小学导学案、初中教学设计及学案的规范要求
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是一种教学活动设计方案，旨在引导学生主动学习和探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。
为了更好地实施导学案，以下是一些细则和建议：一、设计导学案的原则1.1 突出学生主体地位。
导学案应该以学生为中心，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
1.2 结合学生实际。
设计导学案时应考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，确保内容贴近学生生活和实际需求。
1.3 强调问题导向。
导学案应以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
二、导学案的设计要点2.1 设定学习目标。
在设计导学案时，需要明确学习目标和学习任务，确保学生在学习过程中能够达到预期的学习效果。
2.2 制定学习步骤。
导学案应该包含清晰的学习步骤和指导方法，帮助学生有序地进行学习活动，确保学习过程顺利进行。
2.3 提供学习资源。
设计导学案时需要考虑学生获取信息的渠道和途径，提供丰富的学习资源和参考资料，帮助学生进行深入学习。
三、导学案的实施方法3.1 引导学生讨论。
在实施导学案时，教师应该引导学生进行小组讨论、合作学习，促进学生之间的互动和交流，激发学生学习的兴趣。
3.2 指导学生思考。
教师在实施导学案时应该引导学生思考问题、分析问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3.3 鼓励学生表达。
在导学案的实施过程中，教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，促进学生自信心和表达能力的提升。
四、导学案的评估方法4.1 考核学习成果。
教师在实施导学案后应该对学生的学习成果进行评估，包括知识掌握程度、学习方法和学习态度等方面。
4.2 收集学生反馈。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对导学案的反馈意见，及时调整和改进导学案的设计。
4.3 与学生共同总结。
教师和学生可以共同总结导学案的实施效果，探讨导学案的优缺点，为今后的教学活动提供借鉴和改进的方向。
五、导学案的持续改进5.1 不断反思实践。
水沟镇中心小学 “导学案”、“三单”的编写、设计原则及要求
水沟镇中心小学“导学案”、“三单”的编写、设计原则及要求为了使我校高效课堂稳步推进，特制定本原则：编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则；问题化原则；参与化原则；方法化原则；层次化原则。
1.课时化原则。
在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。
2. 问题化原则。
问题化原则是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
“三单”的设计要遵循以问题为线索的原则。
通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。
让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
怎样设计问题？①问题要能启发学生思维；②问题不易太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。
⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。
如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。
3、参与化原则。
通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。
这就是所谓的参与性原则。
相信学生，敢于放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。
4.方法化原则。
“三单”中应体现教师必要的指导和要求。
教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。
如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；5.层次化原则。
中小学“导学案编写与使用”教学改革实施方案策划方案
中小学“导学案编写与使用”教学改革实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一杯热咖啡在旁边冒着热气，而我，正准备着手策划一个关于“中小学导学案编写与使用”的教学改革实施方案。
这个想法在我脑海中已经酝酿了好久，今天，就让我用这10年的方案写作经验，把这份策划案呈现出来。
一、编写导学案的步骤1.确定教学目标：在编写导学案之前，要明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。
3.编写导学案内容：围绕教学目标，设计具有启发性的问题、案例、任务等，引导学生自主探究、合作学习。
4.制定评价标准：为了检验学生的学习效果，需要制定相应的评价标准，包括作业完成情况、课堂表现、小组讨论等。
二、导学案的使用方法1.课前发放：在上课前，将导学案发放给学生，让学生提前预习，了解本节课的学习内容。
2.课堂使用：在课堂上，引导学生按照导学案的要求进行自主学习、合作探究。
教师在这个过程中要扮演好组织者、引导者的角色，及时解答学生的疑问。
3.课后反馈：课后，教师要根据学生的完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
三、实施方案的具体措施1.培训教师：为了让教师掌握导学案的编写与使用方法，学校应组织相关培训，提高教师的业务水平。
2.建立激励机制：鼓励教师积极参与导学案的编写与使用，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3.加强课堂管理：在实施导学案教学的过程中，教师要加强对课堂的管理，确保学生能够按照导学案的要求进行学习。
4.开展教学研究：学校应定期组织教学研究活动，让教师交流导学案编写与使用的经验和心得，不断提高教学质量。
5.关注学生反馈：在实施导学案教学的过程中，要关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。
四、预期效果1.提高学生的学习兴趣：通过导学案教学，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加主动地参与学习。
3.提高教学质量：导学案教学能够提高课堂教学效果，提高教学质量。
小学语文导学案设计要求
小学语文导学案设计要求一、导学案设计总目标本导学案的设计试图达到两个目标，一是引导教师怎样去组织学生学习，二是引导学生怎样进行自主学习、合作探究、交流展示等。
它既是教师教案路线图，又是学生的学案路线图，两者合二为一。
二、导学案设计具体要求1、每篇课文，分课时进行设计。
每课时按照“学习什么”、“怎么学习”、“体验学习”、“学习检测”、“学习反馈”五个板块进行设计，循序渐进地引导学生进行自主学习、合作交流、自我检测。
每个版块的格式和图标可以参考提供的案例——《倔强的小红军》。
2、每一个课时按2——3个页码编写（最好2个页码）。
需要学生书写的，要留足书写的地方，并画出横格或田字格，让学生书写。
三、每个版块的设计要求如下1、“学习什么”：就是每个课时学生的学习目标。
这个目标的确定要具体，有关双基的目标要可检测。
在语言的表述上一定要注意是对学生说，让学生看了就知道自己在本课时里要学什么和达到什么目标。
有关老师怎样教不要写上去。
2、“怎么学习”：就是交给学生学习方法。
这个学习方法要结合本课时的学习内容提出来，不要泛泛而提。
一般只提出1——2个主要的学习方法。
这个学习方法在“怎么学习”板块中提出来了，在下面具体的学习过程中要引导运用。
3、“体验学习”：是导学案的核心部分，编写时要明确标出是“自主学习”或是“同桌交流”、“同桌合作”、“探究学习”、“全班交流”、“交流展示”等字样，引导师生的教和学（图标见案例）。
在这个部分中，一定要将本课时的重点学习内容展现出来，该圈、该划、该思、该说、该写的等都要让学生具体实践。
在语言表述和训练形式可以灵活多样。
4、“学习检测”：在这一板块中，主要针对本课时或本篇课文要求掌握的基础知识、基本能力的检测（可以包括听、说、读、写等内容，依实际情况而设）。
“学习检测”的设计要有层次性和可选择性，以便满足不同层次学生的需要。
5、“学习反馈”：一是学习反思，谈学习的收获和感受，自我反思，提出努力方向；二是课外拓展，联系课文内容延伸课外。
小学数学导学案的设计注意事项与有效使用方案探究
小学数学导学案的设计注意事项与有效使用方案探究小学数学导学案是一种教学设计工具，通过引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
设计好导学案不仅要注意以下几个方面，也需要根据具体情况采取有效的使用方案。
注意事项：1. 目标明确：每个导学案设计都要有明确的学习目标，明确学生应该掌握的知识和能力。
目标要尽量具体，能够让学生明确自己需要达到的目标。
2. 提前准备：设计导学案前需要充分准备，了解学生的学习情况，调查学生的前提知识和学习难点。
准备好所需的教学资源，包括教材、练习册等。
3. 引导启发：导学案的重点是引导学生自主学习，所以要设计一系列引导性问题，引导学生思考和解决问题。
问题要具有一定的启发性，激发学生的思维和探索欲望。
4. 分步探究：导学案的设计应该分步进行，由浅入深，逐步引导学生掌握知识和技能。
每个步骤都要有明确的目标和任务，使学生能够逐步理解和掌握知识。
5. 多样化策略：导学案的设计要采用多样化的教学策略，如问题导入、小组合作、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。
有效使用方案探究：1. 合理安排时间：使用导学案时要根据学生的学习进度和时间安排合理的学习任务。
充分利用课堂时间进行导学活动，避免拖延。
2. 学生参与：导学案的设计要注重学生的参与，鼓励学生积极思考和讨论，建立学生间的互动和合作，提高学习效果。
3. 教学评估：使用导学案后，教师要及时进行教学评估，了解学生的学习情况和反馈意见。
根据评估结果，及时调整教学策略和进度。
4. 个性化指导：根据学生的学习情况和能力水平，进行个性化指导。
对于掌握较好的学生，可以提供更高层次的问题和拓展任务；对于掌握较差的学生，可以提供更多的辅导和指导。
5. 教学反思：使用导学案后，教师要进行反思和总结，分析导学案的效果和不足之处。
根据反思结果，调整和完善导学案的设计，提高教学质量。
设计好导学案和有效使用导学方案，是提高数学教学效果和促进学生学习的重要手段。
2023年小学教学导学案实施细则
小学教学导学案实施细则您是否正在搜寻实施细则,教学相关文章，以下的学校教学导学案实施细则文章就是与实施细则,教学相关的内容，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
一、指导思想：1、关注学习方式改善。
切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，提倡自主探究、使同学真正成为学习的仆人。
2、关注课堂教学效益。
坚持向"四十五分钟要质量'的理念，优化教学过程，削减无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻同学课业负担的同时提高教育教学质量。
3、关注校本研修实效。
进一步加强对教研组、备课组的建设和管理，搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干老师的作用，促进老师专业进展和团队水平的整体提升。
二、实施细则：(一)"导学案'的备课模式："导学案'备课的基本模式："提前备课，集体研讨、轮番主备、优化学案、师生共用'。
1、周六备课了解同学，疏通教材，从纵横两方面把握学问体系。
2、集体备课备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析同学状况等方面内容。
3、轮番主备在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备老师提前一周拿出"导学案'初稿，并交给备课组长审查修改;备课组长将一周的"导学案'草稿交分管领导审定，制成正式文本。
4、课前备课上课前一天将"导学案'发至同学，正式上课前收齐后适度批阅，任课老师对"导学案'再次进行阅读理解和补充完善。
5、课后备课师生共用"导学案'实施课堂教学，课后老师在"导学案'的有关栏目或空白处填写"课后记'，用于下次集体备课时小组沟通。
6、整理成册备课组长负责将"导学案'整理成册(本组内保留电子稿)，作为本备课组的教案，每学期交教育处一份，以备检查和存档。
小学数学导学案的设计注意事项与有效使用方案探究
小学数学导学案的设计注意事项与有效使用方案探究在设计小学数学导学案时，需要考虑以下几个方面的注意事项：1. 明确教学目标：导学案的设计首先需要明确教学目标，即学生需要达到的能力要求。
教学目标应该明确具体，与课程标准和教材内容相一致。
2. 针对性设计：导学案的设计应该针对学生的学习特点和难点进行设计。
根据学生的情况，有针对性地选择教学内容和教学方法，帮助他们理解和掌握数学知识。
3. 渐进式难度：导学案的设计应该按照难易程度从易到难的顺序设计学习任务，帮助学生逐步建立数学概念和思维方式。
导学案中的问题和任务应该适合学生的认知水平，能够引导学生探索和思考。
4. 合作学习：导学案的设计应该鼓励学生之间的合作学习。
可以设计一些小组活动或合作任务，让学生互相交流和合作解决问题，培养他们的团队合作能力和交流能力。
5. 多样化教学方法：导学案的设计应该结合不同的教学方法和资源，以满足学生的多样化学习需求。
可以利用多媒体教学、游戏教学等方式，增加学生的学习趣味性和参与度。
6. 反馈评价：导学案的设计应该包含反馈和评价环节，及时了解学生的学习情况和问题，进一步调整和优化教学设计。
可以设置一些自主学习的任务和评价方式，让学生对自己的学习进行反思和总结。
如何有效使用小学数学导学案：1. 提前预习：学生可以提前阅读导学案，了解本节课要学习的内容和任务。
可以预习一些与新知识相关的基本概念和例题，为课堂学习做好准备。
2. 自主学习：导学案可以给学生一些自主学习的任务和问题，让学生主动去探索和思考。
学生可以根据导学案的引导，进行自主学习和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 教师引导：教师在利用导学案进行教学时，应该起到指导和引导的作用，帮助学生理解和掌握数学知识。
教师可以选择一些适合学生理解的例题或示范问题的解答，引导学生思考和分析。
5. 反馈评价：教师在使用导学案的过程中应该及时给学生反馈和评价，了解学生的学习情况和问题。
导学案要求15篇
导学案要求15篇第一篇：导学案要求1导学案要求及标准一、加强“三级”研讨系统把握教材1、全册教材研讨。
每学期初，组织教师学科进行全册教材研讨活动，要求教师研读课标，通读教材，深刻领会教材的结构体系和编写意图，把握教材的特点、内容和要求。
在研读教材的基础上，对照课标，找准知识点，挖掘教材的内在联系，由点到线，由线到面，由面到体，以学科组为单位形成各年级各学科的学段知识网络，并对学段教材的课标要求、教学内容、教学策略、学情分析等进行系统把握。
绘制系统知识树，分科解说教材，达到人人对整册教材都熟记于心，系统把握。
2、单元教材研讨。
主要由学科骨干教师主说下下周要讲的单元教材，主说教师依据绘制的单元知识树，分析明确单元的知识目标、教学重难点等，探讨课与课之间的内在联系，结合分析学情，设计教法。
在此基础上，备课组长分配下周初备内容。
单元教材研讨有利于教师对单元知识的全面把握，为撰写导学案初稿奠定基础。
3、课时教材研讨。
任教同一年级同一学科的教师，每周说课研讨两次。
每次说课时间至少为一节课。
每周一说周二、周三的课时内容，周三说周四、周五及下周一的课时内容。
各学科备课组长要提前一周分好说课章节并通知主说教师，主说教师要充分准备，写好说课稿，主说人必须依稿说课，要说透三点：（1）明确一节课的学习目标（教什么），（2）实现目标的策略（怎么教），（3）有效评价（教的怎样？）。
每说一节课，时间不超过20分钟，之后全组教师进行研讨，对导学案进行修改补充，为导学案定稿提供保障。
二、强化导学案流程力求优质高效区教研室提出的集体备课基本模式为“个人初备——集体研讨——个人复备——课前复案——教后反思”，要严格执行。
1、个人初备：在整体感知单元教材的基础上，教师进行个人初备。
在初步统一课时目标、重点、难点、可考点、易混点、易错点的前提下，初备一课时学习内容，人人都进行初备。
导学案内容包括：a学习目标；b重点、难点分析；c教法设计；d学法指导；e课堂流程（教师、学生的活动设计）。
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主体多元安新实验区小学导学案
初中教学设计和学案规范要求
安新教研室
2016年3月
一、小学导学案的格式要求
1.全部文本内容字体为宋体，字号为小四。
2.标题统一要求：有学校、年级、科目、册、（ 加粗）例：安新小学三年级数学（上）导学案。
3.标题下空一行：有主备人、审核人、班级、学生姓名。
间距为12个空格。
4.表格内“课题、课型、编号、学习内容、学习目标、学习过程”字体加粗。
“学习过程”中的一级标题加粗。
5.编号：字母是学校名称每个字的第一个字母，数字左起第一位是年级，第二位是单元，最后两位是课时。
6.页面设置：纸张B5，页边距（上下左右）均为2厘米。
例：
安新小学五年级数学（下）导学案
主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
课题 两数之和的奇偶性 课型 新知探究 编号 XFXX5202 学习内容 教材第15页例2
学具准备 每小组准备两种颜色的正方体各10个 学习目标 1、我能用猜想、验证、归纳等方法发现两数之和的奇偶性。
2、我能正确判断两数之和是奇数还是偶数。
学 习 过 程
温故知新
1、在自然数中，是2的倍数的数叫做（ ）（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做（ ）。
如果用a 表示自然数，偶数可以用（ ）表示，奇数可以用（ ）表示。
2、自然数按是不是2的倍数可以分为 。
按因数的个数可以分为 。
学海探秘
任务一、自读理解
1、读一读：阅读课本15页。
2、想一想：两数之和有几种情况？
3、写一写： + =
+ =
+ =
任务二、小试牛刀
验证：两数之和是奇数还是偶数？
1、写一写：分别写3个奇数和3个偶数
奇数：
偶数：
2、加一加：任意选两个数字相加，写出加法算式。
要求认真阅读两遍 想一想：两数之和是奇数还是偶数。
我发现：奇数+偶数=
奇数+奇数=
偶数+偶数=
达标检测
1、不计算直接写出得数是奇数还是偶数。
456+254 （ ） 687+484 （ ） 789+415（ ）
1235-741（ ） 8974-5641（ ） 48216-8（ ）
12+12+12（ ） 11+11+11（ ）
2、两个奇数的和是18，而且这两个奇数都是质数，它们可能是（ ）和（ ）。
判断1+2+3+4+……+10的结果是奇数还是偶数？（ ）
二、初中教学设计要求
（一）文本格式
1.空格情况：整个文本除【教学目标】【教学重难点】【课时安排】
【教学过程】【教学反思】顶格外，其余首行缩进两个字符。
2.标头统一：标头统一为××× 教学设计。
（其中标题和教学设计中间隔3个空格，语文学科中课文题目直接用书名号，不用空格。
如：“14.《再见了，亲人》教学设计”；“7.4 勾股定理的逆定理 教学设计”）
3.“过渡语”统一：过渡语后面统一加冒号如：过渡语：。
4.导入语、点拨语和过渡语用楷体。
5.关于一个课题用多课时的备课要求：先出示总的【教学目标】
【教学重难点】【课时安排】×课时。
然后再出示分课时目标、重难点，在非第一课时中只出现分目标和重难点。
（二）教学设计字体字号要求
你还有不同的方法
来验证两个数和的 奇偶性吗？
1.课题为黑体小三居中加粗。
2.【教学目标】、【教学重难点】、【课时安排】、【教学过程】【教学反思】为黑体四号加中括号加粗。
3.一级标题黑体小四加粗。
4.二级标题宋体五号加粗。
5．正文宋体五号，行间距为固定值19磅（使用数学编辑器时行间距设置为单倍行距）。
6.页眉字体为宋体小五号。
（审核：填学科组长姓名；主备人为组长的审核为学科教研员）
7.页眉项目填写要求：“科目:语文年级：七年级教学设计：xxx 审核：xxx 时间：2016.3.6 编号：01
8.纸张用B5纸正反两面打印，上下左右边距均为2厘米。
9.数学中的“上下标、根号、分式”的输入要求：统一使用mathtype6.7公式编辑器进行输入（默认字体、字号），不要使用word 自带的公式编辑器或其他格式进行输入；不要用word域进行编辑公式。
标点符号不要打在公式编辑器内；汉字尽量不要打在公式编辑器内。
10.序号要手工输入，不要使用自动生成序号。
（三）教学设计中的各个环节名称及时间要求
1.完整的教学设计含【教学目标】【教学重难点】【课时安排】【教学过程】【教学反思】五大部分。
2.其中教学过程包括：（为表述更明白，清晰呈现各种序号的规范使用，以下教学过程单独表述）
一、导入环节（2分钟）（一级标题）
（一）导入新课，板书课题（二级标题）
1．（用阿拉伯数字表示）
2.
（二）出示学习目标（二级标题）
1. 2. 3.
(三)质疑问难（二级标题）：
二、先学环节（15分钟）（一级标题）
（一）出示自学指导（二级标题）
1．
2．
（二）自学检测反馈（二级标题）
1.
2.
教师主要设计此环节的组织方式
三、后教环节（15分钟）（一级标题）
四、训练环节（13分钟，含反思）（一级标题）
如只有1级标题，可用1.2.3.；如两级标题，二级标题可用（1）（2）
课堂总结（同二级标题要求）：（具体内容同正文）
附：板书设计（同一级标题）（板书的具体内容同正文）
三、初中学案设计要求
（一）文本格式
1.标头统一为×××学案。
（其中标题和教学设计中间隔3个空格，语文学科中课文题目直接用书名号，不用空格。
如：“14.《再见了，亲人》学案”；“7.4 勾股定理的逆定理学案”）
2.两课时的格式如下：
14.《再见了，亲人》学案
第一课时
（二）学案字体字号要求
1.【学习目标】【学习过程】为黑体四号加中括号加粗。
2.课题为黑体小三居中加粗；页眉字体为宋体小五号，页眉其余项目同教学设计。
3.一级标题黑体小四加粗。
4.二级标题宋体五号加粗。
5．正文宋体五号，行间距为固定值19磅（需学生书写的及数学符号、图形等，可根据学科特点及需要调整）。
6. 纸张用B5纸正反两面打印，上下左右边距均为2厘米。
（三）学案内容
【学习目标】
（学案上出示的学习目标和教学设计中的教学目标保持一致，但语言表述可以不一样，要符合学生的特点）。
【学习过程】
（为表述更明白，清晰呈现各种序号的规范使用，以下学案内容单独表述）。
一、自主学习（一级标题）
（一）自学指导（二级标题）
（二）自学检测（二级标题）
（三）我的疑惑（二级标题）
二、合作探究（一级标题）
三、当堂训练（一级标题）
四、自我反思（一级标题）
备注：（1）学案中各环节时间分配不呈现。
有些细节未进行表述的，按照教学设计要求执行；
（2）考虑到我县各校各班级学生水平的差异，在自学检测和当堂训练的习题中可以各增加1-2个选做题，学科教师根据学生情况选用。
选做题在题号后进行标示，如7.（选做题）×××。
以上是对教学设计和学案文本、字体字号、内容的具体要求，并非模板，各学科组请根据上述要求进行设计。