1.3地球的运动 第一课时
1.3地球的运动 课件(共33张PPT)人教版(2024)地理七年级上册
新知讲解
活动
4. 按图中人物，分角色说一说，五带的 特征。
我生活在温带。这
乙
里地面得到的太阳
光热比热带少，比
寒带多，四季变化
比较明显。
5. 我国大部分地区位于五带中的哪一带？
北温带
我居住在寒带。这里阳
丙
光斜射得厉害，甚至有 一段时间，太阳终日不
出，气候终年寒冷。
甲
我的家乡在热 带。这里正午 的太阳高高悬 在空中，气候 终年炎热。
C. 9月20 3日前后 0 0 0
（ B） B. 6月21日前后 D. 12月22日前后
0 0
课堂巩固
7. 2018年10月1日，我国南极科考队越冬队员在南极中山站升起国旗，唱
起“我爱你中山站，我爱你中国”。根据地球公转示意图回答，此时，地球
运行在图中的（ B ）
④
A. ①～②段
B. ②～③段
①
0 0
0 0
0 0
0 0
2016年，我国申报的二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质 文化遗产代表作名录。
新知讲解
活动
五带的划分
1. 地球上划分五带的依据是什么？ 地球是个很大的球体，在同一时间里，纬
度不同的地方，受到阳光照射的情况不同。一 年之中，不同纬度的地带获得的太阳光热有多 有少，冷热就有差别。人们根据各地获得太阳 光热的多少，把地球表面划分为五个带。
新知讲解
② 太阳东升西落
金
星地 火
球星
木
星
土 星
新知讲解
甲 乙
☞ 左图中甲、乙两点，谁先迎来日出，
请说出你的理由，并总结规律。
受地球自西向东转的影响
同纬度地区， 越往东，越早迎来日出。
1.3地球的运动第一课时 课件-七年级上册人教版地理
晨
夜
昏昼
半
线半
球
球
由于地球自转，这种白天和黑夜就不断发生交替，形 成昼夜交替现象。如图上的昼半球、夜半球和晨昏线。
北极
晨 线
A
太
12 0 24
（ 时 ；
时 ）
夜 半 球
（（
B早晨
黄D 昏
））
C
（
昼 半
正 午
球时
）
阳
平
行
光 昏线
线
晨昏线分“晨线” 与“昏线” ;
顺着地球自转方向，由夜半球进入昼半球——晨线； 由昼半球进入夜半球——昏线。
假如地球是透明的 假如地球是不自转的
只有白天
一边永远是白天， 另一边永远是黑夜
演示地球自转
思考下列问题： 1．地球沿什么方向绕地轴自转？ 2．你知道地球自转一周是多长时间吗？ 3．在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还
是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
二、地球自转的地理意义
1.昼夜交替
地球自转过程中不同地方的昼夜现象
夜 昼
昼
夜
昼 夜
夜 昼
昼夜现象和昼夜交替的区别
由于地球是不发光不透 明的球体，因 此， 地球表 面朝向太阳的一面为白昼， 背向太阳的一面为夜晚。这 就是昼夜现象。
由于地球在不停地进行 自转运动，所以产生了昼 夜交替。
1.由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了 时间差异
地球的运动 (第一课时)
学习目标
区域认知:会用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能 够解释所产生的昼夜交替与时间差异现象。 综合思维:能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。 地理实践力: 能够动手演示地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。 综合思维: 了解人类认识地球仪过程中，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
高中地理必修1 - 1.3 地球的运动 课件1
⑵父亲的话是真的吗？为什么？
真的，地球公转一周为1年，父亲是55岁
2.北半球夏半年的日数为186天，冬半年的日数的 179天，造成这种差异的原因的是什么？
夏半年公转速度慢，冬半年公转速度快
·线速度： 由赤道向南北两极递减， 赤道为1670km/h，极点为0 ▶哪条纬线的线速度为赤道的一半？ 60°N 60°S
A´ A
·计算地表线速度大小 V=1670·cosα km/h（α 表示当地地理纬度）
1.判断下图表示地球自转方向正确的几项是 （ ACD ）
·北京与上海哪一地的自转线速度大？
角速度：作圆周运动的物体单位时间内转过的角度
A´
A
纬度 角速度（°/h）
00
15
300 600 900
15 15
·角速度： 全球相等，皆约为15 °/时，极点为0
地球的自转
线速度：作圆周运动的物体单位时间内转过的弧长
纬度 线速度（km/h） 00 300 600 900
837 0
1670 1447
远日点（7月初）→慢
快←近日点（1月初）
速 度
轨道 方向 周期（恒星年） 近日点（1月初） 远日点（7月初）
接近正圆的椭圆 自西向东 365日6时9分10秒 较快 较慢
1.儿子骄傲地对他父亲说，他今天已经绕地球转了2 圈了。他父亲说，这不稀奇，我都已经绕太阳转55 圈了，我还准备再转几十圈呢！请回答： ⑴儿子的职业可能是什么？
上海
·“坐地日行八万里”是形
容哪条纬线附近的自转线速
度？
赤道
二、地球的公转
·公转轨道 ·公转速度 ·公转方向与周期
地球的公转
·地球公转ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道是怎样的？
1.3 地球的运动 第1课时
经度划分： 从0°经线 起，向东、 105° 向西各分作 180°； 90° 书写方法： 75° 北京： 东经116° 或116°E
90°
北极
75°
60°
45° 45° 30° 15° 0° 15° 30°
60°
西经
东经
本初子午线
在英国格林尼治天 文台的旧址，有座 子午宫。那里有一 条宽十几厘米，长 十多米的铜制子午 线。铜制子午线嵌 在大理石中间，笔 直地从子午宫伸出， 它就是本初子午线 地面标志。
东、西半球的划分
划分标准：西经20度、东经160度
东、西,两个半球划分：20°W和160°E组成的经 线圈，将地球分为东、西两个半球。（如图）
20°W和160°E的经线圈把地球分为东、西半球
西半球
东半球
160°E
20°W
160°E
纬线与纬度
赤道0° 南北极点90° 书写方法: 北京：北纬40°
球夜 半
昼 半 球
太 阳 平 行 光 线
（2）晨昏线的形状及特点 ①晨昏线平分地球，是过地心的一个大圆。 ②晨昏线所在平面始终和太阳光线垂直。 ③晨昏线由晨线半圈和昏线半圈组成，晨线以东为昼半球， 晨线以西为夜半球；昏线以东为夜半球，昏线以西为昼半球。 ④晨昏线随太阳直射点的移动而移动。
切点
●
极昼
西
东
晨 线
极夜
西
昏 线
东
●
切点
⑤晨昏线（圈）把经过的纬线分割成昼弧和夜弧 昼弧和夜弧的长度，分别决定了昼长和夜长
⑤晨昏线（圈）把经过的纬线分割成昼弧和夜弧 昼弧和夜弧的长度，分别决定了昼长和夜长
●
●
夜弧
昼弧
昼弧 夜弧
1.3.1 地球的运动(第1课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024)
导入通过暑假最热门的巴黎奥运会让学生感知时间差异，导入新课。
北京时间2024年7月27日1:30（巴黎时间7月26日19:30），巴黎奥运会开幕式在塞纳河上隆重举行，现代奥运会开幕式首次从体育场搬到城市空间举办，在法国巴黎感知地球的运动2020年，故宫午门拍摄到的星轨照片。
日夜星辰每天东升西落，周而复始，这究竟是天在转还是地在转，古代的人们对此有过很长时期的争论。
地心说公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出了最早的地心说，认为整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，日月星辰都在各自轨道上绕地球旋转。
公元2世纪,希腊著名天文学家托勒密进一步完善了地心说。
地心说在欧洲盛行长达1000多年。
日心说16世纪中叶,波兰天文学家哥白尼经过近40年的观测计算,提出了一种全新的宇宙理论——日心说。
他认为太阳是宇宙中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。
拓展：镀铜金七政仪表在故宫钟表馆中最引人注意的就是一个坐立的镀铜金七政仪表，它的表面刻画着那时人们对宇宙的认识。
此表由底座、七政仪和钟表三部分组成。
资料上说上弦启动后可以在七政仪上看到星盘上的众星沿着各自的轨道围绕太阳运行，月球也会绕着地球运转。
这是18世纪英国钟表的代表作品，作为形象演示哥白尼日心地动学说的天文仪器，此表又被称为“铜镀金天文地理表”。
地球的运动特征师：现实中，地球是像图片中这样旋转的吗？生：地球自转是倾斜的，地球自转的旋转轴延长方向指向北极星。
2、运动方向学生活动：用地球仪演示地球自转，从侧视、北极上空俯视、南极上空俯视三个视角观察地球自转方向，标注地球自转方向。
生：补充以及秘诀：NNSS3、周期●自转的周期是1个太阳日,约24小时。
●这样的周期长短适宜，使得地面白昼不会过于炎热，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。
●昼夜交替影响人类的作息，因此自古以来太阳日就被作为基本的时间单位。
自转的地理意义1.昼夜现象的产生分析为什么会有昼夜？问题1:假如地球是一个透明球体，还会有昼夜现象吗？问题2:假如地球是一个会发光的球体，还会有昼夜现象吗？因此地球是不透明、不发光的球体，被太阳照亮的半球是白昼，未被照亮的半球是黑夜，这就产生了昼夜。
人教版七年级地理上册1.3《地球的运动》课件
旋转中心：地轴
从侧面(视）图上看： 自西向东 方向
俯 从北极上空看： 逆时针 方向 视 从南极上空看： 顺时针 方向
一天（24小时）
意义
对点练习
1.判断下图表示地球自转方向不正确的是（
B）
对点练习
试一试： 在右图分别用
箭头“→”表
N
示出地球自转
的方向。
画在红色标识处
N S
S
新课讲述
阅读P21第二段。说地球自转运动有哪些地理意义？
被地球照亮的一面是 白昼（白昼/黑夜），
未被照亮的一面是黑夜（白昼/黑夜）。
晨昏线
2.假如地球是透明的，会产生什么现象？
任一地点都是白昼
昼夜现象
3.总结昼夜交替现象产生的原因？
地球本身不发光 太阳照射 昼夜现象
地球是不透明体
地球自转
昼夜交替
练一练 B
二、地球自转产生的现象
C A
F
1.A与B谁在黑夜，谁在白天？
概概念念 地球绕着地轴的旋转运动叫地球自转
中中心心 方向 周周期期
旋转中心：地轴
从侧面(视）图上看： 自西向东 方向
俯 从北极上空看： 逆时针 方向 视 从南极上空看： 顺时针 方向
一天（24小时）
意意义义
地地理理意意义义
二、地球自转产生的现象
1.手电筒模拟太阳光，照射地球仪，会出现什么现现象象？ 1：昼夜交替现象
球比赛的现场直播，造成两地时间差异的原因是（ ）
A.地球是一个球体
C.地球C 的自转
B.地球的公转 D.纬度的差异
对点练习
2.实验：用打开的手电筒模拟“太阳”，将地球仪放置在手电筒前方，拨动地球仪，
地理人教版(2024)版七年级初一上册1.3 地球的运动 课时练 含答案01
1.3地球的运动1.我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于（）A.地球自西向东公转B.地球自东向西公转C.地球自西向东自转D.地球自东向西自转北京时间2023年2月10日00时16分，我国神舟十五号（由酒泉基地发射）航天员费俊龙、邓清明、张陆经过约7小时的出舱活动，全部完成出舱任务。
下图是“地球公转示意图”，甲、乙、丙、丁表示“二分二至”，读图完成下面小题。
2.航天员出舱活动期间，地球处于公转轨道上的位置是（）A.甲到乙之间B.乙到丙之间C.丙到丁之间D.丁到甲之间3.此日，常州昼夜情况是（）A.昼短夜长，昼将越来越长B.昼短夜长，昼将越来越短C.昼长夜短，昼将越来越长D.昼长夜短，昼将越来越短图a为某年12月22日正午铜仁市某中学教学楼日影示意图，图b为地球公转示意图。
读图完成下面小题。
4.每年冬至12月22日前后，铜仁市（）A.昼夜等长，秋意渐浓，天气转凉B.昼夜等长，春回大地，乍暖还寒C.昼短夜长，是一年中获得太阳光热较少的时间D.昼长夜短，是一年中获得太阳光热较多的时间5.当教学楼正午日影范围最小时，正值北半球夏至日，地球位于图b中（）A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处读太阳光照和地球上的温度带示意图，完成下面小题。
6.下列说法正确的是（）A.①地位于北温带B.②地终年寒冷C.③地有太阳直射现象D.北半球冬至日，④地终日不见太阳7.图示时刻（）A.全球各地昼夜等长B.②地获得的太阳光热较③地多C.北京正处于夏季D.正是南极一年中温度最高的时候读地球自转示意图，完成下面小题。
8.地球自转一周的时间大约是（）A.一小时B.一天C.一个月D.一年9.关于地球自转，下列说法正确的是（）A.甲地比乙地更早看到太阳B.产生昼夜交替C.0点正在黄昏D.产生四季交替暑期，小杰开启了北京之行。
入住宾馆时，他发现大堂墙面上四个城市的钟表时间不一样。
结合下图，完成下面小题。
10.造成四个城市时间差异的原因是（）A.地球公转B.地球自转C.地壳运动D.生活习惯11.北京和东京的时间差异小，这是因为两地（）A.经度相差小B.纬度相差小C.经度相差大D.经济差距小2023年2月24日，“逐梦寰宇问苍穹—中国载人航天工程三十年成就展”开幕式在中国国家博物馆西大厅举行。
初中地理地球自转教案
初中地理地球自转教案【篇一：地球自转的教案】1.3 地球的运动教学设计第一课时：地球运动的第一种形式----自转【教学目标】一.知识与技能1.了解地球自转和公转的基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角；2.理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能演示其运动规律；3.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线；4.画图表示并说明昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化；5.学生能理解四季的形成和划分。
二.过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转现象，学生能够准确地画出地球自转的方向；2.学生能根据“二分二至日太阳照射地球示意图” 分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
三.情感态度与价值观1.学生能树立起科学的运动观，认识到宇宙中所有的天体都在不断地运动；2.学生能树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的；【教学重点】1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动；2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；3.阅读和画太阳照射地球的示意图；4.四季的划分方法及划分依据。
【教学难点】1.晨昏线的判断、地方时的计算；2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
【课时安排】 6课时【教具准备】地球仪、胶布等【教学过程】［新课导入］同学们，我们每个人要有一个好的发展，必须要清楚的认识自己所具有的外部条件和自身条件；只有清醒的认识自己的内外部条件，才能对自己发展有积极的作用。
同样的道理我们如要了解地球，也应从两个方面去了解，及地球所处的外部环境和地球本身；而在前面的两节内容中我们了解了地球所处的外部环境，接下来这节课我们就来了解地球本身。
请同学们把书翻到课本的第16页第三节地球的运动。
1.3地球的运动(第1课时)高一地理优秀教学案例(人教版必修1)
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。
人教版高一地理必修1 1.3 地球的运动 [2020版](共65张PPT)
66°34′ N
N 90°N
23°26′ N 0°
23°26′S
重庆30°N
30°
90°
6月22 日
3月21 日
9月23 日
66°34′S
S 90°S
12月22 日
H重庆=90°-[30°-0°]=60°
正午太阳高度角的计算——夏至日 [6月22日]
66°34′ N
N 90°N
重庆30°N
23°26′ N
23°S
90°S
正午太阳高度角的计算
冬夏至日新加坡[赤道0°]的 正午太阳高度角是多少？
23°26′S 0° 23°26′N 30°N
12月22日
3月21日 9月23日
6月22日
50°N
正午太阳高度角的计算
23°26′S
0°
10°N
23°26′N
N
L
【夏至】 北回归线及其以北地区正午
太阳高度达一年最大 整个南半球则都达一年最小
贰
太阳直射点的移动
The movement of direct sunlight
太阳直射点
Subsolar point
太阳直射点 地心
太阳光
地球
黄赤交角
Obliquity of the ecliptic
地球
赤道平面 黄赤交角 23˚26’
黄道平面
北极星 地轴
A 夏至
6月22日
D 春分
3月21日
155˚W
55˚×4分钟/度=220分钟=3小时40分钟 12:00+3:40=15:40
地方时——春分日 [3月21日]；秋分日 [9月23日]
21:00
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茄子溪中学地理（学科）导学案
课题： 1.3 地球的运动（第一、二课时）
适用年级：高2015级
教学目标： 1.运用地球仪演示地球自转运动，掌握地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化，掌握时间的计算。
2.结合实例，理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表
水平运动物体产生的影响。
教学重难点：地球自转的特点和自转的地理意义
★★★自主探究学习
一、地球的自转
二、地球自转的地理意义
1．地球自转导致__________现象。
各地__________发生昼夜变化，生物形成___________现象。
2．地球上水平运动的物体受到____________的作用，运动方向向一侧__________，北半球________，南半球________。
3．地球自转为我们度量时间找到一个很好的尺度。
三、区时和时区
1.为了便于使用，国际上规定将全球划分为__ ____个时区，每个时区占_____个经
度，以该时区的中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫做_________，又称___________。
2.区时的换算：相邻时区的时间相差_____个小时。
在同一日期内，东_____西______。
3. 大体沿180°经线穿行的折线，叫_____________，它是为了消除因为地球是球形而导致的日期换算中的不同结果而设定的；同时又为了保持________经线上同一行政
归属的地方日期相同，故在这样的地方改用折线。
★★★课堂合作探究
1. 地球自转的基本规律（概念、方向、周期、速度等）。
2. 地球自转的地理意义。
★★★拓展提升
1、下列河岸中，冲刷严重的是(箭头表示水流方向) （ ）
② ③
①
南半球 北半球 北半球 南半球
A 、①
B 、②
C 、③
D 、④
下图是“地球表面自转线速度等值线分布图”。
读图，
2．图示区域大部分位于( )
A ．北半球中纬度
B ．北半球低纬度
C ．南半球中纬度
D ．南半球低纬度
3．下列两幅图分别是两条大河河口图，图中小岛因泥沙不断堆积而扩展，最终将与河流的哪岸相连( )
①甲岸 ②乙岸 ③丙岸 ④丁岸
A ．①②
B ．②③
C ．③④
D ．①④
4．当太阳直射90°E 某点时，全球分属两个日期的界线是( )
A ．90°E 和90°W
B ．日界线和90°W
C ．日界线和本初子午线
D ．0°经线和90°W
5．读“以北极为中心的经纬网图”，完成下列问题。
(1)在图中标出地球自转的方向。
(2)在A、B、C、D四点中，线速度最大的是______，线速度相同的是______，角速度相同的是________。
(3)图中，A在B的________方向，C在B的________方向。
(4)若C点所在经线为60°W，则A点所在经线的度数为________。
地球由C点所在经线转到A点所在经线需要________小时。
★★★巩固训练：
1、关于地球自转的叙述正确的是（）
A、地球绕地轴自东向西的旋转运动叫自转
B、与诗句"坐地日行八万里"最吻合的地点是赤道
C、从北极上空看地球自转方向是顺时针
D、45°N纬线上的线速度约为赤道的一半
2、地球自转角速度和线速度的共同特征是（）
A、赤道最大，两极最小
B、由高纬向低纬递减
C、除两极外，任何地点都相等
D、南北两极点速度为零
3、关于晨昏线的叙述错误的是（）
Ａ、晨昏线是昼半球与夜半球的分界线
Ｂ、晨昏线任何时候都平分地球
Ｃ、晨昏线上的太阳高度为零
Ｄ、夏至日晨昏线与地轴在同一平面内且与太阳光垂直
4.北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较,正确的叙述是
A两地的角速度和线速度都相同
B角速度相同,线速度北京大于广州
C角速度相同,线速度北京小于广州
D两地的角速度和线速度都不相同
5.西八区的旧金山为10月8日7时，北京时间为( )
A.10月8日23时
B.10月9日19时
C.10月8日19时
D.10月7日23时
6．关于昼夜的说法，正确的是( )
A．地球自转产生昼夜
B．晨昏线是昼夜半球的分界线
C．晨线的西边是昼半球，东边是夜半球
D．昼夜现象是地球自转和公转共同产生的
7．下图中虚线箭头表示的是物体原来的受力方向，实线箭头表示受地转偏向力后物体的运动方向。
A、B、C、D、E五处箭头所表示的物体实际运动方向正确的是( )
A．A、B B．B、D C．D、E D．A、E
8．当纽约(西五区)处于4月30日12时时，北京应为( )
A．4月30日1时 B．5月1日1时 C．4月29日1时 D．5月1日9时
9．下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是( )
参考答案：
★★★自主探究学习
1056 ⑪4 ⑫地轴②西③东④逆⑤顺⑥逆⑦顺⑧恒星⑨23○
南北两极点⑬15 ⑭赤道⑮两极⑯赤道处⑰昼夜交替⑱温度⑲昼夜节
23向左偏
律(生物钟) ⑳地转偏向力○21偏转○22向右偏○
三、1、24 15 区时标准时 2、1 早晚 3、国际日期变更线 180°
★★★拓展提升
1B 2A 3D 4B
5、答案：(1)略(逆时针)
(2)A B、D A、B、C、D
(3)正南西北
(4)15°W 3
★★★巩固训练：
1B 2D 3D 4C 5A 6B 7B 8B 9C。