《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域(答案)
(完整版)《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域(答案)
3、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼 儿对美的（感受和体验），丰富其（想象力）和（创造力）。
4、幼儿绘画时，不宜提供（ 范画 ），特别不应要求幼儿完全按照（ 范画来画 ）。
5、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的（ 理解 ）和（ 尊重 ），不能用自己的（ 审美标 准 ）去评判幼儿。
⑵ 提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过 多要求。
⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开 想象，进行艺术表现。
⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 ⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
3
Hale Waihona Puke 6、领域子领域
目标
艺术
感受与欣赏 表现与创造
1、喜欢自然界与生活中的美的事物 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现 2、具有初步的艺术表现与创造能力
二、判断。
1、成人不能用“好不好”“像不像”去评判幼儿的艺术作品（ 对 ）
2、要求幼儿在欣赏艺术作品时要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。（ 错 ）
3、3—4 岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。（ 错 ）（4—5 岁）
4、在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要 时再给予具体的帮助。（ 对 ）
5、 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，但是他们表达自己认识和情感的方式却和成人一 样。 （ 错 ） （有别于成人）
The shortest way to do many things is
《3-6 岁儿童学习与发展指南 》艺术领域 测试题
《3-6岁儿童学习与发展指南》24道简答题及其答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》24道简答题及其答案1.《3-6岁儿童学习与发展指南》主要关注儿童的哪些领域的发展？答：《指南》主要关注儿童在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的发展。
2.简述幼儿阶段儿童身心发展的特点？答：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
3.《指南》在科学领域包括哪些子领域？答：《指南》在科学领域的子领域包括科学探究和数学认知。
4.如何理解幼儿的学习方式和特点？答：幼儿的学习方式和特点主要是通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习的，他们善于模仿，对周围的事物充满好奇和探究欲。
5.如何尊重幼儿发展的个体差异？答：尊重幼儿发展的个体差异意味着要理解和接纳每个孩子在发展速度、学习方式和兴趣点上的不同，为他们提供个性化的支持和引导。
6.幼儿期是语言发展的哪个方面的重要时期？答：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
7.在健康领域，如何促进幼儿形成良好的生活习惯？答：通过日常生活中的榜样示范、规则引导以及提供适宜的环境和条件，帮助幼儿逐渐养成良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、卫生习惯等。
8.艺术领域中“感受与欣赏”的目标是什么？答：艺术领域中“感受与欣赏”的目标是培养幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，以及喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
9.如何培养幼儿的社会归属感？答：通过参与集体活动、了解家乡文化、认识祖国等方式，培养幼儿的社会归属感，让他们能够说出自己家所在地的相关信息，知道自己是中国人，并产生对祖国的热爱之情。
10.在数学认知方面，如何引导幼儿感知和理解数、量及数量关系？答：通过日常生活中的实际情境，如数数、比较大小、测量等活动，引导幼儿感知和理解数、量及数量关系，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
11.如何通过游戏促进幼儿的语言发展？答：游戏为幼儿提供了丰富的语言实践机会，通过角色扮演、故事讲述、猜谜游戏等，可以激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的语言理解和表达能力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析二、在生活中萌发幼儿美的感受和体验《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。
教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
”法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。
因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。
引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
三、要点剖析1、关键词：艺术感受艺术感觉是指儿童被周围环境或生活中的事物或艺术品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以唤起感觉为主要特征的一种艺术能力。
以审美对象为中心，用各种感官探索对象的审美特征，表达自己的审美想象和理解，致力于审美情感、艺术表现和创作2、我的考虑（1）理解幼儿艺术学习的基本特点（2）观察并解读幼儿的艺术学习（3）思考并实施支持性的教育策略（4）反思教育行为的有效性3、我的思考(1)这个美术活动的内容是孩子喜欢的吗？(2)这种艺术化的生活方式受到幼儿的喜爱吗？(3)儿童是否经常选择和参与艺术区活动？(4)儿童在活动中是否专注于探索工具材料？《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域(答案)-3-6岁儿童指南艺术领域
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域测试题一、填空。
1、艺术是人类( 感受美 )、（表现美）和（创造美）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和（情绪态度）的独特方式。
2、艺术领域中（“感受与欣赏”）的目标有：1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的（艺术形式和作品）。
3、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的（感受和体验），丰富其（想象力）和（创造力）。
4、幼儿绘画时，不宜提供（范画），特别不应要求幼儿完全按照（范画来画）。
5、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的（理解）和（尊重），不能用自己的（审美标准）去评判幼儿。
6、二、判断。
1、成人不能用“好不好”“像不像”去评判幼儿的艺术作品（对）2、要求幼儿在欣赏艺术作品时要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。
（错）3、3—4岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。
（错）（4—5岁）4、在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
（对）5、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，但是他们表达自己认识和情感的方式却和成人一样。
（错）（有别于成人）三、选择：1、以下哪个选项不是艺术领域的子领域（ CD ）A、欣赏与表现B、感受与欣赏C、表现与创造D、模仿与创作2、当前艺术领域教育存在的误区有（ ABD ）A、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养。
B、艺术教育内容选择上重技巧学习。
C、关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。
D、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。
3、关于“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”的教育建议有：（ ACD ）A、让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等。
B、和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境。
幼儿园三到六岁儿童发展指南内容艺术领域
英文回答：Arts education is of great importance in early childhood and plays a crucial role in the development of young children ' s cognitive capacities. Artistic forms such as music, painting and crafts can be effective in stimulating the creativity and imagination of young children. Three to six years of age are critical stages of development, and art education is important for theprehensive development of young children. In the area of music, young children are involved in singing, dancing and the performance of simple instruments that effectively develop their musical senses. In the area of painting, there is a wealth of paint, paint and paper to guide young children to express their feelings and thoughts freely. At the manual level, young children are involved in simple hand—made production, building their hands and focus. Through these artistic activities, young children are empowered to develop their full health. Governments should actively support and promote early childhood arts education and provide young children with more artistic education resources and opportunities.艺术教育在幼儿阶段具有重大意义，对幼儿认知能力的发展起着至关重要的作用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》音乐领域
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
学科知识技能 的认知
B 了解音乐语言的特点
基于声音材料特性的基本元素：
力度 长短 高低 音色
例如;八月十五月儿圆
基于时间过程特性的基本元素： 旋律 乐句 曲式 节奏 和声 织体 例如;送你一支玫瑰花
《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
3. 从“音乐”的定义看音乐教育追求的价值： 狭义的音乐是一种由声音和寂静组织起来的艺术表现形式，广义的音
乐是人类利用声音现象进行的一种社会文化实践活动。我们可以用音乐来 交流分享人们对世界和生活的观念和情感，也可以用音乐来建立融洽的人 际关系，提高个人的生活质量和生命质量。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己 对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。——《指南》
《指南》比《纲要》更宏观地关注了幼目标要求和教学建议。
《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
2. 艺术对幼儿成长的价值： 认知价值 （学科素养、学习品质） 情感价值 （感知、移情以及情感表现） 人格价值 （ 好奇心、勇于探索和挑战、自我超越等） 人文价值 （即尊重、关怀、友善、分享、合作等）
3．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感 受和体验。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏 文艺表演和艺术作品。
4．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。当 幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听 并给予积极回应和鼓励。
基于文化特性的基本元素：
《3-6岁儿童学习与发展》指南+习题及答案+2
《3-6岁儿童学习与发展》指南试题一.填空（共100个空）1.为深入贯彻_《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和_《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》）。
2.《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美个方面的协调发展__为核心。
3.《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解_3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施_科学的保育和教育_，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4.《指南》从_健康、语言、社会、科学、艺术__五个领域描述幼儿的学习与发展。
5.每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由_学习与发展目标_和教育建议_两部分组成。
6.；；6.目标部分分别对_3～4、4～5、5～6_岁三个年龄段。
幼儿应该_知道什么、能做什么__，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿_学习与发展__的具体方向；7.教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的_教育途径与方法__。
8.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的_相互渗透和整合__，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
9.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
10.理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以_直接经验_为基础，在_游戏和日常生活中_进行的。
11.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作；和亲身体验_获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域测试题
《3-6岁女童教习取死长指北》艺术范围尝试题之阳早格格创做姓名：得分：一、挖空.（每空2分，共28分）1、艺术是人类( )、（）战（）的要害形式，也是表白自己对付周围天下的认识战（）的特殊办法.2、艺术范围中（）的目标有：喜欢自然界取死计中好的实物战喜欢乐赏多种百般的（）.3、幼女艺术范围教习的闭键正在于充分创制条件战机会，正在大自然战社会文化死计中萌收幼女对付好的（），歉富其（）战（）.4、幼女画画时，没有宜提供（），特天没有该央供幼女实足依照（）.5、成人应付于幼女的艺术表示赋予充分的（）战（），没有克没有及用自己的（）去评判幼女.两、推断.（每题3分，共15分）1、成人没有克没有及用“佳短佳”“像没有像”去评判幼女的艺术做品（）2、央供幼女正在欣赏艺术做品时要严肃，没有克没有及脚舞脚蹈、即兴模仿等.（）3、3—4岁的幼女能用自然的、音量适中的声音基原准确的唱歌.（）4、正在幼女自决表白创做的历程中，没有搞过多搞预或者把自己的意愿强加给幼女，正在幼女需要时再赋予简直的助闲.（）5、幼女对付实物的体验战明白分歧于成人，然而是他们表白自己认识战情感的办法却战成人一般. （）三、多项采用题.（每题5分，共15分）1、以下哪个选项没有是艺术范围的子范围（）A、欣赏取表示B、体验取欣赏C、表示取创制D、模仿取创做2、目前艺术范围培养存留的误区有（）A、艺术培养价格取目标定位上忽略艺术原体本收的培植.B、艺术培养实质采用上沉本收教习.C、闭注幼女其余范围教习中所蕴含的艺术好.D、艺术培养要收使用上忽略幼女内正在的体验.3、闭于“战幼女所有创制好的实物的特性，体验战欣赏好”的培养修议有：（）A、让幼女瞅察罕睹动动物以及其余物体，带收幼女用自己的谈话、动做等形貌它们的好的圆里，如颜色、形状、形态等.B、战幼女所有用图画、脚工制品等去化妆战好化环境.C、支援幼女支集喜欢的东西并战他所有欣赏.D、让幼女倾听战辨别百般声音，带收幼女用自己的办法去表白他对付音色、强强、快缓的体验.四、简问题：（每题14分，共42分）1、正在艺术范围西席怎么样尊沉幼女自收的表示战创制，赋予适合指挥？2、正在艺术范围“喜欢举止艺术活动并大胆表示”目标中，分歧年龄段幼女的典型性表示是什么？3、艺术对付于幼女死长的价格有哪些？《3-6岁女童教习取死长指北》艺术范围尝试题姓名：得分：一、挖空.（每空2分，共28分）1、艺术是人类( 体验好 )、（表示好）战（创制好）的要害形式，也是表白自己对付周围天下的认识战（情绪做风）的特殊办法.2、艺术范围中（“体验取欣赏”）的目标有：喜欢自然界取死计中好的实物战喜欢乐赏多种百般的（艺术形式战做品）.3、幼女艺术范围教习的闭键正在于充分创制条件战机会，正在大自然战社会文化死计中萌收幼女对付好的（体验战体验），歉富其（设念力）战（创制力）.4、幼女画画时，没有宜提供（范画），特天没有该央供幼女实足依照（范画去画）.5、成人应付于幼女的艺术表示赋予充分的（明白）战（尊沉），没有克没有及用自己的（审好尺度）去评判幼女.两、推断.（每题3分，共15分）1、成人没有克没有及用“佳短佳”“像没有像”去评判幼女的艺术做品（对付）2、央供幼女正在欣赏艺术做品时要严肃，没有克没有及脚舞脚蹈、即兴模仿等.（错）3、3—4岁的幼女能用自然的、音量适中的声音基原准确的唱歌.（错）（4—5岁）4、正在幼女自决表白创做的历程中，没有搞过多搞预或者把自己的意愿强加给幼女，正在幼女需要时再赋予简直的助闲.（对付）5、幼女对付实物的体验战明白分歧于成人，然而是他们表白自己认识战情感的办法却战成人一般. （错）（有别于成人）三、采用：（每题5分，共15分）1、以下哪个选项没有是艺术范围的子范围（ CD ）A、欣赏取表示B、体验取欣赏C、表示取创制D、模仿取创做2、目前艺术范围培养存留的误区有（ ABD ）A、艺术培养价格取目标定位上忽略艺术原体本收的培植.B、艺术培养实质采用上沉本收教习.C、闭注幼女其余范围教习中所蕴含的艺术好.D、艺术培养要收使用上忽略幼女内正在的体验.3、闭于“战幼女所有创制好的实物的特性，体验战欣赏好”的培养修议有：（ ACD ）A、让幼女瞅察罕睹动动物以及其余物体，带收幼女用自己的谈话、动做等形貌它们的好的圆里，如颜色、形状、形态等.B、战幼女所有用图画、脚工制品等去化妆战好化环境.C、支援幼女支集喜欢的东西并战他所有欣赏.D、让幼女倾听战辨别百般声音，带收幼女用自己的办法去表白他对付音色、强强、快缓的体验.四、简问题：（每题14分，共42分）1、正在艺术范围西席怎么样尊沉幼女自收的表示战创制，赋予适合指挥？问：⑴饱励幼女正在死计中小心瞅察、体验，为艺术活动聚集体味取素材.⑵提供歉富的资料，让幼女自决采用，用自己喜欢的办法去模仿或者创做，成人没有搞过多央供.⑶根据幼女的死计体味，取幼女共共决定艺术表白表示的中心，带收幼女盘绕中心展启设念，举止艺术表示.⑷幼女画画时，没有宜提供范画，特天没有该央供幼女实足依照范画去画.⑸肯定幼女做品的便宜，用表白自己体验的办法带收其普及.2、正在艺术范围“喜欢举止艺术活动并大胆表示”目标中，分歧年龄段幼女的典型性表示是什么？3、艺术对付于幼女死长的价格有哪些？问：1、艺术活动是幼女粗神死命活动的表示.2、艺术是幼女感性天掌控天下的一种办法，是表白对付天下的认识的另一种“谈话”.3、艺术具备促进幼女背擅取益智的等价格.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域测试题
一、填空。
1、艺术是人类( 感受美 )、（表现美）和（创造美）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和（情绪态度）的独特方式。
2、艺术领域中（“感受与欣赏”）的目标有：1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的（艺术形式和作品）。
3、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的（感受和体验），丰富其（想象力）和（创造力）。
4、幼儿绘画时，不宜提供（范画），特别不应要求幼儿完全按照（范画来画）。
5、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的（理解）和（尊重），不能用自己的（审美标准）去评判幼儿。
6、
二、判断。
1、成人不能用“好不好”“像不像”去评判幼儿的艺术作品（对）
2、要求幼儿在欣赏艺术作品时要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。
（错）
3、3—4岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。
（错）（4—5岁）
4、在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
（对）
5、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，但是他们表达自己认识和情感的方式却和成人一样。
（错）（有别于成人）
三、选择：
1、以下哪个选项不是艺术领域的子领域（ CD ）
A、欣赏与表现
B、感受与欣赏
C、表现与创造
D、模仿与创作
2、当前艺术领域教育存在的误区有（ ABD ）
A、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养。
B、艺术教育内容选择上重技巧学习。
C、关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。
D、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。
3、关于“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”的教育建议有：（ ACD ）
A、让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等。
B、和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境。
C、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
D、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
四、简答题：
1、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？
答：⑴鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
⑵提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
2、在艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
3、艺术对于幼儿发展的价值有哪些？
答：（一）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现。
（二）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。
（三）艺术具有促进幼儿向善与益智的等价值。