高中物理 5.3 牛顿第二定律 课件(沪科版必修1)
解析：F、m、a必须选取国际单位制中的单位， 才可写成F＝ma的形式，否则比例系数k≠1，所以选 项A错误；牛顿第二定律表述的是某一时刻合外力与 加速度的对应关系，它既表明F、m、a三者在数值上 的对应关系，同时也表明合外力的方向与加速度的方 向是一致的，即矢量对应关系，而与速度方向不一定 相同，所以选项B正确，D错误；由力的独立作用原 理，作用在物体上的每个力都将各自产生一个加速度， 与其他力的作用无关，物体的加速度是每个力所产生 的加速度的矢量和，故选项C正确． 答案：BC
(2)为减少矢量的分解，建立坐标系时，确定x 轴正方向有两种方法： ①分解力而不分解加速度 通常以加速度a的方向为x轴正方向，把力分解 到坐标轴上，分别求合力：Fx＝ma，Fy＝0. ②分解加速度而不分解力 若分解的力太多，比较繁锁，可根据物体受力 情况，使尽可能多的力位于两坐标轴上而分解加速 度a，得ax和ay，根据牛顿第二定律得方程组Fx＝max， Fy＝may.
(4)单位制：由________ 基本单位和________ 导出单位一起组成了 单位制． (5)力学中的三个基本物理量是：____ 质量、____ 时间、 长度 ____. 千克、__ 秒、__. 米 (6)力学中的三个基本单位是：____ 质量、____ 时间、 (7)国际单位制中七个基本量是：____ 长度 发光强度 ____、电流 ____、热力学温度 __________、物质的量 ________、_________. 千克、__ 秒、__ 米 它们所对应的七个基本单位是____ 、____、 摩尔 坎德拉 ______开尔文 、____、______. 安培
7．水平面上有一质量为1 kg的木块，在水平向 右、大小为5 N的力作用下，由静止开始运动．若木 块与水平面间的动摩擦因数为0.2. (1)画出木块的受力示意图； (2)求木块运动的加速度； (3)求出木块4 s内的位移．(g取10 m/s2)
解析：(1)木块的受力示意图 如右图所示 (2)根据题意知 F－f＝ma，N＝G，f＝μN， a＝3 m/s2 1 2 1 (3)s＝ at ＝ ×3×42 m＝24 m 2 2 答案：(1)如图所示 (2)3 m/s2 (3)24 m
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解析：牛顿第二定律表达式中F指的是物体所 受的合力，故A错误；由牛顿第二定律的内容可判 断出B正确；对于给定的物体，其质量是不变的，合 力变化时，物体的加速度成正比例地变化，合力与 加速度的比值不变，故C错误、D正确． 答案：BD 题后反思：牛顿第二定律是一个实验定律，其 公式也就不能像数学公式那样随意变换成不同的表 示式都是成立的．
思考：2.从牛顿第二定律知道，无论怎样小的 力都可以使物体产生加速度．可是我们用力提一个 很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无 矛盾？为什么？ 答案：这与牛顿第二定律并不矛盾，提不动物 体的原因是物体所受合力为零，产生加速度的原因 是物体所受合力不为零．
基础自测
1．关于牛顿第二定律，下列说法中正确的是 ( ) A．公式F＝ma中，各量的单位可以任意选取 B．某一瞬间的加速度只取决于这一瞬间物体 所受的合力，而与这之前或之后的受力无关 C．公式F＝ma中，a实际上是作用于物体上的 每一个力所产生的加速度的矢量和 D．物体的运动方向一定与它所受合力的方向 一致
第3课时 牛顿第二定律
图5－3－1
我们都知道，正 常行驶的汽车比人跑 得快，飞行的飞机比 汽车跑得快．如图5－ 3－1所示，假设人、 汽车和飞机同时由静 止开始启动，那么， 在最初阶段，谁跑得 最快？谁跑得最慢？ 为什么？
知识梳理
1．牛顿第二定律 (1)牛顿第二定律的内容：物体的加速度跟受到 的______ 作用力成正比，跟物体的____ 质量成反比，加速度的 作用力方向一致． 方向与______
图5－3－2
解析：由题可知，物体的 受力如图所示，受力情况是：拉 力F、摩擦力f、重力mg、地面 支持力N，建立正交“坐标系”， 由牛顿第二定律可得： 在x轴方向上：Fcos θ－f＝ma 在y轴方向上：N＋Fsin θ－mg＝0 由摩擦力公式：f＝μN 由以上三式，代入θ＝37°，F＝10 N，μ＝ 0.2，m＝2 kg，可得：a＝2.6 m/s2. 答案：2.6 m/s2
2．对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉 力F，当力刚开始作用瞬间 ( ) A．物体立即获得速度 B．物体立即获得加速度 C．物体同时获得速度和加速度 D．由于物体没有来得及运动，所以速度和加 速度都为零
解析：物体受重力、支持力与水平拉力F三个 力的作用，重力和支持力合为零，因此物体所受的 合力即水平拉力F.由牛顿第二定律可知，力F作用的 同时物体立即获得了加速度，但是速度还是零，因 为合力F与速度无关而且速度只能渐变不能突变．因 此B正确，A、C、D错误． 答案：B
F ma 、或 F＝____. kma (2)表达式：a∝ 、F∝___ m
(3)F的含义：实际物体所受的外力不止一个， 合力 这时式中F指物体所受的____.
(4)比例系数k的含义：根据F＝kma，取不同的单 位，k的数值不一样，在国际单位制中k＝_. 1 由此可知， 在应用公式F＝ma进行计算时，F、m、a的单位必须 国际 统一为____单位制中相应的单位． 2．物理量与单位制 基本问题的物理量． (1)基本量：反映物理学________ 基本量的单位叫做基本单 (2)基本单位：所选定的______ 位． 物理公式 推导出来 (3)导出单位：由基本量根据_________ 的其他物理量的单位叫导出单位．
牛顿第二定律
1．定律内容：物体的加速度跟所受的合外力成 正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力 的方向相同． 2．表达式：F＝ma 3．适用条件：可以看成质点的物体
4．力的单位 力的单位牛顿(N)是由牛顿第二定律定义的： 使质量是1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力，叫 做1 N．即1 N＝1 kg· m/s2 只有定义了1 N＝1 kg· m/s2，并且各物理量都 采用国际单位制的单位时，牛顿第二定律才有表 达式F合＝ma.这是因为F合＝kma，若m、a、F各 物理量都用国际单位，则有k＝1.
利用牛顿第二定律解题的一般方法和步骤 1．应用牛顿第二定律解题的步骤 (1)明确研究对象．根据问题的需要和解题的方便， 选出被研究的物体．可以是一个整体或进行隔离，由 具体情况而定． (2)进行受力分析和运动状态分析，画好受力分析 图，明确物体的运动性质和运动过程． (3)选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方 向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向．
4．同一性 有两层意思：一是指加速度a相对同一惯性系(一般 指地球)，二是指F＝ma中F、m、a必须对应同一物体或 同一个系统． 5．独立性 作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都遵从 牛顿第二定律，而物体的实际加速度则是每个力产生的 加速度的矢量和，分力和加速度在各个方向上的分量关 系也遵从牛顿第二定律，即：Fx＝max，Fy＝may. 6．相对性 物体的加速度必须是对相对于地球静止或匀速直线 运动的参考系而言的．
3．质量m＝200 g的物体，测得它的加速度a＝ 20 cm/s2，则关于它所受合力的大小及单位，下列运 算既正确又符合一般运算要求的是 ( ) A．F＝200×20＝4000 N B．F＝0.2×0.2 N＝0.04 N C．F＝0.2×0.2＝0.04 N D．F＝0.2 kg×0.2 m/s2＝0.4 N 答案：B
下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变 形公式的理解，正确的是 ( ) A．由F＝ma可知，物体所受的合力与物体的 质量成正比，与物体的加速度成反比 F B．由 m＝ a 可知，物体的质量与其所受的合力成正 比，与其运动的加速度成反比 F C．由 a＝m可知，物体的加速度与其所受的合力成 正比，与其质量成反比
5．在国际单位制中，下列哪三个物理量单位为 力学基本单位 ( ) A．长度、质量和力 B．速度、质量和时间 C．长度、重力和时间 D．长度、质量和时间 答案：D
6．如图5－3－2所示，质 量为2 kg的物体与水平地面之间 的动摩擦因数为μ＝0.2，拉力F ＝10 N，方向如图所示，θ＝ 37°，使物体向右匀加速运动， 求其加速度大小．(g取10 m/s2)
关于牛顿第二定律，下列说法中正确的是 ( ) A．加速度和力的关系是瞬时对应关系，即a与 F是同时产生，同时变化，同时消失 B．物体只有受到力作用时，才有加速度，但 不一定有速度 C．任何情况下，加速度的方向总与合外力方 向相同，但与速度的方向不一定相同 D．当物体受到几个力作用时，可把物体的加 速度看成是各个力单独作用时产生的各个加速度的 合成 答案：ABCD
F D． 由 m＝ 可知， 物体的质量可以通过测量它的 a 加速度和它所受的合力而求出
解析：牛顿第二定律的表达式F＝ma表明了各 物理量之间的数量关系，即已知两个量，可求第三 个量，但物体的质量是由物体本身决定的，与受力 无关；作用在物体上的合力，是由和它相互作用的 物体作用产生的，与物体的质量和加速度无关．故 排除A、B，选C、D. 答案：CD
(4)求合外力F合． (5)根据牛顿第二定律F合＝ma列方程求解，必 要时还要对结果进行讨论． 2．运用牛顿第二定律结合力的正交分解法解题 (1)正交分解法是把一个矢量分解在两个互相垂 直的坐标轴上的方法，其实质是将复杂的矢量运算 转化为简单的代数运算．
Fx＝Fx1＋Fx2＋Fx3＋……＝max 表示方法： Fy＝Fy1＋Fy2＋Fy3＋……＝may
F 【例 1】 关于牛顿第二定律 F∝ma 或 a∝ .下 m 列说法中正确的是 ( )
A．物体的加速度与物体受到的任一个力成正 比，与物体的质量成反比 B．物体的加速度与物体受到的合力成正比， 与物体的质量成反比 C．物体的质量与物体受到的合力成正比，与 物体的加速度成反比 D．物体的质量与物体受到的合力及物体的加 速度无关
解析：取小球为研究对象，由于弹簧变长了， 故小球受到向左的弹力，即小球受的合力方向向 左．因为加速度与合力的方向相同，所以小球的加 速度方向向左． 小球的速度有两种可能：①速度方向向左与加 速度的方向相同，速度增大，做加速运动；②速度 方向向右与加速度的方向相反，速度减小，做减速 运动． 答案：BC 题后反思：对弹簧由原长突然被拉伸了，则说 明小球的合外力发生变化，力与加速度是同时产生 的，并且加速度的方向就是合外力的方向．
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沪科版(上海)物理高一第一学期 B 牛顿第二定律 课件
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5.实验探究结果：
(1)在质量一定的情况下： 物体的加速度跟作用力成 正比 即a∝F ，或a1/a2 =F1/F2 (2)在受力一定的情况下： 物体的加速度跟质量成 反比 即a∝1/m ，或a1/a2 =m2/m1
沪科版（上海）物理高一第一学期 B 牛顿第二定律 课件
牛顿虽然在科学上做出了巨大的贡献，但他非常尊重前人的研究成果， 他说：“如果我曾经看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”
罗马教皇亚山大写了一份恰当的颂辞：
自然和自然定律被黑暗隐藏起来； 上帝说，让牛顿在！一切都会变得光明。
2. 牛顿的研究和贡献给你带来 哪些启示？
勤奋、虚心‥‥‥
比赛：自行车 VS 公交车？
1.科学方法： 控制变量法 2.探究思路：⑴质量一定,加速度和力的关系？
⑵力一定,加速度与质量的关系？ 3.探究方法：实 实验 验方 数案 据设 处计 理分→实析验→具得体出操结作论→
（与猜测进行比较）
沪科版（上海）物理高一第一学期 B 牛顿第二定律 课件
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沪科版（上海）物理高一第一学期 B 牛顿第二定律 课件
4.实验设计方案展示及演示
这样设计的优缺点？ 减少误差的途径和方案？ 用DIS实验研究
位移传感器（发射器） 位移传感器（接收器）
沪科版（上海）物理高一第一学期 B 牛顿第二定律 课件
（第一次）
1.通过查找有关资料，谈一谈 你所知道的牛顿？
艾萨克·牛顿是有史以来最伟大的科学家之一。他的 主要的贡献包括建立以三个运动定律为基础的力学理论； 发现万有引力定律、光的色散；创立微积分；发明反射 望远镜。最有影响的著作：自然哲学的数学原理。
4.2牛顿第二定律 课件(共25张PPT)-高中物理沪科版(2020)必修第一册
物体的加速度a与所受外力F成正比，与物体的质量m成反比。
1
∝
=
aF a m
aF
F kma
规定使质量为1kg的物体产生1m/s²加速度的力为1N
F
1N
k
1
2
ma 1kg 1m / s
F ma
实验序号
拉力F / N
加速度a /
m·s-2
1.5
1
0.05
0.38
1.2
2
0.10
0.75
0.9
0.6
3
0.15
1.15
4
0.20
1.52
5
0.25
1.91
0.3
0
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
（1）在质量不变的情况下，物体的加速
度与所受的力成正比
F/N
实验数据分析
表2 F=0.15N
a
实验方案
• 如何测量小车的
加速度？
问题一
• 如何测量并改变 • 如何测量并改变
小车的质量？
小车所受力？
问题二
问题二
问题三
• 如何测量小车的加
速度？
问题一
=
∆
∆
v1
v2
=
∆
∆
=
2 −1
2 −1
实验方案
测量a：
选择分体式位移传感器或光电门传感器
• 如何测量并改变小
车的质量？
Байду номын сангаас问题二
电子秤
增加配重片
• 如何测量并改变小
车的所受力？
1
∝
=
aF a m
aF
F kma
规定使质量为1kg的物体产生1m/s²加速度的力为1N
F
1N
k
1
2
ma 1kg 1m / s
F ma
实验序号
拉力F / N
加速度a /
m·s-2
1.5
1
0.05
0.38
1.2
2
0.10
0.75
0.9
0.6
3
0.15
1.15
4
0.20
1.52
5
0.25
1.91
0.3
0
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
（1）在质量不变的情况下，物体的加速
度与所受的力成正比
F/N
实验数据分析
表2 F=0.15N
a
实验方案
• 如何测量小车的
加速度？
问题一
• 如何测量并改变 • 如何测量并改变
小车的质量？
小车所受力？
问题二
问题二
问题三
• 如何测量小车的加
速度？
问题一
=
∆
∆
v1
v2
=
∆
∆
=
2 −1
2 −1
实验方案
测量a：
选择分体式位移传感器或光电门传感器
• 如何测量并改变小
车的质量？
Байду номын сангаас问题二
电子秤
增加配重片
• 如何测量并改变小
车的所受力？
沪教版高中物理必修1(高一)上3-b《牛顿第二定律》ppt课件1
a～F，m
1、探究物体加速度与物体质量、所受合力的关系
方法：控制变量法 保持m不变，研究a与F的关系； 保持F不变，研究a与m的关系。
实验器材：天平、带滑轮的长木板、小车、钩码、 位移传感器（发射和接受器）、数据采集器、计算 机
2、实验原理：
（1）以小车为研究对象：小车受到钩码的拉力，在 长轨道上加速运动。它的加速度可以用车上的位移传 感器测出。通过在车里加砝码，可以改变小车质量。 通过改变钩码重量，可以改变小车所受拉力。
1N 1Kg m / s2
所以，取国际单位时，k=1，牛顿第二定律可写为：
F ma
五、关于牛顿第二定律的理解
1、瞬时性——力改变的同时就会引起加速度的改变。
2、矢量性——加速度的方向与合力的方向永远相同。
3、相对性—— 定律中的加速度是以地面为参照物的， 即定律仅在惯性系中成立。
4、局限性—— 牛顿第二定律只能解决物体的低速运动 问题，不能解决物体的高速运动问题；只适用于宏观物 体，不适用于微观粒子．
一、怎样改变 物体运动状态？
力是改变物体运动状态即产生加速度的原因：
滑板的启动快慢与哪些因素有关？
二、 物体的加 速度和哪些因素 有关？
相同质量的车 相同的力推车
大人推，容易启动，a大 小孩推，不容易启动，a小
推空车，a大 推满车，a小
a～m
a～F
物体的加速度与物体的质量以及所受的合力有关
实验数据处理：图像法
作
aF
图像和
a 1 M
图像
4、实验结论
（1）小车质量M不变时: 小车的加速度a 与 小车受到的合外力F合成正比。
aF
或
a1 F1 a2 F2
上海科技教育出版社(沪科版)高中物理必修1：牛顿第二定律_课件1(3)
3.下面哪些说法不对？为什么？
A．物体所受合外力越大，加速度越大。 B．物体所受合外力越大，速度越大。 C．物体在外力作用下做匀加速直线运动， 当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减 小。 D．物体的加速度大小不变一定受恒力作用。
1、从牛顿第二定律知道，无论 怎样小的力都可以使物体产生加 速度。可是我们用力提一个很重 的物体时却提不动它，这跟牛顿 第二定律有无矛盾？为什么？
2、对一个静止的物体施加一力， 物体一定做加速运动，对吗？
答：没有矛盾，由公式F=ma 看，F合为合外力，无论怎样小 的力都可以使物体产生加速度， 这个力应是合外力。现用力提一 很重的物体时，物体仍静止，说 明合外力为零。由受力分析可知 F+N-mg=0。
【力的单位 】： 1N 1kg m / s2 【公式】： F ma F、m、a 均取国际单位
1N定义： 使质量是1kg的物体产1m/s2
加速度的力 叫做1N。
【牢记】 : 1、F与a的同向性。加速度的方向总与 合外力方向相同
2、F与a的瞬时性 。同时产生，同时变 化，同时消失
3、
a v t
物体在1秒的时间内，如果位移为 1米，则速度的大小为1m/s
用牛顿第二定律解题的方法和步骤
1、明确研究对象（隔离或整体）
2、进行受力分析和运动状态分析， 画出示意图
3、规定正方向或建立直角坐标系， 求合力F合
4、列方程求解
①物体受两个力： 合成法 F合 ma
②物体受多个力： 正交分解法
Fx ma （沿加速度方向） Fy 0 （垂直于加速度方向）
选定几个物理量，以他们的单位 作为基本单位，然后按有关公式,导出 其他有关物理量的单位，这些导出的 单位,就叫做导出单位。
高中物理 5.3 牛顿第二定律课件 沪科版必修1
解得: a1＝F－mμN＝0.5 m/s2
N
F
mg
第十五页，共26页。
三、牛顿第二定律的简单
例(j3iǎ：n如dā图n)所应示用，一质量为8 kg的物体静止在粗糙的水平
(shuǐpíng)地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.2，用一水 平(shuǐpíng)力F＝20 N拉物体由A点开始运动，经过8 s后撤去 拉力F，再经过一段时间物体到达B点停止. 求：(g＝10 m/s2) (2)撤去拉力时物体的速度大小；
m与F、a皆无关，是物体(wùtǐ)的固有属性
第十三页，共26页。
例2：在解一道计算题时 二、对单位制的理解与应用
(由字母表达结果的计算题)
一个(yī ɡè)同学解得位移 s ＝F/2m(t1＋t2)，用单位制
的方法检查，这个结果 B () A．可能是正确的 B．一定是错误的
解析
(jiě
xsī)＝
A．由F＝ma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体 的加速度成反比 B．由m＝F/a 可知，物体的质量与其所受合外力成正比，与其运动的 加速度成反比 C．由a＝F/m 可知，物体的加速度与其所受合外力成正比，与其质量 成反比 D．由m＝F/a 可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到 的合外力求出
a∝F，a∝m1
a∝mF
写成等式为:F＝kma 若 F、m、a 都用国际单位，则:F＝ma.
第四页，共26页。
【要点(yàodiǎn)提炼】
1．牛顿第二(dìèr)定律的表达式 F＝ma，式中各量都要用__国__际____单位，F 指物 体所受的___合__外__力______ 2．对牛顿第二定律的理解 (1)因果性：力F 是产生加速度a的原因，只要物 体所受的合力不为0，物体就具有加速度． (2)瞬时(shùn shí)性：a与F 同时产生变，化同时 _______消_失，同时________，为瞬时(shùn shí)对 应关系．
牛顿第二定律 课件 高中物理必修第一册(19张ppt)
7.0kg,假定水平推力为14N，不计阻力，求小车的加速度和
从静止开始2.0s的速度大小 FN
解：小车水平受力如右图
F
有牛顿第二定律得小车的加速度为： mg
a F 2 m s2 m
小车2.0s的速度大小为：
v at 4 m s
【例2】一静止木箱质量为m，与水平地面间的动摩
擦因数为μ，现用斜向右下方与水平方向成θ角的
4（N），当两个力的方向既不相同，也不相反时，合
力的大小大于4N而小于8N，所以两个力的方向发生
变化时，合力的大小4NF8 N。根据牛顿第二定律
可得
a=2Fm合//sm2 ，a 当 4两m个/s2力取不同的方向时，物体的加速度
大小
。所以，答案应选择B、C、D。
2、如图所示，小慧推动小车前进，已知小车的质量是
§4.3 牛顿第二定律
回忆上节课所探究的内容
加速度与力的关系
a
加速度与质量的关系
a
0
a∝ F
1
F
0
a∝
m
1 m
a
F m一定时
a F一定时
F＝kma
思 假如你是科学家，你能否想个办法把k 消掉？ 考
F ＝kma
如果一个力作用在1 kg的物体上，使物体产生的加速 度为1 m/s2 ，我们即定义这个力的大小是1 N，即
怎么会推不动啊 ？
④独立性、矢量性 思考：从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以 使物体产生加速度。可是我们用力推一个物体时却推不动 它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？
答：没有矛盾，由公式F合=ma看，F合为合外力。无 论怎样小的力都可以使物体产生加速度，这个力应是 合外力。现用力提一很重的物体时，物体仍静止，说 明合外力为零。由受力分析可知F+N-mg=0。
2018-2019沪科版物理必修一配套课件：5.3牛顿第二定律
(2)F＝kma 中 k 的意义： F ①根据 F＝ kma 知，k＝ ，因此 k 在数值上 ma 等于使单位质量的物体产生单位加速度的力的 大小 ② k 的大小由 F、 m、 a 三者的单位共同决定， 三者取不同的单位时 k 的数值不一样，在国际 单位制中 k＝1，故公式 F＝kma 写成 F＝ma
需要而选定的少数几个物理量单位．在力学 长度、质量、时间 这三个物理量的单 中选定__________________ 位作为基本单位． 基本单位 和________ 有关公式确立的 (2)导出单位：由_________ 其他物理量的单位叫做导出单位．
基本单位 和__________ 导出单位 构成了单 2．单位制：_________
制中对应的单位来表示即可．
3．物理公式在确定各物理量的数量关系时, 同时也确定了各物理量的单位关系，所以我 们可以根据物理公式中物理量间的关系，推
必须有单位．
要点探究讲练互动
要点一 对牛顿第二定律的理解
学案导引
1．牛顿第二定律内容是什么？公式 F＝ma中
各符号的意义是什么？满足什么条件？
2．作用在物体上的各个力都产生加速度吗？
当其中一个力变化时,其余力的加速度变吗？
1.对牛顿第二定律公式的认识 F (1)牛顿第二定律的比例式 a∝ 的意义： m 1 m 不变时， a∝ F； F 不变时， a∝ ，即 a 与 m m 成反比，改写成乘积形式为 F∝ ma
【思路点拨】
a与力F、质量m的关系与F、
m的单位无关，比例常数 k的数值与 F、m、 a 三个量的单位选取有关． 【精讲精析】 根据牛顿第二定律可知，选 项A、B正确．在公式F＝ma得出时是以定义
“牛顿”这个单位为前提的：1 N＝1
沪科版高中物理必修一牛顿第二定律 38张ppt
2.矢量性：加速度和合外力都是矢量。物体加速度a 的方向由合外力F合的方向决定，总是相同。
3.瞬时性：牛顿第二定律表示的是力的瞬时作用规 律。物体某一时刻的加速度大小和方向是由物体在 这一时刻所受的合外力大小和方向决定的。当合外 力变化时，加速度随之变化。 即a和F合是瞬时对应 关系，同时产生,同时消失,同时变化。
（3）可以用打点计时器打纸带，由纸带上的点求
出（△x=aT2)。
2）提供和测量物体所受的恒力： 用钩码的重力来提供拉力，但要使钩码的质量远小 于小车的质量。
方案一： 利用打点计时器来探究加速度与力、质量的
关系
小车 纸带 打点计时器
（1）保持小车质量不变，改变拉力，测出不同拉力 F作用下小车的加速度a，然后作出a—F图象
F图线，表明
实验中的问题
0
是: 没有平衡掉
F
摩擦力
反思提高
例1、从牛顿第二定律知道，无论怎样小的 力都可以使物体产生加速度。可是我们用力 提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿 第二定律有无矛盾？为什么？
没有矛盾，由公式F合=ma看，F合为合外力， 无论怎样小的力都可以使物体产生加速度， 这个力应是合外力。现用力提一很重的物体 时，物体仍静止，说明合外力为零。
2
a2 x2
结果：力F一定时，加速度a跟质量m成反比，即
a1 m2 a2 m1
或 a 1 m
牛顿第二定律:
1）内容： 物体加速度的大小跟它受到的作用 力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方 向跟作用力的方向相同。 2）数学表达式： a F 或F kma
m
对于等式： F kma
当各物理量均选国际单位时，k 1
加速度的方向和合力方向相同。
3.瞬时性：牛顿第二定律表示的是力的瞬时作用规 律。物体某一时刻的加速度大小和方向是由物体在 这一时刻所受的合外力大小和方向决定的。当合外 力变化时，加速度随之变化。 即a和F合是瞬时对应 关系，同时产生,同时消失,同时变化。
（3）可以用打点计时器打纸带，由纸带上的点求
出（△x=aT2)。
2）提供和测量物体所受的恒力： 用钩码的重力来提供拉力，但要使钩码的质量远小 于小车的质量。
方案一： 利用打点计时器来探究加速度与力、质量的
关系
小车 纸带 打点计时器
（1）保持小车质量不变，改变拉力，测出不同拉力 F作用下小车的加速度a，然后作出a—F图象
F图线，表明
实验中的问题
0
是: 没有平衡掉
F
摩擦力
反思提高
例1、从牛顿第二定律知道，无论怎样小的 力都可以使物体产生加速度。可是我们用力 提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿 第二定律有无矛盾？为什么？
没有矛盾，由公式F合=ma看，F合为合外力， 无论怎样小的力都可以使物体产生加速度， 这个力应是合外力。现用力提一很重的物体 时，物体仍静止，说明合外力为零。
2
a2 x2
结果：力F一定时，加速度a跟质量m成反比，即
a1 m2 a2 m1
或 a 1 m
牛顿第二定律:
1）内容： 物体加速度的大小跟它受到的作用 力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方 向跟作用力的方向相同。 2）数学表达式： a F 或F kma
m
对于等式： F kma
当各物理量均选国际单位时，k 1
加速度的方向和合力方向相同。
高中物理：《牛顿第二定律》课件1(沪科必修1)
6、牛二适用于宏观低速运动的物体 。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/102022/1/102022/1/101/10/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/102022/1/10January 10, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/102022/1/102022/1/102022/1/10
第5章 牛顿运动定律
5.2牛顿第二定律
学习目标:
1、掌握牛顿第二定律的文字内容和 数学公式
2、理解公式中各物理量的意义及相 互关系
3、知道在国际单位制中力的单位 “牛顿”是怎样定义的
4、会用牛顿第二定律的公式进行有 关的计算
知识回顾： m一 定 ： aF F一定：a 1 m
a F m
牛顿第二定律：
7、 a
v t
是定义式、度量式；
aFபைடு நூலகம்m
是决定式。 。
8、不能认为牛一是牛二在合外力为0 时的特例 。
三、用牛顿第二定律解题的方法和步骤
1、明确研究对象（隔离或整体）
2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图 3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合 4、列方程求解
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/102022/1/102022/1/101/10/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/102022/1/10January 10, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/102022/1/102022/1/102022/1/10
第5章 牛顿运动定律
5.2牛顿第二定律
学习目标:
1、掌握牛顿第二定律的文字内容和 数学公式
2、理解公式中各物理量的意义及相 互关系
3、知道在国际单位制中力的单位 “牛顿”是怎样定义的
4、会用牛顿第二定律的公式进行有 关的计算
知识回顾： m一 定 ： aF F一定：a 1 m
a F m
牛顿第二定律：
7、 a
v t
是定义式、度量式；
aFபைடு நூலகம்m
是决定式。 。
8、不能认为牛一是牛二在合外力为0 时的特例 。
三、用牛顿第二定律解题的方法和步骤
1、明确研究对象（隔离或整体）
2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图 3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合 4、列方程求解