螳螂让他想起了他的童年时光,因为他小的时候喜欢捉螳螂和蚱蜢。
同样的,那个骑在龙头上的女子,求助者
还是不知道为什么放在这里。
当咨询师问他,那个沙具最能代表他自己时,求助者的回答是那个水晶。
这次由于是团体沙盘,求助者表现的主题不像初始沙盘那么丰富,但是也有表现:
创伤主题:那个骑着龙头的女子。
她和初始沙盘中的被绑着的女子是对应的。
治愈的主题:母子看海,体现的是一种养育的意象。
咖啡的存在对应着初始沙盘中的喝茶的小孩。
转化的主题:水晶的存在(这个水晶在这幅沙盘中是个非常重要的沙具,在以后的沙盘中会有很明显的体现)
第四次咨询(11月10日)
这次咨询的记录:
这次的沙盘看上去很简单。
但是,简单沙盘反映的主题也许更加的重要。
这幅沙盘就是这种情况:
整幅沙盘只有两种沙具:红心和植物。
这就更加的显示出了红心的重要性。
求助者摆完这幅沙盘后显得很兴奋。
他说,他心中到底想要什么他已经渐渐的清楚了,不像以前那么模糊与矛盾了……绿色的植物是一种生命能量的象征。
这么多的植物说明求助者内心的能量是多么的强大,而且这个能量的投注点就在中间的这颗红心上面。
求助者说“这颗红心给我的感觉是上一幅沙盘中水晶的具体和明朗化”(其实水晶的象征意义就是“爱情”)
同时,这幅沙盘的植物下面到底隐藏着求助者怎么样的内心世界,在下一幅沙盘当中又有了明确的显现。
第五次咨询(11月17日)
这次沙盘游戏是第二阶段的最后一次。
咨询师和求助者的谈话摘录如下:
Z:这次沙盘很有意思啊,能说一下吗?
Q:嗯,好的,这是我摆的最喜欢的一幅沙盘了,我感觉我再也不会摆出比这个更好的沙盘了。
刚开始我感觉我该挖一条河,但是我不知道挖成什么样子的,我动手的时候突然感觉到我该做成这样的,像心一样。
中间还是那颗红心,最重要,她和上面的两颗水晶以及下面的一颗是一起的。
我喜欢海豚,所以也摆在上面了。
红心右面的小房子,我还是因为喜欢……房子旁边是蓝精灵和咖啡,蓝精灵是我童年的回
忆,咖啡好像以前出现过。
我喜欢喝咖啡时的那种悠闲的感觉。
红心左面是一个上面有只小猫的床,感觉很漂亮。
中心的心型岛屿和周围是用桥连接在一起的。
周围的世界,我感觉应该有很多的绿色,所以我就放了很多的植物。
左上角是一个沙漏,他让我想起了时间的不断流失,给我了一种紧迫感。
沙盘的上面中央是一个小佛,给我一种灵性的感觉,是的,给整幅沙盘带来了灵性。
若果没有他,我会感觉不好。
沙盘的右上角是一所小房子,好像在那个位置也出现过小房子,呵呵。
Z:嗯,我想这幅沙盘不需要说什么了。
Q:谢谢你,真的,我现在感觉真的非常的好。
我知道我到底要去做什么了……我好喜欢这幅沙盘,你拍完照片之后可以给我一份吗?
Z:当然可以!那咱们今天就到这里了,行吗?
Q:嗯,好的。
再次谢谢你。
再见。
这次沙盘之后,我想求助者就获得了荣格所说的那种“自性化的体验”达到了“安之若命”的境界。
说明这次咨询是非常成功的。
在以后得到的求助者的反馈信息中,求助者告诉我,他去找了那个女孩,再也没有以前那种“不信任感”和“自卑感”,感觉好极了。
而且,他们的交往也在逐渐的增加……
第六次咨询(11月24日)
这是结束巩固阶段
在这个阶段咨询师与求助者对整个咨询过程进行了回顾总结。
求助者表达了对整个咨询过程的收获和感受,咨询师对求助者的进步表示了充分的肯定和鼓励。
求助者表示要与咨询师分别感到不舍,但能理解,表示有信心做好自己的人生课题。
与咨询师握手告别,咨询在友好的气氛中结束。