七年级美术 用线条表现物体的结构教案
初一美术线条教学设计教案
初一美术线条教学设计教案一、教学目标：1. 学习和掌握不同类型的线条表现技法，包括直线、曲线、虚线、实线等。
2. 培养学生对线条的感知能力和表现能力，提高他们的观察和表达能力。
3. 发展学生的创造力和想象力，在线条创作中培养他们的审美意识。
二、教学内容：1. 线条的基本概念和类型介绍。
2. 线条的表现技法讲解和示范。
3. 学习和实践不同线条技法的绘画作品。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生观察周围的环境，提问：你们发现周围有哪些线条？线条有什么特点？2. 知识讲解（10分钟）：介绍线条的概念和类型，让学生了解线条在艺术中的重要性。
通过图片和实物示范，向学生展示不同类型的线条。
3. 技法讲解（15分钟）：分别讲解直线、曲线、虚线和实线的表现技法，通过示范和解释，帮助学生理解每种技法的特点和运用方法。
4. 练习时间（30分钟）：让学生自由选择一个线条类型进行练习，在纸上绘制线条练习图。
鼓励学生发挥创意，并指导他们使用不同线条技法结合起来创作。
5. 作品展示和评价（15分钟）：让学生展示他们的作品，并通过小组讨论或全班讨论的方式，同学们互相观摩和评价作品。
教师要给予学生积极的评价，并指出他们的创意和技巧的进步之处。
6. 拓展任务（15分钟）：提供更多挑战性的线条练习题，让学生继续拓展自己的线条表现能力。
鼓励他们在以后的绘画作品中运用所学的线条技法。
四、教学策略：1. 启发式教学：通过问题引导和示范，激发学生的好奇心和思维能力。
2. 合作学习：在练习和作品评价环节中，让学生进行小组或全班讨论，促进互动和知识交流。
3. 创意发散：鼓励学生在练习和作品创作中发挥自己的创意，培养他们的独立思考和表达能力。
五、教学评价：1. 观察学生在练习和作品创作中对不同线条技法的理解和运用能力。
2. 听取学生的讨论和评价，评估他们对线条表现的理解和欣赏能力。
3. 对学生的作品给予积极的评价，并提出进一步提高的建议。
初中美术《手绘线条图像—物象立体的表达》教学设计
教学设计2.手绘线条图像—物象立体的表达主备人：某某某七年级美术下册教学周次：第3周（第1课时）一、教材分析本课是在七年级上册《手绘线条图像—会说话的图画》一课的基础上，学习立体图像的基础知识，认识生活中立体图像的应用，了解如何运用手绘线条表达立体图像。
引导学生观察生活中立体图像广泛应用的现象，认识立体图像的几种常用的表达方法及在生活中的应用，激发学生学习立体图像表达的愿望。
二、学情分析七年级学生在上学期已经对手绘线条有所了解，上学期的学习主要注重学生观察能力的训练，引发学生去把握对象的基本特征和组成要件，能抓住说明问题的关键，并用正确的观察方法进行大胆，自信，有个性地表达事物的程度，不强求完全写实。
本学期的教学注重的是使学生理解形态与结构的关系，掌握立体图像的呈现规律和表现手法，能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性，掌握表达立体图像的各种方法。
学习手绘线条图像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来，达到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的。
三、教学目标1.使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。
2.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。
四、教学重点体会用已给线条图像表达的乐趣。
五、教学难点体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达。
六、教学过程（一）课前启示手绘线条图像的意义：广告伴随着人类的发展而发展的。
在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。
今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。
以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。
（二）展示学习目标1.能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。
2.培养审美能力、发展终身学习的能力。
（三）自主学习、展示交流手绘线条图像的功能、用途：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
七年级美术上册《线条静物写生》教案、教学设计
3.收集生活中的线条静物素材，进行分类整理，为下一节课的实践创作做好准备。
4.家长参与评价：请学生将完成的线条静物作品带回家，让家长参与评价，关注学生的创作过程和成果，鼓励家长与孩子共同探讨、交流。
设计意图：
1.通过作业巩固所学知识，提高学生的实际操作能力；
2.难点：如何运用线条表现物体的质感、立体感和空间感；创作具有个性化、创意的线条静物作品。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，通过展示实物、图片等，让学生直观地感受线条在静物中的表现；
（2）采用实践教学法，引导学生动手实践，掌握线条写生的基本方法和技巧；
（3）采用探究教学法，鼓励学生勇于尝试、创新，培养他们的探究精神和创新能力；
（2）如何运用线条表现物体的质感、立体感；
（3）在创作线条静物作品时，需要注意哪些方面。
2.设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高他们对线条静物写生的认识。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据所学知识，进行线条静物写生练习。教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（4）采用小组合作学习，加强学生之间的交流与协作，提高团队意识。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示线条静物作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题；
（2）新知：讲解线条的种类、特点及运用，示范线条静物写生的基本方法；
（3）实践：学生根据所学知识，进行线条静物写生练习，教师巡回指导；
（4）展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织评价，引导学生互相学习、交流；
4.爱国主义：通过学习线条艺术，了解我国线条绘画的悠久历史和丰富内涵，增强民族自豪感。
七年级美术上册《用线来造型》教案、教学设计
4.培养学生欣赏、分析、评价美术作品的能力，尤其是从线条角度进行分析。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引导学生关注身边的线条。通过观察、讨论、实践，使学生感受到线条在生活中的广泛应用，激发他们对线条造型的兴趣。
-教学活动：组织学生参观校园，发现并记录生活中的线条；开展“线条在哪里”的主题讨论，让学生分享自己的发现。
1.学生对线条造型的基础知识掌握程度不同，需针对个体差异进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.学生在美术创作中，往往容易忽视线条的情感表达，需要引导他们关注线条的情感内涵，提升作品的艺术表现力。
3.学生在合作学习中，沟通与协作能力有待提高，教师应关注学生团队精神的培养，促进课堂氛围的和谐。
-教学活动：组织学生分组讨论，共同创作一幅以线条为主题的作品；开展“线条创意大赛”，鼓励学生展示自己的作品，并互相评价、学习。
4.拓展学生视野，开展线条艺术欣赏活动。引导学生从线条角度欣赏和分析美术作品，提高他们的审美能力。
-教学活动：组织学生参观美术展览，关注线条在作品中的运用；开展“我眼中的线条之美”主题活动，让学生分享自己的感受和见解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的艺术潜能。
2.培养学生热爱生活、关注环境、尊重自然的情感态度，学会从生活中发现美、创造美。
3.增强学生的民族自豪感，了解线条在我国传统文化中的地位和作用，传承和发扬民族优秀文化。
4.培养学生的团队协作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，形成积极向上的人生态度。
-要求：分析作品中的线条类型、特点及其在作品整体效果中的作用；结合作品背景，探讨线条造型的意义。
初中美术 线条 教案
初中美术线条教案教学目标：1. 了解线条的基本概念和特点，掌握线条的表现手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用线条表达情感和思想的能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，增强他们的艺术素养。
教学内容：1. 线条的基本概念和特点2. 线条的表现手法3. 线条的情感表达4. 线条在美术作品中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些线条构成的图案，让学生观察并说出它们的特点。
2. 引导学生思考：线条是什么？它在生活中有哪些应用？二、基本概念和特点（10分钟）1. 教师简要介绍线条的基本概念，如直线、曲线、弧线等。
2. 讲解线条的特点，如长短、粗细、曲直等。
3. 引导学生通过实际操作，感知线条的质感、方向和空间感。
三、表现手法（10分钟）1. 教师展示一些线条表现手法的例子，如勾勒、涂抹、点描等。
2. 学生分组讨论，尝试运用不同的表现手法进行线条创作。
3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、情感表达（10分钟）1. 教师引导学生思考：线条如何表达情感和思想？2. 学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。
3. 教师展示一些线条情感表达的例子，如快乐、悲伤、愤怒等。
4. 学生进行个人创作，尝试用线条表达自己的情感和思想。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的创作思路。
2. 教师组织学生进行互相评价，给予肯定和建议。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调作品的创意和表现力。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 学生提出问题，教师给予解答。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索线条的表现手法，并进行个人创作。
教学评价：1. 学生对线条的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生运用线条表现手法进行创作的创意和技巧。
3. 学生对线条情感表达的认知和运用能力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的实现。
冀美版美术七年级上册《用线条表现事物》教学设计
《用线条表现事物》教案
教材分析：
一、教材分析
我们每个人天天都在和“线条”打交道，为了让学生能够深刻理解美术作品中的线条的意味和灵活运用线条进行基本的造型活动，我们设计了本课的知识内容，从丰富生动的感受和体验入手，引导学生不要把线条当作被记录形象的手段，而是把它看作极具表现力的艺术语言，主动地、创造性的组织和运用，以表现和塑造充满生命力的鲜活形象。
学生分析
八年级学生正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，如果能从他们身边的事物，有目的、有计划地提出问题来，引导学生学会用简单的线条。
因此，教学内容应贴近学生生活，教学方法适合学生的心理要求，使他们的好奇心与求知欲被极大地调动起来，对美术产生浓厚的兴趣。
教学目标
通过以上对教材的分析，结合新课标的要求，以及学生已有的认识水平，制定以下教学目标：
⒈理解线条的概念。
⒉学会用线条画事物的造型。
3.学会用线条画身边的事物。
教法分析
谈话法、讲授法、讨论法、演示法、练习法等
学法分析
1.讨论法的运用：通过讨论、互相启发、提示，是真理越辩越明，可以加强教学互动效果、激活学生思维、启发创造灵感，使信息更加多元化。
2.练习法：通过练习能够表达自己的想法，使自己的能力得到充分的锻炼。
教学设计思路
在完成教学目标1时，我的教学创新是：不仅打破传统的写生方法画实物，而且结合几何学与工艺中的正负形间的关系，从画空间负形入手表现；培养学生多方位、多角度思考表达事物的能力；利用游戏的办法使教学变的轻松活泼；学生感到新鲜，引导强烈的好奇心与求知欲，达到良好的教学效果，充分理解、认识线条的造型作用。
七年级美术教案：用线条表现
七年级美术教案：用线条表现（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术之线条表现教案
初中美术之线条表现教案一、教学内容分析线条表现是美术教学中非常重要的一部分，它是构建美术作品的基础。
通过对线条的运用，可以创造出各种形态和情感，给作品注入生命力。
因此，初中美术教学中线条表现的教学是非常必要的。
本教案将从线条的类型、线条对形体的描绘、线条对情感表现的作用等方面进行讲解。
二、教学目标1.理解线条在构建美术作品中的重要作用；2.能够较为准确地观察和运用不同类型的线条；3.能够通过线条的运用描绘出形体的特征；4.能够通过线条的表现传递情感。
三、教学重点1.线条的类型及其特点；2.线条对形体的描绘作用；3.线条对情感表现的作用。
四、教学难点1.线条的不同运用方法；2.如何通过线条的运用描绘出准确的形体和情感。
五、教学准备教师：黑板、白板、投影仪等；学生：铅笔、橡皮、铅笔刀、彩笔、画纸等。
六、教学内容及方法1.线条的类型及其特点线条分为稳定线和不稳定线两种类型。
稳定线包括直线、弧线、斜线、曲线等，它们的特点是稳定、明确、准确。
不稳定线包括粗线、薄线、断线、间断线等，它们的特点是不稳定、流畅、有情感。
教学方法：通过图像、视频等多种形式展示不同类型的线条，让学生能够辨别它们的特点。
2.线条对形体的描绘作用a.意向线：表现形体在空间中的动态和变化，具有动感和气氛的表现。
b.辅助线：辅助表现形体的轮廓和细节，轻柔、细致。
c.影线：线条的方向、形态和斜度决定形体的光与影的范围和程度，有明暗之分。
教学方法：通过真实的物体展示不同线条对形体的描绘作用。
3. 线条对情感表现的作用a.喜怒哀乐、愤怒、惊讶等情感能够通过不同线条表现出来；b.粗细、长短、曲直等线条的运用，能够传递出不同的情感。
教学方法：通过图片和绘画作品展示不同线条对情感的表现。
七、教学流程1.简要介绍线条表现的重要性；2.展示不同类型的线条，辅助学生了解线条的基本类型和特点；3.通过真实的物体演示不同线条对形体的描绘作用，让学生能够加深对线条的理解；4.通过图片和绘画作品展示不同的线条对情感表现的作用，让学生发现不同线条对情感的影响；5.给予学生练习的任务，让学生运用学到的线条知识完成绘画作品；6.点评学生练习的成果，遇到的问题和方法总结。
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用线条表现物体的结构
用线条表现物体的结构
课时：2 课时
教学目的：通过用线条表现物体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
用线条表现物体的结构
作业要求：用线条正确表现物体的结构。
教学重点：
1、观察、分析、概括物体的形体
2、用线条正确地表现物体的形体结构。
教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。
教学过程：
第一节
一、组织教学：（1分钟）
按中学美术常规进行。
二、引入新课：（2分钟）
总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。
三、讲授新知识：（15分钟）用线条表现物体的结构
1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。
（1）体的形成：演示。
（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。
（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。
2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。
四、学生实践，教师视导：（22分钟）
1、作业要求：
（1）临摹课本第二页学生的作品。
（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。
3、辅导要点：
（1）引导学生深入地分析所临摹作品。
（2）要求学生按方法步骤临摹。
（3）引导学生注意各部分的比例关系。
用线条表现物体的结构
五、课堂小结：（5分钟）
肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。
第二节
一、组织教学：（1分钟）
二、引入新课：（2分钟）
上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。
这一节课进行实物写生。
三、讲授新课：（15分钟）
写生一组静物，用线表现物体的形体
演示写生的方法和步骤：
1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。
2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。
3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。
4、用肯定的线条深入描绘。
四、学生实践，教师巡视指导。
（20分钟）
1、
作业要求：
（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
2、
辅导要点：
（1）整体地把握物体的形体结构。
（2）运用基本形体去概括物体结构。
（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。
五、课堂小结：（5分钟）
启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，用线条表现物体的结构，用线条生动地描绘物象。
用线条表现物体的结构。