八年级下册第一单元作文学习仿写.ppt
大肚皮的”生动 在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果 实，一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的 形象的写出了后
冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。③
院蔬菜的颜色和
形态。
乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得 貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿， 怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出 几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的 锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一 串串，绿莹莹的，引得蜂蝶载歌载舞，也引得孩子们 在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又化为老人眉角 那一抹高扬的微笑。④
⑤篇末点题。
名师总评：
1.作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬山虎是姥 姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎的爱。 2.作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的描写，时不 时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的依恋。姥姥虽然 离作者而去，但这爬山虎变成了作者的寄托，随着这爬 山虎的向上生长，对姥姥的记忆也随着时间在作者心里 打下深深的烙印。
…………
④描写细致、 生动，拟人、 比喻等修辞手 法运用得当。
到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红 墙顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽 的绿意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我 总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、 嫦娥奔月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息， 迷迷糊糊的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着： “做人啊，还是要脚踏实地好哇……”墙外，爬山虎正探 着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。 聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大 截。 ⑤
命题式仿写 例2《生活中的小浪花》是校刊中一个随感栏目。这些作品由平 常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下 面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物， 创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。
其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。[ 专注事业（学业），坚守热情]
学习仿写
1
知识讲解
2
写法指导3ຫໍສະໝຸດ 例文引路4回顾总结
1 知识讲解
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始， 是观察的基础， 是酝酿的基础，是想象的基 础，是积累的基础，也是创新的基础。”
明确概念 作文仿写
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立 意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种 方法。初学写作者，从仿写开始，并懂一点仿写法 则，是一条捷径。
那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那 ②“乐园”“聚
时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘 宝盆”，写出了
不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成 了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。②一年四季， 满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不 出名儿的美味野菜。
后院在家人心中 重要的地位。 ③“红的、青的、
3 例文引路
后院那株爬山虎 不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。 每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心 中总会美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我 甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的精 灵哩。想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬山虎 又钻进了我的记忆。①
①开门见山， 引出描写对象 “爬山虎”。
1.方法指导
（1）寻找相同点 （2）仿抄相同点 （3）改写不同点
2.注意事项
（1）仿写句与被仿写句不能雷同。 （2）修辞要恰当。 （3）用词不能重复。
2 写作指导
《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原 上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的 一个片段， 模仿其中的修辞手法，写一篇作文。 提示：
4 回顾总结
（一）熟悉常见修辞方法、描写方法的 运用。 （二）立足于平时的留意，注意积累。 （三）提高联想、想象等思维能力。
句子的仿写要求
1.内容要一致 2.句式要统一 3.修辞要相同 4.字数要相等
嵌入式仿写
例1根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞 手法，语言生动形象。
生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它 便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷 入 人 生 的 困 境 ； 乐__观__的__人______ ， ___将__失__败__当__作__垫__脚__石____ ， __一__步__步__登__临__理__想__的__高__峰_____。
其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自 擂的人]
我的创作：__稻__穗____——__越__是__丰__满__的__，__越__是__低__着__头__。_____ _[_有__真__才__实__学__的__人__，__往__往__更__谦__虚__]_
我的创作：_蜡__烛_____——_有__理__想__，__才__会__用__生__命__传__播__知__识__。__ _[_赞__扬__辛__勤__劳__动__，__无__私__奉__献__的__人__]_
1.重读《社戏》《灯笼》的相关段落，归纳心理描写的方法，如 综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
要注意借鉴范文的写作技巧。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋 风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句 话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体， 渲染了安塞腰鼓的“野性”。
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第一单元写作《学习仿写》课件(共23张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
示例：
《秋》
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚
步近了。
一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，
高粱红了，天气凉爽起来了。
仿结尾 当堂练：仿照《春》结尾，写《秋》的结尾。
在别人的树上，开自己的 花
温馨提示： “古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自 然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此， 王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写 出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，韩愈 模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为 一代宗师。
一打起来就发狠了，忘情了，没命了！四个目光如炯的少年，如 一头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样， 是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚 步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一 样，是震撼的灌篮。学校体育场上，爆出一场多么豪放，多么壮阔， 多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充 满敬意——永远怀念
(4)由物悟理法，如：
《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十 年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
2.模仿写作手法
经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。如《湖 心亭看雪》白描手法、《爱莲说》托物言志、《背影》以 小见大、《白杨礼赞》象征……
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法 描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海 的气势。 请选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写 一个场景。100字左右。
示例：
《秋》
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚
步近了。
一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，
高粱红了，天气凉爽起来了。
仿结尾 当堂练：仿照《春》结尾，写《秋》的结尾。
在别人的树上，开自己的 花
温馨提示： “古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自 然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此， 王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写 出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，韩愈 模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为 一代宗师。
一打起来就发狠了，忘情了，没命了！四个目光如炯的少年，如 一头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样， 是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚 步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一 样，是震撼的灌篮。学校体育场上，爆出一场多么豪放，多么壮阔， 多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充 满敬意——永远怀念
(4)由物悟理法，如：
《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十 年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
2.模仿写作手法
经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。如《湖 心亭看雪》白描手法、《爱莲说》托物言志、《背影》以 小见大、《白杨礼赞》象征……
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法 描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海 的气势。 请选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写 一个场景。100字左右。
第一单元写作《学习仿写》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
一、模仿篇章结构
走进公园大门，不远处的儿童乐园笑语喧天，孩子们爬上跳下，好不高兴，他 们好像有用不完有劲，连太阳都好奇地从云层背后探出头来瞧个究竟。园内清幽， 连风儿都放慢了脚步，在凉幽幽的甬道上缓步，别有一番滋味。道旁垂柳青葱，柔 梢披拂。宽阔的湖面，一条条小船悠悠地漫游着，缓缓驶向对岸。一阵清香袭来， 转过弯路一看，方见一池青莲，叶绿花艳，颜色正好，芬芳馥郁。游人至此，无不 驻足猛拍，为的是将满池秀色与芳香带走……
可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。从范文 中受到启迪，得到点化，最终走向创新，这才是目的。
学习仿写的三步：
• 一是研习原文，பைடு நூலகம்摩文章好在哪里，是怎么写的，为什么这样写。 • 二是找准仿点，从原文众多的可借鉴点中，结合未来要写的文章，
选准一两个仿写点。 • 三是仿出精髓，避免机械模仿，避免抄袭，用好仿点的核心要义，
这一段，比喻、排比、拟人等多种修辞手法的运用，写活了春花的美丽迷人， 让人身临其境
三、仿语言表达
我站在荷塘边，只见重重叠叠的荷叶，铺展在池塘上。初生的荷叶斜卷，便于 从层层遮挡中穿出，等到突出重围后，嫩绿的初叶渐渐舒展，碗状的圆叶完全打开， 像一把倒擎着的伞，挺举在池塘之上，阳光一点一点地将它晒成碧绿。就这样，前 赴后继的荷叶，一层一层往上叠，给池塘盖了一床厚厚的绿被，搭建了一个翡翠般 的舞台。
儿。不！怎么可能会被翻盘！顿如晴天霹雳一般，我搔了搔头，汗却如雨一样
止不住的落下。这儿？不，下这就被包了。是那？不，我会输的一塌糊涂。先
前得志的我脸色变得难堪。我仿佛已经看到他获胜后得意的表情和轻视的笑容。
窗外阵阵狗吠，像剑刃一样刺破我的耳膜。我见局面尴尬了起来，自尊心推动
着我，恼羞成怒的对他吱唔着“我要上厕所，不下了！”然后用手狠狠一挥，棋
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元 写作 学习仿写 课件22张PPT
学习仿写
人教版八年级语文下册
：教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。 2、了解仿写的基本类型，掌握相应 的解题方法和技巧。 3、培养学生的想象能力和语言表达 能力。
：导入新课
有一位哲人说过：“仿写是写 作的开始，是观察的基础， 是酝酿 的基础，是想象的基础，是积累的 基础，也是创新的基础。”这么重 要的仿写，我们该如何去写呢？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走 着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，他领着我们上前去。
：仿细节
例：仿写《秋天的怀念》的细节
原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看 不见的地方偷偷地听着我的动静.当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼 边红红的,看着我.
：什么是仿写
作文仿写就是模仿写作。 就是模仿某些范文的语言、立 意、构思、表现手法等技巧， 进行写作训练的一种方法。
仿：写的类型
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言 。有仿句、仿开头、仿结尾、仿细节 等等。
全仿是从整体上模仿范文作文的方式 。仿构思、仿题材、仿写作手法。
：全仿
仿构思 《叶圣陶先生的二、三事》 仿题材 亲情、友谊、和谐、爱国、
童真童趣 仿写作手法 对比
欲扬先抑 象征（托物言志）
：取其主题
他人作品中所蕴含的思想、感情、 觉悟，自己有过，但说不清楚，说不透 彻，说不准确，就可以通过仿写，表达 自己的心声。
但必须以自己的生活经历、情感体 验为依托，才显得真实、亲切。
：仿写作
例文引路 掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏 着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情 ，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈 母，一定在焦急地倚门而望……
人教版八年级语文下册
：教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。 2、了解仿写的基本类型，掌握相应 的解题方法和技巧。 3、培养学生的想象能力和语言表达 能力。
：导入新课
有一位哲人说过：“仿写是写 作的开始，是观察的基础， 是酝酿 的基础，是想象的基础，是积累的 基础，也是创新的基础。”这么重 要的仿写，我们该如何去写呢？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走 着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，他领着我们上前去。
：仿细节
例：仿写《秋天的怀念》的细节
原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看 不见的地方偷偷地听着我的动静.当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼 边红红的,看着我.
：什么是仿写
作文仿写就是模仿写作。 就是模仿某些范文的语言、立 意、构思、表现手法等技巧， 进行写作训练的一种方法。
仿：写的类型
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言 。有仿句、仿开头、仿结尾、仿细节 等等。
全仿是从整体上模仿范文作文的方式 。仿构思、仿题材、仿写作手法。
：全仿
仿构思 《叶圣陶先生的二、三事》 仿题材 亲情、友谊、和谐、爱国、
童真童趣 仿写作手法 对比
欲扬先抑 象征（托物言志）
：取其主题
他人作品中所蕴含的思想、感情、 觉悟，自己有过，但说不清楚，说不透 彻，说不准确，就可以通过仿写，表达 自己的心声。
但必须以自己的生活经历、情感体 验为依托，才显得真实、亲切。
：仿写作
例文引路 掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏 着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情 ，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈 母，一定在焦急地倚门而望……
第一单元写作《学习仿写》课件(共22张)语文八年级下册
会紧紧连在一起。
——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，
看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，
如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。
在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。
是的，两月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家
乡上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有
年轻者见而哂之曰：“甚矣，其之不惠！以残年余力， 曾不能毁病毒之一毛，其如疫情何？”长者南山长息曰： “汝心之愚，愚不可彻，曾不若黄发垂髫。虽我之死，有 党在焉。党在国在，国在族在，族在家在，家在民在；民 众智力无穷匮也，而疫不攘除，何以家为？”年轻者亡以 应。
良心传媒闻之，敬其忠贞，告之于国。国感其诚，令 十四亿中华儿女群策群力，群防群控，戮力战“疫”，终 逐瘟神。自此，神州大地，山河永春，无瘟疫焉。
3、模仿“欲扬先抑”的手法。
在《阿长与山海经》中，作者运用欲扬先抑的 写法描绘人物形象，给人印象深刻。以后大家 在写作中，要刻画一个人物时，就可以模仿这 种写法。
什么是仿写
仿写就是模仿写作。模仿名家的作品， 按照自己既得的生活体验（素材），从中 得到某些启发，塑造自己的人物形象、故 事情节，抒发自己的情感，表现自己的写 作目的。
怎样仿写
仿写优秀作品的结构层次、表现手法、语言 句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应 该是自己的。
找仿写点很关键。
仿写可以分为点仿和全仿。 点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或
仿其文体
借用优秀作品的文体形式来表达自己 的思想感情和写作意图。
仿文体形式
借用优秀作品的文体形式来表达自己的思想感 情和写作意图，也就是说，可以模仿前人所写的古 诗文、短篇小说、寓言故事、日记体文章等多种文 体形式来写自己的作文。
部编版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》课件(28张PPT)
⑤承上启下：结束抑笔，转入下文对黄奶的褒扬。 ⑥心理描写：写“我”盘算如何恳求黄奶奶，既照应上文，又为下文“我” 感激黄勿奶蓄势。 ⑦烘托：“甜甜的阳光的气息”衬托了“对黄奶奶的感激之情。转入对黄 奶“扬”。 ⑧首尾照应：照应开头，结构清晰。“尖尖的嗓音”“变得如阳光一样柔 和”，点明了“我”的情感变化。
秋末冬初，连日阴雨，宿含里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱 了被子去楼前晒。一天自习课听同学说“下雪了”，我才猛然想起，被子还 晾在外面呢! 晚上可怎么睡呀!我慌忙往宿合楼跑去，一路上盘算着怎样恳求 黄奶奶。⑥
到了一看，晾衣架上空空如也。下节课马上要开始了，我只好 垂头丧气地回到教室。 整个晚自习，我忧心如焚，一直琢磨去哪里找我的被子。好不容 易熬到下课，当我被潮水一样的人流襄进宿舍楼时，听到黄奶奶 尖着嗓子在喊:“找不到被子的到楼管室去拿!”我一头冲进楼管 室,只见那张小小的单人床，被叠得整整齐齐的被子占得满满当 当。此刻，楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。⑦
三、亮剑时刻
• 1、回忆给你印像最深刻的文章，它什么 地方吸引了你，从中你学到了仿写的什 么技巧？并利用所学技巧写一段100字左 右关于老师或同学的小作文。
• 要求：（1）需注明仿写的角度
•
（2）模仿全篇作文的同学作文中
间可以省略一部分内容。
四、小结
• 1、同学们的表现 • 2、仿写是写作的开始，是观察的基础，
• (4)由物悟理法，如： • 《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——
流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依 旧——跨越不幸，生命长流
2、模仿写作手法
• 经典文章的写作手法都各有特色，可 以模仿一番。《爱莲说》托物言志、 《背影》以小见大、《白杨礼赞》象 征、《藤野先生》以典型事例塑造人 物……
八年级语文下册第一单元写作 学习仿写 课件(共31张PPT)
修辞手法：指在写作过程中，对语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效 果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
描写方法：指用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法。 按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像 描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。按描 写的角度分，有正面描写和侧面描写。
——朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
认识仿写
作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手
法等技巧，进行写作训练的一种方法。
仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写 法，又要发挥独创精神。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作 品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的 基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。
文章先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人宽和严 两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但不出这两方面，篇 章结构清晰，事情不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。 《春》：
主体部分分写“绘春”之前，先总写“盼春”，后总写“赞 春”，全文是典型的总分总结构。
初探仿写
仿篇章结构
阅读下面的语段，仿照语段的结构采用空间顺序（游览顺序）写一个景色 描写的片断。
初探仿写
仿写作手法
仿描写方法
【佳作赏析】 这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站 在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特 别矮小可爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的 跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿， 早就飞到九霄云外去了。
描写方法：指用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法。 按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像 描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。按描 写的角度分，有正面描写和侧面描写。
——朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
认识仿写
作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手
法等技巧，进行写作训练的一种方法。
仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写 法，又要发挥独创精神。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作 品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的 基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。
文章先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人宽和严 两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但不出这两方面，篇 章结构清晰，事情不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。 《春》：
主体部分分写“绘春”之前，先总写“盼春”，后总写“赞 春”，全文是典型的总分总结构。
初探仿写
仿篇章结构
阅读下面的语段，仿照语段的结构采用空间顺序（游览顺序）写一个景色 描写的片断。
初探仿写
仿写作手法
仿描写方法
【佳作赏析】 这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站 在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特 别矮小可爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的 跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿， 早就飞到九霄云外去了。
第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册
面：对秦川二胡的 演奏场面总体轮廓 的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个 亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟 着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样， 是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈 的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多 么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确定仿 写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法 仿语言：幽默、简洁、庄重……
习 仿 写
注意由 浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学 生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金 黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！ 使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么 美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开 了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二 胡精彩绝伦的演 奏场面时，既有 对拉二胡的老爷 爷进行重点具体 的描写，又有对 秦川二胡的演奏 场面总体轮廓的 勾画，呈现出奔 放、畅快、活跃、 共鸣的氛围，由 点到面，气氛逐 渐高涨，给人以 身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。 他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是 炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。 他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微 风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无 关。 但是： 音乐响起。 看！——
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
研读例文——寻找仿点——仿写创新
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为 我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群， 一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢?恰恰相 反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并 没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
八年级下册第一单元作文-学习仿写.ppt
1.方法指导
（1）寻找相同点 （2）仿抄相同点 （3）改写不同点
2.注意事项
（1）仿写句与被仿写句不能雷同。 （2）修辞要恰当。 （3）用词不能重复。 Nhomakorabea 写作指导
《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原 上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的 一个片段， 模仿其中的修辞手法，写一篇作文。 提示：
大肚皮的”生动 在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果 实，一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的 形象的写出了后
冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。③
院蔬菜的颜色和
形态。
乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得 貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿， 怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出 几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的 锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一 串串，绿莹莹的，引得蜂蝶载歌载舞，也引得孩子们 在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又化为老人眉角 那一抹高扬的微笑。④
…………
④描写细致、 生动，拟人、 比喻等修辞手 法运用得当。
到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红 墙顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽 的绿意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我 总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、 嫦娥奔月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息， 迷迷糊糊的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着： “做人啊，还是要脚踏实地好哇……”墙外，爬山虎正探 着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。 聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大 截。 ⑤
其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自 擂的人]