灰椋鸟教案
《语文教案-灰椋鸟》
《语文教案－灰椋鸟》第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和理解课文《灰椋鸟》。
2. 能够掌握和运用文中出现的生词和短语。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境和生物的关爱和保护意识。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《灰椋鸟》的阅读和理解。
2.1.2 分析课文中的生词和短语，并进行例句和运用练习。
2.2 课堂活动2.2.1 学生朗读课文，并进行语音和语调的指导。
2.2.2 分组讨论课文内容，分享对课文的理解和感受。
第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 教师通过引入灰椋鸟的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
3.1.2 学生分享对灰椋鸟的了解和观察。
3.2 课文阅读与理解3.2.1 学生朗读课文，教师进行语音和语调的指导。
3.2.2 教师提问，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.3 生词和短语学习3.3.1 教师解释和示范生词和短语的含义和用法。
3.3.2 学生进行例句和运用练习，加强理解和记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度4.1.1 观察学生在课堂讨论和表达中的积极参与程度。
4.1.2 评估学生在朗读和表达中的语音和语调准确性。
4.2 作业和练习4.2.1 学生完成课后作业，包括对课文内容的理解和分析。
4.2.2 学生完成生词和短语的练习，巩固学习成果。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动5.1.1 学生进行角色扮演或情景模拟，运用课文中的生词和短语。
5.1.2 学生进行写作练习，表达对课文内容的想法和感受。
5.2 家庭作业5.2.1 学生进行课后阅读，寻找其他关于灰椋鸟的相关材料。
5.2.2 学生进行家庭写作，写下对课文的理解和感受。
第六章：教学资源6.1 教材使用《灰椋鸟》一文作为主要教学材料，确保学生能够接触到原始文本。
《灰椋鸟》教学设计
《灰椋鸟》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 3-5 自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解重点词句，体会作者对灰椋鸟归林时壮观场面的描写。
（2）感受作者对灰椋鸟的喜爱之情，增强保护鸟类、保护环境的意识。
2、教学难点体会作者表达的思想感情，学习作者观察和描写的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中有许多美丽可爱的鸟儿，比如画眉、黄鹂、鹦鹉等等。
今天，老师要给大家介绍一种不太起眼的鸟——灰椋鸟。
（板书课题）2、大家对灰椋鸟有多少了解呢？让我们一起来看看。
（多媒体展示灰椋鸟的图片和相关资料）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、正音、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、交流汇报，概括课文的主要内容。
（三）精读课文，感悟理解1、学习第 1、2 自然段（1）指名读第1、2 自然段，思考：灰椋鸟给你留下了怎样的印象？（2）交流：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？（3）指导朗读，读出作者对灰椋鸟的不屑之情。
2、学习第 3-5 自然段（1）默读第 3-5 自然段，画出描写灰椋鸟归林时壮观场面的句子。
（2）交流汇报，出示相关句子。
①“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
”引导学生理解“一小群一小群”“盘旋”“陆续”等词语，体会灰椋鸟归林时的有序。
②“没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到它们的叫声。
”理解“排空而至”，感受灰椋鸟归林时的气势磅礴。
③“它们大都是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
语文课文 灰椋鸟 教案设计
语文课文《灰椋鸟》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，进行合理推断和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会用普通话进行交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索、求知的欲望。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的自然环境的想象和理解。
（3）对作者表达情感的理解和体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，提高口语表达能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注。
（2）播放与课文相关的音乐，营造氛围。
（3）引导学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 学习生字词，理解课文大意（1）学生自读，画出生字词。
（2）小组内交流生字词的学习方法。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
（4）学生朗读课文，理解课文大意。
3. 分析课文内容，理解作者意图（1）教师提问，引导学生思考。
（2）学生小组讨论，分享学习心得。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解作者意图。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，进行想象，绘制一幅课文场景画。
《灰椋鸟》教学设计范文(通用3篇)
《灰椋鸟》教学设计范文（通用3篇）《灰椋鸟》教学设计范文作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是为大家收集的《灰椋鸟》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《灰椋鸟》教学设计1教学要求：1、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。
2、学习造比较复杂的比喻句：好像……，又像……;似……，如……。
3、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。
对造林工人的赞颂之情;增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。
教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。
你们有没有亲眼看见灰椋鸟归林的场面呢?老师也没有，那么这一节课我们就一起跟随作者的语言文字，去欣赏一番，好吗?二、读文感悟过渡：要看得真真切切，同学们还得带三件宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看;第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听;第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
学习第四自然段1、教师谈话：请同学们打开课文106页，自己轻轻地读一读课文第四自然段，想一想灰椋鸟是怎样归林的呢?把关键词语圈出来，然后一边读一边用心想象画面，开始。
2、交流：教师谈话：同学们,读了这一部分你眼前出现了怎样的图画?3、教师谈话：那你能不能用一个词语来归纳一下，它们是怎么归林的呢?成群结队4、教师谈话：正因为是成群结队的归林，所以才有这么壮观的场面，这一小节中哪些词语写出了壮观的场面?谁能把这两个词语读一读，读出壮观的景象?5、那么，我们能不能连起来把整个句子读出它壮观的景象呢?好，大家自己继续练习一边读，一边想象它的画面。
灰椋鸟五年级语文教案
灰椋鸟五年级语文教案教学目标：1.知识与技能：通过阅读《灰椋鸟》，理解课文内容，学习作者的观察方法和表达技巧。
2.过程与方法：培养阅读理解能力，提高写作水平，学会从生活中发现美、感受美。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
2.学习作者的观察方法和表达技巧。
教学难点：1.理解课文中的一些词语和句子。
2.学会从生活中发现美、感受美。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍灰椋鸟的背景资料，激发学生对灰椋鸟的兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于灰椋鸟的知识。
二、阅读理解1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
问题：（1）课文讲述了灰椋鸟的哪些特点？（2）作者为什么喜欢灰椋鸟？（3）课文中有哪些语句让你印象深刻？为什么？三、学习方法与技巧1.教师引导学生学习作者的观察方法和表达技巧。
2.学生分享自己的观察方法和表达技巧。
四、写作练习1.教师出示写作题目：“我最喜欢的动物”。
2.学生根据题目，运用所学的观察方法和表达技巧，进行写作。
3.教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、作业布置1.根据课堂所学，修改自己的作文，使之更加完善。
2.课下观察一种动物，记录下它的特点，下节课分享。
教学反思：1.在阅读理解环节，学生对课文的理解较为深刻，能够回答出问题，但个别学生对于课文中的词语和句子理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2.在学习方法与技巧环节，学生积极参与，分享了自己的观察方法和表达技巧，但部分学生仍需加强实践，提高自己的写作水平。
3.在写作练习环节，学生能够运用所学的观察方法和表达技巧进行写作，但部分学生的作文仍需修改和完善。
4.在课堂小结和作业布置环节，学生对所学内容有了更加清晰的认识，为今后的学习打下了基础。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
语文教案-18、《灰椋鸟》(精选13篇)
语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》篇118、《灰椋鸟》——第二课时一、谈话导入示：灰椋鸟（图）怎么样？课文中怎样描述？但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？同学们见过灰椋鸟归林吗？今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
准备好了吗？二、精读课文（一）1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰椋鸟是怎样归林的？圈出关键的字词。
2、指名说灰椋鸟归林的过程。
3、示：“一开始……他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？5、课文中是怎样描写天空的灰椋鸟呢？示：“它们大都是……头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？谁再来试试，把灰椋鸟的多、归林的壮观表现出来。
边读边划重点词。
再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这了词（指读、齐读）6、天空中一下就有这么多鸟吗？7、让我们把看到的灰椋鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐读）这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟……伙伴汇合”）你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”，8、假如，你就是一只归林的灰椋鸟，你会倾诉、呼唤、应和些什么呢？老师仿佛看到了一小群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫。
9、此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是他们活泼欢快地叫声，这一切交织在一起，作者为了把灰椋鸟归林地壮观场面展现在我们面前，作者先写了看到的，再写了听到的，写很有条理。
《灰椋鸟》六年级语文教案(1)
《灰椋鸟》六年级语文教案一、教学内容本节课选自人教版六年级语文下册第四单元《灰椋鸟》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情，了解灰椋鸟的特点和生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解灰椋鸟的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对生物多样性的保护意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情，了解灰椋鸟的特点和生活习性。
难点：如何引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生关注这种鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。
5. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计灰椋鸟一、生字词二、课文大意三、灰椋鸟的特点四、灰椋鸟的生活习性七、作业设计1. 课后阅读：阅读课文，熟记生字词，理解课文内容。
（1）写出灰椋鸟的特点。
答案：体形优美、羽毛艳丽、歌声悦耳等。
（2）简述灰椋鸟的生活习性。
答案：灰椋鸟喜欢群居，善于飞翔，主要以果实、昆虫为食等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过自主学习、合作探究的方式，使学生了解了灰椋鸟的特点和生活习性，培养了学生热爱大自然、关爱动物的情感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，对教学方法进行调整。
同时，鼓励学生课后观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性，提高学生的观察能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案范文三篇
【导语】《灰椋鸟》是⼀篇散⽂，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟⼉的喜爱和对林场⼯⼈⾟勤劳动的敬佩之情。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、学习⽬标 1．在正确、流利朗读课⽂的基础上，进⼀步有感情地朗读课⽂第四、五⾃然段。
2．通过灰椋鸟归林时和⼊林后情景的句⼦，体会作者表达的思想感情。
3．凭借课⽂具体的语⾔材料，懂得鸟是⼈类的朋友，激发学⽣对鸟类、对⼤⾃然的热爱。
⼆、预习学案 【预习⽬标】 1．正确认读⽂中的⽣字词，能流利地读课⽂。
2．初步了解课⽂⼤意。
【预习内容】 （⼀）我会读 灰椋鸟⽔杉郁郁葱葱翘⾸仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不⾃禁 呼朋引伴 （⼆）我能⾏ 1.正确、流利地朗读课⽂。
给⽂中的多⾳字“和”、“翘”标注拼⾳，读顺⽂中的长句，难读的段落多读⼏遍。
2.⽂中描写鸟的句⼦很多，你最喜欢那些，好好读⼀读，再说说你喜欢的原因。
（三）我质疑 在预习过程中，你还有不明⽩的问题吗？请写在下⾯。
三、导学案 【学习⽬标】 1．学会本课⽣字；正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵3-5⾃然段。
2．懂得鸟是⼈类的朋友，激发学⽣对⼤⾃然的热爱之情。
【⼩组合作探究】 1.你最喜欢课⽂中哪些写鸟的句⼦？找出来有感情的读⼀读，再说说为什么喜欢。
2. 细读课⽂，⽤笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。
3.想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，如果你就是⼀只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁？ 【深⼊探究】 学⽣展⽰本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。
【精讲点拨，升华认识】 1.鸟是⼈类的好朋友，树林是鸟的乐园。
那我们⼩学⽣应该为此做些什么呢？请你为保护动物设计⼀条公益⽤语。
2.诗词觅趣：唐诗觅“鸟”” 请在横线处填上正确的鸟名，使之组成⼀句完整的唐诗。
（1）细⾬鱼⼉出，微风______斜。
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灰椋鸟教案(第二课时)
一、教学目标：
1、凭借课文具体的语言材料，体会灰椋鸟归林时的壮观场面及作者对灰椋鸟的喜爱之情。
2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点：
重点：体会灰椋鸟归林时的壮观场面及灰椋鸟在树林中的快乐生活。
难点：懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
一、导入：
1、这节课，我们继续学习第26课，一起读课题——《灰椋鸟》
二、学习第1自然段
2、（出示灰椋鸟图片）看，这就是灰椋鸟，它什么样儿？（出示文中语句）是啊，灰椋鸟确实其貌不扬，难怪作者说（出示：有什么好看的呢？）
3、那又是什么原因，作者再也忍不住了，决定亲自去看一看？这可能是一部怎样的录像呢？
4、浏览课文，看看哪部分写了灰椋鸟归林的场景？（板书：归林）哪部分写了入林后的景象？（板书：入林）
三、学习第4自然段
1、轻声读第4自然段，想一想：灰椋鸟是怎样归林的呢？
2、指名回答。
（1）出示相关句段
（2）灰椋鸟归林给你怎样的感受？圈出关键词，在旁边写写自己的体会，边读边想象画面。
A、结合“一小群一小群”、“整群整群”、“一批一批”感受灰椋鸟归林时的特点。
（灰椋鸟不是单独行动，而是成群结队归林的。
）
B、结合“排空而至”、“大部队”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“浩浩荡荡”感受归林场面的壮观（板书：壮观）
（3）带着这种感受读好这段文字。
3、这段文字描绘的是作者看到的情景，她在刺槐林中还听到了什么呢？(出示相关句段)
（1）你从灰椋鸟的叫声中听出了什么？在作者的耳中，灰椋鸟的叫声意思可丰富着呢。
它们在倾诉、在呼唤、在互相应和，（点击变换颜色）你一言，我一语，可热闹啦。
（2）如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤、应和你的同伴或儿女呢？和小小组的同伴们演演当时的场景。
交流
（3）多么温馨和睦的大家庭啊，作者从这活泼欢快的叫声中能听出如此丰富的情感，可见她对灰椋鸟的态度正悄然发生着变化，她已经渐渐喜欢上了灰椋鸟。
一起读。
四、学习第五自然段
1、自由朗读课文第五自然段，划出喜欢的语句，并想想为什么喜欢？
2、交流
（1）它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
A、你为什么喜欢这句呢？
B、原来，灰椋鸟在作者的印象中是黑乎乎的，没什么好看的，为什么现在觉得灰椋鸟如此美丽呢？
C、指名有感情地读
（2）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
A、读着这句，你看到了怎样的情景？理解“百鸟争鸣”感受热闹。
（板书：热闹）
B、“飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩”其实是指什么？
C、齐读，读出这种热闹的气氛。
3、听着如此欢快的鸟叫声，作者情不自禁地这样想到（出示句子）齐读。
在作者眼里，灰椋鸟是在举行联欢会，在庆祝节日呢。
你觉得灰椋鸟在树林中生活得怎么样？
4、作者被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
她会欢呼些什么？
五、学习第六自然段
1、为什么有那么多灰椋鸟排空而至，来到这里，而且在这里生活得这样快乐呢？（引出这儿有树林）
2、找出课文中描写树林的句子。
齐读
3、从“人工”这个词，想到什么？（这么多大面积的树林离不开林场工人的辛勤劳动。
）
4、齐读最后一节，表达对林场工人由衷的感谢。
六、了解作者、情感升华
1、说说本文的作者是个怎样的人？板书：爱鸟
2、出示徐秀娟的资料
为了寻找这只飞散的丹顶鹤，不慎陷入泥潭，献出了自己年仅23岁的生命。
欣赏歌曲《一个真实的故事》。
3、铭记徐秀娟的这句话：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
4、总结：只有人与自然和谐相处，我们的生活才会更加美好。
七、布置作业：
1、摘抄第四、五自然段中自己喜欢的写鸟的句子，并写出喜欢的原因。
2、设计一条爱鸟、护鸟的标语。
板书设计：
26灰椋鸟
归林时壮观
入林后热闹
爱鸟。