口语交际一 秋游
二下语文第一单元口语交际《秋游》.
合计73元 人均约12元
门票
一票通
40元
马五鲜冰
单 项 景
踏 湖
贤 祠
于 洞 庭
山 遗 址
边 蹈 海
石 海
点 30元 5元 5元 5元 5元 5元
要去秋游了，带 些什么好呢？
秋游去
我带面包、香肠。
我要带好 多好吃的。
我要带上水。
秋游去
秋游去
可不可以带画 板，把美丽的秋景 画下来呢？
秋游去
⑴ 说打算时，讲清秋游的地点、干什么、做哪 些准备。把话说通顺连贯，有条理，速度适当。
⑵ 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样， 又要看他说话是否通顺连贯、有条理。
⑶ 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见 时，要虚心诚恳。
马踏湖
景区简介
马踏湖位于淄博市桓台县北部， 为山东省七大名胜自然风景区之 一，面积100平方公里，碧水环 绕，景色宜人，是鲁中平原上的 一颗明珠。
马踏湖古称少海，又名官湖， 因其碧水连天、风光无限，为历 代达官贵人所向往，文人墨客多 会于此。宋代诗人苏东坡曾泛舟 湖上，留下了脍炙人口的名篇： “贪看翠盖拥红装，不觉湖边一 夜霜。卷却天机云锦段，从教匹 练写秋光。”
目录
交通方式 就餐方案 门票价格
交通
车型 大客车 中巴车
限坐 42人 24人
秋游活动计划表
活动安排
理由
中央电化教育馆资源中心
2004年7月
秋游去
这么美丽的秋景，你们 想去看一看，玩一玩吗？
秋游去
讨论
中央电化教育馆资源中心 Zhong yang dian hua jiao yu guan zi yuan zhong xin
《口语交际·秋游》教案范文
《口语交际·秋游》教案范文《口语交际·秋游》教案范文《口语交际·秋游》教案范文【设计理念】口语交际是一种综合素质，是现代公民的必备能力，这种能力的形成，并非一日之功，也不可急于求成，而要教师苦心经营，学生的日积月累，一步一个脚印地训练。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
对于口语交际的教学，我们应克服在“单一化”、“纯净化”的情境中进行。
而要开放课堂，面现社会，面现生活，让学生在轻松愉快、民主平等、和谐信任的氛围中敢说、愿说、会说。
逐步培养学生日常口语交际的基础能力，让他们在各种交际活动中懂得合作，学会倾听、表达和交流。
初步学会文明进行人际沟通和社会交往。
就这次的口语专题训练，我采用各种途径，打通教学和生活的隔阂，注重实践，层层深入，不断提高学生自身的口语交际能力。
【教学目标】１、能与伙伴友好交谈，陈述自己的想法和理由，做到有条理，有说服力。
２、养成认真倾听别人意见的良好习惯，在听的基础上礼貌表述自己不同观点。
３、能与小组合作学习，在民主讨论的基础上，以商量语气同各组进行交流。
４、培养学生文明和谐与他人进行人际交流的素养。
【教学过程】一、课前搜集，让学生在社会生活中与人交往，做好交流准备１、课前抛出话题：请同学搜集秋游景点，查看秋游路线的一些资料。
２、交际实践活动：⑴ 与家长一起商讨秋游好去处，探听、查找秋游路线。
⑵ 打电话向亲朋好友询问秋游胜地，并从中查找秋游路线。
⑶ 带家长一起去旅游公司询问秋游景点，查找秋游路线。
⑷ 网上查询，选择秋游景点及路线，并尝试说服家长。
（注：以上几项活动，同学可任选其中一项。
）二、创设情景，激发学生交际欲望１、屏幕显示，请学生欣赏图片：秋天田园风光，枫林晚景，湖畔秋色等自然风景。
２、趁热打铁，导入新课：师：过了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天，秋天是个丰收的季节，是个浪漫的季节，它犹如那一幅幅多彩的图画。
同学们多想身临于其境啊，让我们走进大自然，和大自然一起分享秋天的美丽！生：老师，那我们去哪里秋游好呢？三、通过课堂对话，拓展教学空间１、与伙伴交谈：导语：同学们都想去秋游，现在请大家自己找个伴，与他谈谈你的'秋游计划好吗？⑴ 幻灯出示交谈主题：说说自己想到哪儿去干什么，应该做哪些准备？⑵ 提出口语交际要求：① 认真倾听同学发言。
《秋游(口语交际)》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《秋游（口语交际）》教学设计《秋游（口语交际）》教学设计设计意图本课的设计在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；让学生学会质疑，学会叙事，培养学生解决实际困难的能力，让学生无拘无束地进行口语交际，给学生充分展示自己的机会。
教学要求 1．感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
2．通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3．学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
课前准备 1．让孩子在课前在家长的带领下到公园里、小山上观察树木的变化，树叶飘落的样子，搜集树叶，观察秋叶的样子，给他们创造语文化的生活情境。
2．制作有关课件、投影仪等。
教学过程一、创设生活化的情境 1．星期天，爸爸妈妈都带你们到哪儿找秋天了？生 1：爸爸带我去湖东公园看荷花，湖里的荷花可多了，有红的，白的，荷花千资百态，荷叶又大又圆。
生 2：我和爸爸一起去了田野，一路上我看到许多金黄色的稻子，一片连着一片就像金色的大海。
师：1 / 6真是个细心的孩子，观察这么仔细．生 4：妈妈带我去看了田里的棉花，雪白雪白的棉花，摸上去很舒服．师：你还摸了棉花，秋天到了，棉花也咧开了嘴．生 5：我和哥哥还去了我家门前的小山上，山上的树叶开始变黄了，一片一片的往下落，就像飞舞的蝴蝶，美丽极了！师：孩子们，秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。
在这美丽的季节里你们想不想到美丽的公园里去玩？（出示一段录像──湖东公园的美丽景色。
）二、激发兴趣，分组设计方案 1．激趣。
师：为了让同学们更真切地感受秋的气息，二年级准备组织大家出去秋游，并在全班征集优秀活动方案。
师：在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？生1：要选一个好天气，可不能下雨．生 2：去哪里秋游呢，要说清楚．生 3：要带哪些东西．生 4：要进行什么游戏活动．生 5：我们有什么收获． 2．（师生自由讨论。
人教版二年级上册语文园地一《口语交际·秋游》教案及教学反思
人教版二年级上册语文园地一《口语交际·秋游》教案及教学反思口语交际·秋游》教学设计邓宝安西乡县私渡镇九年制学校教材分析这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。
目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。
激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。
在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
学情分析二年级学生的口语表达能力有一定提高，但还需教师多理出表达顺序，引导学生按条理开展训练教学目标１、能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。
２、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
３、能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。
教学重点和难点能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
教学准备学生秋游的照片、小黑板（写清提示或要求）、每一小组一份《秋游活动计划表》、话筒（小记者用）。
教学过程一、忆一忆，激发兴趣同学们，每到秋天，老师都要组织大家去秋游，大家喜欢吗？一年级时，同学们都去过哪儿，还记得秋游时的情景吗？１、提示：⑴秋游中，同学们主要做了那些事情，开展了那些活动？⑵给你留下较深印象的活动是什么，为什么？２、同桌根据提示互相说说。
３、指名上台展示秋游照片。
二、想一想，拓宽思路一年级时的秋游，使同学们增长了知识，开阔了眼界。
这学期，班级也准备组织一次秋游，请大家想一想：这次秋游去哪儿？可以安排哪些活动？秋游过程中应注意哪些问题？三、说一说，训练表达同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。
下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看你的打算怎样，有没有需要改进的地方？１、提出要求：⑴说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。
⑵听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。
⑶提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。
《口语交际秋游》语文教案
《口语交际秋游》语文教案一、教学目标1. 让学生了解秋游的基本知识和注意事项。
2. 培养学生进行口语交际的能力，能够就秋游的相关话题进行交流。
3. 提高学生对秋游的兴趣，增强他们的户外活动意识。
二、教学内容1. 秋游的基本知识：秋游的时间、地点、活动内容等。
2. 口语交际训练：如何邀请朋友秋游、如何安排行程、如何与他人交流等。
3. 秋游的注意事项：安全、环保、团队协作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秋游的基本知识、口语交际训练。
2. 教学难点：如何运用口语交际技巧进行秋游相关话题的交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解秋游的基本知识和注意事项。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等方式，进行口语交际训练。
3. 实践法：组织学生进行实地秋游，增强体验。
五、教学准备1. 教材：秋游相关资料、口语交际教材。
2. 教具：投影仪、音响设备、秋游地图。
3. 实地秋游场地：公园、景区等。
六、教学过程1. 导入：通过展示秋游的图片或视频，激发学生的兴趣，引入秋游的话题。
2. 讲解：讲解秋游的基本知识和注意事项，让学生了解秋游的重要性和准备工作。
3. 口语交际训练：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习如何邀请朋友秋游、如何安排行程等。
4. 实践：组织学生进行实地秋游，让学生将所学的口语交际技巧运用到实际中。
5. 总结：通过秋游的体验，总结口语交际的成果和秋游的收获。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在口语交际训练和实践中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 口语交际能力：评估学生在秋游相关话题上的口语表达能力和交际技巧。
3. 秋游体验：通过学生的反馈和观察，了解他们在秋游中的体验和感受。
八、教学拓展2. 邀请家长参与秋游活动，增进家校合作，共同培养学生的口语交际能力。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和口语交际能力。
教师也应关注学生的反馈，了解他们的需求和困难，以便更好地指导他们。
二年级语文《口语交际.doc
二年级语文《口语交际•秋游》教学设计与反思【教学要求】“秋游”是一节生活体验性的口语交际课。
主要是讨论去哪里，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。
教学中，教师既要激发学生的交际兴趣，促使他们能把话说清楚，说完整。
又要引导学生明白做事要有计划性。
不仅让学生得到交际锻炼，还有效地提高学生的综合实践能力。
【教学目标】1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。
2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与【课前准备】1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。
2、制作有关课件、投影仪等。
【教学过程】一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：教师启发谈话：同学们，这一段时间，我们每天都在与“秋姑娘”做朋友，并且积累了许多和秋天有关的优美的词语，朗读了很多描写秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，秋天给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。
你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
（播放自制课件）让小朋友欣赏。
2、讨论交流：小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗？”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）根据课件，指导学生说话：（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的”“组成句式说话）是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。
正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。
天高云淡，大雁南飞。
秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。
）在这美丽的季节里，老师相信大家一定他人合作的意识。
捕捉到了不少秋天的信息。
3、学生交流：孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。
《口语交际秋游》语文教案
《口语交际秋游》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握秋游的相关词汇和表达方式。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生口语表达的准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 秋游相关词汇：秋游、风景、名胜古迹、旅游、景点、门票、导游、拍照、留念、环保、垃圾分类等。
2. 秋游活动安排：欣赏风景、参观名胜古迹、拍照留念、环保活动等。
3. 口语交际场景：邀请同学秋游、向导游咨询、与他人分享秋游心得等。
三、教学重点与难点1. 重点：秋游相关词汇的掌握，口语交际能力的培养。
2. 难点：口语表达的准确性，交际场景的运用。
四、教学过程1. 导入：教师出示秋天的图片，引导学生谈论秋天的美好，引出秋游的主题。
2. 新课内容：介绍秋游相关词汇，让学生通过小组合作，用这些词汇造句。
3. 口语交际训练：创设秋游场景，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。
五、课后作业1. 回家后，与家人分享今天学到的秋游相关词汇和口语交际技巧。
2. 结合秋游词汇，写一篇关于秋游的短文。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握秋游相关词汇，并能在适当的语境中运用。
2. 学生在口语交际活动中，能够清晰、准确地表达自己的想法，具备一定的交际能力。
3. 学生能够热爱大自然，珍惜秋天的美好，展现出团结协作、积极进取的精神风貌。
七、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在真实的秋游场景中进行口语交际练习。
2. 运用小组合作学习，培养学生与人沟通交流的能力。
3. 采用角色扮演法，提高学生口语表达的准确性。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
八、教学资源1. 秋游相关词汇卡片2. 秋游场景图片3. 角色扮演道具4. 多媒体教学设备九、教学进度安排1. 第1-2周：学习秋游相关词汇，进行口语交际训练。
二年级上册口语交际
二年级上册口语交际二年级上册口语交际二年级上册口语交际《秋游》师：一年级的时候，我们年龄小，班级活动都是谁组织啊？生：老师生：家长师：对！现在我们二年级了，年龄大了，能力也强了，班级活动该谁来组织呢？生：我们师：想要把活动组织好，活动前，小组要写一份比较详细的.计划书。
计划书里都写点什么呢？想一想，如果一个小组几个人要在一起去郊游，大家要知道什么呢？生：时间师：对！（师板书：时间）哪一天的几点要说准。
生：地点教师板书：地点师：想一想，我们周围有哪些地方可以进行集体秋游呢？生：绿色庄园生：濮上园生：皇甫教师板书这些地点。
师：还需要知道什么呢？生：准备哪些东西。
生：不能乱扔垃圾。
师板书：准备注意师：老师建议，我们小组活动最好定一个主题，这样大家围绕主题活动，收获才比较大。
比如说，可以以“摘枣”为主题。
想一想，我们要去的地方还可以以什么为主题？生：拔花生生：观察生：收集种子和树叶师：好！以什么为主题，等一会儿还要小组讨论才能决定。
现在我们就来分分组，想去绿色庄园的坐在右边，想去濮上园的坐在左边，想去皇甫的坐在中间。
每组先选一个组长出来。
孩子们按要求坐好后，就开始吵吵嚷嚷的选组长了。
很快组长选出来了。
我给每个组长发了一张空白纸，让他们按老师板书的项目组织本组成员进行计划书的讨论。
我在观察小组讨论时发现，一个问题，你一言，我一语，说话的人多，意见不一。
组长半天也完不成一项计划。
于是，我向组长传授秘诀。
比如定时间这一项，组长提出建议，然后让组员举手表示自己的意见，少数服从多数就行了。
这样一来，讨论的步伐就加快了。
《口语交际·秋游》教案
《口语交际·秋游》教案《口语交际·秋游》教案1教材分析这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。
旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。
激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。
教学目标1.创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。
2.通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。
教学重点引导学生积极动脑，大胆的说出自己的`建议；互相评议，评出最好的秋游计划。
教学准备1.用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。
2.学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。
教学过程1.创设情景，引出话题。
播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。
小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。
我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？2.老师提出交际要求。
这是第三周，由3号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。
一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人来汇报。
大家听明白了吗？3.小组讨论，师加入倾听并指导。
4.全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案。
注意引导学生说清楚，说完整。
用商量的语气说。
5.老师总结，发奖。
《口语交际·秋游》教案2【教材分析】这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。
旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。
激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。
【教学目标】１、创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。
高中口语交际教案：秋游活动大集结
高中口语交际教案：秋游活动大集结秋游活动大集结引言：秋天是一个美丽的季节，秋游也是一个美丽的活动，高中生活充满了各种有趣的活动，而秋游就是其中之一。
为了让高中生能够更好地享受秋游的乐趣，我们为大家准备了一份秋游活动大集结的教案。
一、教学目标：1、了解秋游活动的基本知识2、掌握秋游活动的交际技巧3、提高学生口语表达和听力能力二、教学内容：1、秋游活动基本知识（1）选择合适的秋游地点（2）了解当地天气和交通情况（3）制定秋游行程（4）准备秋游所需物品2、秋游活动中的交际技巧（1）介绍自己和同伴（2）询问对方的爱好和兴趣（3）邀请同伴参加活动（4）询问当地的美食和景点（5）询问秋游中遇到的问题并提出建议三、教学步骤：Step 1：引入1、介绍本节课的主题：秋游活动大集结2、引导学生回忆自己过去的秋游经历Step 2：秋游基本知识的讲解1、教师向学生讲解如何选择合适的秋游地点，并分析不同地点的优缺点2、教师向学生讲解如何了解当地天气和交通情况，以保证秋游行程的顺利进行3、教师向学生演示如何制定秋游行程，并让学生练习制定自己的行程4、教师向学生介绍秋游所需物品，让学生准备自己的物品Step 3：交际技巧的讲解1、教师向学生讲解如何介绍自己和同伴2、教师向学生展示如何询问对方的爱好和兴趣，并让学生练习3、教师向学生演示如何邀请同伴参加活动，并让学生练习4、教师向学生介绍当地的美食和景点，并让学生提出自己的问题和建议5、教师向学生演示如何询问秋游中遇到的问题，并让学生练习提出自己的建议Step 4：情景演练1、教师模拟一场秋游活动的情景，并让学生在小组内练习如何表达2、教师在课堂上表演一个典型的秋游场景，并让学生模仿教师的表现Step 5：总结1、教师让学生回答提问，总结本节课的内容2、教师为学生下一步的学习安排任务四、教学成果：通过本次课程，学生可以熟练掌握秋游活动的基本知识以及相关的交际技巧，并能在实际场景中灵活运用这些技巧，增强自己的口语表达和听力能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
到哪里去
干什么
做哪些准备
教学反思
孩子们对秋游这个话题都很喜欢，他们纷纷说出了想去的地方，可是在说去干什么的时候，表达的不是很具体，可见孩子的词汇还是很贫乏的，需要大量的阅读，不断的积累词汇才好。在描述准备工作的时候，很多孩子想的挺周到的，还学会了给他人做补充，不过认真聆听别人的话的习惯还是需要进一步培养。
四、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。
课外拓展
开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流
板书设计
潍城区西关小学语文学科课题备课卡
课型：口语交际主备人：姜明英使用人：
导学内容
秋游
导学重、难点
能说清自己的计划和理由
课前准备
计划表
教学方法
讨论法
导
学
目
标
引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
师生互动导学过程
改进与反馈
1、创设情境、走进天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。