北京师范大学教育实习教案
初中思品普通师范生教育实习教案3
优秀教案（是/否）北京师范大学20 级普通师范生教育实习教案（注：须于上课前二日写好）部院系哲学学院专业思想政治教育专业实习生姓名宿玉飞学号201211022020部院系指导教师叶颖实习学校教学指导教师2015 年 11 月 4 日 (星期三 ) 第八节课实习成绩（本人本次实习第 3 个教案）实习学校东直门中学实习班级初二（2）实习学科政治教学课题《师生之情》所用教材教材名称：思想品德第三册，第二章 2 节44 页出版社：首都师范大学出版社教学目标情感、态度、价值观目标：愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向；主动增进与教师的感情,尊师爱师；建立和谐的师生关系。
知识目标：了解教师工作基本特点；知道什么是新型师生关系；能够说出和教师交往和沟通的基本准则。
能力目标：能正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效沟通；能遵循基本的师生交往原则。
教学重点教师的作用：教师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长的引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等。
教学难点工作意义课时安排 1 教学用具教学方法情景教学法小组合作探究法北京师范大学20 12 级普通师范生教育实习教案教学过一、导入新课教师提问：关于教师的名言警句有很多，同学们都知道哪些了？答案：师者，所以传道、授业、解惑也。
——韩愈三人同行，必有我师焉。
——韩愈礼，所以正身也；师所以正礼也。
无礼何以正身？无师吾安知礼之为是也？——荀子天下之民，作之君，作之师。
——《尚书•泰誓》凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
——《学记》子不教，父之过，教不严，师之惰。
——《三字经》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
——陶行知总结：关于老师的名言警句何止千万，而且这些名言都将老师置于一个非常高尚尊贵的地位，那么为什么会出现这样的现象？联系我们自己的生活，我们的身边从来不缺少老师，老师又显得非常平凡，那么怎么我们身边的，平凡的老师交往又是一个新的问题。
综合实践北师大版(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为中小学教育的重要组成部分。
北师大版综合实践活动课程以其独特的教学理念、丰富的教学内容和多样化的教学方法，受到了广大师生的喜爱。
本文将以北师大版综合实践活动课程为例，探讨其在实践中的应用与成效。
二、北师大版综合实践活动课程概述北师大版综合实践活动课程是以学生为主体，以实践为载体，以创新为目标的一种新型课程。
该课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提高学生的社会责任感、团队协作精神和终身学习能力。
北师大版综合实践活动课程包括以下几个方面：1. 生活实践：引导学生关注生活中的实际问题，提高学生的生活自理能力。
2. 社会实践：让学生走进社会，了解社会，培养社会责任感。
3. 科学探究：培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。
4. 艺术体验：让学生感受艺术魅力，提高学生的审美情趣。
5. 体育锻炼：培养学生的体育精神，提高学生的身体素质。
三、北师大版综合实践活动课程实施案例1. 生活实践案例主题：学会独立生活活动内容：组织学生进行一周的独立生活体验，包括做饭、洗衣、打扫卫生等。
实施过程：（1）提前布置任务，让学生了解活动目的和内容。
（2）分组进行，每组选出一个组长，负责协调组内成员。
（3）活动中，教师进行指导和监督，确保活动顺利进行。
（4）活动结束后，组织学生进行总结和分享，让学生认识到独立生活的重要性。
2. 社会实践案例主题：关爱留守儿童活动内容：组织学生到农村小学开展关爱留守儿童活动。
实施过程：（1）前期准备：了解农村留守儿童的生活状况，制定活动方案。
（2）分组进行，每组负责一项活动，如辅导作业、开展游戏等。
（3）活动中，教师进行指导和监督，确保活动顺利进行。
（4）活动结束后，组织学生进行总结和反思，让学生认识到关爱留守儿童的重要性。
3. 科学探究案例主题：探索植物的奥秘活动内容：组织学生进行植物生长实验。
实施过程：（1）提前布置任务，让学生了解实验目的和步骤。
北京师范大学2012级普通师范生教学实习教案
表十四优秀教案（是/否）北京师范大学20 级普通师范生教学实习教案
（注：须于上课前二日写好）
部院系教育学部专业教育技术实习生姓名杜国学号200911014823 部院系指导教师蔡苏实习学校教学指导教师许朝峰
2012年 10月 15日 (星期一 ) 第 6 节课实习成绩93
（本人本次实习第 1 个教案）
注：1.本表由实习生网上填写，每实习生四份。
每一节新课（或连堂课）填写一份。
2.打印填写后由实习学校教学指导教师和我校的指导教师签字，部院系存档。
3.各部院系推荐的优秀教案打印后交教务处。
概率的加法公式
北京师范大学教学实习教案
院/系数学科学学院专业数学与应用数学实习生姓名赵娟娟学号0710120903院系指导教师马波实习学校指导教师赵莉辉原任课教师赵莉辉年月日 (星期 ) 第节课实习成绩
（本人本次实习第个教案）
北京师范大学教学实习教案
1=P(∪)=P(A)+P()
的对立事件的概率P(
)= 1- P(A)
北京师范大学教学实习教案
填写说明：
1.本表由实习生网上填写，每实习生四份。
每一节新课（或连堂课）填写一份。
2.打印填写后由实习学校指导教师和我校的指导教师签字，各院系存档。
3.各院系将指导教师评语网上录入优秀教案，并将填写完整的优秀教案打印后交教务处。
4.在外地不具备上网条件的同学采用纸介表格。
外地实习学生的优秀教案在学生返校后网上补写。
北京师范大学教务处提供电子版下载。
北师大综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国城市化进程的加快，城市可持续发展问题日益凸显。
为培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才，北京师范大学（以下简称“北师大”）开展了综合实践教学项目——“城市可持续发展”课程设计。
该课程旨在通过项目式学习，让学生深入了解城市可持续发展的重要性，掌握相关知识和技能，提高解决实际问题的能力。
二、项目目标1. 让学生了解城市可持续发展的内涵、原则和目标。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、项目实施1. 课程设置“城市可持续发展”课程设计共分为三个阶段：理论教学、项目设计与实施、成果展示与评价。
（1）理论教学：通过课堂讲授、案例分析、讨论等方式，让学生了解城市可持续发展的相关理论、政策法规和实践经验。
（2）项目设计与实施：学生分组，每组选取一个具体的城市可持续发展项目进行设计。
项目设计应包括项目背景、目标、实施方案、预期成果等内容。
（3）成果展示与评价：各小组在完成项目设计后，进行成果展示和答辩。
评委根据项目设计的创新性、可行性、实施效果等方面进行评价。
2. 项目内容（1）城市可持续发展现状分析：通过收集、整理和分析相关数据，了解我国城市可持续发展的现状、问题和挑战。
（2）城市可持续发展政策法规研究：研究我国城市可持续发展相关的政策法规，为项目设计提供依据。
（3）城市可持续发展项目设计：根据所选城市，设计一个具有创新性、可行性的可持续发展项目。
（4）项目实施与评估：指导学生进行项目实施，并对项目实施效果进行评估。
四、项目实施过程1. 理论教学阶段（1）教师通过课堂讲授，介绍城市可持续发展的基本概念、原则和目标。
（2）组织学生进行案例分析，让学生了解国内外城市可持续发展的成功案例。
（3）引导学生进行讨论，分享各自对城市可持续发展的看法和见解。
2. 项目设计与实施阶段（1）学生分组，每组选取一个具体的城市可持续发展项目进行设计。
北京师范大学公费师范生教育实习教案
北京师范大学公费师范生教育实习教案（注：须于上课前二日写好）部/院/系数学科学学院专业数学与应用数学姓名徐卓学号我校指导教师曹一鸣实习学校教学指导教师周英原任课教师周英2018年 10 月 10 日 (星期三 ) 第四节课本人第 5 个教案实习学校昆明市第八中学实习班级高二(10)班实习科目数学教学课题充要条件所用教材教材名称：高中数学选修1-1，第一章第二小节第10页出版社：人民教育出版社教学目标（1）正确理解充分条件、必要条件和充要条件的概念；（2）能正确判断是充分条件、必要条件还是充要条件；（3）培养学生的逻辑思维能力及归纳及总结能力；（4）在充要条件的教学中，培养等价转化思想．教学重点充分条件和必要条件的概念教学难点关于充要条件的判断课时安排1课时教学用具实物投影仪教学方法主要以讲授法为主北京师范大学教育实习教案一：复习引入（视频复习，投影练习题）练习：判断下列命题是真命题还是假命题（用幻灯投影）：（1）若，则；（2）若，则；（3）全等三角形的面积相等；（4）对角线互相垂直的四边形是菱形；（5）若，则；（6）若方程有两个不等的实数解，则．（学生口答，教师板书．）（1）、（3）、（6）是真命题，（2）、（4）、（5）是假命题．置疑：对于命题“若，则”，有时是真命题，有时是假命题．如何判断其真假的？答：看能不能推出，如果能推出，则原命题是真命题，否则就是假命题．对于命题“若，则”，如果由经过推理能推出，也就是说，如果成立，那么一定成立．换句话说，只要有条件就能充分地保证结论的成立，这时我们称条件是成立的充分条件，记作．二．讲授新课（板书充分条件的定义．）一般地，如果已知，那么我们就说是成立的充分条件．提问：请用充分条件来叙述上述（1）、（3）、（6）的条件与结论之间的关系．（学生口答）（1）“，”是“”成立的充分条件；（2）“三角形全等”是“三角形面积相等”成立的充分条件；（3）“方程的有两个不等的实数解”是“”成立的充分条件．从另一个角度看，如果成立，那么其逆否命题也成立，即如果没有，也就没有，亦即是成立的必须要有的条件，也就是必要条件．（板书必要条件的定义．）提出问题：用“充分条件”和“必要条件”来叙述上述6个命题．（学生口答）．（1）因为，所以是的充分条件，是的必要条件；（2）因为，所以是的必要条件，是的充分条件；（3）因为“两三角形全等”“两三角形面积相等”，所以“两三角形全等”是“两三角形面积相等”的充分条件，“两三角形面积相等”是“两三角形全等”的必要条件；（4）因为“四边形的对角线互相垂直”“四边形是菱形”，所以“四边形的对角线互相垂直”是“四边形是菱形”的必要条件，“四边形是菱形”是“四边形的对角线互相垂直”的充分条件；（5）因为，所以是的必要条件，是的充分条件；（6）因为“方程的有两个不等的实根”“”，而且“方程的有两个不等的实根”“”，所以“方程的有两个不等的实根”是“”充分条件，而且是必要条件．总结：如果是的充分条件，又是的必要条件，则称是的充分必要条件，简称充要条件，记作．（板书充要条件的定义．）三．巩固新课（化归思想）例1 （用投影仪投影．）B A是B的什么条件B是的什么条件是有理数是实数、是奇数是偶数是4的倍数是6的倍数（学生活动，教师引导学生作出下面回答．）①因为有理数一定是实数，但实数不一定是有理数，所以是的充分非必要条件，是的必要非充分条件；②一定能推出，而不一定推出，所以是的充分非必要条件，是的必要非充分条件；③、是奇数，那么一定是偶数；是偶数，、不一定都是奇数（可能都为偶数），所以是的充分非必要条件，是的必要非充分条件；④表示或，所以是成立的必要非充分条件四．课堂小结充分条件与必要条件的概念如何判断充分条件和必要条件北京师范大学教育实习教案。
北京师范大学《古代汉语》教案(王宁)
古代汉语导言教学目标：讲解古代汉语课程的性质，介绍古代汉语课的学习对象和主要内容，明确学习本课程的目的、要求，提供一些可以借鉴的学习方法。
教学手段：多媒体辅助教学教学时数： 2 学时教学内容：一、古代汉语课的性质古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。
现代汉语是古代汉语的继续和发展。
古代汉语课的性质：（ 1 ）基础理论课——理论性（体现在通论）；（ 2 ）工具课——实践性（体现在文献阅读）。
在本科学习中，二者是相融汇贯通的。
学习文选时要运用通论知论，学习通论时要结合文选语料。
二、古代汉语课的学习对象和内容古代汉语有两种书面语形式： (1) 文言文； (2) 古白话。
古代汉语课的学习对象是文言文，即以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言。
内容包括两大方面：（ 1 ）原始文献材料，即文选；（ 2 ）有关语言文字规律的理论，即通论。
上古汉语书面语言，是用汉字记录、保存下来的。
要读懂古汉语，首先遇到的是一个个的词，而词是用汉字记录的，所以，首先要通过汉字认识词。
词有音和义两部分。
汉字有形、音、义三部分。
形是书写形体；字音，也是单音词的音；字义，与词义关系密切。
因此首先就有了学习与此相应的汉字、音韵、词汇三部分理论知识的必要。
汉字部分：古人总结的“六书”就是关于汉字造字方法的理论，要了解造字的几种基本类型。
根据文字形体，按造字方法而推求它所记录的意义，就是“因形求义”。
汉字属表意文字系统，古文字的形体能够反映造字时的词义——本义；词的其它意义，又都跟本义有关系，是本义的引申——引申义。
字所记录的意义，如果找不到与本义的关系，那就是假借——假借义。
一个字记录意义过多，造出新字来分担其职能，就是分字分化——分化字。
音韵部分：如果文字用的是假借义，就要考求这个假借字记录的是哪个词，那就要根据声音的线索。
同源词的系联，理解古诗的押韵、韵律，也需要语音知识。
古代的语音与现在的语音不同，古代的各个历史时期、同一时期的各个方音也不同。
二分法教案
优秀教案（是/否）北京师范大学2008级普通师范生教学实习教案
（注：须于上课前二日写好）
部院系数学科学学院专业数学与应用数学实习生姓名谷秋丽学号0810120983
部院系指导教师马波实习学校教学指导教师周新民
2011 年 10 月 24 日 (星期一 ) 第五节课实习成绩
（本人本次实习第 6 个教案）
注：1.本表由实习生网上填写，每实习生四份。
每一节新课（或连堂课）填写一份。
2.打印填写后由实习学校教学指导教师和我校的指导教师签字，部院系存档。
3.各部院系推荐的优秀教案打印后交教务处。
北京师范大学公费师范生教育实习教案
板
书
设
计
北京师范大学教育实习教案
课
后
总
结
与
评
议
记
录
自
我
分
析
和
同
学
意
见
1.教态教资略显生硬，不能很好把控课堂。
2.吸取之前的经验教训，努力做到因势利导，随学生的反应随机应变。
3.时间把握存在一定问题，略有拖堂。
4.认真备课，学习他人经验方法但不照搬照抄，在吸收他人经验基础上设计教学环节。
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.知识与技能：自由朗读课文，理清文章结构，梳理作者在不同阶段对绿的情感变化。从文章细节把握作者情感。
2.过程与方法：批注感受最深的句子，能从景物特点、描写技巧、作者情感、语言特点等方面对语句进行赏析。
3.情感态度与价值观：体会“绿”背后的象征意义，体会到生命尊严的可贵之处。感受作者的爱国之情。
北京师范大学公费师范生教育实习教案
部/院/系文学院专业汉语言文学姓名刘颖
学号
我校指导教师孟琢实习学校教学指导教师王志敏
原任课教师王志敏
2018年11月15日 (星期四) 第三节课
本人第5个教案
实习学校
银川市第二十四中学
实习班级
高一八班
实习科目
语文
教学课题
《囚绿记》
所用教材
教材名称：高中语文第二册，第一单元第三课
实习学校教学指
导
教
师
意
见
1.上课时不要急于向学生发问，不要急于给学生提示，给学生思考时间，不向学生展示出着赶时间的状态。
2.教学时无法做到面面俱到，应该有所取舍，不可能在有限时间内完成所有任务。
北京师范大学公费师范生教育实习教案
北京师范大学公费师范生教育实习教案（注：须于上课前二日写好）部/院/系数学科学学院专业数学与应用数学姓名韩慧学号201511130917 我校指导教师朱文芳实习学校教学指导教师刘建国原任课教师刘建国北京师范大学教育实习教案教学过程及内容1.引入我们是从怎样研究学习函数的单调性的？（图像，定义，沿用同样的思想方法进行本节课的学习）2.复习轴对称，中心对称轴对称图形：在平面内沿着一条直线折叠，直线两边的部分能够完全重合。
中心对称图形：在平面内，把一个图形绕着某个点旋转180度，旋转后的图形能与原来的图形重合。
3.探究函数图像f(xf(-3)=f(3) f(-2)=f(2)f(-1)=f(1)f(-x)=f(x)由此猜测，证明，得出结论偶函数:对于函数f(x)，如果对定义域内每一个x，都有f(-x)=f(x)，那么便称该函数为偶函数偶函数的图像关于y轴对称（反之也对）f(-3)= - f(3)f(-2)= - f(2)f(-1)= - f(1)f(-x) = - f(x)由上猜想，证明，并得出结论（交给学生讨论完成，并提问） 奇函数：对函数f(x)，若在定义域内的任意x ，有f(-x)=-f(x),则称该函数为奇函数（以上对于奇偶函数的探究过程，其中偶函数老师和学生一起观察点的特点，找出规律，作出猜想，最后证明猜想引出偶函数的定义，其后，奇函数的学习让学生类比偶函数的学习，自己观察总结，得出规律，引出奇函数定义，让学生掌握一定的数学思想方法，学会数形结合，以更好的理解本节课中较为抽象的内容。
）4.例题（通过该例题让学生们认识到，判断函数奇偶性的重要前提条件是函数定义域的对称性。
只有定义域关于原点对称了，才能进一步判断函数的奇偶性。
） []是否具有奇偶性？3,2,)(思考：函数2-∈=x x x f利用函数的定义判断函数的奇偶性（在黑板上做了两个，其他的让学生在下面自己练习，并点名三位学生上黑板解答）利用函数的图像判断函数的奇偶性（对于熟悉图像的函数，判断奇偶性时不需要用定义法，可以直接画出图像，观察图像特征来判断。
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北京师范大学教育实习教案
（注：须于上课前二日写好）
部/院/系教育学部专业教育技术姓名贝柳云学号0710220902 我校指导教师蔡苏老师实习学校教学指导教师龙云老师原任课教师龙云老师2010 年 10 月 21 日 (星期四 ) 第三节课本人本次实习第 2 个教案
教
学
过
程
及
内
容
1、复习环节
上节课内容回顾，展示上节课已完成作业的同学的作品，讲解上节课作业涉及的操作（包括段落格式设置、字体格式设置等需掌握的基本操作）。
从作业提交的情况来看，同学们对格式设置还是没有太大问题的，关于格式设置的操作都可以在菜单栏“格式”的字体与段落和格式栏中完成（进行演示）。
2、导入新课
（呈现美化后的文档）下面是经过美化的第一节课展示的文档，是不是表现力和可读性更强了呀？（展示新文档并指出其中的艺术字、文本框和图片）。
3、课堂讲授
这就是我们这节课的新内容——Word2000文档美化，主要包括艺术字和图文混排方面的内容。
本课需要解决的问题有：
1)插入艺术字并进行设置；
2)插入图片并进行格式设置；
3)插入文本框并进行效果调整；
4)将文本、艺术字、图片和文本框进行组合。
让我们一个一个来解决。
首先看标题的艺术字，我们如何插入艺术字呢？方法有两种。
方法1：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法2：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
加入了艺术字后，我们还可以对其进行修改。
（演示艺术字工具栏各种工具的使用）
教
学
过
程
及
内
容
好，艺术字就到这里，下面就是图片了，我们如何插入图片呢？（1、插入剪贴画：菜单栏“插入”—图片—剪贴画；2、插入图形文件：“插入”—图片—来自文件）
Office2000提供的剪贴画，存放在Clipart子文件夹下，大多已经很陈旧了，我们可以登录officeonline网站获取更多有意思的剪贴画。
插入了图片，如果觉得图片不是很理想，只想保留一部分怎么办？可以使用裁剪。
移动光标到图片周围的八个小方块上，按下鼠标左键拖动，在变动的虚线框内就可以得到任意裁剪的图形。
把需要的图片插入了之后，接下来我们要根据需要来调整图片的格式，我们可以在图片上单击右键，选择设置图片格式，打开格式设置选项卡。
在格式设置选项卡里，我们比较常用的是“版式”和“大小”选项。
版式：在版式选项卡中可以进行图片和文本之间的排列关系，包括“环绕方式”
和“水平对齐方式”。
环绕方式有图示的五种，效果可以从窗口看出。
在“高级”里面，还增加了几种效果，大家可以在上机操作时进行尝试。
大小：这个选项卡可以精确调整图片的尺寸，也可以使用鼠标来调整图片的尺寸，必须注意的是拖动四个角上的控制小方块可以保持原高宽比调整，而拖动上、下、左、右小方块图片会变形。
（演示变形）
下面我们来了解一下“文本框”。
文本框：如同一个容器，任何文字、表格、图形等都可装进这个方框，随时被组合移动。
裁剪
在图片上单击右键选择设置图片格式
教学过程及内容
插入文本框：
1、点击“插入”菜单－“文本框”；
2、“绘图”工具栏上的“插入文本框”，再输入内容。
现在我们已经在文档中插入很多元素了，但我们怎么把他们有机组合在一起呢？（组合操作）
1、组合操作需在“页面”视图下才能进行；
2、使用图片工具栏熟悉背景图片的设置；（演示：图片工具栏水印、衬于文字下方）
3、修改叠放次序：选择叠放次序→在元素上单击右键→选择“叠放次序”；
4、多元素组合：按住“shift”键点击各个元素→单击右键→选择“组合”。
4、上机操作
布置任务（文档美化）和完成时间，引导学生从课件的详细步骤寻找帮助或寻找同伴的帮助，走动观察学生完成任务的情况。
1、完成文档《故都的秋（节选）》的输入和段落格式设置；
2、使用艺术字美化文档标题和作者名，为文档题目设置高度、宽度和形状，为作者名改变文字方向，自由旋转任意角度；
3、上网搜索，插入合适的图片，缩放、裁剪为合适比例，试改变“环绕方式”和“环绕文字”，保留自己满意的效果；
4、设置背景图片，至少插入一个文本框，设置文本框格式并进行与文字和图片组合。
5、总结
强调学生在操作过程中普遍存在的问题（包括层叠组合操作、如何设置文本框嵌入效果等）。
填写说明：1、本表由实习学生填写后分别请实习学校教学指导教师与我校指导教师给出评审意见，交所在部院系做实习评价使用，并将电子版上传至北京师范大学实践教学网（网址：http://114.255.218.50:8088/bssj/）。
2、在不便上网的地区实习的学生返校后整理材料，于2010年12月17日之前登录实践教学网提交。