视导检查阳光备课设计
第一次视导反馈
2012-2013学年上学期第一次视导情况反馈一、检查人：李桂忠中心小学：存在问题及建议：1.语文学案中的修改成分少。
2.学校组织的理论学习缺少对“学案导学六步教学”方面的理论学习内容。
3.学校教研计划不具体，缺少具体的教研活动。
数学组教研计划中教研活动安排空洞，不能体现主题教研。
4.英语教研组没有单列。
建议成立英语教研组单独开展教研活动。
5. 传统文化备课过于简略，安全教育、环境教育没有按课时备课；地方课程评价方案需要补充新的。
6.教导处常规检查要制定具体的检查标准。
凤凰小学：存在问题及建议：1.没有使用统一编制的学案。
美术备课属下载备课，建议加强修改。
安全教育备课、环境教育备课、传统文化备课属下载备课，建议加强修改。
2.语文笔记作业形式单一。
建议作业设置要全面。
3.评课记录过于简略。
4.学校教研计划、语文组教研计划、数学组教研计划缺少主题性教研活动。
建议英语单独成立教研组。
5.课间操集合慢，做操不整齐。
赵庄小学：存在问题及建议：1.语文备课属下载备课，修改成分少；没有充分使用学案。
缺少单独的作文备课、作文教学计划。
美术备课属下载备课，建议加强修改。
2.没有围绕“学案导学六步教学”开展业务学习。
3.评课数量不足。
4.语文组教研计划没有突出教研活动。
数学组教研计划中的具体活动安排太笼统。
5.教导处常规检查公示缺少具体成绩。
6.学校教研制度没有归档。
7.缺少地方课程评价方案和实施方案。
篦子店小学：存在问题及建议：1.语文备课较粗，不能体现具体教学过程。
美术备课加强修改。
2.缺少作文教学计划。
3. 没有围绕“学案导学六步教学”开展业务学习。
4.学校教导处常规检查缺少检查标准。
建议每次检查后有书面反馈。
5.加强整理学校教研成果。
存在问题及建议：1.语文备课过简。
2.缺少作文教学计划。
3.没有围绕“学案导学六步教学”开展业务学习。
4.学校教研计划缺少具体工作安排。
缺少学校教研活动记录。
5.学校教导处常规检查缺少每次检查后的书面反馈。
关于加强全市中小学教学视导工作方案策划方案
关于加强全市中小学教学视导工作方案策划方案一、背景分析近年来，我国教育事业取得了显著的成果，但同时也面临着一些问题。
为进一步提高全市中小学教学质量，加强教学视导工作显得尤为重要。
通过对全市中小学进行教学视导，可以发现教学中存在的问题，为教育教学改革提供有力支持。
二、目标定位1.提高全市中小学教学质量，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
2.强化教师教育教学水平，提升教师队伍整体素质。
3.优化教学资源配置，提高教学效果。
4.建立健全教学视导工作体系，为全市中小学提供持续、高效的教学指导。
三、工作内容1.制定教学视导工作计划根据全市中小学的教学实际情况，制定切实可行的教学视导工作计划，明确视导时间、视导对象、视导内容等。
2.组织实施教学视导（1）成立教学视导小组，由教育行政部门、教研机构、中小学校长等组成。
（2）视导小组成员深入中小学课堂，对教师的教学过程、教学方法、教学效果等进行全面评估。
（3）与学校教师进行交流，了解他们在教学过程中的困惑和需求，提供针对性的指导。
3.整理视导成果四、实施策略1.强化组织领导成立教学视导工作领导小组，明确各成员职责，确保工作顺利开展。
2.建立健全激励机制对在视导工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性。
3.加强业务培训组织视导小组成员进行业务培训，提高他们的教育教学水平和视导能力。
4.加强宣传引导五、预期成果1.教师教育教学水平得到提升，全市中小学教学质量得到提高。
2.教学资源配置更加合理，教学效果得到优化。
3.建立起一套完善的教学视导工作体系，为全市中小学提供持续、高效的教学指导。
4.学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，为我国教育事业贡献力量。
注意事项一：视导工作计划要细致可行解决办法：在制定计划时，要充分考虑学校的实际情况，避免过于理想化。
可以邀请教师代表参与计划的制定，确保计划符合实际需求。
同时，要为计划留有一定的弹性，以便在实施过程中根据实际情况进行调整。
学校视导工作计划方案模板
一、指导思想以全面提高教育教学质量为目标，以促进教师专业发展为核心，以深化课程改革为抓手，以加强教学管理为保障，通过开展视导工作，全面了解学校教育教学现状，发现问题，提出改进措施，推动学校教育教学工作持续健康发展。
二、工作目标1. 全面掌握学校教育教学现状，发现教育教学工作中的亮点和不足；2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平；3. 加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量；4. 推动学校教育教学改革，促进学校内涵发展。
三、工作内容1. 视导准备阶段（1）成立视导工作领导小组，明确工作职责；（2）制定视导工作方案，明确视导时间、范围、内容、方法等；（3）组建视导小组，成员由学校领导、教研组长、骨干教师等组成。
2. 视导实施阶段（1）查阅学校教育教学相关资料，了解学校教育教学工作情况；（2）深入课堂，观察教师教学行为和学生学习状态；（3）开展教师访谈，了解教师对教育教学工作的看法和建议；（4）进行问卷调查，了解学生、家长对学校教育教学工作的满意度；（5）召开座谈会，与学校领导、教师、学生、家长等代表交流，听取意见和建议。
3. 视导总结阶段（1）整理视导资料，形成视导报告；（2）召开视导反馈会议，向学校领导、教师反馈视导情况；（3）提出改进措施，制定整改方案；（4）跟踪整改情况，确保整改措施落实到位。
四、工作要求1. 视导工作要实事求是，客观公正，确保视导结果的真实性；2. 视导小组要严格执行视导工作方案，确保视导工作顺利进行；3. 学校要积极配合视导工作，为视导小组提供必要的工作条件；4. 视导结束后，学校要高度重视整改工作，确保整改措施落实到位；5. 加强视导工作的宣传，提高全校师生对视导工作的认识。
五、工作进度安排1. 第1个月：完成视导工作方案制定、视导小组成员选拔及培训；2. 第2个月：开展视导工作，完成视导报告撰写；3. 第3个月：召开视导反馈会议，提出改进措施；4. 第4个月：跟踪整改情况，确保整改措施落实到位。
中学教育教学综合视导活动美篇
中学教育教学综合视导活动一、引言中学教育教学综合视导活动是一项重要的教学质量保障措施。
通过这项活动，学校可以全面了解教师的教学情况，发现并解决教学中存在的问题，进一步提高教学质量。
本文将介绍中学教育教学综合视导活动的目的、实施过程、发现的问题及改进措施等方面。
二、活动的目的中学教育教学综合视导活动的目的是通过观察、评估和反馈教师的教学情况，促进教学质量的提高。
具体来说，该活动的目的包括以下几个方面：1.了解教师的教学水平：通过对教师的课堂教学进行观察和评估，了解教师的教学水平，为后续的反馈和改进提供依据。
2.发现教学问题：通过观察和评估教师的教学过程，发现存在的问题和不足之处，为教师提供改进的方向和措施。
3.促进教师专业发展：通过反馈和指导，帮助教师认识自己的不足之处，激发教师自我完善和专业发展的动力。
4.提高教学质量：通过对教师教学过程的全面了解和评估，发现教学中存在的问题并采取相应的改进措施，进一步提高教学质量。
三、实施过程中学教育教学综合视导活动的实施过程包括以下几个步骤：1.制定视导计划：根据学校的实际情况和需要，制定详细的视导计划，包括视导时间、人员安排、学科安排、评估标准等内容。
2.确定评估标准：根据学科特点和教学要求，制定相应的评估标准，以便对教师的教学情况进行全面、客观的评估。
3.组织专家团队：根据视导计划，组织由学科专家、教研员等组成的专家团队，进行实际的视导工作。
4.课堂观察与评估：专家团队深入课堂，对教师的教学情况进行实地观察和评估。
在这一过程中，需要对教师的教案准备、课堂讲授、学生互动等多个方面进行全面考察。
5.反馈与指导：在观察和评估结束后，专家团队将与教师进行面对面的反馈和交流，指出教学中存在的问题和不足之处，提出改进的建议和方向。
同时，也会对教师的优点和亮点给予肯定和鼓励。
6.总结与改进：在视导活动结束后，学校需要对整个活动进行总结和反思，发现并改进活动中存在的问题和不足之处，进一步完善视导机制。
教研员来校视导活动方案
一、活动背景为进一步加强我校教育教学工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校拟邀请区教研员来校进行视导活动。
本次活动旨在通过教研员的指导，发现我校教育教学中的亮点与不足，为我校教育教学工作提供有力支持。
二、活动目标1. 了解我校教育教学现状，掌握教师教学水平和学生学业水平。
2. 发现教育教学中的亮点和不足，提出改进意见和建议。
3. 促进教师专业成长，提升教育教学质量。
4. 加强学校与教研部门的联系，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2023年10月15日（星期一）四、活动地点我校会议室及各年级教室五、活动参与人员1. 校长、副校长、教导主任、教研组长、备课组长、各年级班主任及任课教师。
2. 区教研员。
六、活动内容1. 视导准备阶段（2023年10月8日-10月14日）（1）成立视导工作领导小组，负责活动的组织实施。
（2）制定详细的视导方案，包括视导时间、地点、内容、人员安排等。
（3）组织教师进行备课，确保教学内容充实、教学方法得当。
（4）对学生的作业、试卷进行整理，以便教研员查阅。
2. 视导实施阶段（2023年10月15日）（1）上午- 8:00-8:30 教研员签到、领取资料。
- 8:30-9:00 校长介绍学校基本情况及教育教学工作。
- 9:00-11:30 教研员分组深入课堂，听课、评课。
- 11:30-12:00 教研员查阅学生作业、试卷，了解学生学习情况。
（2）下午- 13:30-15:00 教研员与教师座谈，了解教师教学困惑、需求。
- 15:00-16:00 教研员对学校教育教学工作进行点评，提出改进意见和建议。
- 16:00-16:30 校长总结发言，感谢教研员的指导。
3. 视导总结阶段（2023年10月16日-10月20日）（1）整理视导资料，形成书面报告。
（2）召开教师会议，传达教研员意见，部署改进措施。
（3）制定整改计划，明确责任人和完成时限。
七、活动要求1. 各部门要高度重视此次视导活动，确保活动顺利进行。
小学教学常规视导工作总结
小学教学常规视导工作总结金秋送爽，丹桂飘香。
以“视”促教、以“导”促行。
为进一步落实新课标理念、践行双减核心工作，助推学校不断提高教学管理,10月30日上午，垫江县进修学校张三副校长、初教处张四主任带领各学科教研员莅临我校开展教学常规视导工作。
本次视导工作采取推门听课、评课议课、教学常规检查、集中座谈等形式对学校教学工作进行了全方位、多维度、深层次的调研和指导。
一、走进课堂问诊把脉各学科教研员深入课堂，专注地听取了语文、数学、英语、道德与法治、音乐、信息技术等学科的教学常态课。
了解一线教师的课堂教学方式方法与课堂教学。
每一个课堂里教师们都精心备课，课堂上通过发布真实的教学任务，创新小组讨论方式，注重教学真实场景的应用，鼓励同学们去探究、去实践。
通过打造沉浸式的个性化成长场域，让学习成为生活本身，展现了良好的教学风貌。
二、以“导”督行，提质增效研”有亮点，“研”有指引。
听课过后，各学科教研员与上课教师进行了评课交流。
他们从教学设计、授课环节、课堂实效等诸多方面进行了耐心、详尽的指导，肯定和赞扬了课堂中的优点，同时也极有针对性地帮助任课教师解决了许多实际教学中的困惑，使授课教师受益匪浅。
在本次指导过程中，既有对教法的探讨，也有教学观念的碰撞。
教研员们的指导不仅有深度和广度，还有温度与气度，使得教与研的针对性、实效性自然突出。
三、以“检”行稳，规范教学根深则叶茂，本固则枝荣。
”教学常规是教师做好教学工作的基本要求，是高质量完成教学工作的根本保障。
随后，各学科教研员对老师们的备课、作业批改、教研记录等进行了全面详实的检查，检查工作细致入微，面面俱到，充分肯定老师们常规扎实的同时，也建议进一步优化作业设计，增强教研实效性，促进质量提升。
四、以“课”引航，反馈提升视导听评课结束后，全体专家以及阳光小学全体行政、各学科组长在学校会议室召开了视导座谈会，会议由进修学校初教处张四主任主持。
会上，各教研员针对各学科听课情况和学校行政进行一一反馈。
视导教学教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升，我校决定开展视导教学教研活动。
本次活动的目的是通过观摩、研讨、反思等方式，帮助教师发现教育教学中的问题，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化课程改革，优化课堂教学，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间相互学习、交流，形成良好的教研氛围。
4. 发现教育教学中的问题，为学校教育教学工作提供改进方向。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点学校会议室、教室、实验室等五、活动对象全体教师六、活动内容1. 观摩课（1）选取具有代表性的学科、年级、班级，组织教师观摩优秀教师授课。
（2）观摩课结束后，组织教师进行研讨，交流观摩心得。
2. 教学研讨（1）围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨。
（2）邀请专家进行专题讲座，指导教师解决教育教学中的实际问题。
3. 教学反思（1）教师针对自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
（2）组织教师撰写教学反思文章，进行交流分享。
4. 教学成果展示（1）组织教师参加教学比赛、论文评选等活动，展示教学成果。
（2）对优秀教学成果进行表彰和推广。
七、活动安排1. 第一阶段（X月X日）：观摩课（1）组织教师观摩优秀教师授课，了解优秀教学经验。
（2）观摩课后，组织教师进行研讨，交流观摩心得。
2. 第二阶段（X月X日至X月X日）：教学研讨（1）围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨。
（2）邀请专家进行专题讲座，指导教师解决教育教学中的实际问题。
3. 第三阶段（X月X日至X月X日）：教学反思（1）教师针对自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
（2）组织教师撰写教学反思文章，进行交流分享。
4. 第四阶段（X月X日至X月X日）：教学成果展示（1）组织教师参加教学比赛、论文评选等活动，展示教学成果。
幼儿园半日视导活动方案 幼儿园视导活动
幼儿园半日视导活动方案1. 背景介绍幼儿园是儿童成长成才的重要阶段，视导活动是对幼儿园教育教学质量的一种有效监督和评价手段。
半日视导活动方案旨在通过对幼儿园教育教学过程的全面观察和评估，促进幼儿园教育教学质量的提高，为幼儿提供更优质的成长环境。
2. 活动目的幼儿园半日视导活动的主要目的是全面了解幼儿园的教育教学情况，包括教学内容、师生互动、专业素质等方面，为幼儿园提供科学的发展建议，同时也是对幼儿园教师教学水平的一种监督与支持，促进幼儿园的持续发展。
3. 活动内容（1）教学环境观察通过对幼儿园教室、活动场所、游戏设施等教学环境的观察，评估是否符合儿童的身心发展需求，是否能够激发幼儿的学习兴趣和能动性。
（2）课程内容评估对幼儿园的课程设置、教学内容进行观察和评估，包括幼儿园教师的教学方式、教学资源的使用情况等，确保教学内容健康、积极、合理。
（3）师生互动观察观察幼儿园教师与幼儿之间的互动情况，评估教师的情感交流能力和情感投入程度，了解幼儿园师生关系是否和谐、亲密。
（4）专业素质考察通过对幼儿园教师的专业知识水平、教学能力、对幼儿个体差异的认识和处理能力等方面进行评估，确保教师具备专业才能。
4. 活动流程（1）活动前期准备确定视导人员名单，明确各位视导人员的职责分工和评估重点；向幼儿园提供视导活动的通知，做好相关准备工作。
（2）实地观察视导人员按照分工进行实地观察，可安排至不同教室、活动场所进行观察，全面了解幼儿园的教育教学情况。
（3）集体讨论视导人员进行集体讨论，对观察到的教育教学情况进行分析和评估，形成评价意见和改进建议。
（4）撰写报告根据集体讨论的结果，撰写视导报告，并交由幼儿园管理部门，作为改进教育教学质量的依据。
5. 活动评估对幼儿园的视导活动进行评估，包括视导活动的目标是否达成，是否对幼儿园的教育教学质量有所促进等方面进行评价和总结，形成评估报告，并提出改进建议。
6. 活动意义半日视导活动方案的实施，不仅可以及时了解幼儿园的教育教学情况，提出科学的改进意见，更可以促进幼儿园教师的教学水平提高，推动幼儿园教育教学质量的提升，为幼儿提供更好的学习环境和成长机会。
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人教版一年级上册第八课《阳光》教案
曹颖
教学背景：
学习课文之前，带领学生走出教室，感受阳光的温暖，让学生畅谈在阳光下的感受，充分发挥学生的主体作用，在教师的指导下，引导学生进行课文的学习。
教材分析：
课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学目标：
1、认识本课“阳像金野更”等12个生字，会写“也、长、山、出”四个生字。
2、认识“竖提（“长”的第三笔）、竖折（“出”的第一笔和第四笔）”两种笔画和1个偏旁“双耳旁”，初步认识汉字的形体结构。
3、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
学习重点：
识字、写字和朗读练习。
学习难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学过程：
一、导入课题
（一、二、三，坐好了！小耳朵，认真听！）引导学生坐端正。
1、谜语：一个球，热烘烘，出在东，落在西。
（太阳）
2、太阳有什么作用呢？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上很暖和；没有太阳，植物就不能生长等）。
3、我们今天学习一篇关于太阳的课文——阳光。
（板书课题：阳光）
（1）齐读课题，认识“阳”字，认识偏旁“双耳旁”
（2）给“阳”字找朋友（阳光、太阳等）。
简单理解“阳光”。
二、初读课文，整体感知
1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）
2、听老师范读，学生思考：你认为小作者对阳光的感受是什么？
3、请同学们借助拼音，拼读课文，注意读准字音，读通课文，圈出要求会认的字，标出自然段。
4、朗读反馈
认读生字，出示二类字：
（1）学生认读、正音：
好像金子田野更绿河面长长的早晨拉开跳进谁的
（2）抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）
（3）同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）
（4）去掉拼音，开火车认读生字
（5）交流识字方法，进一步巩固字词的认识。
（6）让这些生字宝宝回到课文中，看小朋友们是不是还认识他们呀。
三、再读课文，读通句子
（1）教师指导朗读课文第2自然段的3个长句子，注意停顿。
）
（2）指名分自然段朗读（教师说明自然段）。
（3）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）
四、细读课文，品味语言
1、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么。
A、预设问题：为什么说阳光像金子？
B、教师点拨：金子是怎样的？（金黄色、闪亮的、很宝贵）
阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。
C、教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说阳光像金子。
再读这句话。
练习用“像”说话。
2、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。
看，阳光洒到了哪里？（出示课文插图，贴在黑板上）
3、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。
（找对了，请该生在它们旁边贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读。
进一步认识“田野”的“野”）“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）记住字形。
4、我们一起再来读读第1自然段，感受阳光的宝贵（指名读，齐读，评价）。
5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切都有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友读第2自然段，说说大地有了什么变化。
（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了）。
指导学生找出多音字：“长”长zhǎng大长长cháng的
为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”
（借助波光粼粼的水面图片帮助学生理解）
读句子：“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
”
学生自由读，指名读，说说对句子的理解。
指导朗读，突出“更”字，再巩固认读。
理解“更绿”、“更高”，体会阳光的美好与宝贵。
6、再读第2自然段（分组读，齐读等形式）。
7、现在，你对阳光又有了怎样的感受？（阳光很宝贵，它能使植物生长。
）
8、课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。
”这是为什么呢？（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。
）五、指导书写
强调写姿：三个一要做到：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写时应该注意的地方。
2、指导书写“长”，观察每一个笔画在田字格中的位置，按笔顺写，撇、横、竖提、捺。
组词。
3、学生书空，巩固笔顺，熟记笔画“竖提”。
注意：“长”的第一笔是“ノ”。
4、跟着老师书写一个字，描红，写一写。
（教师巡视，个别指导）
六、引导想象布置作业
假如没有阳光，世界将会怎样？
让学生充分发挥想象，进一步认识到阳光的美好与宝贵，进一步理解文中的“阳光像金子，但比金子更宝贵”画一幅阳光的图画
板书设计：
阳光
阳光像金子（田野高山小河）
阳光比金子更宝贵。