部编版(2016)小学语文六年级下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园课件(6)
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文类多样，丰富阅读
体现课程标准要求 渗透文体意识 促进课外阅读课程化
弱化策略，淡化文体，是 造成阅读教学效益低的重 要原因。
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不同的文体就概括文章主要内容而言，应该有 不同的提问引导法：如果是写人记事的文章则“主 要写谁的什么事”；小说（童话、神话、故事、剧 本等）则“主要人物是谁、主要情节是什么”；说 明文则“介绍什么东西的什么特点（功能、作用 等）”；说理文（议论文）则要提炼观点和概括证 据；散文、诗歌，是不宜概括主要内容的。 ——黄国才《改进课堂提问与理答促进深度阅读和 思考》
故事情节让我 们记住人物
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“快乐读书吧”栏目的编排体系
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文类多样，丰富阅读
体现课程标准要求 渗透文体意识 促进课外阅读课程化
促进课外阅读课程化
“专读书也有弊病，所以 必须与社会接触，使所读的书 活起来。”
——鲁迅先生
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促进课外阅读课程化
在“立德树人”这一根本主 旨的基础上，将课外阅读纳入 教材体系，把语文学习向课外 阅读延伸，向语文生活延伸， 重视语文核心素养，重建语文 知识体系。
渗透文体意识
短小的童话故事 简单的儿童故事
童话 寓言
三年级
不固定 童谣和儿歌
二年级
一年级
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神话 科普
成长/教育小说 漫游主题的世界名著
民间故事
六年级
古典章回体小加说您的内容
五年级
四年级
渗透文体意识
年级
文体
阅读方法/文体特点
四上 四下 五上 五下
神话
1、认识到神话对于古人的严肃性 2、想象，感受神话的宏大气魄
年级
文体
阅读方法
六上 成长/教育小说
1、以主人公为中心梳理人物关系 2、把人物和情节联系起来记忆
六下 漫游主题的世界名著
1、沉下心读 2、了解写作背景，做读书笔记
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六年级下册 “世界名著”
为初中学习作准备
（部编本六年级下册P38）
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小学阶段的阅读文本选择标准：延展性
当前阅读文本
古典章回体小说
1、体会章回体的特点 2、学会看回目
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梯级设计，螺旋上升
01
02
03
1-2年级
激发兴趣，学习初 步阅读方法，养成 阅读习惯，做好幼
小衔接
3-5年级
初步了解和学习不 同文体的特点及阅
读方法
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6年级
了解写作背景，品 味语言、人文内涵，
做读书笔记
梯级设计，螺旋上升
六年级（现代中长篇名著）
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梯级设计，螺旋上升
01
02
03
1-2年级
激发兴趣，学习初 步阅读方法，养成 阅读习惯，做好幼
小衔接
3-5年级
初步了解和学习不 同文体的特点及阅
读方法
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6年级
了解写作背景，品 味语言、人文内涵，
做读书笔记
三、四、五年级（篇幅较长的汇编类作品）
年级 三上 三下 四上 四下
五上 五下
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“课改必须用高考来撬动，来推动阅读、 写作的教学。预计未来高考中，命题人会 在更大范围内采取更加灵活多变的题型来 考查学生的名著阅读、文化经典阅读情 况。”
——全国语文教材的主编温儒敏教授
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想靠语文得天下，赢得高考， 不是一蹴而就，必须从小学 （幼儿园）开始抓阅读！让学 生爱上阅读、大量阅读、学会 阅读。
——美国N·B·史密斯《阅读理解中的多 样性》
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助力孩子阅读 这， 是我们送给 他们 最好的礼物！
谢谢聆听 敬请指正
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中国神话 世界神话 中国民间故事 中外民间故事 科普作品 章回体小说 《童年》 《鲁滨逊漂流记》
未来可能性接触到的文本
陶渊明《读山海经》，鲁迅《故事新编》…… 加缪《西西弗的神话》，瓦格纳《尼伯龙根的指环》…… 贺敬之《白毛女》、赵树理《小二黑结婚》…… 通俗文学、动漫、电影…… 科幻文学、科学论文…… 宋元话本、唐传奇、史传…… 《在人间》《我的大学》…… 卢梭《爱精弥品儿PPT》、马克思《资本论》、库切《福》……
文体
阅读方法/文体特点
童话
1、想象 2、把自己代入故事
寓言
1、读懂故事 2、联系生活经验理解道理
神话
1、认识到神话对于古人的严肃性 2、想象，感受神话的宏大气魄
科普
1、用学过的方法理解科学术语 2、学会进一步质疑和探索
民间故事
1、认识到民间故事的口头性特点 2、感受民间故事的善恶对立和圆满结局的特征
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作为策略单元的延伸练习文本
策略
书目
预测
童话、寓言
提问
神话、科普
提高阅读速度
民间故事、古典章回体小说
有目的地阅读
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成长小说、世界名著
五上第三单元
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02
利用读书活动检测阅读效果
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利用读书活动检测阅读效果
导读课
推进课
加您的内容
活动课
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……
科 普 文
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利用读书活动监测阅读效果 成长/教育小说的简易监测方法
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六下第二单六元下第二单元
六上第四单元
六下第二单元
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阅读需要策略 阅读需要思考 阅读需要记录 阅读需要分享
……
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“……在创造性阅读中，一个学生 离开课文，并另外发表超出课文之外 的新思想，获得另外的见解，想发现 一个问题的答案，或是解决一个真正 的问题。”
一开始就是作者用文字创作的
可能有无数个讲述人和变异的文本 一般只有一个确定的版本
有套话和固定的情节模式
是作者个人语言风格和构思的体现
是社会集体心理和无意识的反映
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是作者个人情感和理性的产物
渗透文体意识
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口头文学
神话 民间故事 古典章回体小说
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渗透文体意识
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“快乐读书吧”栏目的编排体系
文类多样，丰富阅读 梯级设计，螺旋上升
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梯级设计，螺旋上升
01
02
03
1-2年级
激发兴趣，学习初 步阅读方法，养成 阅读习惯，做好幼
小衔接
3-5年级
初步了解和学习不 同文体的特点及阅
读方法
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6年级
了解写作背景，品 味语言、人文内涵，
做读书笔记
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目录
01 “快乐读书吧”栏目的编排体系 02 课外阅读课程化的实施建议 4
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0 1 “快乐读书吧”栏目的编排体系
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“快乐读书吧”栏目的编排体系
文类多样，丰富阅读 梯级设计，螺旋上升
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“阅读循环”，一个人自然的阅读， 从选择书籍开始进入阅读，对阅读产 生反应，然后开始新的书籍选择，再 阅读，再反应。
02
课外阅读课程化的实施建议
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课外阅读课程化的实施建议
课内指导学生阅读建议 利用读书活动检测阅读效果
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建议一：自由自在的阅读才是快乐的阅读
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建议二：如何了解名著的写作背景
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提 倡（√）
避 免（×）
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建议三：作为策略单元的延伸练习文本
——巴赫金《教育小说极其在现实主义历史中的 意义》
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渗透文体意识（成长/教育小说）
六上第四单元
阿廖沙不 到十岁
围绕阿廖沙有 数十个人物
巴赫金强调两点，一是主人公的动态变化体现在情节 上，二是线性时间进入“人物形象本身”。
它往往以一个“白纸状态”的青少年为主人公，通过 他毫不离奇的日常生活，通过他一生与他人交往和相处的 社会经历，通过他的思想感情在社会熔炉中的磨练，变化 和发展、描写他的能力、道德和精神的成熟过程，他世界 观的形成过程。
六下 漫游主题的世界名著
1、沉下心读 2、了解写作背景，做读书笔记
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渗透文体意识（成长/教育小说）
它塑造的是成长中的人物形象。这里主人公的 形象，不是静态的统一体，而是动态的统一体。 主人公本身的性格，在这一小说公式中成了变数。 主人公本身的变化具有情节意义：与此相关，小 说的情节也从根本上得到了再认识、再构建。时 间进入人的内部，进入人物形象本身，极大改变 了人物命运及生活中一切因素所具有的意义。这 一小说类型可称为人的成长小说。
——艾登·钱伯斯《打造儿童阅 读环境》
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选择性阅读——阅读资源库——多样需求 大量阅读——共同阅读——分享阅读—— 学会阅读 阅读兴趣——阅读视野——阅读能力
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“快乐读书吧”栏目的编排体系
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文类多样，丰富阅读
体现课程标准要求 渗透文体意识 促进课外阅读课程化
目标 内容
课外阅读纳入教材体系，落实《义务教育语文课
科普
1、用学过的方法理解科学术语 2、学会进一步质疑和探索
民间故事
1、认识到民间故事的口头性特点 2、感受民间故事的善恶对立和圆满结局的特征
古典章回体小说
1、体会章回体的特点
2、学会看回目
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渗透文体意识
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口头文学
神话 民间故事 古典章回体小说
渗透文体意识
口头文学
书面文学
是民众集体口耳相传中形成的
口头文学
神话 民间故事 古典章回体小说
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部编版小学语文六年级下册《快乐读书吧》ppt课件
第二单元
快乐读书吧
33
激趣导入
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的 那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我 们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地 停下步履。”
自从我们开展书香校园活动以来，大家都阅读了许 多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。
快乐读书吧
齐读课题
得这一奖项的女性。主要作品有小说《古斯 泰· 贝林的故事》、长篇游记《骑鹅旅行记》等。
艺术特色
《骑鹅旅行记》具有很强的趣味性和知识性， 作者的语言平易、清新，在她的笔下，风、河流、 城市都成了拟人化的形象，巧妙的比喻更让人耳 目一新。作品着重展示了瑞典的自然风光、地理 环境、文化历史以及动植物习性。这些知识在书 中大多以童话、传说和民间故事的形式出现。
讨论交流
方法点拨
1. 你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中 的人物给你留下了深刻的印象？
2. 谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 3. 你有什么好的阅读方法，能够让我们走进 经典的外国文学作品？一起和大家分享。
方法点拨
阅读方法总结 了解写作背景 作批注笔记
摘抄精彩语段 画人物图谱 了解全书结构
➢ 从封底上我们可以知道哪些信息 ？
封底有书名、价格及条形码。
➢ 你从扉页中知道了什么？
➢ 笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如 此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢
初读目录
认真阅读目录“初次航海、再次 航海、死里逃生、重返故乡、故地重 游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人 物的形象，初步掌握故事情节。
重温故事
我问你答
➢ 介绍鲁滨逊经过了哪些漂流驿站。
约克郡——北非摩洛哥——西非几内亚 海岸——南美巴西——孤岛——英国
六年级语文下册第二单元《快乐读书吧》漫步世界名著花园课件(共36张PPT)
快漫
乐
步 世
读书园
界 名
吧
著 花
名著导读系列——六年级语文下册统编版
人文主题 读外国文学名著
语文要素
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。 ◎就印象深刻的人物和情节交流感受。 ◎学习写作品梗概。
鲁滨逊漂流记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 汤姆·索亚历险记（节选）
壹
文中得法，探究主题
每一本名著都是独一无二的花朵， 你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫 步在阳光下，若能不期而遇，我想我 会无限惊讶地停下步履。”
六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学 名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在 名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品 味每一本经典名著的特殊魅力。 Nhomakorabea贰
引导阅读，激发兴趣
激发兴趣
壹
利用作品梗 概激趣
贰
利用曲折故事 情节激趣
叁
经典评论激 趣
肆
利用插图或视 频资料，激发 学生阅读兴趣
欣赏封面
共读前言
打开作品，我们先看到前言， 不同版面的书，有的叫内容提要， 有的叫导读。
请同学们快速阅读前言，想想 前言都写了什么？
作者介绍
作者的评价
作品梗概（作品的主要内容）
共读前言
从目录中我们可以知道 每一章的主题。
➢ 猜一猜，第（ ）章 节主要讲什么？
猜想情节
梳理阅读方法
1. 空白处批注自己的感触体会； 2. 摘抄精彩段落句子； 3. 画出人物关系图； 4. 梳理全书结构图； 5. 梳理人物成长轨迹图，标注人物变化； 6. 做好阅读记录卡
文段一：
精彩情节
文段二：
乐
步 世
读书园
界 名
吧
著 花
名著导读系列——六年级语文下册统编版
人文主题 读外国文学名著
语文要素
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。 ◎就印象深刻的人物和情节交流感受。 ◎学习写作品梗概。
鲁滨逊漂流记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 汤姆·索亚历险记（节选）
壹
文中得法，探究主题
每一本名著都是独一无二的花朵， 你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫 步在阳光下，若能不期而遇，我想我 会无限惊讶地停下步履。”
六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学 名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在 名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品 味每一本经典名著的特殊魅力。 Nhomakorabea贰
引导阅读，激发兴趣
激发兴趣
壹
利用作品梗 概激趣
贰
利用曲折故事 情节激趣
叁
经典评论激 趣
肆
利用插图或视 频资料，激发 学生阅读兴趣
欣赏封面
共读前言
打开作品，我们先看到前言， 不同版面的书，有的叫内容提要， 有的叫导读。
请同学们快速阅读前言，想想 前言都写了什么？
作者介绍
作者的评价
作品梗概（作品的主要内容）
共读前言
从目录中我们可以知道 每一章的主题。
➢ 猜一猜，第（ ）章 节主要讲什么？
猜想情节
梳理阅读方法
1. 空白处批注自己的感触体会； 2. 摘抄精彩段落句子； 3. 画出人物关系图； 4. 梳理全书结构图； 5. 梳理人物成长轨迹图，标注人物变化； 6. 做好阅读记录卡
文段一：
精彩情节
文段二：
快乐读书吧：漫步世界名著花园课件(共27张PPT)
新课导入（三）
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课后总结（一）
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课后总结（二）ห้องสมุดไป่ตู้
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月9日
以下为备用《快乐读书吧：漫步世界名著花园》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季 六年级语文下册
《在人间》阿廖沙11岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。
推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》《在人间》《我的大学》……
读更多
让我们一起打开自己的课外读物，快乐读书吧！
作业：本学期的阅读规划
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新课导入（二）
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猜猜：这是哪本小说的书评？
你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊凭借身上仅有的工具以及自己的聪明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历经千辛万苦，终于重新回到现实生活的苦难经历。
这部小说主要说什么？
经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。 ——[意大利]卡尔维诺
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同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月9日
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2024年春季 六年级语文下册
《在人间》阿廖沙11岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。
推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》《在人间》《我的大学》……
读更多
让我们一起打开自己的课外读物，快乐读书吧！
作业：本学期的阅读规划
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猜猜：这是哪本小说的书评？
你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊凭借身上仅有的工具以及自己的聪明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历经千辛万苦，终于重新回到现实生活的苦难经历。
这部小说主要说什么？
经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。 ——[意大利]卡尔维诺
统编版语文六年级下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》课件PPT
---（意大利）卡尔维诺
《骑鹅旅行记》字里行间洋溢着对 瑞典大地的爱，随处都是优美的词句， 哪里看得出这些充满喜悦的文字的创作 者是个幼年无法行走的人呢？
---(英国)王尔德
顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴 望自由，历险是因为勇敢的心不敢停歇。
---（美国）马克·吐温
流落荒岛 建房定居
回到英国
3.大拇指的善举 7.飞往厄兰岛
11.可怜的老农妇
15.飞向南方
4.魔力非凡的哨子 8.小卡尔斯岛上的羊群 12.狐狸斯密尔的下场 16.回家
1.尼尔斯的奇遇 2.阿卡的雁群
作品目录
发挥自己的想象力，大 胆5.鹤地之舞想表一演大想会 尼尔9.两斯座飞城市上天空 13.尼尔斯遇险 之后会发生什么呢？ 6.狐狸斯密尔追逐大雁 10.乌鸦、狐狸和瓦罐 14.老鹰高尔果
再见
《骑鹅旅行记》尼尔斯不爱学习，不爱 牧鹅放鸭，被同住一个小村庄里的小妖精惩 罚变成一个拇指大的小人。他骑在家鹅马丁 的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。途中尼 尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争 ，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔 斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，变成 一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善 良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小 男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边 ，从此也变成一名热爱学习的好学生。
时空跨度大，内 容上感到生疏。
不了解人物思 想和行动的原因。
不熟悉作品的历 史背景和文化氛围。
困惑
对外国民族文化知之甚少。
有些名著读起来有 些难，不像流行读物那 样通俗易懂。
作品太长，需要 较多的阅读时间。
有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，要让自己的心沉下来，越读越有味。 可以先读故事梗概和写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值，做到心中有数。 可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
《骑鹅旅行记》字里行间洋溢着对 瑞典大地的爱，随处都是优美的词句， 哪里看得出这些充满喜悦的文字的创作 者是个幼年无法行走的人呢？
---(英国)王尔德
顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴 望自由，历险是因为勇敢的心不敢停歇。
---（美国）马克·吐温
流落荒岛 建房定居
回到英国
3.大拇指的善举 7.飞往厄兰岛
11.可怜的老农妇
15.飞向南方
4.魔力非凡的哨子 8.小卡尔斯岛上的羊群 12.狐狸斯密尔的下场 16.回家
1.尼尔斯的奇遇 2.阿卡的雁群
作品目录
发挥自己的想象力，大 胆5.鹤地之舞想表一演大想会 尼尔9.两斯座飞城市上天空 13.尼尔斯遇险 之后会发生什么呢？ 6.狐狸斯密尔追逐大雁 10.乌鸦、狐狸和瓦罐 14.老鹰高尔果
再见
《骑鹅旅行记》尼尔斯不爱学习，不爱 牧鹅放鸭，被同住一个小村庄里的小妖精惩 罚变成一个拇指大的小人。他骑在家鹅马丁 的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。途中尼 尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争 ，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔 斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，变成 一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善 良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小 男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边 ，从此也变成一名热爱学习的好学生。
时空跨度大，内 容上感到生疏。
不了解人物思 想和行动的原因。
不熟悉作品的历 史背景和文化氛围。
困惑
对外国民族文化知之甚少。
有些名著读起来有 些难，不像流行读物那 样通俗易懂。
作品太长，需要 较多的阅读时间。
有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，要让自己的心沉下来，越读越有味。 可以先读故事梗概和写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值，做到心中有数。 可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
六下第二单元快乐读书吧漫步世界名著花园课件(共28张PPT)
人物性情分析
人物姓名： __________
性情1
性情2
性情3
鲁滨逊给你留下的 怎样的印象？选出3个你 认为可以用来形容他性 情特征的词语填入“性 情”的框中，举例说明 一下为什么你会选择这 个性情特征来形容他。
阅读笔记（段落）
你阅读了哪一章？哪一页？ 总结故事的这一部分产生了什么。
读完这一段，你的想法、感受和预测 是什么？
统编 六语下
激趣导入
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界 名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停 下脚步。在世界文学史上，有许多的经典名著，它们是 人类思想艺术的精华，反应了人类美好的情感和灿烂的 智慧。今天，我们就一起漫步世界名著花园，共同感受 世界名著的魅力。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶 的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成 自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文 明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精 神和辛勤的劳动，成绩了一段传奇。
拓展延伸
在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不 仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，正因为如此，读 起来才更有乐趣。《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印， 《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险 记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去发 现，去品味。
小组交流
组内交流分享阅读其他世界 名著的惊奇发现与思考，试着让 组内的其他同学也喜欢上你分享 的这本书。组内分享完后，推举 代表上台分享。
这个人物的名字是：___鲁__滨__逊______
这个人物在故事中的地位是什么？ 这个人是这部小说的主人公，故事情 节都是环绕着他来写的……
书名：《__鲁__滨__逊__漂_流__记__》_
部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》精美课件(统编)
世界名著指的是在世界范围内得到广泛认 可和关注的著作，由于其价值已经超越了时代 本身而得以流传。
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实 故事的启发而创作的。一名叫亚历山大·塞尔 柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗 弃在大西洋中，在荒岛上生活4年之久后，被 伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的 传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和 体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的 想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”不仅成为 当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成 为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何从落 难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜 之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊 凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就 了一段英雄传奇。
鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道 德，都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特 殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
《爱丽丝漫游奇境》是刘易斯·卡 罗尔创作的一部被公认为世界儿童文学 经典的童话。由于其中丰富的想象力和 种种隐喻，它不但深受各代儿童欢迎， 也被视为一部严肃的文学作品，被誉为 “英国魔幻文学的代表作”“世界十大 著名哲理童话之一”。
让我们一起打开自己的课 外读物，快乐读书吧。
课后练习
一、判断，在正确的说法后面打“√”。
语文 六年级 下册
快乐读书吧
漫步世界名著花园
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻， 便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下， 若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
你读过这本书吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦，终于重新回到现实生 活的苦难经历。
统编版语文六年级下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园课件(共31张PPT)
创作历险故事。
发挥想象，自己创作一些历险故事。故事的主人公 可以是自己（本人），也可以是想象出来的人物，自由 发挥。
回顾总结
分享阅读经验ຫໍສະໝຸດ 讨论：自己在阅读中的收获和不足。
在阅读过程中随时写下自己的感触，摘抄喜欢的语句， 画人物关系图谱以便理清人物关系，以及在读完整本书之后 回顾全书的结构，思考作者的想法。
将自己觉得好的阅读方法推荐给大家， 全班分享阅读收获。
读书交流
01
阅读记录展示和交流。
“回顾与交流”
1.情节发展图。 2.人物成长轨迹图示。 3.故事图示。
活动（在阅读后先独立完成这些活动内容）
1.改编情节。 2.设计脚本。 3.想象自己的旅行。 4.喜好测试。
02
完成人物成长轨迹图。
这四部作品都是围绕主人公的游历、冒险历程展开的，人 物形象也随着游历过程的展开而不断丰满、成长。
《爱丽丝漫游奇境》的故事片段
交流读后的感受
作品开头部分爱丽丝追赶一只穿着背心、会说话、揣着怀 表的兔子，掉进了兔子洞的片段：
爱丽丝挨着姐姐坐在河岸上，她无事可做，开始感到非常腻 烦。她朝姐姐看的书瞥了一两眼，但是书里既没有插图，也没有 对话，“没有插图或对话的书，有什么用？”爱丽丝想道。
她独自考虑（地尽可能用心，因为炎热的天气使她十分困倦， 头脑迟钝），编一个雏菊花环的乐趣，能不能抵消站起来采摘雏 菊的麻烦。这时候，一只粉红眼睛的白免突然跑过她身边。
快乐读书吧： 漫步世界名著花园
组织导读
01
激发自身的阅读兴趣。
1 作品文前的“导读”。 借助“导读”对名著的作者、内容、人物有一个大致的 了解。经典的书是人类智慧的结晶，让自己沉下心来读。
2 读原著。
六年级下册语文课件-快乐读书吧：漫步世界名著花园 人教(部编版) (共31张PPT)
在这部历险记中，笛福采用第一人称叙述的 方法来讲述鲁滨逊的冒险经历，重视对人物心理 活动的描写，充分展示人物丰富的内心世界。这 样不仅拉近了读者与小说的距离，令读者无法相 信这不是一个真实的故事，而且也让读者真实地 感受到鲁滨逊的性格特征，给读者留下深刻的 印象。
阅读体会：鲁滨逊流落到无人的荒岛上后没 有绝望，也没有妥协，而是勇敢地面对现实。面 对重重困难，他冷静思考，积极寻求解决问题的 方法。他用勤劳、智慧与顽强， 创造了奇迹。他用亲身经历告 诉我们：只有坦然从容、积极 乐观、勇于拼搏、坚持不懈， 才能收获灿烂的人生。
在这条小溪的旁边，我看见许多片可爱的草 地，又平坦，又匀净，全是绿草。在那地势较高 的地方，紧靠着高岗，显然，我又看见这是河水 泛滥不到的地方，有许多烟草， 油绿绿的，茎子 长得又粗又大。 附近还有各种各样的植物，我都 不认识，也许各有各的用处，不 过我不知道罢了。
我到处寻找木薯的块根，那是热带印第安人 用来做面包的东西，可是找不到。我看到许多很 大的芦荟，但当时还不好。我认为这 回发现了不少的东西，在归家的路上， 心里寻思着用什么方法可以知道我所
发现的水果和植物的性质和用 处，然而毫无结果。主要因为 我在巴西的时候观察得太少， 所以对于野外的植物都不大知 道，不能在这困难之中对我有 什么用处。
作品梗概
《骑鹅旅行记》讲述了家住瑞典南部的小男孩尼 尔斯不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。 一天，他被小精灵变成了拇指般大小。从此，他骑在 自家雄鹅的背上走南闯北，从南部的家乡一直飞到北 部的拉普兰省，漫游了瑞典各地。通过这 次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识， 结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴 险的敌人。
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940） 瑞典 女作家。1909年荣获诺贝尔文学 奖，她是瑞典第一位得到这一荣 誉的作家，也是世界上第一位获
阅读体会：鲁滨逊流落到无人的荒岛上后没 有绝望，也没有妥协，而是勇敢地面对现实。面 对重重困难，他冷静思考，积极寻求解决问题的 方法。他用勤劳、智慧与顽强， 创造了奇迹。他用亲身经历告 诉我们：只有坦然从容、积极 乐观、勇于拼搏、坚持不懈， 才能收获灿烂的人生。
在这条小溪的旁边，我看见许多片可爱的草 地，又平坦，又匀净，全是绿草。在那地势较高 的地方，紧靠着高岗，显然，我又看见这是河水 泛滥不到的地方，有许多烟草， 油绿绿的，茎子 长得又粗又大。 附近还有各种各样的植物，我都 不认识，也许各有各的用处，不 过我不知道罢了。
我到处寻找木薯的块根，那是热带印第安人 用来做面包的东西，可是找不到。我看到许多很 大的芦荟，但当时还不好。我认为这 回发现了不少的东西，在归家的路上， 心里寻思着用什么方法可以知道我所
发现的水果和植物的性质和用 处，然而毫无结果。主要因为 我在巴西的时候观察得太少， 所以对于野外的植物都不大知 道，不能在这困难之中对我有 什么用处。
作品梗概
《骑鹅旅行记》讲述了家住瑞典南部的小男孩尼 尔斯不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。 一天，他被小精灵变成了拇指般大小。从此，他骑在 自家雄鹅的背上走南闯北，从南部的家乡一直飞到北 部的拉普兰省，漫游了瑞典各地。通过这 次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识， 结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴 险的敌人。
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940） 瑞典 女作家。1909年荣获诺贝尔文学 奖，她是瑞典第一位得到这一荣 誉的作家，也是世界上第一位获
统编版人教部编版六年级下册语文课件-第二单元 快乐读书吧 漫步世界名著花园 人教(部编版)(共12张PPT)
乐
——卢梭
读 书
思考交流：
吧
学习完《鲁宾逊漂流记》，
大家都有些什么体会呢？
《鲁滨逊漂流记》是一本很值得细
细品读的书，读完这本书，我被里面的
故事深深地吸引了，因为它让我们体会
快
到了平凡的主人公——鲁滨逊面对困境
乐
那惊人的毅力和不屈不挠的精神。这本
读
书告诉我，不管遇到被吓倒，要勇敢地面对困
乐
百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、
读
会说话的白兔。她追赶着它而不慎掉
书
进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的
吧
地下世界。
在这个世界里，喝一口水
就能缩得如同老鼠大小，吃一块
蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇
快
吃右边就变矮，吃其左边则又长
乐 读
高，在这个世界里，似乎所有吃
书
的东西都有古怪。
吧
她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、
快
的诬陷。
乐
读 书 吧
她在探险的同时不断认识自我，不断 成长，在终于成长为一个“大”姑娘的时 候，她猛然惊醒，才发现原来这一切都是
自己的一个梦境。
快
乐
课外读《鲁滨逊漂流记》《骑
读
书
鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》
吧
和《爱丽丝漫游奇境》。
快
的我们阅读，所以首先要学会选择。
乐
读
2.看序言。了解作者及其创作目的，以
书 吧
及这本书的题材等，帮助我们全面了解
名著。
3.观目录。翻看目录，了解名著的大致 情节或者体系。
4.作圈点。对陌生的、难理解的、比较
有深意的词作圈点，方便之后查阅；或
快
小学六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园教学课件ppt
快乐读书吧
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝 境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地 变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借 自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一 段传奇。
快乐读书吧
它就是我们学习的课本，我们关于自然科 学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
快乐读书吧
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花 园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
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第一课时 第二课时
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第一课时
你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦，终于重新回到现实生 活的苦难经历。
想象丰富，介绍高科 技产品“超强大脑” 的使用方法。
习作：插上科学的翅膀飞
“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什 么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉 舟杀了谁？”“苏角。”“正确。”“《左传》纪 这一段内容提要写得非 元 从 鲁 国 哪 位 国 君 开 始 ?”“ 鲁 隐 公 。 ” “ 正 常充实，用具体的历史 确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏 知识测试，来表明“超 源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？ 强大脑”的神奇作用。 请说出具体年月日。”“1842年8月29日。”“正 确。”……“正确。”………“正确。”……乐乐 连连答对十题，张口就来，真是神了。
故事里写了哪些现实中并不存在， 却看起来令人信服的科学技术？
这些科学技术对人们的生活和命 运产生了什么影响？