设计概论思考题答题要点
设计概论思考题

思考题1.设计学怎样作为一门独立学科分离出来的?作为一门新兴的学科,设计学的产生是20世纪以来的事件;作为一门专门的学科,它毫无疑问有着它自己的研究对象。
由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系,这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征;而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系作为一门新兴的学科,设计学的产生是20世纪以来的事件;作为一门专门的学科,它毫无疑问有着它自己的研究对象。
由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系,这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征;而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系,又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。
,又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。
2.设计史,设计理论与涉及批评对于设计实践分别具有怎样的意义?我们一般将设计学划分为设计史、设计理论和设计批评三个分支。
设计史必须要研究科技史与美术史,研究设计理论必然要研究相关的工程学、材料学和心理学,研究设计批评必然要研究美学、民俗学和伦理学的理论要求。
3如何看待中国古代设计思想对现代设计的意义?4从历史与社会角度论述设计与艺术的关系?5设计与科学之间是如何相互影响相互促进的?(改)由于科学技术在社会生产及其他领域中的广泛应用,人类在自然界面前获得空前的主动地位,人类的生产、经济、军事等实践活动对自然生态环境产生着越来越巨大而深远的影响。
生命科学、遗传学的发展,在不断地揭示生物遗传和变异规律的基础上为人类创造着新的生产力,给人类带来了显著的经济和社会效益。
现代科学技术和人类生活紧密地结合在—起,社会的科学化技术化速度不断加快,规模也不断扩大。
工业和科学技术以渐进的甚至惊人的突变速度发展,传统的手工艺设计和艺术美学理念被工业社会和技术变革所打破,设计不得不接受工业和技术的洗礼。
进行现代运动的设计师想通过大规模的生产最终得出反对装饰风格的纯几何形式。
最鲜明的代表就是包豪斯设计学校。
大学艺术设计概论考试重点

一、单选、多选和判断范围1. 设计概论并不专门研究某一设计门类,而是研究设计艺术最普遍的规律2. 在逻辑上,设计的发展分为三个阶段:设计萌芽阶段、手工艺设计阶段和现代设计阶段。
P93. 手工制作为主的设计方式决定了它具有以下几方面重要的特点:第一,在手工制作的过程中,设计与生产过程往往是同一的,设计不是单纯的脑力劳动,而是与制作密不可分的过程,设计构思在制作中完成,制作就是设计构思的外化。
第二,在手工制作中设计与生产的密不可分,也决定了设计者在身份上与生产者合一。
第三,手工制作的方式决定了设计必然受到人类自然潜能的限制。
第四,手工制作的方式局限还表现在材料选择的有限性上。
例:《考工记》中所说:“郑之刀、宋之斤、鲁之削、吴越之剑”说明没有相应的材料,就不会有特定的工艺种类,也不能保证工艺的设计质量,这正所谓“良材出良器”P11-124. 中国古代,“琢磨”是一种制作玉石器的手法。
P115. 手工艺设计的思想和观念的复兴。
手工艺制品相对于机器化大生产的产品,具有个性化、精致化以及生态化等几方面的特点。
P136. 后现代设计中的文脉主义、装饰主义、历史主义思想趋势,与传统工艺的内在品质是一脉相承的。
手工艺设计的生态化观念也被更加积极地发现和借鉴,尤其是体现在中国古代设计中尊重自然、天人合一的思想,正在被积极地讨论和推广。
P137. 目前来说,比较常见的分类方法有:①从维度上分②从系统性分③从设计领域分第三种是目前对设计研究中使用最多的分类方法,它的分类原则是以构成世界的三大要素“自然——人——社会”作为三个坐标点,其中连接人与人之间关系的是视觉传达设计,连接人与自然关系的产品设计,而协调人类社会和自然关系的则是环境设计。
P258. 展示设计有综合性的特点,是视觉传达领域内具有综合性质的设计形式之一。
它是视觉传达设计与环境设计的综合,不仅综合了二维和三维的设计形态,而且综合了视觉和听觉媒介,还综合运用了多种技术手段。
设计学概论课后题总结

设计学概论课后题总结设计学的研究对象是什么,作为一门新兴的学科,设计学的产生是20世纪以来的事件;作为一门专门的学科,它毫无疑问有着自己的研究对象。
由于设计与特定社会的物质生产与科学技术的联系,这使得设计本身具有自然科学的客观性特征;然而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系,又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。
这两个方面的特点正构成了设计学作为一门专门学科的独特的性质,因此设计应该被视作一种物质文化行为,而设计学则是既有自然科学特征又有人文学科色彩的综合性的专门学科。
设计学是关于设计这一人类创造性行为的理论研究。
由于设计的终极目标永远是功能性与审美性的统一,因此,设计学的研究对象便与设计的功能性与审美性有着不可割裂的关系。
由于设计学在西方是自20世纪70年代才从美术学种分离出来的独立学科,所以对设计学作研究方向的划分,我们一般将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。
西方“设计的艺术”概念在何时又哪位艺术家最早提出,最初发生在西方的文艺复兴时期,被尊称为西方艺术史之父的意大利艺术家和作家乔尔乔?瓦萨里提出的。
古代汉语中与现代“设计”相对应的概念是什么,在古代汉语中,与西方“设计”相似的概念是“经营”和“造物”。
作为设计师,你如何看待设计与艺术的关系,设计感是艺术的灵魂,没有创意等于没有灵魂。
再美也没有神采,无法打动人心,改变人的心灵,使人们永远获得美好的感受。
作为设计师的话,艺术面向的是个人你可以随心所欲的创作,设计是面向大众你的作品要能让一般人所接受,才能有销量。
同上,艺术与设计也是相铺相成的。
没有艺术感设计出来的东西,而是依葫芦画瓢的作品,那称不上设计师,只能算复制机器人。
艺术与设计都来源于生活,应用于生活。
从人类起源看,设计和艺术是同类的,再历史发展中同源而异流。
设计是前瞻性的,艺术是回顾性的。
设计注重生活的器具,艺术注重人类的心理。
设计师对生活质量和现状负责,艺术是对人的心理安抚,设计师于个人创作,设计必须适应社会需求,总之设计和艺术是可以通过平衡而共同促进的。
设计概论知识点和题目

一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案,请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。
本大题共30小题,每小题1分,计30分)1.青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。
()A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性2.思想品德教育的实质是()A.将学生的道德认识转化为道德B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D.提高学生对客观世界的认识3.义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据()制定本法。
A.宪法和教育法 B.宪法和未成年保护法C.宪法和预防未成年犯罪法 D.教育法和未成年保护法4.与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()A.多血质 B.粘液质 C.抑郁质 D.胆汁质5.根据学习的定义,下列属于学习的现象是()A.吃了酸的食物会流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为6.看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性7.教师职业的最大特点在于职业角色的()A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化8.马克思认为造就全面发展人的途径和方法()A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育C.开展网络教育 D.高等学校扩招9.我国的教师职业就其身份特征而言,是()A.专业人员 B.国家干部 C.公务人员 D.高级技术人员10.衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是()A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度11.教育工作的中心环节是()A.备课 B.上课 C.复习 D.考试12.被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是()A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥儿》 D.赫尔巴特的《普通教育学》13.有预定目的、需要一定意志努力的注意是()A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意14.“如芝兰之室,久而不闻其香”描述的是( )A.感觉适应 B.感觉对比 C.嗅觉现象 D.味觉现象15.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验,指导学生获取知识的方法是()A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法16.马斯洛需要层次论中的最高层是()A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属的需要 D.自我实现需要17.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.只有按时完成家庭作业后才能看电视C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.规定每周看电视的适当时间18.一种记忆特点是:信息的保存是形象的,保存得时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是()A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.动作记忆19.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指()A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响20.“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种心理防御方式称为()A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想21.情绪与情感的反映特点不同,情绪具有()A.情景性 B.持久性 C.外显性 D.表浅性22.个体的成就动机中含有两种成分,追求成功的倾向与()A.追求利益的倾向 B.回避困难的倾向C.回避失败的倾向 D.追求刺激的倾向23.世界上最早的一部教育专著是()A.《学记》 B.《论语》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》24.20世纪,我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是()A.基础知识和基本技能B.基础知识和基本素质C.基本普及义务教育,基本实现素质教育D.基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲25.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()A.学科课程理论 B.结构主义课程论C.实用主义课程论 D.综合课程论26.“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()A.《春秋》 B.《学记》 C.《论语》 D.《师说》27.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是()A.卢梭 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.洛克28.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
设计学概论题库及课后习题答案 FY

设计学概论题库及课后习题答案第一章导论:设计学的研究范围及其现状一、选择题(黑体为答案)1.二战期间发展起来的( ) ,科学的考虑了人的舒适性和工作的效率。
1设计文化学2人机工程学3设计美学4设计史学2.( )是近现代旨在保存自然资源、防止工业污染破坏生态平衡的一场设计运动。
1波普运动2新艺术运动3 绿色设计运动4 装饰艺术运动3.按照( )的说法:“普通符号科学——它有各种名称:符号学 (semiotics,semiology) 或语义学 (semasiology) ,这些术语来自希腊语的 sema( 符号 ) 。
”1 毕加索2 贡布里希 3索特萨斯4莫里斯4.( )理论自60年代后期由法国哲学家德里达在其《论语法学》一书中确立。
1解构主义 2 抽象主义3 立体主义 4符号学5.( )试图通过所领导的工艺美术运动提高工艺的地位,用手工制作来反对机器和工业化。
1格罗佩斯2贡布里希3 米斯4莫里斯二、简答题(课后习题)1.简述设计的目标设计就是设想、运筹、计划与预算,它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。
设计的终极目标永远是功能性与审美性。
2.简述设计学的划分我们一般将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。
通过学科方向的确定,以及对相关学科的认识,我们便能理解研究设计史必然要研究科技史与美术史,研究设计理论必然要研究相关的工程学、材料学和心理学,研究设计批评必然要研究美学、民俗学和伦理学的理论要求。
3.简述当今设计学研究的现状设计学研究是一个开放的系统,除了从自己的种学科——美术学那里继承了一套较完善的体系之外,它还要广泛地从那些相关的学科,如哲学、经济学、社会学、心理学、建筑学、机械学那里获得启发,借用词汇,吸收观点,消化方法。
这便是当今设计学研究的现状。
4.简述设计学各领域的代表人物与代表著作曾任英国美术史协会主席的佩夫斯纳爵士,在其《社会美术史》研究中,就已经孕育了对现代设计的倡导;他在1936年出版的《现代运动的先锋》更是现代设计的宣言而为西方的所有设计专业学生所必读。
设计概论知识点重点

设计概论知识点重点设计概论作为一门综合性学科,涵盖了广泛的知识领域,包括设计原理、设计思维、设计方法以及设计过程等方面。
设计概论的学习对于培养学生的审美能力、创造能力以及解决问题的能力起到极为重要的作用。
本文将重点介绍设计概论中的几个重要知识点。
1.设计原理设计原理是设计概论的基础,它包括了设计的基本原则和规律。
设计原理主要有以下几个方面:(1)平衡原理:指的是在设计中要保持形式、色彩、空间等各个要素的平衡,使整体呈现出一种和谐的美感。
(2)对比原理:通过对比不同的要素,比如大小、色彩、形式等,使设计更加有趣、富有张力。
(3)重复原理:通过重复使用某种要素,比如形状、色彩等,增加设计的统一感和整体性。
(4)节奏原理:通过有规律地排列要素,使设计呈现出一种节奏感,给人以美感和活力。
2.设计思维设计思维是指设计师在进行创造性的设计过程中所运用的思考方式和方法。
设计思维注重通过观察、思考和发散性思维等方式来解决问题,并且强调跨学科的交叉思维。
设计思维主要包括以下几个要点:(1)用户体验:设计师需要将用户的需求和体验放在首位,以用户为中心进行设计,注重人性化和舒适度。
(2)原型制作:通过制作原型来快速验证和改进设计,以便更好地理解和满足用户需求。
(3)合作与反馈:设计师需要积极与团队成员和用户进行合作,并从反馈中不断改进设计。
(4)思维导图:通过制作思维导图等可视化工具,帮助设计师整理思路、展示设计过程和交流想法。
3.设计方法设计方法是指在设计过程中运用的一系列步骤和工具。
设计方法主要包括以下几个方面:(1)用户研究:通过深入了解用户需求和行为,帮助设计师更好地理解用户需求,从而指导设计过程。
(2)市场调研:通过调查和研究市场情况,了解竞争对手、产品定位等信息,帮助设计师确定设计方向。
(3)概念生成:通过头脑风暴、思维导图等方法,生成概念和创意,为后续的设计提供基础。
(4)原型制作:将设计概念转化为具体的形式,通过原型进行测试和验证,以便更好地改进设计。
设计学概论重点

《设计学概论复习要点和练习题》注意:名词解释、简单和论述题答题技巧:要简洁,标注清晰要点,评分是按照要点给分的,论述则需要加入实际的举例。
不举例,只论述理论的关系则会扣除相应的分值。
以练习题中的论述和简答为例。
练习题中的选择和填空答案大家自行查书获取这是考前的要点提纲和部分练习题,同学们还是主要以书本为主,预祝考个好成绩第一章导论:设计学的研究范围及其现状设计概念的历史演变:设计作为人类生物性与社会性的生存方式,其渊源是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。
而早期人类有关设计的经验性总结,如中国古代的《考工记》和以及古罗马维特鲁威的《建筑十书》,都可视作设计学作为一门理论的最初萌芽和起点。
然而设计学成为一门独立的学科,并且被学者们作出思辨的归纳和论理的阐述,则是20世纪以来的产物。
设计的概念:设计一词虽然是西语Design在现代汉语中的反映,但其西语词源学上的含义,在古代中国的文献中早已有了相对应的词义——经营和造物。
用现代汉语中的“设计”这一双音节词来对译西语的Design,从其各自的语源背景及文化背景来看都毫无歧义,这正好说明了“设计”作为人类生活行为的共性特征。
总之,设计就是设想、运筹、计划与预算,它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。
1.1 设计学的研究范围从学科规范的角度来看,由于设计学在西方是近些年从美术学、建筑学中分离出来的独立学科,所以我们在此依据西方对美术学的划分方法来对设计学作研究方向的划分。
我们一般将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。
西方美术史之父瓦萨里:设计是三项艺术的父亲1、设计艺术学人机工程学人类工程学是研究人的劳动工作能力与极限,以及如何使劳动工具、作业条件、生活道具等与人的解剖结构、生理与心理等特性相适应的学科,是二战之后,新兴的一门学科,充分考虑了人的舒适性和效率。
符号学理论:是从20世纪50年代应用于设计界的一种科学方法论,是一种极具启发意义的隐喻式的视觉分析方法,符号学理论认为人类的思维和语言交往离不开符号,人的意识过程就是一个符号化的过程,思维是对符号的组合、转换、再生的操作过程,是人类认识事物的媒介,是信息的储存工具,是表情达意的物质手段。
设计学概论课后思考题

设计学概论课后思考题设计学概论课后思考题导语:为了方便同学们学习,提高同学们的学习效率,下面小编精心为同学们整理了设计学概论课后思考题,供大家参考,希望对同学们的学习能有所帮助。
一、选择题1.设计批评者是指设计的欣赏者和( )。
1) 使用者 2) 爱好者 3) 科学家 4) 政治家2.( )是教育家、作家、批评家,是将包豪斯精神带到英国又传播到美国的人。
1) 格罗佩斯 2) 沙利文 3) 阿什比 4) 耐特3.中国当今评价设计采用的参考坐标是从设计的( ? )上去进行考察。
1) 科学性 2) 适用性 3) 艺术性 4) 文化性4.最先将设计的批评标准问题推向前台的是( )。
1) 工艺美术运动 2) 包豪斯 3) 新艺术运动 4) 现代设计5.设计批评有国际博览会( )两种特殊方式 ?1) 国际博览会 2) 个体批评 3) 审查批评 4) 集团批评二、简答题1.什么是设计批评?设计批评又称为设计评论,是设计学和设计美学的重要组成部分之一。
从历史看,可以说有设计就有设计批评,就单个设计活动来说,从创意到生产,消费的整个活动中,始终存在着设计批评。
2.什么是设计鉴赏?设计鉴赏,这是大众为了满足自己的审美需要,对设计作品所进行的带有创造性的感知,想象、体验、理解和评价活动,它能使人获得精神上的愉快。
设计鉴赏是一种具有广泛群众性的活动,对这种鉴赏进行多角度、多侧面、多层次的考察,是设计鉴赏的主要内容。
这里我们主要研究设计鉴赏的条件和心理活动过程。
3.简述设计批评的方式设计批评的方式主要有三种:国际博览会;群体批评和个体之类的批评家的批评。
1、国际博览会主要是检阅世界最新的设计成就,广泛地引发社会各界的批评,其目的促进购买。
集团批评包括审查批评与集团购买。
审查批评是指设计方案的审查集团以消费者代表的身份对设计方案进行审查与评估,以及设计的投资方与设计方进行的商业谈判。
2、群体购买是指消费者直接参与设计批评。
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第一章思考题答题要点1."设计"(Design)的本义是什么?设计(Design)源于拉丁文Designave,其本义是"徽章、记号",即事物或人物得以被认识的依据或媒介,在中国,设计最初是分开使用的,"设"指预想、策划,"计"指特定的方法策略等。
2.不同的学者对设计的理解提出了哪些较有代表性的观点?设计是人类的行为;设计的本质是人为事物;设计是人类生活方式的设计。
3.如何理解设计的内涵?我们可以从广义和狭义两个方面来理解设计的内涵:从广义的角度来理解,design最基本的意义是计划乃至设计,即心怀一定的目的,并以其实现为目标而建立的方案,这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动,其所蕴含着的构思和创造性行为过程,则是现代设计的内涵和灵魂;从狭义的角度来理解,design特指在一般的计划和设计中,对构成艺术作品的各种构成要素,在各部分之间或者部分与整体的结构关系上,组织成为一个作品的创意过程。
4.如何理解艺术与设计的关系?①对"艺术"《辞海》解释为:"人类以情感和想象为特性珠把握和反映世界的一种特殊方式。
即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想,在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。
具体说,它是人们现实生活和精神世界的形象反映,也是艺术家知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。
"②设计虽然超越了纯艺术,存在于设计、生产或制作的全过程,和技术、材料、工艺、市场、消费、等因素紧密地结合在一起,但它与艺术创作并不能截然分开,设计师的设计至始至终总是要考虑到具体设计对象,根据生产技术条件和制作技艺的可行性,而进行创造性工作,这个创造性过程始终与审美发生联系。
5.什么是设计的形式?它包括哪些因素?设计的形式指形态、色彩、肌理等外在造型形式,形式是为内容服务的,形式受到实用功能的制约,同时又对认知功能和审美功能的形成具有重要的作用。
①形态:通常指某种特定的外形,即物体在空间中的特定形态。
物体的形态特征是我们区别不同物体的依据,这里的形态概念既指设计物外形,也包括设计物内在结构,是设计物的内外要素的统一的综合体,构成形态的基本形式有点、线、面、体等;设计物的形态创造要善于运用变化与统一,韵律与节奏,主从与响应、过渡与均衡、对比与协调、比例与尺度、比拟与联想等多种造型手法,以达到传达视觉信息的目的。
②色彩:即颜色,物体在有选择地吸收、反射、透射色光的时候,由于物体的物理性质不同而呈现出不同的色彩。
③肌理:肌理是表达人对设计物表面纹理特征的感受。
一般认为,肌理与质感是同义词,对设计的形式因素来说,当肌理与质感相联系时,它一方面是作为材料的表现形式而被人们所感受,另一方面则体现在通过先进的工艺手法,创造新的肌理形态,不同的材质,不同的工艺手法可以产生各种不同的肌理效果,并能创造出丰富的外在造型形式。
6.如何理解设计的功能?《辞海》中对"功能"是这样解释的:"一为事功和能力,二为功效、作用"。
设计的功能主要体现在四个方面:①实用功能:即是通过将设计思想转化为设计物,以满足人的种种物质需要,即重在体现设计物的实用价值;②认知功能:即通过视觉、触觉、听觉等感觉器官接受来自物的各种信息刺激,形成整体认知,从而产生相应的概念;③象征功能:象征功能传达出设计物"意味着什么"的信息内涵,如,一辆汽车的豪华程度,不仅表现了它在实用功能方面的进步和完善,同时,还是汽车使用者经济地位和社会地位的象征;④审美功能:即设计物内在和外在形式唤起的人的审美感受,以满足人的审美需求,体现了设计物与人之间的精神关系。
物在使用过程中是否能唤起人的美感,是判断其是否具有审美功能的依据。
在某一设计物中,实用功能、认知功能和审美功互相渗透、互相联系,而不能截然割裂;由于设计物实用目的的差异,它们凝聚于设计中的比例会有所不同,如对于商品包装来说,轿车的认知功能和审美功能比卡车显得更为重要,这种比例的大小,并不表示次要地位的功能可有可无,而仅仅是显示了相对于其它功能的次要地位。
第二章思考题答题要点1.什么是视觉传达设计?视觉传达设计(Visucl Communication Design)是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。
设计师是信息的发送者,传达对象是信息的接受者。
视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念,所谓"视觉符号",顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号,如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字,也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的,它们都属于视觉符号。
所谓传达,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程,它可以是个体内的传达,也可能是个体之间的传达,如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。
它包括"谁"、"把什么"、"向谁传达"、"效果、影响如何"这四个程序。
2.工业设计的宗旨是什么?工业设计的本质和宗旨在于创造一种创造更方便、更舒适、更轻松、更合理的生活方式。
它不仅是设计人们使用的物品和居住环境,更重要的是设计人类不断追求理想化的生活方式,工业设计已打上了社会政治、意识形态和文化的烙印。
如从传统厨房的锅碗瓢盆到现代厨房电饭煲、消毒柜等的出现再到未来数字化厨房的实现,意味着人类正从传统厨房的繁杂辛苦的劳动中解放出来。
3.什么是环境设计?环境设计是对人类的生存空间进行的设计,环境设计的对象是构成人类生存的空间,而产品设计创造的是空间中的要素。
环境设计是一宽泛的概念,小到室内家具及摆设,大到室外各种建筑物及环境,凡对其所进行的综合规划均属于环境设计,环境设计首先要注意协调各对象之间的关系,使其趋于和谐与自然。
4.什么是CI计划?日本"CI"专家山田英理较准确地概括了人们对"CI"的认识:"第一,CI是一种被明确地认识企业理念与企业文化的活动;第二,CI是以标志和标准字体作为沟通企业理念和企业文化的工具。
"德国学者盖尔哈特·马蒂亚斯教授则进一步明确指出,企业形象的组成部分应为:体现企业个性的企业哲学、体现企业形象的手段,这种手段又可分为企业行为规范、企业设计规范、企业的交际手段等等,要在企业广告、企业促销、企业公关方向付诸努力等,使企业形象分为行为举止、外在形象、交流活动等构成层面。
5.CI计划的作用体现在哪些方面?CI计划能提高企业的形象和知名度;CI计划能提高企业的广告效果;实施CI计划后能提高销售量;实施CI计划能给多事机构带来良好的形象;实施CI计划能确保和吸引人才和劳力;实施CI计划能激励职工情绪;实施CI计划能减少制作品名的重复;实施CI计划能减少劳动量;实施CI计划便于管理和使用外部人员。
第三章思考题答题要点1.设计美学是如何产生的?①设计自其产生起就与审美有着不解的渊源,马克思说"人也按美的规律来建造"。
②生活质量的提高使人们重视设计物的美。
③精神追求是人类高层次的追求。
2.设计美学的中心问题是什么?设计美学的中心问题主要是以下三对关系:①人与物的关系;②功能与形式的关系;③设计的主观创造性与客观约束性的关系。
3.为什么对设计的创作约束较多?第一,艺术创作可以看作是艺术家个人的行为,他可以在一定程度上无视作品的社会价值,可以不在乎人们是否喜欢;而设计也有一定的自我表现色彩,但设计必须把厂家是否接受、广大消费者是否喜欢摆在第一位;第二,艺术创作基本上是个体劳动,而设计则更多的是一种集体劳动;第三,艺术创作受科学技术发展水平的影响相对要小些,而设计则要大的多,直接的多;第四,艺术创作虽然也要接受社会时尚、审美趣味的影响,但这种影响主要是宏观的、内在层次的,而设计受时尚的影响则相当迅速、相当敏锐。
所有这一切,使得设计师的工作有更多的客观约束。
设计师的高明就在于将这许多的客观约束转化为主观的自由。
他是戴着镣铐在跳舞,而且要跳得与没有戴镣铐一样好。
4.何理解设计与环境的关系?首先在设计过程中,人与环境是分离的,甚至是对立的,需要有"设计"来加以连接、调合;其次,设计行为和设计成果兼有人、环境的特征,即人的主观目的性与环境的客观规律性之间的矛盾或和谐都在设计中反映出来,设计品虽然是一个物态存在,但它兼有主观情态;最后,设计的中介性表明它是人与环境之间的过渡和联系者。
中介的唯一性更意味着在艺术设计中,只有通过设计行为或设计作品才能将人与环境沟通起来,除此之外,别无他法。
这一点对于艺术设计的影响最大。
5.如何理解设计美的文化性艺术设计是一种文化创造。
这其中包含了两层含义:一是艺术设计是社会历史文化积淀到一定程序后的产物;二是优秀的艺术设计是对人类文化的新贡献,并构成文化的一部分。
相应地,设计美的文化性也体现在这两个方面,即设计美的审美主体与审美客体既是社会文化积淀的产物,同时又是促成人类文化不断生成、发展的动因。
6.设计美学的研究对象有哪些?①设计产品的美学性质;②设计过程的美学问题;③产品消费的美学问题;④部门设计美学;⑤设计美学史。
第四章思考题答题要点1.文化对设计有哪些影响?主要表现在以下方面:第一,文化对设计内容的影响。
文化(知识形态)设计内容的直接来源,不同的文化知识形态客观上限制着对设计内容的选择,如我国六朝时玄风大盛,名士们崇尚清谈,放浪形骸,佛教兴起,这时的铜器、石雕、织绣等大多表现佛教题材;第二,文化传统对设计风格形成的影响。
文化的弥散性决定了它无处不在、无孔不入的特点,文化传统深藏于设计者的心理中,是一种具有内在制约作用的强大力量。
如不同的国家,文化传统不同,设计便呈现出不同的特点。
如传统的英国社会有着深厚的古典人文主义传统,美国的实用主义,法国的浪漫等。
我国有着深厚的文化传统,作为文化传统主流的儒家文化也深深地影响着我国的设计。
在以儒家文化为核心和根基的中国传统文化背景中,中国的设计自产生之日起便与西方有一些不同的特点。
2.设计风格主要体现在哪几个方面?①时代风格;②民族风格;③产品风格。
3.形成设计民族风格的原因是什么?设计中的民族风格取决于这一民族生活的环境。
环境、地理、气候、物产决定了这一民族的最古老的设计。
居住在沙漠地区的民族为躲避风沙和因木材缺少就不会建筑大屋顶的全木结构房屋;居住在亚热带地区的民族为驱逐潮气和防止野兽的侵袭也不会建筑低矮、无檐的土屋;审美习惯和生活用具的设计风格时时受到生活环境的影响。