3.1重力 基本相互作用(新课标)
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3.1重力 基本相互作用
1.画出斜面上小球受到的重力的示意图。 画出斜面上小球受到的重力的示意图。 画出斜面上小球受到的重力的示意图 2.画出图中小球在各处受到的重力的示 画出图中小球在各处受到的重力的示 意图。 意图。
3.瓦工常用 重垂线 瓦工常用_____________来检查墙砌得是否竖直， 来检查墙砌得是否竖直， 瓦工常用 来检查墙砌得是否竖直 其根据是____________________。 其根据是 。 重力的方向总是竖直向下
例题： 例题：
1.在公式 ＝mg中， G指__________，单位是 N 在公式G＝ 中 在公式 指 重力 ，单位是________； m指 ； 指 __________，单位是 千克 ，单位是________；g ＝_____________，表示的物 ； ， 9.8N⁄Kg 质量 理意义是______________________________________。 理意义是 质量为 质量为1kg的物体，所受重力的大小是 的物体， 的物体 所受重力的大小是9.8N 。 2.一铁块质量为 一铁块质量为200g，则它的物重为多大？ 一铁块质量为 ，则它的物重为多大？ G＝mg＝0.2kg×9.8N⁄kg＝1.96N ＝ ＝ × ＝ 3.下列物体中，物重为10N的可能是 下列物体中，物重为 的可能是-----------------（ C 下列物体中 的可能是 （ ） A、一头牛； B、一头羊； C、一件羊毛衫； 、一头牛； 、一头羊； 、一件羊毛衫； 4.一根绳子能承受的最大拉力是 一根绳子能承受的最大拉力是1000N，能否用它拉起质量为 一根绳子能承受的最大拉力是 ， 100kg的物体？ 的物体？ 的物体 方法1： ＝ ＝ 方法 ：G＝mg＝100kg×9.8N⁄kg＝980N＜1000N × ＝ ＜ 方法2： ＝ ＝ 方法 ：m＝G⁄g＝1000N ⁄(9.8N ⁄kg)≈102kg＞100kg ＞
3.瓦工常用 重垂线 瓦工常用_____________来检查墙砌得是否竖直， 来检查墙砌得是否竖直， 瓦工常用 来检查墙砌得是否竖直 其根据是____________________。 其根据是 。 重力的方向总是竖直向下
例题： 例题：
1.在公式 ＝mg中， G指__________，单位是 N 在公式G＝ 中 在公式 指 重力 ，单位是________； m指 ； 指 __________，单位是 千克 ，单位是________；g ＝_____________，表示的物 ； ， 9.8N⁄Kg 质量 理意义是______________________________________。 理意义是 质量为 质量为1kg的物体，所受重力的大小是 的物体， 的物体 所受重力的大小是9.8N 。 2.一铁块质量为 一铁块质量为200g，则它的物重为多大？ 一铁块质量为 ，则它的物重为多大？ G＝mg＝0.2kg×9.8N⁄kg＝1.96N ＝ ＝ × ＝ 3.下列物体中，物重为10N的可能是 下列物体中，物重为 的可能是-----------------（ C 下列物体中 的可能是 （ ） A、一头牛； B、一头羊； C、一件羊毛衫； 、一头牛； 、一头羊； 、一件羊毛衫； 4.一根绳子能承受的最大拉力是 一根绳子能承受的最大拉力是1000N，能否用它拉起质量为 一根绳子能承受的最大拉力是 ， 100kg的物体？ 的物体？ 的物体 方法1： ＝ ＝ 方法 ：G＝mg＝100kg×9.8N⁄kg＝980N＜1000N × ＝ ＜ 方法2： ＝ ＝ 方法 ：m＝G⁄g＝1000N ⁄(9.8N ⁄kg)≈102kg＞100kg ＞
3.1 重力 基本相互作用
第一节 重力及相互作用
弓的形状改变
竿子的形状改变
运动员踢球，球由静止变成运动
为什么这些物体会发生变化呢
一、力和力的图示
1、力的定义：物体与物体之间的相互作用叫 做力。 2、单位：牛顿，简称牛，符号Ｎ。 3、表示符号：F、Ｇ等。 4、作用效果：使物体发生形变、改变物体的 运动状态。 5、力的三要素：大小、方向、作用点。
上或向下运动，它都受到重力。 C. 重力就是静止的物体对竖直悬绳的拉力。 D. 物体本身就有重力，所以重力没有施力物
体。
5. 如图,绳上拉力分别是F1=40N，F2=60N， 试画出F1和F2两个力的图示和力的示意图.
F1
F2
20N
F2=60N
同一个物体受到几个力的作用时，必须 使用同一个单位长度标准.绳子的长短并不 代表力的大小.
6、力的性质： 物质性：不能离开物体而存在。 相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独 存在，施力物体和受力物体总是同时存在。 7、力的表示方法：
力的图示：
• 线段起点（或终点）→作 用点
• 线段长度（标度）→大小 • 箭头方向→方向
大小
方向
作用点 力的图示
力的图示表示作用在小车上的力为 80N，箭头的方向表示小车受力的方向。
核子间的作用力
课堂练习
1．力是_相__互___的作用，一个物体受到力的作 用，一定有__物__体___对它施加这种作用，力是 不能离开_物__体__而独立存在的。
2. 关于力的说法，下列结论中正确的是（ ） A. 只有有生命的物体才会施力 B. 受力的物体同时也是施力的物体 C. 静止的物体不会受力，运动的物体受力 D. 只有接触的物体间才可能相互施加力
3)悬挂法测物体的重心：
弓的形状改变
竿子的形状改变
运动员踢球，球由静止变成运动
为什么这些物体会发生变化呢
一、力和力的图示
1、力的定义：物体与物体之间的相互作用叫 做力。 2、单位：牛顿，简称牛，符号Ｎ。 3、表示符号：F、Ｇ等。 4、作用效果：使物体发生形变、改变物体的 运动状态。 5、力的三要素：大小、方向、作用点。
上或向下运动，它都受到重力。 C. 重力就是静止的物体对竖直悬绳的拉力。 D. 物体本身就有重力，所以重力没有施力物
体。
5. 如图,绳上拉力分别是F1=40N，F2=60N， 试画出F1和F2两个力的图示和力的示意图.
F1
F2
20N
F2=60N
同一个物体受到几个力的作用时，必须 使用同一个单位长度标准.绳子的长短并不 代表力的大小.
6、力的性质： 物质性：不能离开物体而存在。 相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独 存在，施力物体和受力物体总是同时存在。 7、力的表示方法：
力的图示：
• 线段起点（或终点）→作 用点
• 线段长度（标度）→大小 • 箭头方向→方向
大小
方向
作用点 力的图示
力的图示表示作用在小车上的力为 80N，箭头的方向表示小车受力的方向。
核子间的作用力
课堂练习
1．力是_相__互___的作用，一个物体受到力的作 用，一定有__物__体___对它施加这种作用，力是 不能离开_物__体__而独立存在的。
2. 关于力的说法，下列结论中正确的是（ ） A. 只有有生命的物体才会施力 B. 受力的物体同时也是施力的物体 C. 静止的物体不会受力，运动的物体受力 D. 只有接触的物体间才可能相互施加力
3)悬挂法测物体的重心：
新人教版物理必修一 课件 3.1 重力 基本相互作用 (共17张PPT)
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
如何确定物体重心的位置？
等效替代
均匀物体（质量分布均匀、形状规则）的 重心在其几何中心。
o
o
不规则形状物体（薄板）的重心如何确定？
悬挂法——确定薄板重心
A
B
B
C
重心可以不在物体上！
练、如图所示，一个空心均匀球壳里面注满 水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢 慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心 将会( D ) A、一直下降
2、电磁相互作用（电磁力）：存在于电荷与 电荷之间、磁体与磁体之间、电流与电流之 间；
3、强相互作用：存在于原子核内质子与质子、 中子与中子、质子与中子之间；
4、弱相互作用：在放射现象中发现。
力的分类
❖ 根据力的性质可分为：重力、弹力、摩擦力 等；
❖ 根据力的效果可分为：拉力、推力、压力、 支持力、动力、阻力等；
❖ 根据研究对象可分为：外力和内力。
接触力
❖ 物体互相接触才能产生的力； ❖ 分类：弹力（拉力、压力、支持力）、
摩擦力。
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
如何表示一个力？
2、力的示意图 ❖ 用带箭头的线段表示力的方向、作用点
3.1《重力_基本相互作用》课件
3、强相互作用：
存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与 中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15m。
4、弱相互作用：
在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强 相互作用的10－12
谢谢大家
B
A、重力的方向总是垂直于接触面
B、重力的方向竖直向下，重力的施力物
体是地球
C、地球上的物体只有静止时才受到重力
作用
D、物体只有落向地面时才受到重力作用
练习2 ：一杯子装满水，杯子的底部有一个
小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连
同杯中水的共同重心将
D
A、一直下降
B、一直上升
C、先升后降
D、先降后升
•重力 四种基本作用
一、重力
自然界的各种物体之间都存在着 多种相互作用 空中的物体落向地面，是因为地 球与物体之间存在着相互吸引的 作用。 地面附近的一切物体都受到地球 的吸引.
二、重力
1.定义：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力
2.施力物体：地球
注意：重力不等于地球的吸引力,
它只是地球吸引力的一部分.
第三章 相互作用
3.1 重力 基本相互作用
想一想：从物理学的角度，你能以下情景中发现什么？
运动员踢球，球 由静止变为运动
守门员接球，球 由运动变为静止
运动员用头 顶球，使球 的运动方向 改变了
足球运动状态的变化
足 角球 脚踢从静止到运动 球 运动中 接球由运动到静止
运
动?
状
态 均 发
物体的体积发生 变化。
物体发生形变。
物体的形状发 生变化。
因为人对物体作用
?
的结果。
一、力的概念
1、定义：物体与物体之间的相互作用，称做力。
存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与 中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15m。
4、弱相互作用：
在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强 相互作用的10－12
谢谢大家
B
A、重力的方向总是垂直于接触面
B、重力的方向竖直向下，重力的施力物
体是地球
C、地球上的物体只有静止时才受到重力
作用
D、物体只有落向地面时才受到重力作用
练习2 ：一杯子装满水，杯子的底部有一个
小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连
同杯中水的共同重心将
D
A、一直下降
B、一直上升
C、先升后降
D、先降后升
•重力 四种基本作用
一、重力
自然界的各种物体之间都存在着 多种相互作用 空中的物体落向地面，是因为地 球与物体之间存在着相互吸引的 作用。 地面附近的一切物体都受到地球 的吸引.
二、重力
1.定义：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力
2.施力物体：地球
注意：重力不等于地球的吸引力,
它只是地球吸引力的一部分.
第三章 相互作用
3.1 重力 基本相互作用
想一想：从物理学的角度，你能以下情景中发现什么？
运动员踢球，球 由静止变为运动
守门员接球，球 由运动变为静止
运动员用头 顶球，使球 的运动方向 改变了
足球运动状态的变化
足 角球 脚踢从静止到运动 球 运动中 接球由运动到静止
运
动?
状
态 均 发
物体的体积发生 变化。
物体发生形变。
物体的形状发 生变化。
因为人对物体作用
?
的结果。
一、力的概念
1、定义：物体与物体之间的相互作用，称做力。
课堂新坐标2014物理(人教版)必修1课件：3.1重力·基本相互作用
教 学 方 案 设 计
1.通过设问、讨论、交流等方法引导学生建立 重力的概念． 2使学生积极参与探究重力概念的建立过程， 了解物理学的研究方法，认识物理实验的作 用． 3.通过讨论交流，培养学生大胆质疑的能力， 培养学生对比分析和交流合作的能力．
课 前 自 主 导 学
1.通过力的分解，体验探索自然规律的艰辛与 情感态度 喜悦． 与价值观 2.通过合作找出不规则物体的重心，逐步养成 将自己的见解与他人分享的团队精神.
花 ”等录像资料． 引导学生观察讨论，找出共同点
菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
探讨结论：这些物体都最终落向地面，是因为受到地球
教 学 方 案 设 计
引力的作用． 本节课就来学习力和重力，以及四种基本相互作用．
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
1
重力 基本相互作用
教师用书独具演示
教 学 方 案 设 计
●课标要求
课 前 自 主 导 学
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
重力
1.基本知识 (1)产生：由于
地球的吸引
而使物体受到的力．
(2)大小： G＝ mg 其中 g 是自由落体的加速度，一般计
1.通过设问、讨论、交流等方法引导学生建立 重力的概念． 2使学生积极参与探究重力概念的建立过程， 了解物理学的研究方法，认识物理实验的作 用． 3.通过讨论交流，培养学生大胆质疑的能力， 培养学生对比分析和交流合作的能力．
课 前 自 主 导 学
1.通过力的分解，体验探索自然规律的艰辛与 情感态度 喜悦． 与价值观 2.通过合作找出不规则物体的重心，逐步养成 将自己的见解与他人分享的团队精神.
花 ”等录像资料． 引导学生观察讨论，找出共同点
菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
探讨结论：这些物体都最终落向地面，是因为受到地球
教 学 方 案 设 计
引力的作用． 本节课就来学习力和重力，以及四种基本相互作用．
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
1
重力 基本相互作用
教师用书独具演示
教 学 方 案 设 计
●课标要求
课 前 自 主 导 学
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
重力
1.基本知识 (1)产生：由于
地球的吸引
而使物体受到的力．
(2)大小： G＝ mg 其中 g 是自由落体的加速度，一般计
新版人教版必修1 3.1 重力 基本相互作用 (共46张PPT)学习PPT
（3）情感态度与价值观
（3）情感态度与价值观 当物体的形状或质量分布发生变化时，其重心将发生变化，重心的高低会影响物体的稳度，重心较低的物体稳定程度大。
力的三要素：大小、方向、作用点
重心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以把物体各部分受到的重力视为集中作用于某一点，这个点就是重力的作用点，叫做 物体的重心，任何一个物体都有重心，而且只有一个重心。
（2）重力
重力
高山流水、瀑布
抛铅球，铅球落地
助跑
撑杆起跳
越横杆
撑杆跳中的重力现象
苹果落地
探究
为什么物体落向低处， 最终落回地面 ?
失重现象的实验
知识要点
重力：由于地球的吸引而使物体受 到的力。
跳高
方向：总是竖直向下 大小：G=mg m为物体质量，g为比例系数，g=9.8N/kg. 在地球表面上，g的值随纬度升高而增大， 在赤道上为9.78N/kg，在两极为9.83N/kg， 较通常下认为在地球表面上及高度不大的 范围内，g值的大小不变，一般取 g=9.8N/kg，较粗略的计算可取10N/kg。
（3）情感态度与价值观 在地球表面上，g的值随纬度升高而增大，在赤道上为9.
D. 只有接触的物体间才可能相互施加力 运动员踢球，球由静止变成运动
500m/s2的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为（g取10m/s2) ( ) 教学重点
力的特性（物质性、相互性、同时性、 矢
短的。 为什么物体落向低处，最终落回地面 ?
重力：G=mg g=9. 重心的位置与物体的质量分布和形状有关，质量分布均匀且形状规则的物体的重心在其几何中心。 当物体的形状或质量分布发生变化时，其重心将发生变化，重心的高低会影响物体的稳度，重心较低的物体稳定程度大。 8N/kg，较粗略的计算可取10N/kg。 重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。 重心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以把物体各部分受到的重力视为集中作用于某一点，这个点就是重力的作用点，叫做 物体的重心，任何一个物体都有重心，而且只有一个重心。 (3)四种基本相互作用 随距离增大而减弱，比万有引力要强
高中物理人教版 3.1重力 基本相互作用(共16张PPT)(优质版)
画出用弹簧秤悬挂的静止的物体所受的力的图示，并指出 施力物体。
弹簧秤读数是多少？ 读的是哪个力的大小？ 物体的重力与拉力什么关系？
大小：G=mg g重力加速度 方向：竖直向下
杆各部分均受重力，把每一个作用点都 画出来极不方便且没有价值！能否通过 找到一个等效作用点来方便的表达重力 的作用点？
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看， 我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这 一点叫做物体的重心
重心：等效作用点（通过平衡来找） ①取决于于形状和质量分布 ②不一定在几何中心，不一定在物体上
思考： 1均匀球形容器装满水，重心在球心， 水从底部逐渐漏掉，在漏完前重心怎 样变化？ 2人站在地面给地面一个压力，该压力 是重力吗？该压力施力物体是谁？受 力物体是谁？
①取决于于形 状和质量分布 ②不一定在几 何中心，不一 定在物体上
拉力(张力)FT、T，摩擦力f、静摩擦力f0 、A对B的 力FAB
受力分析的突破 ①研究“研究对象”受到的力 ②根据速度改变/加速度a或形变找力 ③利用相互性找力（转换对象) ④力一定有施力物体 ⑤标注规范
重力（非接触力）
地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而 使物体受到的力叫做重力 G 施力物体地球，方向竖直向下
相互作用
重力 基本相互作用
力
自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样 的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、运 动状态以及其他肉眼不能察觉的许多方面发生变化。
在物理学中，物体间的这些相互作用抽象为一个概念：力。
用手“推”桌子，手对桌子有了“推的作用”。受力物 体是桌子，同时，桌子对手有“挤压”的感觉，受力物 体是手。
力学中我们研究对象是“受力物体”。谈到一个具体力 时，首先应该强调受力物体，其次再指出施力物体。
弹簧秤读数是多少？ 读的是哪个力的大小？ 物体的重力与拉力什么关系？
大小：G=mg g重力加速度 方向：竖直向下
杆各部分均受重力，把每一个作用点都 画出来极不方便且没有价值！能否通过 找到一个等效作用点来方便的表达重力 的作用点？
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看， 我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这 一点叫做物体的重心
重心：等效作用点（通过平衡来找） ①取决于于形状和质量分布 ②不一定在几何中心，不一定在物体上
思考： 1均匀球形容器装满水，重心在球心， 水从底部逐渐漏掉，在漏完前重心怎 样变化？ 2人站在地面给地面一个压力，该压力 是重力吗？该压力施力物体是谁？受 力物体是谁？
①取决于于形 状和质量分布 ②不一定在几 何中心，不一 定在物体上
拉力(张力)FT、T，摩擦力f、静摩擦力f0 、A对B的 力FAB
受力分析的突破 ①研究“研究对象”受到的力 ②根据速度改变/加速度a或形变找力 ③利用相互性找力（转换对象) ④力一定有施力物体 ⑤标注规范
重力（非接触力）
地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而 使物体受到的力叫做重力 G 施力物体地球，方向竖直向下
相互作用
重力 基本相互作用
力
自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样 的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、运 动状态以及其他肉眼不能察觉的许多方面发生变化。
在物理学中，物体间的这些相互作用抽象为一个概念：力。
用手“推”桌子，手对桌子有了“推的作用”。受力物 体是桌子，同时，桌子对手有“挤压”的感觉，受力物 体是手。
力学中我们研究对象是“受力物体”。谈到一个具体力 时，首先应该强调受力物体，其次再指出施力物体。
新人教版必修1 3.1 重力 基本相互作用 课件
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
从 其几何中心上。 效 果 出 发 研 究 力
思考：
从
效 1、物体的重心是不是一定在物体的几何中心呢？
果 出 2、物体的重心位置跟什么有关？
发 研
教材p52“做一做”
究 力
用悬挂法确定薄板状物体的重心位置
3.重心对于物体像心脏对于人一样的存在吗？
（2）重心的位置
从 效 果 出 发 研 究 1）质量分布均匀、形状规则物体，重心在物体的几何中心； 力 2）质量分布不均匀的物体，重心跟质量分布及物体形状都有关；
D．一直上升
研
究
力
（3）重心的应用
从 效 果 出 发 研 究 力
从 效 果 出 发 研 究 力
【总结】
1．你这节课最大的收获是什么？
（从知识、方法、探究、合作交流等方面总结）
2．你在本节课的学习过程中，遇到了什么 困难？是如何解决的？
3 ．你还想知道哪些有关力和重力的知识？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
E．子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离 开枪口后受到一个推力的作用
F．物体的运动状态发生改变必定是物体受到力的作用
高一物理《3.1重力—基本相互作用》
D、任何一个物体，一定既是受力物体， 也是施力物体。
生活中物体下 落的运动是一 种常见的运动
物体为什么会下落? 因为物体受重力
重力
地球附近的物体，由于地球吸 引而使物体受到的力。
问题1：重力的施力物体是谁？ 受力物体又是谁？
问题2：物体受重力，需要与地球 接触才能产生吗？重力是非接触力
问题3：只有静止的物体才受 重力作用，对吗？
物体间力的作用是相互的
3、力的作用效果： ①力可改变物体的运动状态(产生加速度) ②力可使物体发生形变
4、影响力的作用效果的因素： ——力的三要素：
力的大小、方向和作用点 （1）力的大小：
力的大小可用测力计(弹簧秤)测量 在国际单位制中，力的单位是牛顿， 简称牛，符号是N
5、力的图示：
线段的长度—大小
思考： (1)物体的重心位置跟什么有关？
质量分布和形状有关 ⑵ 什么情况下，物体的重心在物 体的几何中心上？
质量分布均匀，形状规则
⑶ 是不是所有物体的重心都在 物体上呢？ 不是
⑵重心的位置 （重力的等效作用点）
说明：①质量分布均匀、形状规则物体， 重心在物体的几何中心 ②质量分布不均匀的物体，重心跟 质量分布及物体形状都有关
段，根据选定的标度和力的大小按比例确
定线段的长度,并在线段上加上刻度. 3.在线段上沿力的方向加上箭头
• 物体A对B的压力是20N，如图所示, 试画出这个力的图示。
5N
A B
F=20N
1.力的概念:力是物体之间的相互作用
①力的物质性
2.力的 力不能离开物体而单独存在 性质： ②力的相互性
③力的矢量性
G G
G
你知道建筑工人 可以用什么方法 判断大楼是否竖 直呢？
生活中物体下 落的运动是一 种常见的运动
物体为什么会下落? 因为物体受重力
重力
地球附近的物体，由于地球吸 引而使物体受到的力。
问题1：重力的施力物体是谁？ 受力物体又是谁？
问题2：物体受重力，需要与地球 接触才能产生吗？重力是非接触力
问题3：只有静止的物体才受 重力作用，对吗？
物体间力的作用是相互的
3、力的作用效果： ①力可改变物体的运动状态(产生加速度) ②力可使物体发生形变
4、影响力的作用效果的因素： ——力的三要素：
力的大小、方向和作用点 （1）力的大小：
力的大小可用测力计(弹簧秤)测量 在国际单位制中，力的单位是牛顿， 简称牛，符号是N
5、力的图示：
线段的长度—大小
思考： (1)物体的重心位置跟什么有关？
质量分布和形状有关 ⑵ 什么情况下，物体的重心在物 体的几何中心上？
质量分布均匀，形状规则
⑶ 是不是所有物体的重心都在 物体上呢？ 不是
⑵重心的位置 （重力的等效作用点）
说明：①质量分布均匀、形状规则物体， 重心在物体的几何中心 ②质量分布不均匀的物体，重心跟 质量分布及物体形状都有关
段，根据选定的标度和力的大小按比例确
定线段的长度,并在线段上加上刻度. 3.在线段上沿力的方向加上箭头
• 物体A对B的压力是20N，如图所示, 试画出这个力的图示。
5N
A B
F=20N
1.力的概念:力是物体之间的相互作用
①力的物质性
2.力的 力不能离开物体而单独存在 性质： ②力的相互性
③力的矢量性
G G
G
你知道建筑工人 可以用什么方法 判断大楼是否竖 直呢？
高中物理 《3.1重力 基本相互作用》课件 新人教版必修1
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【例二】试说出右图所示的力F的大小、方向、 作用点。
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【例三】在下图中作出A受到一个与水平面成 30°角的斜向右上方500N的拉力的图示。
A
A
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【例四】如图：已知小球、物块的质量均为m， 悬绳对小球的拉力________N。物块对地面 的压力(两者均处于静止状态)是 ___________N。如果说悬绳的拉力等于重 力，物块对地面的压力等于重力，这种说 法对吗?
李政道和杨振宁合作，在1956
年提出的“李-杨假的李 说”，即在基本粒子的弱相互作用中
宇称可能是不守恒政道的，简称“宇称不守恒定律”。
，
•
他们推翻了被和3物理学界奉为金科玉律的宇称守恒定律，
5
成功挑战爱因斯坦岁 的理论，被认为是现代物理学的重大突破。
因此被授予诺贝尔杨振奖。
宁
•
这也是华人首，同次登上诺贝尔奖令人眩目的领奖台。
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【例五】物体静止在水平桌面上，物体对水 平桌面的压力 ( ) A、就是物体的重力
B、大小等于物体的重力 C、这压力是由于地球的吸引产生的 D、这压力是竖直向下的。
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不一定
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(3)用悬挂法确定薄板状物体的重心位置。
Ａ
DA C
B E
Ｂ
原理：二力平衡 局限性：只适用于薄板状的物体。
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五、四种基本相互作用
1、万有引力：
存在于一切物体之间，相互作用的强度 随距离的增大而减小。
2、电磁相互作用：
存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电 流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用 的不同表现，作用规律与万有引力相似。
时
获
得
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作力的图示步骤：
① 选取合适的标度；
② 从力的作用点沿力的方向画一条线段， 线段的长短按选定的标度和力的大小画出，线 段上标出刻度；
③ 在线段的末端加箭头表示力的方向
三、力的示意图
一辆小车受到重力为500N。
100N
F
F=100N
力的示意图
力的图示
力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画 一线段标上箭头即可。
运动状态的变化有三种情形： 速度的大小发生变化 速度的方向发生变化 速度的大小和方向都发生变化
用手拉弹簧，弹簧伸长。
用手压锯条， 锯条弯曲。
由以上现象可以发现什么？
物体的形状发生了变化
思 考
什么原因使物体的运 动状态发生变化、使物体 产生形变呢？
一、力的概念
1、 在物理学中，人们把改变物 体的运动、产生形变的原因，即物体
思 考
如何确定物体的重心？
形状规则、质 量分布的物体的重 心的位置在其几何 中心。
质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物 体的形状有关外，还跟物体内质量分布有关。
思 考
物体的重心是否一定在物体上？
不一定
关于物体的重心，以下说法中正确的是
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重 心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的 位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置 不变
3.1 重力
基本相互作用
请看下列现象
运动员踢球，球由静止变为运动
守门员接球， 球由运动变 为静止。
运动员用头顶 球，使球的运 动方向改变了
由以上现象可以Biblioteka 现什么？球的运动状态发生改变
1、物体的运动状态和运动状态的变化 （1）物体的运动状态用速度来描述。
（2）一个物体的速度（不管是大小还是方向） 变化了，就说这个物体的运动状态发生了变化。
四、重力和重心
1、重力的产生： 由于地球吸引而使物体受到的力。 2、重力的大小：可由弹簧秤测定 计算公式 G＝mg 3、重力的方向：竖直向下 4、重心： （ 1 ）一个物体的各部分都要受到重力作用，从 效果上看，可以把物体各部分受到的重力作用 集中于一点，这一点叫做物体的重心。 （ 2 ）重心的位置跟物体的形状和质量分布有关。
物体间力的作用是相互的。
[分析] 拳头 桌面 施力物体同时又是受力物体。
理 解
3、力的矢量性 力不但有大小，而且有方向。
力的方向不同，作用效果也不一样。作用在运动物 体上的力，如果方向与运动方向相同，将加快物体的运 动；如果方向与运动方向相反，将阻碍物体的运动。可 见要把一个力完全表达出来，除了力的大小外，还要指 明力的方向。
思 考
如何把一个力完全表达出来呢？
关于力的下述说法中正确的是
A．力是物体对物体的作用
B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量
二、力的图示
1.力的三要素：大小、方 向、作用点 2.力的图示： 用一根带有箭头的线 段来表示力
5N
F
15N
与物体之间的相互作用，称做力。
2、力的大小用测力计来测量， 我们常用弹簧秤。力的单位：牛顿 简称：牛 符号：N
3、力的作用效果：
与力的大小、方向、 作用点有关
1) 力使物体的运动状态发生改变
2) 力是使物体产生形变的原因
理 解
1、力的物质性 力不能离开物体而独立存在。 存在力，必定同时存在施力 物体和受力物体。 2、力的相互性
五、四种基本相互作用
1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距 离的增大而减小。 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与 电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不 同表现，作用规律与万有引力相似。 3、强相互作用： 存在于原子核内质子质子、质子与中子、 中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有 约10－15m。 4、弱相互作用： 在放射现象中发现的，也是短程力。强度 只有强相互作用的10－12
能力提升
1．“孤掌难鸣”说明了一个什么道理？ 2. 电子秤称量的是质量还是物重？
3. 为什么现在优秀跳高运动员都采用“背越式”技术?