议论文界定概念
理解议论文的核心概念,围绕核心概念论证-2024年高考语文作文热点素材积累运用与写作技巧实战分析
高考议论文写作策略：理解议论文的核心概念，围绕核心概念论证《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“写作任务”提出了明确的要求。
其中，“思维发展与提升”是提升语文学习能力和核心素养的关键性要求。
一直以来，高考语文作文命题，十分注重考查考生的思维能力，近年来更是如此。
以2022 年为例，全国甲卷、全国新高考语文I卷、全国新高考语文II卷、北京卷、浙江卷的作文题都突显出注重考查考生思维能力这一特点。
那么如何提高学生的思维能力呢？界定核心概念是一种重要而有效的方法。
（统编高中语文教材选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”是一个标志性回归，有着重要意义：它是语文学科核心素养中“思维发展与提升”这一维度在教学中的直接体现，也是提升国民逻辑能力素养的重要举措。
）硬核知识双图概览核心概念在议论文写作中的作用理解、分析核心概念的方法活动1 抓住核心审题立意活动体验：阅读下面的作文题，找出材料中的核心概念，并加以准确理解。
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
多国高中学生参加的“文化之旅·魅力中国”游学活动即将结束。
中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。
欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。
在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。
美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。
她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。
非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。
打篮球，练武术，喝可乐，品中餐……共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。
请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
议论文界定上课素材
【实例辨析】 【总结】 内涵不清，外延不明，就会论证中形成不恰当的判断和不合 理的推论，只在语言上绕圈圈，会让人不知所云。 内涵不明，胡乱牵扯，乱下定义，作文只会在偏题的轨道上
一定以其真正的内涵为基础
【注意点】 第一，对概念的分析力求准确、严密。 第二，对概念的分析，求力丰富而又具有针对性和形象性。 对概念的分析越是丰富，对概念所反映的事物的认识也 越是丰富，这样为论点的提炼、论证提供了思考的余地。但 是与此同时必须注意分析的目的性、针对性。只有明确了分 析的目的，才能确定哪些地方要多加分析，哪些地方只须一 笔带过甚至只字不提。在初步构思阶段，可以尽可能多方面 地思考，在明确论证中心以后，概念的分析就要考虑如何为 论证中心服务了。 第三，要注意辩析概念和词语之间的关系。 有时几个词语可以表示同一个概念，比如“脚踏车”、 “自行车”；有时一个词语又可以表示几个不同的概念（局 长，我这点意思，没别的意思，就是点小意思，表达下我的 意思）。一个词语有它的本义、比喻义、引申义，它们往往 表示各不相同的概念。写作中既要保持概念内涵的一致性， 防止偷换概念；又要适当运用词语的多义性，使文章增添一 点灵气。
【要点】打比方，不是所谓的撇开概念内涵，漫天无关地进 行排比，而是在下定义（内涵）的基础上，将自己想要表达 的观点用比喻的手法表现出来。
【如何界定】 3.举例法。 “文字要写得简练。”什么叫简练呢？简练就是语言要说 得少，而意思包含很多。比如：“小楼一夜听春雨，深巷明 朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！ 何为真理？真理是耶稣心怀众生的悲悯，是甘地“非暴 力”的呐喊，是马丁·路德·金绝望之中的奋起……它是人 们灵魂中最为真挚的品格与思想，是你我心中燃燃不息的生 命之火。” 【要点】举例，所举例子要在下定义的基础上，将概念的内 涵用一定的例子表达出来，以增加读者对自己所讲内容的理 解。
议论文概念界定的几个问题
议论文概念界定的几个问题作者：江建兰来源：《语文天地·高中版》2018年第05期议论文写作常常需要一定的概念界定，即对核心词语进行阐释。
概念界定的好处有二，一是通过界定概念来圈定具体的写作范围，做到化大为小、化虚为实，目标明确，对症下药；二是通过概念界定亮出见解，进一步强化审题，不偏颇、不背离。
然而，在现实的写作过程中，学生对概念界定不清，有些不但没有达到预期的效果，反而是画蛇添足、弄巧成拙、适得其反。
一、概念界定混乱所谓概念界定混乱是指在概念界定的时候，缺少必要的逻辑性、层次性，整个概念的界定无条理，甚至出现无用的废话。
如对“沉静”这一个概念的界定，有一位学生在考试中这样写：“沉静，顾名思义，静下心来，用平静的心去对待身边的人和事。
社会的浮躁现如今很难让我们沉静下来。
‘沉静’仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇，守住一份沉静是我们应有的一份选择。
”在这个概念的界定中，学生的表达其实是两个层次：第一个层面是对概念内涵的解释，即“沉静，顾名思义，静下心来，用平静的心去对待身边的人和事”；第二个层面的外延的拓展，即“社会的浮躁现如今很难让我们沉静下来，守住一份沉静是我们应有的一份选择”。
然而，在这个过程中，学生概念界定中多出了一个“‘沉静’仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇”这个句子，而这个句子和内涵与外延都没有任何关系，是学生胡乱写的一个句子。
这就是概念界定时逻辑性、层次性出现了问题，导致概念界定有些混乱。
若去掉“‘沉静’仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇”这个句子，这个概念的界定还是可以的。
二、未能洞悉题旨未能洞悉题旨是指概念界定的时候，在最初的理解上就出现了问题，和材料所给的内核性词语不一致。
有一位学生在考试中这样写：“沉静，顾名思义即深沉而平静，它是一种性格，一种生活方式，一种处事态度，它更是我们生活中提高修养的基石。
”在这个概念的界定中，学生抄袭材料所给的内容：“它是一种性格，一种生活方式，一种处事态度。
论核心概念在议论文写作中的界定和表达
论核心概念在议论文写作中的界定和表达作者：陈德香来源：《作文成功之路·高考冲刺》2021年第02期在议论文的写作的过程中，核心概念的界定和表达，往往对文章的总体脉络起总领作用，对于核心概念的界定，主要体现在两个方面，一个是明确概念的内涵，二是明确概念的外延。
在议论文写作过程当中，对核心概念的界定和表达通常有四种错误类型：忽略界定，错误表达，简单重复，表达模糊。
一旦学生忽视或者错误地对核心概念进行界定和表达，那么很容易造成论证思路难以展开或者导致论证肤浅。
为此，只有对核心概念适当展开，议论文的说理才会显得更加有条理和深度。
为此，笔者提出了“论核心概念在议论文写作中的界定和表达”的主题。
针对高中生在议论文写作中存在的问题，在认真研究相关教育理论的基础上，依据自己的教育实践，制定了合理有效的界定和表达核心概念的设计策略。
“议论文就是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或两者兼而有之）为写作目的的文章。
”议论文写作的重要特征就是逻辑思维非常严谨，文章创作的过程往往就是学生运用逻辑思维的过程。
核心概念的分析和界定往往离不开逻辑思维。
因为“说理要具有说服力，并且能够做到清楚定义和明确表达，要不然就会让人产生故弄玄虚的感觉，这样自然达不到说服别人的目的。
”。
陆机《文赋》有言：“立片言而居要，乃一篇之警策。
”对于议论文写作而言，中心论点就是作文的“警策之言”，而核心概念就是中心论点中的最为关键的概念或者最小的语素，这个最小语素通常就是文章的“核心概念”。
如《中国人失去自信了吗？》中的“自信”，《谈骨气》一文中的“骨气”，再比如《拒绝平庸》中的“平庸”，等等。
核心概念的界定和表达，往往对文章的总体脉络起总领作用。
比如鲁迅的《拿来主义》，为了阐述“拿来”的重要性与必要性、作者首先否定“闭关主义”“送去主义”以及“象征主义”，先破后立，从而提出“拿来”。
为了明确界定核心概念——“拿来”，作者采取比较法，将“拿来”跟“送来”“抛给”“抛来”进行比较、从而确定“拿来”的内涵和外延。
高考议论文界定概念 ppt课件
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人贵有自知之明
▪ 自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。 自知之明指了解自己的情况，对自己有正确的 估计。
▪ （ 从事物所属的范围看 ）“自知之明”应 该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短 处”两个方面。
▪ 界定概念可以帮助我们打开思路 。
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知识就是力量
▪ 所谓“知识”，就是对客观规律的认识。所谓 “力量”，既可以指个人的能力，也可以指某 个国家、民族改造社会、改造自然的能力。掌 握了知识，掌握了客观规律，自然有助于增强 个人的能力，增强这个国家、民族改造社会、 改造自然的能力。
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▪ 较多用“不是……而是……”的语言形式，先否定，后肯定。辨析需要界 定的概念与其他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使要 界定的概念更加清楚，使认识更加深入。
▪ 类似的结构有：
▪ 基础：1、~~~，不是~~，也不是~~，而是~~。
▪
2、所谓~~~，就是~~~。
▪
3、何谓~~~？就是~~~。
我认为很重要的一个原因，就是他们不满 现状，不断进取，不断奋斗。
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毛泽东、周恩来年轻时，也是因为不满现状， 所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向，投 身革命斗争
“不满”：A．不甘心停留在……水平上 B．痛恨、否定
“现状”：A．已达到水平，已取得成绩 B．当时的社会现实
界定概念可以使议论文中心明确、集中。
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阅读下面的材料，思考：材料中用于界定概念内涵的 标志性词语是什么？
▪ 宽容自己并不是自高自大、自以为是，更不是 随意放纵自己的错误，而是面对人生不如意时的一 种豁达态度，面对人生挫折超然识之、坦然处之的 一种冷静和理智。没有这种冷静和理智，我们很难 想像自己能取得成功；没有这种豁达的态度，我们 也很难想像自己会宽容别人。
议论文写作之“核心概念”界定
议论文写作之“核心概念”界定作者：丁凤梅来源：《作文成功之路·高考冲刺》2022年第12期概念解析依据高考评分细则，“概念清”“含义明”是判断议论文合格的标准，也是立意多元、高远的关键。
考生往往在议论文写作中存在结构模式化、概念模糊化、语言空洞化的现象，致使全文缺少思想深度。
基于此，“概念明确”“表达多元”应该是议论文训练的重点。
所谓“核心概念”是指一篇文章中能够统领全文思路的关键词。
高考作文材料中往往直接或者间接地给出现一些“关键词”，这些词有的本身包含多重含义，如2022年新高考I卷的“本手”，既指“通常的方法”，又有“功夫扎实”“理解深刻”等语境意。
可见，有效提取概念，阐释概念是写好议论文的前提。
文题链接格局的大小决定了做事的态度和胸襟、眼界。
往往格局大了，天大的事情也会变小，格局小了，再小的事情也会变大。
一个人这样，一个民族、一个国家也是如此……结合材料写一篇文章，表达自己的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，文体明确。
不少于800字。
文题解析文题材料辩证地分析了“格局大”与“格局小”对做人、做事的影响。
在写作过程中，要辩证分析两者之间的关系，深入分析“格局大”的特点、本质、意义。
同时，为了让立意鲜明、高远、多元，还需要有效地界定“格局”这一核心概念，深刻独到地表达自己对“格局”的理解，进而由表及里、由浅入深地展开分析论证。
技法运用技法一：解读法所谓的解读法就是对“核心概念”进行理性阐释，用最直接的方法对其下定义、作诠释。
1.下定义下定义是用概括性的语言对事物的特点进行简单明了的表述。
比如，“师者，所以传道授业解惑也”，其中，“传道”“授业”“解惑”阐明了“教师”的职责。
通常在写作中，可以用“什么是什么”“什么指的是什么”的格式，也就是“甲就是______”。
用这种方法，可以这样对上面的文题关键词“格局”下定义：格局是主体对客观世界的一种独特的价值判断和辩证认识，展现的是一个人对待事物的胸襟、气度。
议论文界定概念(课堂PPT)
(2)相反概念比较辨析
❖ 个性是什么？不是外表，是内在；不是金 钱和掌声，是价值和文化；不是敷衍，是一 种塑造自种 美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个 “阶段”，而是生命的一种“状态”，一种 昂扬热烈的“生命状态”。
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比喻法
我们不能脱离传统；但为了走向未来，我们 不能停留于传统。（作文题）
该文段通过对“人文知识”与“人文素养”这两个相近 的概念的比较辨析，让读者一下子清晰了“知识”与“素养” 之间的深层次区别，“素养”起源于“知识”，但绝不能止 于“知识”，如果知识没有内化到认知本体，没有指向对 “人”的终极关怀，就无法成为“人文素养”。至此，通过 对相近概念的比较辨析，读者对“人文素养”的理解就更深 透了。
❖ 关于健康，一向崇尚人与自然共融共生 的王开岭似乎更能领悟其中真谛：“争分夺 秒，光合作用，我要做一个郁郁葱葱的人。” 一语道破健康的本质，即如植物一般充分发 挥其向阳性，不断充实自己，始终保持生机 与郁郁葱葱的生活态度。唯有心灵变得葱郁 了，才有有繁花般的人生。
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四、比较法：
（1）比较辨析相近、相反概念 ❖ 因为概念相近，其中的界限容易被模糊，甚
至被忽略。如果能在表层上的相近中剖析出两个 概念之间深层次的差异，发掘它们貌似细微的差 别，那么这些被大家轻易放过的差别，也许就能 成为论证走向深入的关键点。
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❖
❖ 比如龙应台在《为什么需要人文素养》一文中写道： 素养跟知识有没有差别？当然有，而且有着极其关键的
差别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴，有哲学博士 学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？我认为，他 们所拥有的是人文知识，不是人文素养。知识是外在于你的 东西，是材料、工具，是可以量化的知道；必须让知识进入 人的认知本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。人 文是在涉猎了文、史、哲学之后，更进一步认识到，这些人 文“学”到最后都有一个终极的关怀，对“人”的关怀。脱 离了对“人”的关怀，你只能有人文知识，不能有人文素养。
2025届高考写作指导议论文第二段写法之核心概念的界定和阐释(38张PPT)
中心论点：人心亦需坚硬
1.将概念具体化
（例文3）舍得是一种人生的哲学。舍是一种本领，一种态度，一种境界。舍得舍得，先舍后得；舍在前，得在后，也就是说“舍”与“得”虽是反意，却是一物的两面。舍与得是对等的，你先舍，然后才能得。一个人只有施予才能获得，不管是哪一种方式的施予。这就是“舍得”的真意。能“舍”方能“得”。当然，这种“得”更多的是指精神的丰润，境界的升华。舍得之间暗藏玄妙，意境很深，所以，生活需要舍得。
本材料的核心词是：“文化”
一、审题中的“核心概念”
【开学考】阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》中的贾雨村刚出场时是个穷书生,他饱读诗书,有真才实学,心怀大志,脂砚斋曾为他写下“雨村真是英雄”的批语。可在登科及第步入官场后，他丧失了做人的良知与道德，逐渐变成了一个忘思负义、丧尽天良的奸险小人。书中曾预言他“因嫌纱帽小,致使锁枷杠“,脂砚斋曾十几次怒批他为“奸雄”。热播剧《狂飙》中的高启盛出身寒微，从小学习刻苦，有较高的人生目标,凭借优异成绩考上了重点大学。但是，由于毕业后长期遭到旁人的歧视，他的自尊心受到了严重的扭曲,他贪慕钱、权与“胜”,失去了读书人的信仰，逐渐沦为一个不择手段、没有道德底线的黑恶分子,最终坠入毁灭的深洲作为新时代的有为青年，以上材料对我们颇具警示意义。 请结合材料选取一个角度写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
（例文1）喧嚣，可以是精神层面的力量，它表现为面对社会不公、正义缺失时的铁肩担道义的挺身而出。在严政酷刑的秦朝，陈涉在发出“王侯将相宁有种乎”的感慨后一举发动农民起义，一举推翻了秦王朝。俄国人民在面对沙皇政府的残暴统治时，发动了二月革命，推翻了古老的沙利文王朝。在面对关于人类社会如何继续等问题时，在生死存亡的紧要关头，在正义受到威胁时，“喧嚣”是很有必要的。相对于逃避与沉默，“喧嚣”实实在在的积极行动，是人们的积极思考与努力探索。
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差别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴，有哲学博士 学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？我认为，他 们所拥有的是人文知识，不是人文素养。知识是外在于你的 东西，是材料、工具，是可以量化的知道；必须让知识进入 人的认知本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。人 文是在涉猎了文、史、哲学之后，更进一步认识到，这些人 文“学”到最后都有一个终极的关怀，对“人”的关怀。脱 离了对“人”的关怀，你只能有人文知识，不能有人文素养。
(2)相反概念比较辨析
个性是什么？不是外表，是内在；不是金 钱和掌声，是价值和文化；不是敷衍，是一 种塑造自我、引领时代风尚的精气神！
青春不是肤白貌美的代名词，而是一种 美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个 “阶段”，而是生命的一种“状态”，一种 昂扬热烈的“生命状态”。
比喻法
我们不能脱离传统；但为了走向未来，我们 不能停留于传统。（作文题）
这里对“青春”的解释，全面而 又重点突出，为自己的立论奠定了 坚实的基础。一般而言，对概念内 涵的阐释，固然需要词典义，但更 需要结合文章作出个性化的解读。
另有一种“拆字ห้องสมุดไป่ตู้”值得一用。如有人对
“和谐”的解释：“和”字是“禾”与 “口”，表明人人都能吃到饭；“谐”是 “言”与“皆”，表明人人都能说话——“和 谐”之义就是人人都能吃到饭，人人都能说 话、表达自己的观点。
四、比较法：
（1）比较辨析相近、相反概念
因为概念相近，其中的界限容易被模糊，甚 至被忽略。如果能在表层上的相近中剖析出两个 概念之间深层次的差异，发掘它们貌似细微的差 别，那么这些被大家轻易放过的差别，也许就能 成为论证走向深入的关键点。
比如龙应台在《为什么需要人文素养》一文中写道： 素养跟知识有没有差别？当然有，而且有着极其关键的
方法小结
阐释法：阐释概念内涵 定范围：抽象的具体化，化大为小 引用法：解释或定范围+引用诗文或名言加以
阐释 比较法：是什么+不是什么 比喻法
提醒
言之有理 从一而终或层层深入
考生只要能抓住“健康”这一核心词从命
题人提供任一角度来写都可视为切题。相对 而言，能融合多个角度，有重点的说清说透 一个道理更好，不必拘泥于简单的一一对应。
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界定概念 --------使议论文观点更明确立
意更深刻
目标：
了解界定概念的基本方法
选择一两种加以运用
议论文写作应建立核心概念的深度挖掘意识。
何为古木之姿？当是木之根越扎越深，立足传 统；而树的枝条向四方延伸，不断长出新的嫩叶， 开辟出更为广阔的天地。
树木若如那墙上芦苇般“头重脚轻根底浅”，内心 则会变得空洞；若一味地汲取养分、拓展根基，而 不向上延伸，则会变得笨重木讷，毫无生机。
古木之姿，当为上下求索，传统之根愈扎愈深， 新文化之叶也于枝头熠熠生辉。
二、定范围：抽象的概念具体化，化大为小
健康：身体健康
心理健康：积极向上 乐观豁达
社会健康：公平 正义 和谐
文化健康：影视界 信息 新闻媒体
2015高考优秀作文
维也纳的智慧 古画之思 布拉格不说话 生活智慧的城市景象
三、引用法：解释或定范围+引用诗文或名言加 以阐释
关于健康，一向崇尚人与自然共融共生 的王开岭似乎更能领悟其中真谛：“争分夺 秒，光合作用，我要做一个郁郁葱葱的人。” 一语道破健康的本质，即如植物一般充分发 挥其向阳性，不断充实自己，始终保持生机 与郁郁葱葱的生活态度。唯有心灵变得葱郁 了，才有有繁花般的人生。
原题再现
21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇 不少于800字的议论文。
健康是最重要的财富。身体要健 康，心灵也要健康；个人要健康，社 会也要健康。维护健康是做人的责任。
这三句话的核心词都是“健康”。“健 康”在《现代汉语辞典》上的解释是：1. （人体）发育良好，机理正常，有健全的心 理和社会适应能力。2.（事物）情况正常， 没有缺陷。
所谓“核心概念”，是指写作者对所议论问 题使用的关键概念，对所持论点中的关键词 语。
对“核心概念”的内涵、特征、实质等，要 作必要的界定和阐释，这样才能把观点说清 楚，把道理讲深刻。
如何界定核心概念
一、阐释法：阐释概念内涵
2014年江苏卷作文题核心概念“青春”，学生给出了个 性化的理解： 但，何为不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？ 窃以为青春是一种情怀，一种状态。女人的青春，不是一 场流水逐落红般转瞬即逝的游戏，应是清照未嫁时提鞋疾走 的娇憨而腼腆的笑容；卓文君当垆美酒，半截藕臂轻露的勇 气和坚持；昭君出塞面对未知的茫茫大漠的无畏与坚毅。青 春，并非肤白貌美时期的代名词，而是一种美丽情怀的集合 体，是每个女人在任何时期都可以拥有的不朽。