统编版一年级下册语文教案第5单元 口语交际指导方案——“打电话”
（一）生生互动，学习拨打邀请电话。
场景一：李中张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
场景二：课件演示丽丽生病的情境。
场景三：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。 (出示：110、119、120。)
师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)
二 、情景再现，学打电话
（一）多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。
1.学习接电话的礼貌用语
2. (第二次演示)找出问题。
四、联系实际，在游戏中交际
五、总结延伸，走进生活
师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？
生齐：愿意！
家
庭
作
业
学打电话
板书
设计
口语交际指导方案——“打电话”
备课反思
情感态度价值观
培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
教学重点
在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
教学难点
使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
教法
3.学会在电话中说清时间、地点、说清你是谁，你找谁，什么事。
4.那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)
5.(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)
讲授法、示范法、启发法
学法
观察法、讨论法
时间
教 学 过 程
二次备课
口语交际指导方案——“打电话”
一、谜语引入，揭示课题
师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？
一个东西生得巧，
十个数字身上装，
有耳朵，有尾巴，
没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)
生：手机、电话机……
师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)
语文学科教学设计教师：________
年级
时间： 2019年3月
主备人:XXX
大组长审核：XXX
课题/章节
第五单元 口语交际指导方案——“打电话”
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
过程与方法
使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；
口语交际《打电话》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版
口语交际《打电话》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是口语交际《打电话》。
该内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，通过学习《打电话》，学生可以巩固和运用在一年级上册学到的汉语拼音知识，以及一年级下册前几个单元学习的字词。
例如，学生需要运用汉语拼音知识来正确拨打和接听电话，同时需要使用字词来表达电话中的交流内容。
其次，教学内容与学生日常生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和参与度。
通过模拟打电话的场景，学生可以学习到打电话的基本礼仪和常用表达，如问候、自我介绍、请求帮助等。
最后，教学内容有助于提升学生的口语交际能力。
通过角色扮演、小组讨论等互动活动，学生可以锻炼自己的听说能力，增强在实际生活中运用语言进行有效沟通的能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：首先，通过模拟打电话的场景，培养学生良好的口语交际能力。
在打电话的过程中，学生需要运用已学的汉语拼音和字词知识，进行有效的听说交流。
同时，通过角色扮演和小组讨论，学生可以锻炼自己的表达能力和倾听能力，提升口语交际水平。
其次，培养学生的人文素养。
在打电话的情境中，学生可以学习到电话礼仪和常用表达，如问候、自我介绍、请求帮助等。
这些内容有助于学生了解社会交往的基本规范，培养良好的人际关系。
再次，培养学生的信息素养。
在现代社会，电话已成为人们日常生活中不可或缺的沟通工具。
通过本节课的学习，学生可以了解电话的基本功能和使用方法，掌握拨打电话和接听电话的技巧，提高自己的信息获取和处理能力。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的教学重点是使学生掌握打电话的基本步骤和礼仪，以及常用电话用语的表达和运用。
具体包括以下内容：（1）打电话的基本步骤：包括拨号、等待接通、通话、结束通话等环节。
学生需要了解并熟练掌握这些步骤，以便在实际生活中能够顺利地进行电话沟通。
（2）电话礼仪：包括礼貌用语的使用，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；以及通话中的态度和语气，如保持声音清晰、语气友好等。
2024年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗一、活动目标1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。
2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。
3、体验音乐活动的乐趣。
二、活动准备1、小娃娃手偶两个2、玩具电话一部3、音乐《打电话》三、活动过程1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆豆（教师从背后取出）。
点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏豆豆：喂喂喂，你是点点吗？点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在哪里啊？点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！教师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。
3、引导幼儿学唱歌曲（1）教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。
（2）教师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，拍手或者拍腿。
（3）教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌词。
4、教师带领幼儿表演歌曲（1）教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。
（2）鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。
四、活动延伸鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。
为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。
请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！五、活动总结通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。
另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【2】篇〗活动目标：1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。
2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关心和爱。
活动准备：1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。
部编版一年级语文下册《第五单元 口语交际：打电话》教案
部编版一年级语文下册《第五单元口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能明确电话是一种书面交际方式，能模拟打电话的场景进行口头交际。
2.了解电话的一般礼仪与常用用语，培养礼貌用语的习惯。
3.通过角色扮演练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学重点和难点1. 重点•理解电话交流的基本方式和礼仪。
•模拟电话交流场景，熟练运用电话用语。
•通过角色扮演活动提高口语表达能力。
2. 难点•熟练掌握电话交流中的礼仪和用语。
•理解电话交流的沟通技巧和细节处理。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：电话道具、教学录音机或播放设备、画面或图片展示设备。
四、教学过程1. 导入•利用图片或道具展示电话的形态，引导学生了解电话的基本功能和用途。
•引入本节课的主题：打电话。
通过提问等方式激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容第一部分：了解电话交流基本方式1.通过教师示范讲解与学生互动的方式，介绍电话交流的基本方式和场景。
2.大声朗读电话用语范例，引导学生模仿并练习。
3.引导学生讨论电话交流中常见的礼貌用语，进行操练。
第二部分：模拟电话交流场景1.分组进行角色扮演活动，设计不同的电话交流情景，如订餐、问路、约会等。
2.学生在小组内互相进行电话交流，观察和点评表现，交流中引导学生积极运用所学电话用语。
3. 拓展练习1.教师提供新的电话交流情景，让学生自由发挥进行练习。
2.学生小组之间展示自己的电话交流情景，鼓励互相学习和提出建议。
4. 总结反思•教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点和难点。
•学生回答问题，反思自己在电话交流中的表现和不足之处。
•鼓励学生持续练习，提高电话交流能力。
五、作业布置1.布置作业：要求学生回家与家人或同学进行电话交流，体会课堂所学，记录交流内容与心得。
2.提醒学生保持良好的电话礼仪，培养习惯性使用礼貌用语。
六、教学反馈•教师在下一堂课上对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。
口语交际：《打电话》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《打电话》（教案）一年级下册语文统编版一、教学内容本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《打电话》。
通过本节课的学习，学生能够掌握打电话的基本礼仪，学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会打电话的基本步骤，掌握常用的电话用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，提高交际技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，增强与人沟通的自信心。
三、教学难点1. 掌握电话用语的正确使用。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生礼貌待人的意识。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、电话道具、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解电话在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解打电话的基本步骤和注意事项，引导学生学习电话用语。
3. 情境创设：创设情境，让学生进行角色扮演，练习打电话。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己打电话的经验，互相学习。
5. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对学生进行评价和反馈。
六、板书设计口语交际：《打电话》1. 打电话的基本步骤2. 常用的电话用语3. 礼貌待人的重要性七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起练习打电话，注意使用礼貌用语。
2. 写一篇关于自己打电话的经历的短文，不少于100字。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会打电话，提高了学生的口语表达能力。
同时，注重培养学生的礼貌待人意识，使学生在日常生活中能够更好地与人沟通。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，创设更多贴近生活的情境，让学生在实际操作中提高自己的交际能力。
重点关注的细节：情境创设与角色扮演详细补充和说明：在口语交际《打电话》的教学过程中，情境创设与角色扮演是一个需要重点关注的细节。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 口语交际《打电话》
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元口语交际《打电话》
一、教学目标
1.了解打电话的基本礼仪和方式。
2.能够描述打电话的过程。
3.能够模仿电话交流的基本对话内容。
二、教学重点
1.熟练运用正确的打电话用语和常见电话对话。
2.理解打电话的基本礼仪和规范。
三、教学难点
1.在语境中准确使用打电话的基本用语。
2.能够独立完成电话交流的基本对话。
四、教学准备
1.教案、课件、电话道具等。
五、教学过程
1. 热身
老师出示图片，引导学生谈论打电话的场景，激发学生对打电话主题的兴趣。
2. 学习电话用语
•老师播放电话铃声，引导学生模拟接电话的场景，教授常用的打电话用语如“喂，你好”等。
•老师以示范的方式让学生学会用语言与礼貌接听电话。
3. 学习电话对话
•老师示范电话交流的基本对话，如问候、询问、告别等。
•学生分组练习模拟电话对话，加强实践能力和口语表达。
4. 角色扮演
学生分角色进行电话对话练习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
5. 拓展活动
老师组织学生分组进行电话交流游戏，巩固所学内容，加深印象。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了打电话的基本用语和礼仪，能够进行简单的电
话对话练习。
七、作业布置
布置作业：要求学生自行编写一个简短的电话对话练习，并在下节课进行表演。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极参与，掌握基本
的电话交流技巧。
统编版语文一年级下册口语交际《打电话》教学设计
统编版语文一年级下册口语交际《打电话》教学设计课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对口语交际部分的要求，本教案旨在培养学生能在日常生活中运用普通话进行基本的口语交流，注意语言的规范性和文明性，同时注重提高学生的倾听能力、表达能力和应对能力。
教材分析《打电话》是统编版语文一年级下册口语交际的教学内容。
本课通过模拟打电话的情境，引导学生掌握打电话的基本礼仪和技巧，培养学生的口语交际能力。
教材内容贴近学生生活，富有实践性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
学情分析一年级学生已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的日常交流。
但是，他们在口语交际方面还存在一些问题，如表达不够清晰、倾听不够专注、应对不够灵活等。
因此，在教学中，教师应注重培养学生的口语表达能力、倾听能力和应对能力，同时关注学生的情感体验和兴趣点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
核心素养目标1. 语言建构与运用：能够运用普通话进行基本的口语交流，注意语言的规范性和文明性。
2. 思维发展与提升：通过模拟打电话的情境，培养学生的逻辑思维能力和应对能力。
3. 审美鉴赏与创造：在口语交际中，引导学生注意语言的韵律美和节奏感，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 文化传承与理解：了解打电话的基本礼仪和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握打电话的基本礼仪和技巧，并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法：通过模拟真实场景、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和应对能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生的交流欲望，增强合作意识，培养良好的沟通习惯。
教学重难点1．重点：让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧，并能在实际情境中运用。
2．难点：培养学生的口语表达能力和应对能力，使其在模拟情境中灵活应对。
教学准备1. 多媒体课件：包含模拟打电话的情境图片、视频等。
2. 电话道具：实物电话或模拟电话道具。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
口语交际《打电话》(教案) 部编版语文一年级下册
口语交际：打电话教学目标1、知识与技能：了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
明白打电话时要注意礼貌，把话说清楚，还要认真倾听。
培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。
2、过程与方法：通过模拟打电话表演，听电话时把要表达的意思说清楚，接电话时能听清楚主要内容。
在交流与表达的过程中提高学生的口语表达能力。
3、情感态度价值观：激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
教学重难点教学重点：学会打电话。
教学难点：指导学生在打电话时把要表达的意思说清楚，说完整。
教学方法讲授法、练习法、情景法教学过程（一）儿歌导入，激发兴趣。
1.师：小朋友们，今天我们要学习的内容就藏在一首歌里，听完这首儿歌，老师要请听得最认真的小朋友来回答。
2.多媒体播放歌曲《打电话》。
3.师：儿歌里的两个小朋友在干什么？指明回答（打电话）。
4.结合学生回答教师引出课题：打电话。
（二）回顾经历，总结步骤。
1.师：小朋友们，你们打过电话吗？平时你们是怎样打电话的？（学生举手回答，教师相机点评）首先怎么样？接着怎么样？谁愿意来和我们一起分享一下？（指名回答，教师相机小结）2.通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求：打电话先拨号，然后要问好，接着要介绍自己，再把事情说清楚，最后要说再见。
（三）故事对比，明确要求。
过渡：不仅你们打过电话，今天老师也带来了三个打电话的故事，我们一起去看看吧！1. 小熊和小狐狸打电话的场景。
（1）课件出示对话：小狐狸说：“喂，你在哪里呀？”小熊回答：“喂，我在幼儿园。
”教师口头补充说明：猫头鹰老师觉得有礼貌的小朋友可以说的更好。
谁是有礼貌的孩子？如果是你，你会怎么说呢？（2）教师引导学生怎样说更合适（怎样说更有礼貌？可以用哪些礼貌用语？）。
打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；再见。
（3）指名回答。
生1：你好，你在哪里呀？生2：你好，我在幼儿园。
（4）结合学生回答教师小结：打电话时首先要有礼貌，要学会用我们礼貌用语，比如：您好；你好；请问；谢谢；再见。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计篇1教学目的：1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点：练习打电话。
教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
教学过程：课前准备：相互认识；猜谜语。
一、情境导入电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。
您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。
谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。
还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白，亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。
来，我们一起读一遍。
（学生齐读）二、学习打电话1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx 打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。
2023年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗活动设计背景通过做游戏来完成打电话这节课。
让孩子们在一起互动。
活动目标1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点学生能够自己创编打电话内容并完整演唱歌曲活动准备电子琴，电话小娃娃两个活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、师生问好二、导入1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。
一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。
豆豆；喂喂喂你是点点吗？点点；哎哎哎我是点点啊。
豆豆；点点点点你在干什么呢？点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。
3、提问小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？三、歌曲教唱1、教师有感情的演唱2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词3、请幼儿和老师一起唱4、利用手偶一边唱歌一边表演5、幼儿跟琴声演唱6、幼儿分组演唱7、合唱8、请小小朋友们来表演打电话的游戏教学反思让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【2】篇〗口语交际：打电话［教学目标］1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
［教学重难点］重点：打电话时表达清晰明了，说话时态度大方得体。