第三章-学前儿童健康教育的内容、方法、原则
第三章学前儿童社会教育原则方法途径
第三章学前儿童社会教育原则方法途径学前儿童社会教育是指通过教育活动，培养儿童的社会适应能力、合作与交往能力、自我管理能力等社会行为能力，为其今后的社会生活打下良好基础的过程。
在学前教育中，社会教育是非常重要的一环，能够帮助儿童树立积极的人际关系与价值观念，提高儿童在社交中的自信心和协作能力。
本章将介绍学前儿童社会教育的原则、方法和途径。
一、学前儿童社会教育的原则1.以儿童为中心原则。
儿童是社会教育的主体，根据儿童的特点和需求，以儿童的发展和成长为导向，制定教育目标、内容和方法，以满足儿童的需要。
2.打破性别和社会角色刻板印象的原则。
要避免对儿童的社会角色性别偏见，不应给予男孩和女孩不同的教育目标和行为要求，要充分鼓励儿童发展个性和特长。
3.玩乐与学习相结合的原则。
在社会教育中，应通过趣味性、活跃性、互动性的教育活动，结合学习目标，使儿童在快乐中学会社交技能和价值观念。
4.情感体验与情感教育结合的原则。
社会教育中应注重培养儿童的情感体验和情感教育，注重塑造积极的社会情感，提高儿童的自尊心、自信心。
5.融入社区和家庭教育的原则。
社会教育不仅仅发生在教育机构中，还应与社区和家庭紧密合作，共同培养儿童的社会适应能力和学习能力。
二、学前儿童社会教育的方法1.游戏法。
通过各种有助于社交的游戏活动，培养儿童的合作、沟通和交往能力。
例如角色扮演、团队游戏、合作绘画等。
2.讲故事法。
通过讲述有关人际关系的故事和情境，引导儿童思考和理解社会规范和价值观念，激发对社交的兴趣。
3.观察法。
通过观察周围的人际关系和行为模式，帮助儿童学习社交技巧和社会行为规范。
4.辅助工具法。
借助各种教具和教材，如图片、模型、玩具等，帮助儿童学习社会行为规范和适应社会环境。
5.亲子互动法。
家长作为儿童最主要的社会化教育者，可以通过与儿童的亲子互动，培养儿童的合作意识、沟通能力和社交技巧。
三、学前儿童社会教育的途径1.儿童团体活动。
组织各种儿童团体活动，如班级集体活动、学校社团活动等，让儿童参与其中，培养他们的合作与交往能力。
学前儿童健康教育原则
学前儿童健康教育原则
在学前儿童健康教育中，有几个基本原则需要遵循，以确保教育的有效性和儿童的健康发展。
1. 综合性原则：学前儿童健康教育应该是一个全面的过程，涵盖身体、心理、社交和情感等各个方面。
教育内容应当综合考虑儿童的多方面需要，促进他们全面健康的发展。
2. 参与性原则：学前儿童健康教育应该是一个积极参与的过程，鼓励儿童主动参与到学习和活动中。
儿童可以通过实践和互动来掌握健康知识和技能，增强他们的自主能力。
3. 针对性原则：学前儿童健康教育应该是因材施教的过程，根据儿童的不同特点和需求进行个性化的教育。
教育内容和方法应该针对儿童的年龄、性别、发展水平等因素进行调整，以提高教育的效果。
4. 渐进性原则：学前儿童健康教育应该是循序渐进的过程，按照儿童的发展阶段和能力进行分步教学。
教育内容和活动应该符合儿童的认知水平和兴趣，逐步提高难度，适应他们的成长过程。
5. 养成性原则：学前儿童健康教育应该是培养良好习惯和行为的过程。
通过模仿、训练和激励等方式，帮助儿童形成良好的生活习惯，如良好的饮食习惯、卫生习惯和运动习惯，以及积极的情绪和社交行为。
总之，学前儿童健康教育应该是全面、参与、针对、渐进和养成的过程，旨在促进儿童的全面健康发展。
教育者应该根据儿童的特点和需求，采用合适的教育内容和方法，为他们提供良好的健康教育环境。
第三章学前儿童身体保健教育讲述
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学前儿童安全教育的指导意见
• （一）丰富学前儿童的生活知识，增强学 前儿童安全意识
• （二）进行适当的锻炼、磨砺，提高幼儿 自护能力。
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学前儿童饮食与营养教育的指导 意见
• （一）合理的膳食计划 • （二）合理的膳食制度 • （三）合理的饮食习惯 • （四）合理的饮食环境
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案例
• 案例4 圆溜溜的鸡蛋真可爱（中班） • 【活动目标】： • 1 认识多禽蛋，比较其颜色，形状，大小。 • 2 喜欢品尝多种口味的禽蛋。
请幼儿注意观察其他小朋友如厕动作是否 正确。自己也要认真做好。
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• 【活动延伸】： • 日常生活：结合“勇敢宝宝”“自信宝宝”
的评选活动，在一日生活各环节，巩固有 关如厕常规，加强对个别幼儿的指导。
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四 学前儿童饮食与营养教育
学前儿童饮食与营养教育的内容
• （一）知道营养素和人体健康的关系 • （二）认识食物的名称、形状、色彩和特点 • （三）建立良好的饮食行为习惯 • （四）掌握饮食的方法和技能 • （五）养成健康文明的饮食礼仪 • （六）了解民间饮食文化及风俗习惯 • （七）知道简单的处理和烹调食物的方法
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• ［活动过程］ 一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部 分给以提示。 二、讨论、提升经验 1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现 什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎 样的做法。 2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋， 不要轻易上当受骗。 3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录， 教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护 意识。
学前儿童健康教育授课教案
学前儿童健康教育授课教案第一章：健康饮食教育1.1 教学目标使学生了解基本的健康饮食知识。
让学生明白营养均衡的重要性。
1.2 教学内容食物中的营养成分。
健康食谱的制定。
不良饮食习惯的纠正。
1.3 教学方法讲解法：讲解食物营养成分，健康食谱制定等知识。
示范法：展示健康饮食习惯。
互动法：学生分享自己的饮食习惯，讨论如何改正不良饮食习惯。
第二章：个人卫生教育2.1 教学目标使学生了解个人卫生的重要性。
2.2 教学内容洗手的重要性及正确洗手方法。
刷牙的重要性及正确刷牙方法。
日常生活中的个人卫生注意事项。
2.3 教学方法讲解法：讲解洗手、刷牙的重要性及正确方法。
示范法：展示正确洗手、刷牙的方法。
互动法：学生演示个人卫生习惯，讨论良好个人卫生习惯的好处。
第三章：锻炼身体教育3.1 教学目标使学生了解锻炼身体的重要性。
3.2 教学内容锻炼身体的意义。
适合儿童的锻炼方式。
如何制定锻炼计划。
3.3 教学方法讲解法：讲解锻炼身体的重要性及适合儿童的锻炼方式。
示范法：展示正确的锻炼方法。
互动法：学生分享自己的锻炼经历，讨论如何坚持锻炼。
第四章：心理健康教育4.1 教学目标使学生了解心理健康的重要性。
4.2 教学内容情绪管理的方法。
应对压力的方法。
4.3 教学方法讲解法：讲解情绪管理、应对压力及建立良好人际关系的方法。
示范法：展示情绪管理及应对压力的实际操作。
互动法：学生分享自己的心理经历，讨论如何保持心理健康。
第五章：安全意识教育5.1 教学目标使学生了解基本的安全知识。
5.2 教学内容交通安全常识。
家庭安全常识。
陌生人防范意识。
5.3 教学方法讲解法：讲解交通安全、家庭安全及陌生人防范知识。
示范法：展示交通安全、家庭安全的正确做法。
互动法：学生分享自己的安全经历，讨论如何提高安全意识。
第六章：环境意识教育6.1 教学目标使学生了解环境保护的重要性。
6.2 教学内容环境问题的表现。
环保行为的实践。
校园环保活动的组织。
3学前儿童健康教育 (第三章)
第二节 学前儿童教育机构整合课程中的健康教育活动设计
3.2.2与其他 领域的关系
健康
科学
五
社会
指
语言
艺术
第二节 学前儿童教育机构整合课程中的健康教育活动设计
3.2.3与其他领 域的整合方式
（一）学科领域的整合
1、以健康领域为中心设计的整合课程
2、以语言领域为中心设计的整合课程
具有教育 活动的整 体功能
以保障幼儿身心 的健康发展为出 发点和归宿
第一节 学前儿童健康领域课程中的教育活动的设计和实 施
课程的特点
有助于体现教学的专业性、学术性和结构性 有助于突出教学的逻辑性和连续性 容易忽视儿童的兴趣和需要
第一节 学前儿童健康领域课程中的教育活动的设计和实 3.1.施2教育活
第一节 学前儿童健康领域课程中的教育活动的设计和实 施
洗手歌
鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀勤洗手， 大家一起来唱歌，互相提醒小朋友。 进屋洗，饭前洗，手背洗呀手心洗， 肥皂搓搓来清理，养成习惯靠自己。 拍皮球，画图画，捉迷藏呀，玩游戏， 回家洗手别忘记，偷懒只能害自己。
学前儿童教育机构
02 整合课程中的健康 教育活动设计
第二节 学前儿童教育机构整合课程中的健康教育活动设计
思考与练习
在设计学前儿童健康领域课程中的教育活动时，应 遵循什么原则？
试述学前教育机构整合课程的特点。
学前儿童整合课程中的健康教育活动设计其组织策 略包括哪些方面？
3.2.4活动设计 的组织策略
选择使儿童能进行深入观察、探索和调查的主题
运用跨学科、具有生成性的策略
选择贯穿多领域的关键性概念
采取真实评价方法
学前儿童健康教育ppt第三章
3、户外体育活动 学前儿童户外体育活动的内容是多种多样的、丰 富多彩的：（各类游戏、大型轻器械练习、小型 多样的体育游戏、基本体操，包括队列练习、 “三浴”锻炼、散步、远足等，都可以作为学前儿 童户外体育活动的内容。 4、其它的组织形式 （1）运动会 （2）室内运动会
3.情景表演 教师或幼儿就特定的生活情境加以表现，然后让幼儿 思考分析情境中涉及的健康教育问题。 4.感知体验 幼儿通过感觉器官认识、辨别事物的特性。这种方法 能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作， 更能激发幼儿的兴趣，引导幼儿的注意。
5.讨论评议 让幼儿参加与健康教育过程，为他们提出问题、发表 意见、自己得出结论提供机会。 6.电化教育手段的运用 电化教育直观形象，能将一些重要的现象再现、放大， 并能表现其发展的过程，他能打破时间、空间限制，弥 补幼儿直接经验不足的缺憾。并且这一特点不仅能激发 幼儿的兴趣，让其获得不亦亲身感知或接触的经验，模 拟演示有关重要的过程，而且能使幼儿较好地理解所学 的知识。
把联系过程与思维活动结合起来，逐步培养幼儿在活动 中积极思考的习惯。及时了解幼儿在练习中的情绪，品德等 方面的情况，并加以针对性地引导，促使幼儿在练习中得到 全面发展。
快 乐 的 “小矮人” 走 路
3.游戏法 游戏法是指以游戏的形式组织学前儿童进行体育 活动的方法。采用游戏法，能把学前儿童难以理解或 枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或 具体的游戏情节提高学前儿童练习的兴趣，使学前儿 童在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强 体质的目的。
（2）重要练习法 重要练习法是指在国定的、同样不变的条件下反复 练习的方法，如重复做某个游戏。这是幼儿园组织 幼儿进行身体锻炼普通使用的重要方法。 （3）完整练习法和分解练习法 完整练习法是将整个动作或活动过程完整地进行练 习的方法，如完整地练习某个操节或从头自尾完整 地练习一个游戏等。
《学前儿童健康教育的内容》教案
《学前儿童健康教育的内容》优质教案第一章：绪论教学目标：1. 理解学前儿童健康教育的意义和重要性。
2. 掌握学前儿童健康教育的目标和基本原则。
教学内容：1. 介绍学前儿童健康教育的定义和目的。
2. 讲解学前儿童健康教育的重要性。
3. 阐述学前儿童健康教育的目标和基本原则。
教学活动：1. 讨论：让学生分享对学前儿童健康教育的理解和认识。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生深刻理解学前儿童健康教育的重要性。
第二章：学前儿童身心健康与发展教学目标：1. 了解学前儿童的生理和心理发展特点。
2. 掌握促进学前儿童身心健康发展的方法。
教学内容：1. 讲解学前儿童的生理发展特点。
2. 阐述学前儿童的心理发展特点。
3. 介绍促进学前儿童身心健康发展的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生探讨如何根据学前儿童的生理和心理发展特点进行教育。
第三章：营养与健康教学目标：1. 了解学前儿童的营养需求。
2. 掌握学前儿童健康饮食的指导原则。
教学内容：1. 讲解学前儿童的营养需求。
2. 阐述学前儿童健康饮食的指导原则。
3. 介绍健康饮食的实用方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生探讨如何为学前儿童提供合理的饮食。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解不合理的饮食对学前儿童的影响。
第四章：身心障碍与特殊需求教学目标：1. 了解学前儿童身心障碍的特点和成因。
2. 掌握应对学前儿童身心障碍的策略和方法。
教学内容：1. 讲解学前儿童身心障碍的种类和特点。
2. 阐述学前儿童身心障碍的成因。
3. 介绍应对学前儿童身心障碍的策略和方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生探讨如何识别和应对学前儿童的身心障碍。
第五章：健康行为与生活方式教学目标：1. 了解学前儿童的健康行为和生活方式。
2. 掌握培养学前儿童健康行为和生活方式的方法。
教学内容：1. 讲解学前儿童的健康行为和生活方式。
2. 阐述培养学前儿童健康行为和生活方式的重要性。
3. 介绍培养学前儿童健康行为和生活方式的方法。
学前儿童健康教育的内容有哪些
学前儿童健康教育的内容有哪些
《学前儿童健康教育》
学前儿童健康教育是非常重要的，它涉及到儿童的身体健康、心理健康和社会健康等方面。
因此，学前儿童健康教育内容非常丰富，包括以下几个方面。
首先，学前儿童健康教育要注重身体健康，包括饮食、运动、卫生等方面的教育。
孩子的身体健康是成长的基础，因此要让孩子了解身体的一些基本常识，如何保持身体的健康，如何预防疾病等。
其次，学前儿童健康教育要注重心理健康教育，包括情绪管理、社交能力等内容。
学龄前儿童的心理健康对他们的成长至关重要，因此教育者要注重培养孩子的情绪管理能力，引导他们建立积极的心态，以及提高其社交能力和人际交往能力。
此外，学前儿童健康教育还应该注重生活习惯的养成。
包括良好的卫生习惯，良好的作息习惯等。
养成良好的生活习惯对孩子的健康成长起着至关重要的作用。
最后，学前儿童健康教育还需要注重安全教育。
儿童安全是家长和教育者们关注的重点，因此在学前儿童健康教育中需要重点强调孩子的安全意识和自我保护能力。
总之，学前儿童健康教育包括身体健康、心理健康、生活习惯的养成以及安全教育等内容。
通过这些教育，可以帮助孩子建
立良好的健康意识，提高他们的健康素养，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
第三章__学前儿童健康教育的目标和内容
健康： ——增强幼儿体质，培养健康生活的态 度和行为习惯 1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、 愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自 理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自 己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
4、21世纪初的学前教育目标
科学 ： ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认 识能力 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分 类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达 各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活 环境。
4．认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守 交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉 成人，有初步的自我保护意识． 5．愿与父母分床而眠。 6. 喜欢并积极地参加体育活动；能听信号按节奏 协调地走和跑；能按要求跳、投掷、抛接，能左 右手拍球；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操； 能注意活动中的安全与合作，爱护公物，能及时 收拾小型体育器材。
大班： 1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高 独立生活能力，初步养成良好的学习习惯。 2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种 营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。 3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简 单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意 用眼卫生。
(3)培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、
友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯；（德）
(4)培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造
力。（美）
2、20世纪80年代初的学前教育目标
第三章 学前儿童健康教育的目标和内容
3、社会发展与要求是确定学前儿童健康 教育目标的重要依据；
二、学前儿童健康教育目标分类
1、幼儿园健康教育总目标 （1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； （2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力； （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自已； （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2、幼儿园健康教育的年龄阶段目标
年龄阶段目标是以3-5周岁学前儿童的身 心发展特征为依据而确定的教育目 标.(参见补充材料 )
3、幼儿园健康教育活动目标
这是幼儿园健康教育总目标和年龄阶段 目标的具体实现。
教育活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面 一般而言有三种表述方式：行为目标、表现性目标和生成性目标。
行为目标的表述一般有如下句式：“知 道……”，“理解……”，“学会……”， “用自己的话来……”，“区分……”， “把……配对”，“对……进行分类” 等 ； 表现性目标追求的不是儿童反应的同质性，而 是反应的多元性 “尝试……”是生成性目标较为典型的表达方 式之一。
学前儿童健康教育目标制定中的常见问题髓内髓外膜内髓外膜外发病率157015胶质瘤神经鞘瘤恶性神经纤维瘤脊髓移位脊髓增粗对比剂与宽大于2mm椎管的距离梗阻程度不全性多完全性完全性梗阻端正中偏心性充盈缺损大杯口梳齿状椎管平片椎管扩大无改变椎管扩大骨质破坏谢谢
第三章 学前儿童健康教育的目 标和内容
第一节 学前儿童健康教育目标
注：此处进行健康教育活动目标确定的练习
第二节 学前儿童健康教育内容
一、学前儿童健康教育内容选择的依据 1、与学前儿童健康教育目标相对应 2、与学前儿童身心发展和已有的经验相关联：例如肥胖、 消瘦、任性、胆小、尿床等现象。 3、与学前儿童的接受能力相符合：如平衡膳食的例子 4、与学前儿童所受的社会影响同步 针对社会治安问题，针对家庭的现代化等。
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（二）学前儿童体育活动的活动形式
1.集体活动 2.小组活动 3.自选活动
（三）学前儿童体育活动的方法
1.讲解示范法 2.练习法 3.游戏法 4.语言提示和具体帮助法
5.信号法 6.领做法 7.比赛法
（一）学前儿童身体保健教育活动的方法
1.动作与行为练习 2.讲解演示 3.情境表演
4.感知体验 5.讨论评议 6.电化教育手段的运用
（五）各年龄班儿童身体保健教育活动方法运用的特点 1.取决于教育内容 2.取决于幼儿的年龄
（三）学前儿童身体保健教育活动的组织形式
1.学前儿童身体保健教育要结合日常生活的每个环节进行 2.学前儿童身体保健教育必须取得家庭的密切配合 3.集体健康行为的指导与个别健康行为的指导相结合 4.学前儿童身体保健教育要结合幼儿园其他各领域教育进行
四、适量的运动负荷HANKS
谢谢聆听
三、学前儿童心理健康教育的组织形式与方法
（一）日常生活中，重视教师对幼儿情感的影响 （二）鼓励学前儿童做力所能及的事，有主动参与的积极性 （三）利用艺术手段，形成良好的心理素质，是进行健康教 育情感体验的有力手段
第三节 学前儿童健康教育活动的组织原则
一、日常化原则 二、整合性原则 三、全面发展原则
（二）学前儿童身体保健教育
1.营养与饮食 2.自身安全保护 3.人体认识与保护 4.生活卫生习惯
（三）学前儿童心理健康与社会适应性教育
1.学习表达和调节自己情绪的方法 2.培养社会交往能力 3.锻炼独立生活和学习的能力 4.培养良好生活、卫生习惯 5.性教育 6.学前儿童心理障碍和行为异常的预防
第三章 学前儿童健康教育的内容、 方法、原则
第一节 学前儿童健康教育的内容
学前儿童健康教育的内容主要包括身体健康教育和心理健 康教育两个方面 （一）学前儿童身体锻炼教育 （二）学前儿童身体保健教育 （三）学前儿童心理健康与社会适应性教育
（一）学前儿童身体锻炼教育
1.身体活动的知识和技能 2.身体素质练习 3.基本体操和队列队形练习
二、选择学前儿童健康教育内容应注意的问题
（一）教育的内容与目标要保持一致 （二）教育内容与学前儿童身心发展及生活经验相关联 （三）教育内容要为学前儿童一生发展服务 （四）教育内容要具有时代性
第二节 学前儿童健康教育的组织形式与方法
（一）学前儿童体育活动的组织形式 1.正规性体育活动 2.早操活动 3.户外体育活动 4.其他的组织形式