高二语文统编版必修选择性中册第二单元7《包身工》
概括包身工的活动，理清文章思路。
记叙
➢顺叙➢补叙 ➢插叙 说明议论使文章的主题升华到一个新的高度, 具有 极强的鼓动性和战斗力。
根据课文内容，为包身工制作一张《包身 工一天作息时间表》，并从衣、食、住、 行、做工五个方面概述包身工的生活。
一天作息时间表： 4:15：起床 4:30：早餐 5:00：上工 18:00：收工
包身工
夏衍
德莫高于爱民，行莫贱于害民。 ——《晏子春秋》
夏衍（1900-1995）， 原名沈乃熙，字端先， 浙江省杭州市人。著名 作家，电影艺术家；此 笔名从发表《包身工》 起用。《包身工》是中 国现代文学史上第一部 报告文学作品。
报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反 映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。 它的基本特征是新闻性、文学性、政论性， 是用文学手段处理新闻题材的一种文体。 报告文学兼有文学和新闻两种文体。在新中 国报告文学史上，另有两篇具有里程碑意义 的作品魏巍的《谁是最可爱的人》、徐迟的 《哥德巴赫猜想》。
衣： 食： 住： 行：
做工：
课文中包身工还有没有别的称谓，这些称 谓背后，是人们对包身工怎样的态度？
懒虫、猪猡、芦柴棒、试验工、养成工、 机器、罐装了的劳动力、奴隶、冤魂……
“包身工”这些人是从哪里来的，是怎么 来的？
被带工老板花言巧语欺骗而来
作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？ （用的什么写作手法）
“芦柴棒” 烧火
无名女工 惨遭毒打
“芦柴棒”重病 遭受毒打
面
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
这种点面结合的方法有何好处?
品味赏析语言
品味赏析语言
反问和褒词贬用（贬词褒用）
品味赏析语言
排比
品味赏析语言
形成巨大反差
品味赏析语言
直抒胸臆
品味赏析语言
中心思想
夏衍∶其实，20年代后期，我就着手于收集包身工的素材了， 到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我 做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和 做"包身工"制度和她们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不 可。为了看到包身工们早出晚归下班的生活，我足足打了两 个月的"夜工"，每天半夜三点钟起身，走十几里路到包身工 们上班的杨树浦，混身于其中，这两个月，我比较详细地观 察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束 后，觉得小说不足以反映包身工的遭遇，所以，我就把调查 到的材料不带虚构、如实地写成了《包身工》。
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【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》优质课教案2篇
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》教学设计教学目的一、认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。
二、学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。
教学设想1.课文教学重点是在复杂的记叙过程中穿插描写、议论和说明，要求学生掌握综合运用多种表达方法。
文章的第一个难点是虚实结合的两条线索，以理清这两条线索为突破口来掌握文章的中心内容。
第二个难点是作者安排结构时把握读者的心理规律，教学中如能把握读者的这种心理态势来分析文章的结构，就会收到事半功倍的效果。
2.课文篇幅较长，在学生速读课文后，采用讨论法，理清全文的脉络；在研究写法时，采用“设疑－议疑－释疑”的基本方式进行双向交流，理解布局谋篇时的精心安排和巧妙的构思。
同时，采取以练代讲，教师适当点拨的方法落实有关基础知识。
3.要求学生学会“三步精读法”学习课文，掌握读书的基本顺序，学会有步骤，有重点地阅读，养成仔细阅读，认真分析的好习惯。
三步精读是：第一步：初读课文。
看内容，圈圈点点，然后再想想，每小节写第二步：精读课文。
理清作者思路，掌握中心内容。
第三步：研读课文。
研究写法，理解作者为了表达特定内容，怎样选择材料谋篇布局的，写法有什么特色。
4.教学本课以“思考和练习”一、二为纲，以“单元知识和训练”的“记叙文的材料”为辅助材料，采用讨论法，口述包身工一天的生活和劳动情景，以及结合课文命题进行口头作文，着重加强“说”的训练，培养学生口头表达能力。
教学时数：两教时。
教学过程：布置课前预习1.根据“三步精读法”的第一步要求初读课文。
并利用工具书扫清文字障碍。
2.思考课文的“思考和练习”一、二。
3.预习“单元知识和训练”中的“记叙文的材料”短文。
第一教时一、上课开始，利用小黑板公布本文教学的主要目标：1.认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。
2.学习课文在复杂的记叙过程中穿插描写、说明、议论的多种表达方式。
第7课 《包身工》(课件)高二语文(统编版选择性必修中册)
这段文字,写得含蓄深沉。尽管中国仍处于“长夜难 明”“魔鬼横行”的时候,但是中国人民永远也不会屈服,他们一 定会勇敢地站起来,坚决地与反动势力作斗争,黑夜终将过去, 黎明必将到来!这段文字直抒胸臆,表达了作者对光明必将到 来的坚定信心。同时又有对帝国主义资本家及其帮凶的严正
警告,表达了作者的义愤之情。这就使这篇侧重于揭露黑暗的 报告文学,显出了一点亮色。
包身工
夏衍
学习目标
1、了解报告文学的基本特征。 2、了解包身工的来源和包身工制度 的起源、发展。 3、理清文章思路，了解文章内容， 领会作者的思想情感，认识帝国主 义和封建势力压榨中国劳动人民的 罪行。 4、引导学生关注现实，培养学生的 社会责任感和人权意识。
教学重难点
教学重点： 1.了解创作背景和报告文学文学性和新闻性相结合 的特点。 2、认识包身工的来源和包身工制度的起源、发展。 教学难点： 1、了解文章内容，认识帝国主义和封建势力压榨 中国劳动人民的罪行。 2、关注现实，培养社会责任感和人权意识。
观点1:我认为应该是带工老板,他们是一伙骗子。包身工是被带工凭着“将 一根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的,是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”, 包身工的身体是属于带工老板的,她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
观点2:包身工固然是带工老板骗来的,但看问题要看实质,“东洋婆”和“拿莫 温”们才是罪魁祸首,他们随时会对包身工“殴打、罚工钱、‘停生意’”,殴打 之外还有饿饭、吊起、关黑房间等方法,种种惩罚让包身工苦不堪言,再说 带工老板也是替他们干的。
背景介绍
为了揭露帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行， 唤醒工人阶级起来反抗，夏衍先生于1935年选择了一家名叫“三井 系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂，对包身工的生 活进行了全面细致的观察，掌握了第一手真实材料，写成此文。文 章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产生的包身工制 度的罪恶。
警告,表达了作者的义愤之情。这就使这篇侧重于揭露黑暗的 报告文学,显出了一点亮色。
包身工
夏衍
学习目标
1、了解报告文学的基本特征。 2、了解包身工的来源和包身工制度 的起源、发展。 3、理清文章思路，了解文章内容， 领会作者的思想情感，认识帝国主 义和封建势力压榨中国劳动人民的 罪行。 4、引导学生关注现实，培养学生的 社会责任感和人权意识。
教学重难点
教学重点： 1.了解创作背景和报告文学文学性和新闻性相结合 的特点。 2、认识包身工的来源和包身工制度的起源、发展。 教学难点： 1、了解文章内容，认识帝国主义和封建势力压榨 中国劳动人民的罪行。 2、关注现实，培养社会责任感和人权意识。
观点1:我认为应该是带工老板,他们是一伙骗子。包身工是被带工凭着“将 一根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的,是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”, 包身工的身体是属于带工老板的,她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
观点2:包身工固然是带工老板骗来的,但看问题要看实质,“东洋婆”和“拿莫 温”们才是罪魁祸首,他们随时会对包身工“殴打、罚工钱、‘停生意’”,殴打 之外还有饿饭、吊起、关黑房间等方法,种种惩罚让包身工苦不堪言,再说 带工老板也是替他们干的。
背景介绍
为了揭露帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行， 唤醒工人阶级起来反抗，夏衍先生于1935年选择了一家名叫“三井 系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂，对包身工的生 活进行了全面细致的观察，掌握了第一手真实材料，写成此文。文 章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产生的包身工制 度的罪恶。
7《包身工》课件(共23张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
P41:芦柴棒现 在的工钱是每天 三角八，拿去年 的工钱三角二做 平均，两年来在 她身上已经收入 了二百三十块了!
第三年若按第二年末的日工钱三角八 分计算，带工老板三年从她身上的收入 是366块。
除去包身费二十块，带工老板从“芦柴 棒”身上至少榨取了纯利润346块。
活动三：主旨明晰，清算四笔账。
第三笔账：“带工老板”的年收入
“背景资料”段落 背景介绍内容
原文概括
8-11 15-22
34
包身工的来源及 招揽手段
来源：乡下或灾荒区域的穷苦女孩（每年，特别是水灾、旱灾的时候； 无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡；咬着树皮的女孩） 招揽手段：哄骗她们的父母签下“包身契”
包身工制度形成 原因
历史背景：顾正红事件；“一·二八”惨案（帝国主义侵略、封建势力 剥削） 包身工的“优点”：①可靠：没有“做”与“不做”的自由；②安全：易 于管理；③廉价：工价低廉
活动三：主旨明晰，清算四笔账。
背景补充
日本资本家为避免罢工的威胁，就更大规模地雇用包身工来代替 普通的自由劳动者。为了揭露帝国主义及其走狗对工人的野蛮压榨 和残酷迫害，唤醒工人阶级起来反抗，夏衍先生于1935年选择了一 家名叫“三井系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂， 对包身工的生活进行了全面细致的观察，掌握了第一手真实材料， 写成此文。文章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产 生的包身工制度的罪恶。
他们已经有了六个纱厂， 如果有100%的利润,资本就敢于冒绞首的危险；
五个布厂，二十五万锭 如果有300%的利润,资本就敢于践踏人间一切的法律。”
子，三千张布机，八千
工人和一千二百万元的
——马克思《资本论》
资本。
高中语文统编版(部编版)选择性必修中册第二单元7《包身工》公开课一等奖创新教学设计
高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元7《包身工》公开课一等奖创新教学设计《包身工》教学设计一、教材分析《包身工》是高中人教版教材必修一第四单元的一篇精读课文，这本教材在阅读鉴赏部分设置四个单元，内容主题分别是现代诗歌、古代叙事散文、记叙散文和新闻与报告文学。
这篇课文作为一篇报告文学，脱胎于新闻，以文学性叙事来展现新闻报道的内容，具有文学性与真实性双重特点。
二、学情分析学期进行过半，进入高一的学生也逐渐适应高中教学节奏。
在学生的初中阶段也曾经涉及到新闻文体的教学，如《新闻两则》，所以对于新闻这类文体具有一定了解，但对于报告文学还是第一次涉及到。
在教学过程中应注意区分理解，把握报告文学的特点，体会兼有新闻性和文学性的文体有何独特之处。
三、教学目标1. 了解报告文学的特征和形式，形成阅读报告文学的能力。
2. 理解点面结合的写作手法，并且能够运用在平时的作文中。
3. 了解旧社会包身工的悲惨生活，形成深入思考现实问题、关注弱势群体的意识，提升社会责任感和人权意识。
四、教学重难点1. 引导学生进行点面结合写作方法的学习和运用；2. 体会包身工悲惨命运的原因，形成对人权和劳动权利的尊重意识。
五、教学方法朗读法，讨论法六、预习要求阅读全文，了解本文大致写了什么一个事件，重点描写了谁？主要对象是怎么样的一个处境？通过对于时代背景的大致掌握，分析“包身工"现象产生的原因？七、教学过程第一课时1. 导入：同学们，经过前面两课的学习，我们对新闻已经有了一个比较具体的认识。
新闻是展示实时事件的一种体裁，但我们知道新闻以科学严谨性著称，在表现力和形象性方面无法和文学类的文章媲美。
由此产生了一种新的文体：报告文学，今天我们学习的这篇文章就是报告文学的一篇佳作。
在日常生活中，我们经常会听到工人这一词，也对当代的工人有大概的了解，在社会主义新时代的中国，工人是社会的建设者，其工作是受人们尊重的、其权益是受法律保护的。
《包身工》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
对包身工悲惨 命运的同情， 对帝国主义资 本家、“带工” 老板的控诉。
35-47总结悲惨遭遇
35-50
48-50揭示包身工制度的根
源，坚信黎明会来
〈小结〉 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示 深刻，采用了双线交织的结构形式。
（主线） 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳 动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收 工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件 恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活 和劳动情况。
48-50揭示包身工制度的根
源，坚信黎明会来
1、介绍包身工制度形成 ⑴包身工的来源、身份
的社会原因。
⑵帝国主义雇佣包身工的原因
2、揭露包身工制度的 残酷和黑暗及其发展
⑴包身工受到的摧残﹝三大 威胁、三种罚规﹞ ⑵日本纱厂因雇佣包身工
而飞跃的膨大
3、指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹 ， 可
无名女工 惨遭毒打
面
“芦柴棒” 重病
遭受毒打
见
一
斑
“芦柴棒”
小福子挨
骨瘦如柴
罚
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹 ， 可
无名女工 惨遭毒打
面
“芦柴棒” 重病
遭受毒打
见
一
斑
“芦柴棒”
小福子挨
骨瘦如柴
罚
比喻、拟人、反语
1．手脚瘦得像芦柴棒一样． 2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物了． 3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼． 4．包身工是一种“罐装了的劳动力”． 5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶， 用盐一浸，这就是她们难得的佳肴． 6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上．
语文统编版选择性必修中册7《包身工》
学生举例，并谈见解感受
拓展延伸
夏衍告知我们：工人给资本家当牛马、当虫豸的时代，已经一 去不复返了，可是我们得记住：要赶走帝国主义，要推翻这个人吃 人的社会制度，我们的先人曾付出了无数的生命、血汗和眼泪。幸 福，不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来， 爱党、爱社会主义，为社会主义──共产主义的新中国贡献出自己 的力量，应该是我们青年一代的责任。
【写作背景】
《包身工》这篇报告文学反应的是“一•二八”前后到抗日战争前夕 这一时期国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵犯下日益 贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵 犯提供了便宜劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活 的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
写包身工的起床、吃粥、 进工厂等等。
面
↓
结
↑
合
（血肉）
点：典型人物、事件、细节、场面
主要是具体事物 描写，芦柴棒、 小福子发表距今已80多年了,包身工制度在中国 被废除也已经70多年了。学习这篇文章的意义, 是为了让年 轻人记住一段历史,一段国家贫弱、国民苦难的历史明确青 年一代的时代责任,可以发挥警钟的作用,警醒人们,防止包 身工制度死灰复燃,具有很强的现实意义。
【学习目标】
1、了解报告文学的特点，了解作者及文章的写作背景。 2、抓往文章线索，把握文章内容和结构。 3、学习课文点面结合和在复杂的记叙中有条理地穿插 描写、议论和抒情的写法。 4、认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会 责任感。
【作者简介】
1 夏衍(1900-1995)原名沈乃熙,现代著名剧作家。 早年参加五四运动，从学校毕业后留学日本，留 学期间读《共产党宣言》等马克思著作,并接触 日本共产党,参加日本工人运动和左翼文化运动
拓展延伸
夏衍告知我们：工人给资本家当牛马、当虫豸的时代，已经一 去不复返了，可是我们得记住：要赶走帝国主义，要推翻这个人吃 人的社会制度，我们的先人曾付出了无数的生命、血汗和眼泪。幸 福，不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来， 爱党、爱社会主义，为社会主义──共产主义的新中国贡献出自己 的力量，应该是我们青年一代的责任。
【写作背景】
《包身工》这篇报告文学反应的是“一•二八”前后到抗日战争前夕 这一时期国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵犯下日益 贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵 犯提供了便宜劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活 的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
写包身工的起床、吃粥、 进工厂等等。
面
↓
结
↑
合
（血肉）
点：典型人物、事件、细节、场面
主要是具体事物 描写，芦柴棒、 小福子发表距今已80多年了,包身工制度在中国 被废除也已经70多年了。学习这篇文章的意义, 是为了让年 轻人记住一段历史,一段国家贫弱、国民苦难的历史明确青 年一代的时代责任,可以发挥警钟的作用,警醒人们,防止包 身工制度死灰复燃,具有很强的现实意义。
【学习目标】
1、了解报告文学的特点，了解作者及文章的写作背景。 2、抓往文章线索，把握文章内容和结构。 3、学习课文点面结合和在复杂的记叙中有条理地穿插 描写、议论和抒情的写法。 4、认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会 责任感。
【作者简介】
1 夏衍(1900-1995)原名沈乃熙,现代著名剧作家。 早年参加五四运动，从学校毕业后留学日本，留 学期间读《共产党宣言》等马克思著作,并接触 日本共产党,参加日本工人运动和左翼文化运动
7《包身工》课件(共37张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
(1)芦柴棒
出场
重病遭打
骨瘦如柴
典型人物分析
通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
(2)小福子
包身工是“人人得而欺之”。揭示出他们悲惨的处境，揭露出中外剥削者凶残的面目。
(3)不知名女工
3.对比手法
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；吃的“浆糊一般“的薄粥；收入“每天三角八分”
本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
4：30
早餐
每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5：00
上工
没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规
晚上5点
放工
猪猡般的生活，泥土一般的作贱工作，工作，衰弱到不能走路还是工作
以______为线索
（8－11段）包身工的来历，说明中国农村经济的破产，点明包身工制度产生和发展的条件。（形成）（15－22段）包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削。（发展）（34段）日本大财阀三十年资本迅速膨大的事实战，是在九·一八事变之后，日本为了转移国际视线，并迫使南京国民政府屈服，于1932年1月28日晚发动的进攻上海中国守军的事件。1932年5月5日，双方在上海签订了《上海停战协定》。协定规定上海为“非武装区”，中国不得在上海至安亭、昆山、苏州一带地区驻军，而日本可进驻“若干”军队。 国民政府一味地依赖外交手段和依靠大国来解决争端，坚持“一面抵抗、一面交涉”的政策，导致了最终局面。
出场
重病遭打
骨瘦如柴
典型人物分析
通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
(2)小福子
包身工是“人人得而欺之”。揭示出他们悲惨的处境，揭露出中外剥削者凶残的面目。
(3)不知名女工
3.对比手法
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；吃的“浆糊一般“的薄粥；收入“每天三角八分”
本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
4：30
早餐
每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5：00
上工
没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规
晚上5点
放工
猪猡般的生活，泥土一般的作贱工作，工作，衰弱到不能走路还是工作
以______为线索
（8－11段）包身工的来历，说明中国农村经济的破产，点明包身工制度产生和发展的条件。（形成）（15－22段）包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削。（发展）（34段）日本大财阀三十年资本迅速膨大的事实战，是在九·一八事变之后，日本为了转移国际视线，并迫使南京国民政府屈服，于1932年1月28日晚发动的进攻上海中国守军的事件。1932年5月5日，双方在上海签订了《上海停战协定》。协定规定上海为“非武装区”，中国不得在上海至安亭、昆山、苏州一带地区驻军，而日本可进驻“若干”军队。 国民政府一味地依赖外交手段和依靠大国来解决争端，坚持“一面抵抗、一面交涉”的政策，导致了最终局面。
7 《包身工 》课件(20张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
作者的客观性插入语，产生了一种有理 无处申愤懑的阅读效果。
“假病！老子给你医！” 一手抓住芦柴棒的头发，狠命地往地上一摔。
芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例又是第二、第三脚。可是打 杂的很快地就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露 骨”地突出的腿骨，碰痛了他的脚趾。
请根据报告文学的定义，概括这种文体的特点。
真实性（新闻性） 文学性 典型性
学习提示（教材 P60）
这篇报告文学用文学的语言和手法报道社 会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与 做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时 要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一 的。
学习提示（教材 P60）
课文 P53
叙述中使用大量的量化材料（大量的数据），尤 其是前后数字的对比，充分说明了帝国主义在中国的 剥削正扩大加深，读者会被报告中详实充分的信息所 震撼，感受到包身工处在相当严苛的制度中，被剥削 地如此惊人，从而使叙述更有张力和冲击力，增强感 染力。
有人觉得她太难看了，对老板说：“比如做好事吧， 放了她！”
小组合作，比较新闻消息与课文中有关包身工的居住环境、衣食条件、 工作环境的片段，谈谈二者的描写有何不同，完成下表。
包身工的 实际情况
新闻消息中的描写
《包身工》的描 写
居住环境 衣食条件
包身工们居住在约十平方米的工房楼 下。二十几个女工上厕所、吃饭、睡 觉都在这种没有窗户的空间内进行。
一天只有两粥一饭，止渴只有生水。
工作环境
包身工每天上午四点十五分起床，持 续工作12小时以上，工作内容从扫地、 开花衣、扛原棉、松花衣等均有。工 厂内的噪音、灰尘等污染非常严重， 除此外，工头对包身工的监管非常严 苛，打死人的事件屡见不鲜。
“假病！老子给你医！” 一手抓住芦柴棒的头发，狠命地往地上一摔。
芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例又是第二、第三脚。可是打 杂的很快地就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露 骨”地突出的腿骨，碰痛了他的脚趾。
请根据报告文学的定义，概括这种文体的特点。
真实性（新闻性） 文学性 典型性
学习提示（教材 P60）
这篇报告文学用文学的语言和手法报道社 会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与 做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时 要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一 的。
学习提示（教材 P60）
课文 P53
叙述中使用大量的量化材料（大量的数据），尤 其是前后数字的对比，充分说明了帝国主义在中国的 剥削正扩大加深，读者会被报告中详实充分的信息所 震撼，感受到包身工处在相当严苛的制度中，被剥削 地如此惊人，从而使叙述更有张力和冲击力，增强感 染力。
有人觉得她太难看了，对老板说：“比如做好事吧， 放了她！”
小组合作，比较新闻消息与课文中有关包身工的居住环境、衣食条件、 工作环境的片段，谈谈二者的描写有何不同，完成下表。
包身工的 实际情况
新闻消息中的描写
《包身工》的描 写
居住环境 衣食条件
包身工们居住在约十平方米的工房楼 下。二十几个女工上厕所、吃饭、睡 觉都在这种没有窗户的空间内进行。
一天只有两粥一饭，止渴只有生水。
工作环境
包身工每天上午四点十五分起床，持 续工作12小时以上，工作内容从扫地、 开花衣、扛原棉、松花衣等均有。工 厂内的噪音、灰尘等污染非常严重， 除此外，工头对包身工的监管非常严 苛，打死人的事件屡见不鲜。
高中语文统编版选择性必修中册7.《包身工》(共24张ppt)
包身工的来源 、身份——包身工制度 的形成。
帝国主义雇佣包身工的原因——包身 工制度的发展。
在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包 身工制度的膨胀。
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的—— 包身工制度必然灭亡。
主线：时间
双线交织,虚实相生
(四点一刻)起身——恶劣的住宿条件 1~7段
副线：包身工制度的变化
8~11段 包身工的来源、身份——包身工制度的形成
面：主要是人物的
点 面：一般的、概括性的材料（骨架）
群体描写，写包身 工的起床、吃粥、
面 “面”：内容有整体感
结
↓↑ 点：典型人物、事件、细节、场面（血肉）
合 “点”：真实动人，充实丰满，让人深刻
进工厂等等。
点：主要是具体事 物描写，芦柴棒、 小福子等
包身工是一个群体，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但是只有
包 身 工
夏
衍
作者介绍
著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。
名字 原名沈乃熙，字端先。
出生 浙江杭州人。 经历 早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾
参加太阳社，是“中国左翼作家联盟”的发 起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》 和重庆《新华日报》副刊。
作品 话剧：《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》
(四点半后)早餐——恶劣的饮食条件 12~14段
15~22段 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
(五点)上工——恶劣的劳动条件
23~33段
34段 在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀
(十七点)放工——榨干最后一滴血汗 35~47段
48~50段 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡
概括的描述，会显得单薄、缺少真实感，有点上的刻画，才能具体深入反
部编版高中语文选择性必修中册7-《包身工》课件45张
• 部编版高中语文选择性必修中册
第二单元 第7课 包身工
作者简介
夏 衍 （ 1900—1995 ） ， 原 名 沈 乃 熙 ， 字端先，浙江杭县人。现代剧作家，杰 出的新闻记者、政论家，主要进行话剧 创作和电影创作。中国左翼电影运动的 开拓者、 组织者和领导者之一。
作者简介
著名的电影剧作有《赛金花》、 《上海屋檐下》《法西斯细菌》，并 把鲁迅的小说《祝福》、茅盾的小说 《林家铺子》 等改编为电影剧本。
35—47 （十七点）放工
恶劣的住宿条件
恶劣的饮食条件 纵 线 叙
恶劣的劳动条件 事
了解新闻事实
• “住”——蜂房般的格子，七尺阔，十二尺深的工房楼下， 横七竖八地躺满了十七八个“猪猡”，在充满了汗臭、粪臭 和湿气的空气里面。长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房 区域，像鸽子笼一般地分得均匀，平均住着三十二三个“懒 虫”和“猪猡”。 狭小拥挤、肮脏潮湿
第二次出现：（16-19）有一次，在一个很冷的清晨，芦柴棒害了急性的重伤风而 躺在“床”上了。她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃粥的地方不可 的，可是在那一天，芦柴棒可真的挣扎不起来了，她很见机地将身体慢慢地移到 屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方。可是在这种工房里面，生病躺着休 养的例子是不能任你开的，一个打杂的很快地走过来了。干这种职务的人，大半 是带工头的亲戚，或者在“地方上”有一点势力的流氓，所以在这种法律的触手 达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权利。芦柴棒的喉咙早已哑了，用手做 着手势，表示身体没力，请求他的怜悯。
——《夏衍谈<包身工>》，《新闻通讯》1995年第3期 1.请把“不带虚构，如实”的材料在文中标注出来。
起床的场景、吃饭的场景、工作的场景
第二单元 第7课 包身工
作者简介
夏 衍 （ 1900—1995 ） ， 原 名 沈 乃 熙 ， 字端先，浙江杭县人。现代剧作家，杰 出的新闻记者、政论家，主要进行话剧 创作和电影创作。中国左翼电影运动的 开拓者、 组织者和领导者之一。
作者简介
著名的电影剧作有《赛金花》、 《上海屋檐下》《法西斯细菌》，并 把鲁迅的小说《祝福》、茅盾的小说 《林家铺子》 等改编为电影剧本。
35—47 （十七点）放工
恶劣的住宿条件
恶劣的饮食条件 纵 线 叙
恶劣的劳动条件 事
了解新闻事实
• “住”——蜂房般的格子，七尺阔，十二尺深的工房楼下， 横七竖八地躺满了十七八个“猪猡”，在充满了汗臭、粪臭 和湿气的空气里面。长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房 区域，像鸽子笼一般地分得均匀，平均住着三十二三个“懒 虫”和“猪猡”。 狭小拥挤、肮脏潮湿
第二次出现：（16-19）有一次，在一个很冷的清晨，芦柴棒害了急性的重伤风而 躺在“床”上了。她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃粥的地方不可 的，可是在那一天，芦柴棒可真的挣扎不起来了，她很见机地将身体慢慢地移到 屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方。可是在这种工房里面，生病躺着休 养的例子是不能任你开的，一个打杂的很快地走过来了。干这种职务的人，大半 是带工头的亲戚，或者在“地方上”有一点势力的流氓，所以在这种法律的触手 达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权利。芦柴棒的喉咙早已哑了，用手做 着手势，表示身体没力，请求他的怜悯。
——《夏衍谈<包身工>》，《新闻通讯》1995年第3期 1.请把“不带虚构，如实”的材料在文中标注出来。
起床的场景、吃饭的场景、工作的场景