用线条表现物体的结构.doc
线条画教程
线条画教程
线条画是一种简洁而有力的绘画表现方式。
通过精确的线条勾勒出物体的形状和结构，展现出各种事物的特点和美感。
下面是一些线条画的基础教程，希望对喜欢绘画的朋友有所帮助。
1. 线条的起点和终点是关键。
在画线时，要注重线条的起始点和结束点的准确位置，这样可以使线条更加流畅自然。
2. 注意线条的粗细变化。
通过调整线条的粗细，可以表现出物体的轮廓、光影和纹理等特征。
可以使用不同的画笔或调整画笔的压力来实现线条的粗细变化。
3. 线条的方向和角度。
线条的方向和角度直接影响到画面的整体效果。
不同的方向和角度可以产生不同的视觉效果和表现力。
可以通过练习画出不同方向和角度的线条，提高自己的线条感知能力。
4. 掌握线条的表现力。
线条在绘画中有很高的表现力，可以通过简单的线条勾勒出物体的形态和结构。
要通过观察和实践，理解线条的表现力，掌握如何用线条表达出不同事物的特点和气质。
5. 练习基本线条。
绘画是一个需要不断练习的过程。
可以通过练习画直线、曲线、弯线等基本线条，培养手的灵活性和笔触的稳定性。
可以按照自己的兴趣和需要，选择不同的物体进行绘画练习。
6. 透视线条的运用。
透视是绘画中的一个重要概念，可以通过线条的透视效果，创造出立体感和深度感。
可以通过学习透视原理和练习画透视线条，提高自己的透视表现能力。
以上是一些线条画的基础教程，希望对你有所帮助。
通过不断的练习和实践，相信你会越来越擅长绘画线条，并且能够创作出更具表现力和艺术感的作品。
加油！。
美术基础知识
美术基础知识1、素描是美术中基础的造型艺术，分两大类：一类是用线条表现物体的结构叫结构素描。
一类是着重用光线明暗来表现物象叫明暗素描。
2、素描构成形体的基本要素：点、线、面、体。
3、几何体写生的基本要素：三大面、五大调子。
三大面从色调块面的转换层次上看是亮面、灰面、暗面五大调子是把物体的明暗关系归纳为五种基本调子，即亮面、灰面、暗面、明暗交界线、投影。
（出题：画一几何体能标出五大调子）， 4、透视中的名词：视平线：与画者眼睛平行的水平线心点：画者眼睛正对着视平线上的点视点：即作画者眼睛所处位置视中线：就是视点与心点相连，也就是与视平线成直角的线消失点：在透视中伸远到视平线心点两侧逐渐消失的地方。
5、我们学习两种透视规律，分别是平行透视和成角透视。
平行透视有一个消失点，叫主点，成角透视有两个消失点，叫余点。
6、我们以正六面体为例，只要六面体中一个面与画面平行时，其他面则逐渐向主点消失，这种透视现象叫平行透视，它有一个消失点，也叫一点透视，最多可以看见三个面，最少可以看见一个面。
平行透视举例：路两边的树越来越小。
7、成角透视也叫两点透视，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。
8、透视现象：近高远低、近宽远窄、近大远小。
（出题）：1、掌握两种透视的基本规律2、给出一种现象能判断是什么透视现象3、能画出各种物体的平行、成角透视图暗面 亮面明暗交界线 灰面投影 亮面 灰面暗面 明暗交界线 投影平行透视图画法：1、确定消失点；2、画出与视角平行的面；3、面上各点与消失点连线；4、线上截取透视面；5、形象地画出物体。
成交透视图画法：1、确定两个消失点；2、画出冲着你的物体上的边；3、边上两点分别与两消失点连线；4、分别截取两个透视面；5、形象地画出物体。
9、构图有三角形构图（重点）、圆形构图、S形构图等。
(出题)：1、给出一些东西可以完成特定形式的构图。
如：一个酒瓶、两个梨和一个苹果的构图。
3. 形体结构的线条表现
第二章
设计表现图示形式的因素
3. 形体结构的线条表现
3.2．线条表现的作用
用线条的表现以认识研究形体为主，从形体的结构中寻找并掌握其内 在规律，从而获得再造形体的本领。其作用具体表现在三个方面：
1、线条表现是一种视觉训练，培养手、眼、脑的相互协调能 力和视觉表达能力，培养我们准确表达形体的徒手画能力，为 今后的设计实践打下坚实的基础。 2、学会用结构分析的方法去解剖每个形体的内在几何构成要素， 并处理好各个形体之间的空间关系，将透视理论活学活用，加 深对其本质的理解，从而培养空间透视感和分析观察能力； 3、帮助学生从基础阶段理解形体结构走向设计阶段创造形体空 间，培养未来设计师所必须具备的塑造形体和组合空间的想像 能力。
第二章
设计表现图示形式的因素
3. 形体结构的线条表现
设计创作中准确的空间形体造型能力、清晰的透视概念，只有通过 对形体结构的理解，才能实现。
用线条进行设计表视，只有借助于对结构的理解进行推敲，才能煅练 一双透视的眼睛，审视图纸上建构的体块，才能加强线条的表现力。
第二章
设计表现图示形式的因素
3. 形体结构的线条表现
3.1．对形体结构的分析
要准确地抓住对象的特征，首 侧重于对形体空间结构 先要理解对象，无论客观对象 的理解，重点还在于落实到 是多么复杂都可以归纳并体现 理性的概括。形体的构成关 在基本的几何形体之中，所以 系是可以认知的，了解空间 我们可以利用基本几何形体去 的形体结构可以通过对物体 解构物像，去简化形体。因而 的形状、尺度、方位及光影 在刻画结构线时，必须正确理 等表象进行分析、解剖与判 解形体轮廓与形体结构的从属 定。由于设计表现注重于研 关系，不要被对象的表面形态 究形体结构，因而要将明暗 所迷惑，要抓住其本质，要有 光影淡化甚至忽略，在反复 意识地将对象的局部形体解构 的比较与分析之中用结构线 为抽象的球体、圆柱体、圆锥 去确立和塑造三维空间中的 体和立方体等基本几何形体。 立体形态。
手绘线条图象-物象的多视角表达课件
它是一种传统的绘画形式，强调 对物象形态、结构、比例、透视 等方面的表现。
手绘线条图象的特点
手绘线条图象具有独特的艺术魅力， 其表现力丰富，能够传达出物象的形 态美感和艺术感。
它是一种直观的表现形式，能够快速 捕捉和记录创作者的构思和创意。
手绘线条图象的应用场景
手绘线条图象广泛应用于建筑、景观、工业等领域的设计表 现中。
手绘线条图象的色彩搭配
色彩的搭配原则
掌握基本的色彩搭配原则，如对 比色、邻近色等，使图象色彩丰
富、和谐。
色彩的情感表达
了解不同色彩所表达的情感，如 暖色系表达温暖、热烈，冷色系
表达冷静、沉稳等。
色彩的层次感
通过色彩的深浅、明暗变化，表 现物象的远近、前后关系，增强
图象的空间感。
手绘线条图象的构图布局
构图的原则
遵循构图的基本原则，如平衡、对称等，使图象 整体美观、协调。
构图的层次感
通过合理的构图布局，表现物象的主次、远近关 系，使图象具有层次感。
构图的创意性
发挥创意，尝试不同的构图方式，使手绘线条图 象更具个性化和艺术感。
05
物象多视角表达的实例分析
建筑物的多视角手绘线条图象
总结词
建筑物的多视角手绘线条图象能够完整地展现建筑物的全貌和细节，帮助人们更好地理解建筑的结构 和设计。
详细描述
通过手绘线条图象，可以从多个角度呈现建筑物的外观和内部结构，如正面、侧面、俯视、仰视等， 使观众能够全面了解建筑物的特点和设计意图。同时，手绘线条图象还能够突出建筑物的细节和特色 ，如窗户、门、装饰等，增强观众对建筑物的感知和认识。
人物的多视角手绘线条图象
要点一
总结词
要点二
美术用线条勾勒美的轮廓
美术用线条勾勒美的轮廓线条在艺术创作中扮演着重要的角色，它不仅能够勾勒出物体的形状和轮廓，还能传达出丰富的情感和意义。
美术家们善于利用线条的特性，通过线条的运用来创造出各种美妙的艺术效果。
本文将探讨线条在美术中的作用，以及如何使用线条勾勒出美的轮廓。
一、线条的表现力线条具有丰富的表现力，它可以是直线、曲线、斜线，也可以是粗线、细线、断线等。
不同形式的线条，能够传递出截然不同的视觉感受。
比如，直线可以表现出稳定、坚实的感觉；曲线则能够传达出柔和、优雅的情感。
艺术家们善于利用线条的表现力，通过巧妙的运用，勾勒出具有特定情绪和氛围的作品。
线条不仅可以表现出物体的形态，还可以表达出时间、空间和运动的感觉。
通过线条的延展、弯曲、交叉等手法，艺术家们能够在画面中创造出具有动态感的效果，使观者能够感受到画面中事物的运动和变化。
线条的运用，使得整个画面得到了生动而有趣的呈现。
二、线条勾勒美的轮廓在美术作品中，线条可以被用来勾勒出物体的轮廓。
通过精确的线条描绘，艺术家们能够还原出物体的外形，并使其显得更加立体和真实。
线条的使用可以使画面中的物体形成鲜明的边界，增强其存在感，同时也使观者能够更加清晰地理解画面中的元素。
为了突出画面的主题和焦点，艺术家们通常会通过线条的运用来强调物体的某些部分。
通过加粗、加重或延长线条，艺术家们能够吸引观者的注意力，并将观者的视线引导至重要的细节上。
这使得画面中的物体和轮廓更加凸显，使得整个作品更加生动有力。
线条的运用还有助于创造出一种细腻而独特的艺术风格。
一些艺术家喜欢使用细长而曲折的线条，通过线条的交错和交织，创造出错综复杂的画面效果。
这种线条的运用使得作品具有一种神秘而迷人的氛围，给人以遐想和思考的空间。
三、线条的美在生活中的应用与美术创作相比，线条的运用在日常生活中的应用也是不可忽视的。
在室内设计中，通过巧妙地利用线条，可以使空间显得更加舒适和有层次感。
运用流线形的线条设计家具和装饰品，可以使整个空间显得更加流畅和和谐。
初中美术教学课例《线条的艺术表现力》教学设计及总结反思
点和学习兴趣,本课从观察生活中的物象入手,引导他
们发现物象的线条特征,感受线条的艺术魅力,体会线
条的不同状态带给人们的心理感受,学习用有变化的线
条艺术地表现物象的形态特征。在描绘自然与生活中物
象的过程中,提高用线条表达的能力。用线条进行绘画
练习和创作,可以有多种风格和手法,既可以写实,也可
切感和表现线条的自信心,这样,在完成相对完整的作
品时,学生会更有把握控制线条,作品也会有一定的表
现力。在欣赏名作的环节中,教师可以用游戏的形式让
学生尝试进行模仿,体会作品中运笔的感觉,感受线条
的粗糙、滑润、坚硬、扭转、速度等变化。这样既能引
导学生更好地欣赏作品,也为后面的练习增加了实践的
机会。学生也可以通过和自己的字迹进行对比,感受不
效和特点,表现出物品的质感和形态,体会不同形态的
线条带给人的不同感受。
教学策略选
本课是绘画造型基础课,对于平时没有多少绘画练
择与设计 习的学生来说,在本节课的学习中一定要多多练笔,有
表现力的线条必定是在熟练运用线条的基础上产生的。
即使是 1 课时,教师也要多设计些有效的、短小的线条
练习环节,使学生尽可能在一节课中,树立对线条的亲
述
极为学生创设好的学习环境，通过多种情景的设置，引
导学生创造性地运用美术语言；表达情感，同时迫使学
生留意身边的事物，刻意的观察生活，培养欣赏能力，
开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
同状态的书法线条,体会书法家创作的作品中线条的洒
脱和个性。当然,教师也可以根据学生学习的实际情况,
如在学生表现概括等环节方面,设计探究交流的内容,
美术基础知识
美术基础知识1、素描是美术中基础的造型艺术，分两大类：一类是用线条表现物体的结构叫结构素描。
一类是着重用光线明暗来表现物象叫明暗素描。
2、素描构成形体的基本要素：点、线、面、体。
3、几何体写生的基本要素：三大面、五大调子。
三大面从色调块面的转换层次上看是亮面、灰面、暗面五大调子是把物体的明暗关系归纳为五种基本调子，即亮面、灰面、暗面、明暗交界线、投影。
（出题：画一几何体能标出五大调子）明暗交界线亮面亮面灰面，明暗交界线暗面投影投影暗面灰面4、透视中的名词：视平线：与画者眼睛平行的水平线心点：画者眼睛正对着视平线上的点视点：即作画者眼睛所处位置视中线：就是视点与心点相连，也就是与视平线成直角的线消逝点：在透视中伸远到视平线心点两侧逐渐消逝的中央。
5、我们研究两种透视规律，划分是平行透视和成角透视。
平行透视有一个消逝点，叫主点，成角透视有两个消逝点，叫余点。
6、我们以正六面体为例，只要六面体中一个面与画面平行时，其他面则逐渐向主点消失，这种透视现象叫平行透视，它有一个消失点，也叫一点透视，最多可以看见三个面，最少可以看见一个面。
平行透视举例：路双方的树愈来愈小。
7、成角透视也叫两点透视，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消逝点。
8、透视现象：近高远低、近宽远窄、近大远小。
（出题）：1、掌握两种透视的基本规律2、给出一种征象能判别是甚么透视征象3、能画出各种物体的平行、成角透视图12平行透视图画法：1、确定消逝点；2、画出与视角平行的面；3、面上各点与消逝点连线；4、线上截取透视面；5、形象地画出物体。
成交透视图画法：1、确定两个消逝点；2、画出冲着你的物体上的边；3、边上两点划分与两消逝点连线；4、划分截取两个透视面；5、形象地画出物体。
9、构图有三角形构图（重点）、圆形构图、S形构图等。
(出题)：1、给出一些工具能够完成特定形式的构图。
如：一个酒瓶、两个梨和一个苹果的构图。
初中：七年级美术《用线条表现》教学设计
初中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 初中美术编订：XX文讯教育机构七年级美术《用线条表现》教学设计教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《用线条表现》教学设计一、教材分析生活中到处存在着线条“线条”，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。
从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界，在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。
在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国画的基本功之一。
在西方，马蒂斯、凡高、毕加索等著名画家都对线条的运用、表现形式等方面进行过探索与研究。
《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。
二、教学对象分析刚进入初中的学生还停留在以线造型的思路上，或者说他们还不理解线是从何而来，线与面是什么关系。
对于大部分学生在小学美术课上已经对什么样的物体会带来线的感觉，线条有什么变化等内容有所了解，如果初中学习美术在内容没有突破，深度、难度没有太大变化，学生则易失去探索的兴趣。
由于所授课的对象是初一的学生，他们刚刚结束小学的学习，心理上处于半成熟、半幼稚的阶段。
在这一阶段，少年的抽象思维已开始占主导地位，但抽象思维在一定程度上仍需具体形象做支柱。
所以教师应把握好学生这一特点进行充分的准备，运用形象直观的视听信息，生动有趣的导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。
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用线条表现物体的结构作者：可可出自：九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》（上册）初一美术（第六、七、周）课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
作业要求：用线条正确表现物体的结构。
教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。
教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。
教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。
二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。
三、讲授新知识：（15分钟）1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。
（1）体的形成：演示。
（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。
（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。
2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。
四、学生实践，教师视导：（22分钟）1、作业要求：（1）临摹课本第二页学生的作品。
（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。
3、辅导要点：（1）引导学生深入地分析所临摹作品。
（2）要求学生按方法步骤临摹。
（3）引导学生注意各部分的比例关系。
五、课堂小结：（5分钟）肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。
第二节一、组织教学：（1分钟）二、引入新课：（2分钟）上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。
这一节课进行实物写生。
三、讲授新课：（15分钟）写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。
2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。
3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。
4、用肯定的线条深入描绘。
四、学生实践，教师巡视指导。
（20分钟）1、作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
2、辅导要点：（1）整体地把握物体的形体结构。
（2）运用基本形体去概括物体结构。
（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。
五、课堂小结：（5分钟）启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，，用线条生动地描绘物象。
可可简介简历：可可学校：福建省泉州市第七中学地址：福建省泉州市刺桐新村30-402室作者：可可出自：九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》（上册）初一美术（第六、七、周）课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
作业要求：用线条正确表现物体的结构。
教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。
教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。
教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。
二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。
三、讲授新知识：（15分钟）1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。
（1）体的形成：演示。
（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。
（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。
2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。
四、学生实践，教师视导：（22分钟）1、作业要求：（1）临摹课本第二页学生的作品。
（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。
3、辅导要点：（1）引导学生深入地分析所临摹作品。
（2）要求学生按方法步骤临摹。
（3）引导学生注意各部分的比例关系。
五、课堂小结：（5分钟）肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。
第二节一、组织教学：（1分钟）二、引入新课：（2分钟）上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。
这一节课进行实物写生。
三、讲授新课：（15分钟）写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。
2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。
3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。
4、用肯定的线条深入描绘。
四、学生实践，教师巡视指导。
（20分钟）1、作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
2、辅导要点：（1）整体地把握物体的形体结构。
（2）运用基本形体去概括物体结构。
（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。
五、课堂小结：（5分钟）启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，，用线条生动地描绘物象。
可可简介简历：可可学校：福建省泉州市第七中学地址：福建省泉州市刺桐新村30-402室作者：可可出自：九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》（上册）初一美术（第六、七、周）课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
作业要求：用线条正确表现物体的结构。
教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。
教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。
教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。
二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。
三、讲授新知识：（15分钟）1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。
（1）体的形成：演示。
（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。
（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。
2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。
四、学生实践，教师视导：（22分钟）1、作业要求：（1）临摹课本第二页学生的作品。
（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。
3、辅导要点：（1）引导学生深入地分析所临摹作品。
（2）要求学生按方法步骤临摹。
（3）引导学生注意各部分的比例关系。
五、课堂小结：（5分钟）肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。
第二节一、组织教学：（1分钟）二、引入新课：（2分钟）上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。
这一节课进行实物写生。
三、讲授新课：（15分钟）写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。
2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。
3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。
4、用肯定的线条深入描绘。
四、学生实践，教师巡视指导。
（20分钟）1、作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
2、辅导要点：（1）整体地把握物体的形体结构。
（2）运用基本形体去概括物体结构。
（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。
五、课堂小结：（5分钟）启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，，用线条生动地描绘物象。
可可简介简历：可可学校：福建省泉州市第七中学地址：福建省泉州市刺桐新村30-402室作者：可可出自：九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》（上册）初一美术（第六、七、周）课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
作业要求：用线条正确表现物体的结构。
教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。
教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。
教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。
二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。
三、讲授新知识：（15分钟）1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。
（1）体的形成：演示。
（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。
（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。
2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。
四、学生实践，教师视导：（22分钟）1、作业要求：（1）临摹课本第二页学生的作品。
（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。
3、辅导要点：（1）引导学生深入地分析所临摹作品。
（2）要求学生按方法步骤临摹。
（3）引导学生注意各部分的比例关系。
五、课堂小结：（5分钟）肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。
第二节一、组织教学：（1分钟）二、引入新课：（2分钟）上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。
这一节课进行实物写生。
三、讲授新课：（15分钟）写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。
2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。
3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。
4、用肯定的线条深入描绘。
四、学生实践，教师巡视指导。
（20分钟）1、作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
2、辅导要点：（1）整体地把握物体的形体结构。
（2）运用基本形体去概括物体结构。
（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。
五、课堂小结：（5分钟）启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，，用线条生动地描绘物象。
可可简介简历：可可学校：福建省泉州市第七中学地址：福建省泉州市刺桐新村30-402室作者：可可出自：九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》（上册）初一美术（第六、七、周）课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
作业要求：用线条正确表现物体的结构。
教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。
教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。
教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。
二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。
三、讲授新知识：（15分钟）1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。
（1）体的形成：演示。
（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。
（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。
2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。
四、学生实践，教师视导：（22分钟）1、作业要求：（1）临摹课本第二页学生的作品。
（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。
3、辅导要点：（1）引导学生深入地分析所临摹作品。
（2）要求学生按方法步骤临摹。
（3）引导学生注意各部分的比例关系。
五、课堂小结：（5分钟）肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。
第二节一、组织教学：（1分钟）二、引入新课：（2分钟）上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。
这一节课进行实物写生。
三、讲授新课：（15分钟）写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。