议论文界定概念

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【部编版】八年级下册语文《议论文阅读》知识点

八年级下册语文议论文阅读一、议论文的概念议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。

二、议论文的三要素论点、论据和论证。

（一）、论点（证明什么）：是作者对所论述问题的见解和主张，是作者看法的完整表述，也是文章阐述的中心问题，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

1、一篇文章的论点有几个？议论文一般只有一个中心论点（统帅分论点），有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点（补充和证明中心论点）。

2、论点的特征：论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。

形式上：是一个完整的陈述句。

内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。

（包括肯定和否定）3、如何寻找文章的论点？①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。

有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）。

即论点可以安排在文章的任何位置。

但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。

②分析文章的论据。

（可用于检验预想的论点是否恰当），我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）④找出论题，判断作者对此问题的倾向。

4、论点的呈现方式：分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明）；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论。

综合写作：议论文中关于概念的界定

综合写作：议论文中关于概念的界定理论依据同一律：任何一个概念或判断都有其确定的内容，因此，在思维和论述过程中，必须保持概念或判断的确定和同一。

其主要表现在三方面：1.思维对象的同一：在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方的思维对象也要保持同一。

2.概念的同一：在同一个思维过程中，使用的概念必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方使用的概念也要保持同一。

3.判断的同一：同一个主体(个人或集体)在同一时间(相应的客观事物处于相对稳定状态时)，从同一方面对同一事物作出的判断必须保持同一。

同一律要求思维的确定性，但是并不否认思维的发展变化。

它完全是对思维过程说的，并不要求客观事物保持同一，绝对不变。

同一律在议论文写作中的运用表现为：首先，不能前后不一致，随意改变，转移论题；其次，要对论题中的核心概念及时界定，并使核心概念的阐述在文中前后一致。

概念界定角度1.逻辑学概念角度发生定义：是揭示被定义概念所反映的事物产生或形成情况的实质定义。

亦即要解释的概念其产生的过程。

功用定义：：又叫做功能定义，它是揭示被定义概念所反映的事物的功能或作用的实质定义。

关系定义：关系定义是揭示被定义概念所反映的事物与其他事物之间的关系的实质定义。

①叔叔是指跟父亲辈分相同而年纪较小的男子。

②品牌承载的更多是一部分人对其产品以及服务的认可，是一种品牌商与顾客购买行为间相互磨合衍生出的产物。

2.定性定量的概念分析定性：定性即分析概念的内涵，弄清词义，确定概念中最适合自己且最有价值的某一内在属性。

定量：所谓定量，就是分析外延，选择特定的对象写作，使文章有具体的适用范围。

简单可以理解为：所要界定的概念包含哪些方面，亦可简称为罗列法。

概念界定方法1.化虚为实在事业单位考试文章写作中，我们的论点所围绕的核心词汇，其往往是一种抽象概念，那么可以通过化虚为实的方法。

（或者是一个具体的事例，需要化实为虚）2.举例说明对于某些难以用理论语言表述的概念词汇，或者由于理论知识储备不足而难以阐释，那么可以通过例举的方式，阐释自己的理解。

部编版语文九年级上册议论文知识点讲解课件

按照论证方式可以将议论文分为立论文和驳论文两种。
八、议论文的语言特点
• 语言的准确性、周密性： • 表现在修饰性、限制性的语言的运用，即概念使用准
确，状语、定语等修饰成分恰当，表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，语言表述周密，逻辑性强。
1、议论文三要素：① 论点、② 论据、 ③ 论证。 2、论据包括：① 事实论据 ②道理论据。
（注意：如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）

②道理论证：通过引用名人名言、格言警句、俗语谚语来证明论点，使论证更概括更深入。
答题技能：使用了引用论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，有力地论证了……的观点，使论证更权威，更有说服力。
③对照论证：对照论证的作用就是突出强调。
２、论证结构总分式、并列式、层进式、
六、议论文论据的作用
论据作用题的常见设问方式
• 1.说说第X段(包含论据)在文章中的作用。 • 2.文章开篇引用了.....，其作用是什么？
答题方法梳理
• 1.内容上 • ①判断论据类型，对内容进行概括 • (事实论据：列举了……的事例，阐述了....道理/观点;道理论据:引
3、论证方法： ① 事实论证 ② 道理论证。 ③ 比喻论证 ④ 对照论证。
4、议论文的基本思路：提出问题，分析问题，解决问题。
5、议论文的语言特点：准确周密。
议论文的基本结构：
提出问题（引论）
分析问题（本论）
解决问题（结论）
论证思路答题格式第一，通过……（例子、名言）提出了……观点（一般根据第一段或首句具体内容进行作答）; 然后，用……事例或名言(论证方法/从正/反面)进行论证；从……方面（分论点）进行论证（一般根据中间段或句子进行作答）; 最后，引导、号令、鼓励人们...... （一般根据最后一段或尾句的具体内容进行作答）

议论文的有关知识及论点的判定

议论文的有关知识及论点的判定方法一、议论文的概念议论文是对某个对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。

二、议论文的三要素论点、论据、论证三要素——论点1、定义：作者对所议论的问题所持的见解和主张。

（在形式上是一个完整的句子。

）2、要求：论点必须鲜明、正确 .3、论点的位置：标题、开头、、结尾、文中的过渡句、有的需要自我概括。

4 、中心论点和分论点的联系与区别:文中只有一个中心论点 ,可以有几个分论点 .中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。

三要素——论据1、定义：用来证明论点的事实和道理。

2、类型事实论据：有代表性古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实等事实论据要求真实可靠，典型，与论点有一定的逻辑联系.叙述要简明扼要.道理论据：公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

三要素——论证1.定义:是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。

2.文章使用的论证方法常见的有四种：举例论证（例证法）道理论证引用论证（引证法）比喻论证对比论证三、议论文——常用论证方法及作用1、例证法(举例论证）例证法:是列举确凿、充分、有代表性（典型）的事例证明论点的方法。

作用:增强文章的说服力。

2、引证法/道理论证引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证明论点的方法作用:具有权威性，增强文章的说服力。

3、喻证法喻证法:通过形象的比喻来论证论点的方法。

作用:可把抽象的道理讲得生动形象，更通俗易懂，容易被人接受。

4、对比论证。

对比论证：运用正反两方面的事例和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。

作用:正确错误分明，是非曲直清楚，给人留下深刻的印象。

四、议论文——论证方式立论和驳论立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。

驳论：批驳错误或反动的观点，然后从正面树立自己的正确观点。

反驳的方法有三种：（1）驳论点（2）驳论据（3）驳论证五、议论文的结构层次（1）基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）（2）常见结构形式有横式和纵式两种。

议论文写作之“核心概念”界定

议论文写作之“核心概念”界定作者：丁凤梅来源：《作文成功之路·高考冲刺》2022年第12期概念解析依据高考评分细则，“概念清”“含义明”是判断议论文合格的标准，也是立意多元、高远的关键。

考生往往在议论文写作中存在结构模式化、概念模糊化、语言空洞化的现象，致使全文缺少思想深度。

基于此，“概念明确”“表达多元”应该是议论文训练的重点。

所谓“核心概念”是指一篇文章中能够统领全文思路的关键词。

高考作文材料中往往直接或者间接地给出现一些“关键词”，这些词有的本身包含多重含义，如2022年新高考I卷的“本手”，既指“通常的方法”，又有“功夫扎实”“理解深刻”等语境意。

可见，有效提取概念，阐释概念是写好议论文的前提。

文题链接格局的大小决定了做事的态度和胸襟、眼界。

往往格局大了，天大的事情也会变小，格局小了，再小的事情也会变大。

一个人这样，一个民族、一个国家也是如此……结合材料写一篇文章，表达自己的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，文体明确。

不少于800字。

文题解析文题材料辩证地分析了“格局大”与“格局小”对做人、做事的影响。

在写作过程中，要辩证分析两者之间的关系，深入分析“格局大”的特点、本质、意义。

同时，为了让立意鲜明、高远、多元，还需要有效地界定“格局”这一核心概念，深刻独到地表达自己对“格局”的理解，进而由表及里、由浅入深地展开分析论证。

技法运用技法一：解读法所谓的解读法就是对“核心概念”进行理性阐释，用最直接的方法对其下定义、作诠释。

1.下定义下定义是用概括性的语言对事物的特点进行简单明了的表述。

比如，“师者，所以传道授业解惑也”，其中，“传道”“授业”“解惑”阐明了“教师”的职责。

通常在写作中，可以用“什么是什么”“什么指的是什么”的格式，也就是“甲就是______”。

用这种方法，可以这样对上面的文题关键词“格局”下定义：格局是主体对客观世界的一种独特的价值判断和辩证认识，展现的是一个人对待事物的胸襟、气度。

高考议论文界定概念

▪ 界定概念可以帮助我们展开论证。
2021/10/10
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班门弄斧
▪ 班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
▪ 新解：班门弄斧不是自我卖弄，也不是不自量力，而是勇于在行家面前大胆地表现自我，敢于显露自己的本领，挑战权威。它是一种敢于展现自我的信心，是一种渴望超越的勇气。
▪ 如曹操、孙中山以及其他的具体的人 ,是具有概念所反映的特性的事物 .(外延)
2021/10/10
4
阅读下面的材料，思考：材料中用于界定概念内涵的标志性词语是什么？
▪ 宽容自己并不是自高自大、自以为是，更不是随意放纵自己的错误，而是面对人生不如意时的一种豁达态度，面对人生挫折超然识之、坦然处之的一种冷静和理智。没有这种冷静和理智，我们很难想像自己能取得成功；没有这种豁达的态度，我们也很难想像自己会宽容别人。
2021/10/10
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《开阔的视野》：“袁隆平在野外工作，所以有开阔的视野。”缺乏必要的过渡、交代，接着便谈“ 开阔的视野对学习、对科学研究具有重大意义”。
这位考生混淆了前后两个“视野”的内涵，前者为本义，“眼睛所能看到的空间范围”；后者为比喻义，“比喻思想或见识的领域”。
2021/10/10
3、何谓~~~？就是~~~。
▪ 提升：1、某某名言说~~，我以为~~~。
▪
2、某某名言说~~，我却认为~~~。
▪
3、也许有人以为~~~，我以为~~~。
▪
4、也许有人以为~~~，我不敢苟同，我以为~~。
2021/10/10
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▪ 概念界定不仅仅体现在文章的开头部分，在文中事例列举后的论述的过程中，一样需要体现对概念的详细具体化解释或必要的过渡。

【技巧点拨】高考作文指导之议论文概念界定

【技巧点拨】高考作文指导之议论文概念界定一、需要界定的概念特点：（一）概念内涵特点鲜明，需要特别阐释：如：著名作家余华认为：“时代的风云变幻带来生活中形形色色的诱惑，青年人该如何才能保持内心的纯正呢？我想常怀慎独之心是不可少的。

”其中的“慎独”。

1、界定句式：是……，还是……，更是……2、界定方法：内涵法、外延法、内涵外延综合分析法。

（1）内涵法：例：那么，何为慎独呢？慎独是世道浑浊时言行上的持正守矩；是独处时诱惑前的自省自律；更是面对荣誉与打击时坚守的清高与勇为。

（2）外延法：例：那么，何为慎独呢？慎独是杨震面临重金贿礼那铿锵有力的“四知”气度；是许衡面对满树香梨泰然自若的信念；更是季羡林面对国宝称号坚决婉拒的清高。

（3）内涵外延交替法：例：那么，何为慎独呢？慎独是魏晋世道浑浊时陶渊明去官归田的持正守矩；是明初杨震婉拒重金贿礼诱惑所言“四知”气度里的自省自律；更是季羡林面对国宝称号时坚决婉拒的自知与清高。

（二）概念情景内涵与日常认识有偏差：如：“江河遇高山巨石需学会妥协，才能奔流到海。

”其中的“妥协”。

这里语境中的“妥协”是褒义词，是指以退为进的智慧选择。

而日常理解的“妥协”是贬义词，是指懦弱无能，不敢承担责任。

1.界定句式：不是……，也不是……，而是……，更是……。

2.界定方法：内涵法、外延法、内涵外延综合分析法。

（1）内涵法：例：江河的妥协绝不是放弃奔流东海的梦想，也不是遇见困难时的懦弱妥协，而是对时局深察后的冷静自知，更是执着远方之人韬光养晦的蛰伏与奋进。

（2）外延法：例：江河的妥协绝不是南宋朝廷为求一时安稳而放弃抵抗的偏安一隅，也不是晚清政府面对列强坚船利炮的丧权辱国，而是晋文公为谋霸业面对强大楚军进犯时的退避三舍，更是邓小平为谋国家长远发展笑对宵小迫害时的静心耕读。

（3）内涵外延交替法：例：江河的妥协绝不是南宋朝廷为求一时安稳，放弃收复失地梦想的偏安一隅，也不是晚清政府面对列强坚船利炮困局时，丧权辱国的懦弱妥协，而是晋文公为谋霸业面对强大楚军入侵深察时局后，退避三舍的冷静自知，更是邓小平为谋国家长远发展韬光养晦笑对宵小迫害时，静心耕读与待机复出的蛰伏与奋进。

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中的界限容易被模糊，甚至被忽略。如果能在表层上的相近中剖析出两个概念之间深层次的差异，发掘它们貌似细微的差别，那么这些被大家轻易放过的差别，也许就能成为论证走向深入的关键点。
比如龙应台在《为什么需要人文素养》一文中写道：素养跟知识有没有差别？当然有，而且有着极其关键的差
别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴，有哲学博士学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？我认为，他们所拥有的是人文知识，不是人文素养。知识是外在于你的东西，是材料、工具，是可以量化的知道；必须让知识进入人的认知本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。人文是在涉猎了文、史、哲学之后，更进一步认识到，这些人文 “学”到最后都有一个终极的关怀，对“人”的关怀。脱离了对“人”的关怀，你只能有人文知识，不能有人文素养。
原题再现
21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的议论文。
这三句话的核心词都是“健康”。“健康”在《现代汉语辞典》上的解释是：1.（人体）发育良好，机理正常，有健全的心理和社会适应能力。2.（事物）情况正常，没有缺陷。
考生只要能抓住“健康”这一核心词从命题人提供任一角度来写都可视为切题。相对而言，能融合多个角度，有重点的说清说透一个道理更好，不必拘泥于简单的一一对应。
个性是什么？不是外表，是内在；不是金钱和掌声，是价值和文化；不是敷衍，是一种塑造自我、引领时代风尚的精气神！
青春不是肤白貌美的代名词，而是一种美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”，一种昂扬热烈的“生命状态” 。
何为古木之姿？当是木之根越扎越深，立足传统；而树的枝条向四方延伸，不断长出新的嫩叶，开辟出更为广阔的天地。
一、阐释法：阐释概念内涵
2014年江苏卷作文题核心概念“青春”，学生给出了个性化的理解：
但，何为不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？
窃以为青春是一种情怀，一种状态。女人的青春，不是一场流水逐落红般转瞬即逝的游戏，应是清照未嫁时提鞋疾走的娇憨而腼腆的笑容；卓文君当垆美酒，半截藕臂轻露的勇气和坚持；昭君出塞面对未知的茫茫大漠的无畏与坚毅。青春，并非肤白貌美时期的代名词，而是一种美丽情怀的集合体，是每个女人在任何时期都可以拥有的不朽。
这里对“青春”的解释，全面而又重点突出，为自己的立论奠定了坚实的基础。一般而言，对概念内涵的阐释，固然需要词典义，但更需要结合文章作出个性化的解读。
另有一种“拆字法”值得一用。如有人对“和谐 ”的解释：“和”字是“禾”与“口”，表明人人都能吃到饭；“谐”是“言”与“皆”，表明人人都能说话——“和谐”之义就是人人都能吃到饭，人人都能说话、表达自己的观点。
该文段通过对“人文知识”与“人文素养”这两个相近的概念的比较辨析，让读者一下子清晰了“知识”与“素养” 之间的深层次区别，“素养”起源于“知识”，但绝不能止于“知识”，如果知识没有内化到认知本体，没有指向对“ 人”的终极关怀，就无法成为“人文素养”。至此，通过对相近概念的比较辨析，读者对“人文素养”的理解就更深透了。
健康：身体健康
心理健康：积极向上乐观豁达
社会健康：公平正义和谐
文化健康：影视界信息新闻媒体
维也纳的智慧古画之思布拉格不说话生活智慧的城市景象
关于健康，一向崇尚人与自然共融共生的王开岭似乎更能领悟其中真谛：“争分夺秒，光合作用，我要做一个郁郁葱葱的人。”一语道破健康的本质，即如植物一般充分发挥其向阳性，不断充实自己，始终保持生机与郁郁葱葱的生活态度。唯有心灵变得葱郁了，才有有繁花般的人生。
树木若如那墙上芦苇般“头重脚轻根底浅”，内心则会变得空洞；若一味地汲取养分、拓展根基，而不向上延伸，则会变得笨重木讷，毫无生机。
古木之姿，当为上下求索，传统之根愈扎愈深，新文化之叶也于枝头熠熠生辉。
阐释法：阐释概念内涵定范围：抽象的具体化，化大为小引用法：解释或定范围+引用诗文或名言加以
界定概念 --------使议论文观点更明确立意更深刻
目标：
了解界定概念的基本方法
选择一两种加以运用
议论文写作应建立核心概念的深度挖掘意识。
所谓“核心概念”，是指写作者对所议论问题使用的关键概念，对所持论点中的关键词语。
对“核心概念”的内涵、特征、实质等，要作必要的界定和阐释，这样才能把观点说清楚，把道理讲深刻。
阐释比较法：是什么+不是什么比喻法
言之有理从一而终或层层深入