思想道德修养与法律基础 第五章社会公德说课
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《思想道德与法律基础》课件PPT 5 遵守社会公德 维护公共秩序
活动范围的广泛性
交往对象的复杂性
活动方式的多样性
4
第一节 公共生活与公共秩序
• 二、公共生活需要公共秩序
(一)有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件 (二)有序的公共生活是经济社会健康发展的必要 前提 (三)有序的公共生活是提高社会成员生活质量的 基本保证 (四)有序的公共生活是国家现代化和文明程度的 重要标志
10
第二节 公共生活中的道德规范
• (二)在实践中增强公德意识，践行公德规范
提高社会公德修养水平，必须从大处着眼，从小 处入手。 所谓大处，就是我们社会公德修养的目标，要实 现良好的社会秩序，优良的环境；它是我们社会 公德修养的着眼点； 所谓小处，就是从诸如爱护公物，保护环境，遵 纪守法等方面做起，从遵守市民文明守则和行为 规范做起，从最基本最起码的小事做起。
• 三、维护公共秩序的基本手段
（1）做任何事情都要有规矩.
（2）道德与法律是确认和维护社会 公共生活的准则和协调人际关系的规范。
7
第二节 公共生活中的道德规范
• 一、社会公德及其特点
1.社会公德：是指在社会交往和公共 生活中公民应该遵循的道德准则。
2.社会公德的特点
基础性 广泛性 简明性 继承性
8
23
学习书目和参考资料
• 1.《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若 干重要问题的决议 》中央文献出版社2002年版。
• 2.《公民道德建设实施纲要学习读本》，学习出 版社2001年版。
• 3.《中华人民共和国治安管理处罚法》 • 4.《中华人民共和国集会游行示威法》 • 5.《中华人民共和国环境保护法》 • 6.《中华人民共和国道路交通安全法》 • 7.《维护互联网安全的决定》
• (五)《维护互联网安全的决定》的基本 精神和主要内容
交往对象的复杂性
活动方式的多样性
4
第一节 公共生活与公共秩序
• 二、公共生活需要公共秩序
(一)有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件 (二)有序的公共生活是经济社会健康发展的必要 前提 (三)有序的公共生活是提高社会成员生活质量的 基本保证 (四)有序的公共生活是国家现代化和文明程度的 重要标志
10
第二节 公共生活中的道德规范
• (二)在实践中增强公德意识，践行公德规范
提高社会公德修养水平，必须从大处着眼，从小 处入手。 所谓大处，就是我们社会公德修养的目标，要实 现良好的社会秩序，优良的环境；它是我们社会 公德修养的着眼点； 所谓小处，就是从诸如爱护公物，保护环境，遵 纪守法等方面做起，从遵守市民文明守则和行为 规范做起，从最基本最起码的小事做起。
• 三、维护公共秩序的基本手段
（1）做任何事情都要有规矩.
（2）道德与法律是确认和维护社会 公共生活的准则和协调人际关系的规范。
7
第二节 公共生活中的道德规范
• 一、社会公德及其特点
1.社会公德：是指在社会交往和公共 生活中公民应该遵循的道德准则。
2.社会公德的特点
基础性 广泛性 简明性 继承性
8
23
学习书目和参考资料
• 1.《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若 干重要问题的决议 》中央文献出版社2002年版。
• 2.《公民道德建设实施纲要学习读本》，学习出 版社2001年版。
• 3.《中华人民共和国治安管理处罚法》 • 4.《中华人民共和国集会游行示威法》 • 5.《中华人民共和国环境保护法》 • 6.《中华人民共和国道路交通安全法》 • 7.《维护互联网安全的决定》
• (五)《维护互联网安全的决定》的基本 精神和主要内容
第五章社会公德最新课件
私密性 隐秘性
公开性 透明性
考考你！ 是公共空间还是私人空间？
思想道德修养 与法律基础
思想道德修养 与法律基础
吻别
教学情境一
思想道德修养 与法律基础
教学情境一
思想道德修养 与法律基础
(二)公共生活的发展历程
原始社会：公共 生活开始萌芽。
农业社会：公 共生活较大发
工业社会：公共 生活得到极大的
二、公共生活需要公共秩序
公共秩序：是由一定规则维系的人们公共 生活的有序化状态；它由公共生活规范来维持 和保障。 公共秩序所涉及的范围：工作秩序、教学 秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络 秩序等。一切公共生活领域都需要有相应的秩 序。
教学情境一
有序的公共生活是构 建和谐社会的重要条
思想道德修养 与法律基础
广泛使用，拉近了人们的距离。
教学情境一 （四）当代社会公共生活的特征
1、活动范围的 广泛性 涉及家庭以外 的一切社会生 活领域，活动 半径不断扩大， 交往的频率日 益提高，覆盖 的面越来越广 2、活动内容的 公开性 3、交往对象的 复杂性
思想道德修养 与法律基础
4、活动方式的 多样性
公共生活为全 体社会成员所 共有，不具有 排他性，它涉 及的内容是公 开的，没有秘 密可言。
影响身心健康
不破坏网络秩序
自己监督自己
教学情境三
思想道德修养 与法律基础
二、“我”该怎样实施网络维权
《维护互联网安全的决定》 立法的目的
兴利除弊 促进互联网健康发展 维护国家安全和社会公共利益 保护个人、法人和其他组织的合法权益。
立法的基本原则
促进网络发展与加强监管相结合的原则。 信息自由与社会公共利益有机结合的原则。 是与现代网络发展相适应、与传统法律规范相协调 的原则。 维护国家安全和社会稳定。 维护社会主义市场经济秩序和社会管理秩序。 保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权 利。
大学生思想品德修养与法律基础课件5章
公 共
律需要道德为补充。
秩
在维护公共秩序方面，更清晰地体现“依
法治国”与“以德治国”的统一。
湖北工业大学经济与政法学院
高校思想政治理论课 思想道德修养与法律基础
二）道德维护社会公共秩序的特点
序第 五 章
1. 强调人的“自律”。在公共生活中，道德
遵
发挥作用的范围是广泛的，它引导人们通
守 社
过道德修养不断提升自己的道德意识，产
高校思想政治理论课 思想道德修养与法律基础
湖北工业大学经济与政法学院
高校思想政治理论课 思想道德修养与法律基础
三、社会公德的实践与养成
序第
五 章
一)我国当前社会公德的基本现状
遵 守
1、社会公德建设取得了巨大的成就
社
会 公
继承和弘扬了我国优良的道德传统；
德
维 改革开放为我国社会公德建设注入了新的活
培养社会公德意识，树立遵守社会公德的良好形象，争做践
行社会公德的模范，以实际行动推动我国社会公德建设。
湖北工业大学经济与政法学院
高校思想政治理论课 思想道德修养与法律基础
遵
守 责任感，但是少数大学生在社会公共生活中表现出来的某些
社 会
陋习，在一定程度上影响了人们对大学生的评价，同社会对
公 德
大学生的期望不相符合，也有损大学生群体的形象。
维
大学生是社会整体文化素质水平较高的青年群体，社会对
护 公
大学生社会公德的修养和实践水平有更高的期望与要求。同
共 秩
学们一定药把这些期望化为提高自身修养的强大动力，努力
高校思想政治理论课 思想道德修养与法律基础
三）基本特征：
序第
思想道德修养与法律基础课件-第五章-社会公德(杨军)
资料分析：
四川安县桑早中学2200名师生在1分36秒内逃离摇摇 欲坠的教学楼，安全撤离到操场，而无一人受伤，可真 是创造了生命潜能的奇迹……
1、公共秩序的含义
公共秩序是维护公共生活所必须的秩序，是由一定规则维系的人们 公共生活的一种有序化状态。主要包括工作秩序、教学秩序、营业 秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
三、网络生活中的道德要求
2000年12月28日九届全国人大常委委员会第十九次会议
通过的《维护互联网安全的决定》。
保障互联网的安全；维护国家安全和社会稳定；维护社会 主义市场经济秩序和社会管理秩序；保护个人、法人和其 他组织的人身、财产等合法权利；对利用互联网实施其他 犯罪行为的,依照刑法有关规定追究刑事责任；利用互联网 实施行政违法行为和民事侵权行为的，分别依法追究行政 责任和民事责任。
2、维护公共秩序的意义 （A）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件
（B）有序的公共生活是经济社会健康发展的必要条件
如果人们各行其是，随心所欲，那就没有公共秩序，也谈不 上发展，更不用说和谐了。有序的生活是和谐社会的需要。
公交车抢道的后果
（C）有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证
（D）有序的公共生活是国家现代化和社会文明的重要标志
3）自觉避免沉迷网络
适度的上网对学习和生活是 有益的。但长时间沉迷于网 络对人的身心健康有极大损 害。大学生应当从自己的身 心健康发展出发，学会理性 对待网络。
4）养成网络自律精神
大学生应当在网络生活中培 养自律精神，在缺少外在监 督的网络空间里，自觉做到 自律而“不逾矩”。
总之，在享受高科技带来的全新概念时，不能忘 记一个重要的原则：那就是网络的各种优点并不 能完全替代现实生活，网络生活只能作为现实生 活的一部分。虽然网络具有与虚拟世界时空连接 的功能，但是这种虚拟是无法取代现实的。
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序 思想道德修养与法律基础 国家级精品课程课件(31页)
三、社会公德的实践与养成
（一）我国当前社会公德的基本现状
• 1.我国社会公德建设取得了巨大的成就; • 2.社会公德遵守状况也有一些令人担忧的状况; • 3.大学生要努力培养社会公德意识，加强自身修养， 树立自身遵守社会公德的良好形象。
（二）在实践中增强社会公德意识，践 行社会公德规范
• 1 大学生要努力做社会公德规范的传播者和
（二）《集会游行示威法》
• 1 《集会游行示威法》概况 • 2 立法基本精神
• 3 《集会游行示威法》的主要内容
（三）《环境保护法》
• 1 概况
• 2《环境保护法》的基本精神 • 3 《环境保护法》的主要内容（四）《道路通安全法》• 1 概况
• 2 《道路交通安全法》的基本精神
• 3 《道路交通安全法》的主要内容
践行者。
• 2 积极参与各种社会活动，在实践中培养社
会公德意识和责任意识。
• 3 从小事做起，从小节做起，带头践行社会 公德规范.
四、网络生活中的道德要求
1 大学生与网络生活密不可分;
2 网络是一把双刃剑;
3 当前网络活动中存在不少突出问题，需要
有社会公德的约束;
4 大学生网络生活中加强社会公德自律的基 本要求.
生 活 中 不 道 德 现 象 种 种
第一节
公共生活与公共秩序
第二节
第三节
公共生活中的道德规范
公共生活中的法律规范
第一节
公共生活与公共秩序
• 公共生活及其特点
• 公共生活需要公共秩序
• 维护公共秩序的基本手段
☺公共生活及其特点
1 公共生活的含义
与私人生活相对而言，二者既有区别也有联 系：私人生活以家庭内部和个人的活动为主要领 域，有封闭性和隐秘性；公共生活超越了私人生
思想道德修养与法律基础课件PPT第五章
保护环境
遵纪守法
三、社会公德的实践与养成 （一）我国当前社会公德的基本现状 • 总体是好的，但也存在着许多 不尽如人意甚至令人忧虑的现象。
2、缺乏公德的一些不良现象
◆ 公共交通方面的缺乏公德行为
◆ 旅游中的缺乏公德行为
◆ 街头的缺乏公德行为
◆ 校园里的缺乏公德行为
◆ 文化、娱乐、商业场所里的缺乏公德行为 ◆ 居民小区里的缺乏公德行为 ◆ 电子、安全、网络方面的缺乏公德行为
（二）在实践中增强社会公德意识， 践行社会公德规范
大学生具有较高的文化知识和科学 素质，对宣传和维护社会公德负有义 不容辞的责任。 应当在实践中不断增 强社会公德意识，努力做社会公德规 范的传播者和践行者。
第六章 遵守社会公德 家庭美德和职业道德
第一节
遵守社会公德
• 一、社会公德的概述 • 二、社会公德的主要内容 • 三、学生如何实践社会功德
一、社会公德的概述
1、什么是社会公德？ 社会公德是全体公民在社会交往 和公共生活中应该遵循的行为准则， 涵盖了人与人，人与社会，人与自然 之间的关系，是整个活是基于人类生存和发展的需要， 在交往的基础上逐步形成和发展起来的，社会公德在其 中起着尤为重要的作用
维护公共利益
维护公共秩序
保持社会稳定
从而要大力提倡，并鼓励学生做一名遵守社会公德的好公 民。
2 社会公德特点：
基础性 全民性 相对稳定性
二、社会公德的主要内容
文明礼貌 助人为乐 爱护公物
第五章 遵守社会公德维护公共秩序 思想道德修养与法律基础 教学 课件
《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
◇大学生应当成为践行网 络道德的表率。
第三节 公共生活中的法律规范
• 一、公共生活与法律规范 • 法律不仅确认具有法律约束力的公共生 活准则，引导人们自觉守法，自觉维护 公共生活的正常秩序，而且通过制裁破 坏公共秩序的违法行为，强制人们遵守 社会公共生活准则。
• 公共秩序是由一定规则维系的人们 公共生活的一种有序化状态。 • 公共秩序主要包括： • 工作秩序 • 教学秩序 • 营业秩序 • 交通秩序 • 娱乐秩序 • 网络秩序
社会主义和谐社会
• 我们所要建设的社会主义和谐社会， 是民主法治、公平正义、诚信友爱、 充满活力、安定有序、人与自然和谐 相处的社会。 • 安定有序是社会主义和谐社会的重要 特征，也是构建社会主义和谐社会的 必要条件。
（三）爱护公物
• 对社会共同劳动成果的珍惜和爱护，是 每个公民应该承担的社会责任和义务， 它既显示出个人的道德修养水平，也是 整个社会文明程度的重要标志。 • 每个有责任心的公民，都应当自觉爱护 公共财物。
公共报纸别做剪报
（四）保护环境
• 保护环境主要是指保护自然环境，诸 如水环境、大气环境、土壤环境、生 态环境、矿产资源、动物资源等，也 包括保护文物资源、文化资源、社会 管理资源等人文环境。 • 热爱自然、保护环境，从根本上说， 是对全人类的生存发展利益的维护， 也是对子孙后代应尽的责任然的道德要 求，是调整和规范人际关系的行为准 则。 • 文明礼貌是打开心扉的钥匙，是交流 思想的窗口，是沟通感情的桥梁，它 反映着一个人的道德修养，体现着一 个民族的整体素质。
《思想道德修养与法律基础》教案 第5章 遵守社会公德 维护公共秩序
第五章遵守社会公德维护公共秩序⇔教学目的：阐明三大领域中道德与法律的具体要求及必要性、积极性；强化公德意识，遵守法律规范。
⇔教学重点：社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题；关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题；网络生活中的道德与法律问题。
⇔教学难点：社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题；关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题。
⇔授课方式：课堂讲授、影音播放、学生讨论⇔学时安排：3学时第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点（一）什么是公共生活？一般来说，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
私人生活是人作为一种个体的存在物对社会的客观要求的表达，它往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，它包容和承载着个人的情感、个性、自由以及对生活的独特理解和表达，具有一定的私密性、封闭性、独立性等特点。
在现代社会中，私人生活不仅受到法律的保护也逐渐得到社会伦理的合法性支持。
而所谓“公共生活”，实际就是不同背景、利益、兴趣的人们彼此在一起的生活。
它是社会文明发展的结果，体现了人作为一种社会存在物的社会本质的丰富和整体素质的提高。
它强调对话、交流、共同参与、彼此分担和共享。
在现代社会，公共生活领域则随着国家调控规范化、理性化进程的加快，人们工作之间闲暇时间的增多，及社会交往范围的扩大，也在迅速拓展。
（二）公共生活的特点1．活动范围的广泛性。
随着社会的发展，人与人之间交往活动的扩展，社会公共生活的场所也在不断地扩大，从传统的医院、体育场、商店、公路、公共交通工具、车站、学校、影剧院、图书馆、码头、公园等扩展到人才市场、证券交易所等等，及至现在的网络世界。
2．交往对象的复杂性。
传统公共生活领域主要局限于“熟人社会”，而现代公共生活则更像是“陌生人世界。
”3．活动方式的多样性。
如购物、歌厅娱乐、上网、健身等等。
二、公共生活需要公共秩序（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。
思想道德修养与法律基础教案—— 遵守社会公德 维护公共秩序
第五章遵守社会公德维护公共秩序第一节公共生活与公共秩序教学目标：通过本课程的学习，使学生明确公共生活的特点及其对公共秩序的需要，了解维护公共秩序的基本手段，培养遵守社会公共秩序的自觉性。
教学内容分析：1、本课程是教材第五章的第一节，第五章是讲道德在公共领域中的体现，是第四章的延续，作为第五章的第一节，本节对全章起着重要的引领作用。
通过对公共生活和公共秩序的了解，为以后几节的学习奠定基础。
2、教学重点是公共生活和公共秩序的特征和主要表现。
把握了公共生活和公共秩序的特征和主要表现，就为下面的内容奠定了基础。
3、教学难点是为什么公共生活需要公共秩序。
要让学生接受这一观点，并将其内化为自己的行为，有一定的难度。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：4学时。
教学过程：导入新课：公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。
在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。
思考：1、公共生活和私人生活有什么不同？2、人类的公共生活如何发展起来？一、公共生活及其特点一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
私人生活主要是指家庭生活和个人生活，具有一定的封闭性和隐秘性。
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的关系。
公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
人类社会的公共生活是逐步形成和发展起来的。
在原始社会，生产力水平极为低下，人们为了抵御自然环境中的各种威胁在以血缘为纽带组成的氏族部落共同体中过着群体生活，个人与群体天然一体，人与人之间的关系极为简单。
在血缘群体内部，私人生活与公共生活在相当长的时期内是同一的。
为了应对荒蛮的自然环境、维持群体的繁衍和抵御其他群体的侵犯，相邻的血缘群体之间会进行某些交往，结成某种暂时的、松散的联合体，社会公共生活开始萌芽。
思想道德修养与法律基础社会公德说课PPT课件
第14页/共16页
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5.2 头脑风暴 4分钟
在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？
请举例！
5. 教学过程
设计意图：链接实际生活，认识到在公共生活中的不文明行为， 引发学生的公德心，并引出教学主题。
第9页/共16页
5.3讲授新知 15分钟
5. 教学过程
公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征； 图片展示“没有规矩不成方圆”，公共生活需要公共秩序； 社会公德主要内容。
目录
1. 教材和学情分析 2. 教学目标 3. 教学重难点 4. 教学方法 5. 教学步骤
6. 教学反思
第1页/共16页
1.教材和学情分析
1.1 教材分析
《思修》是高校思想政治理论课体系的 重要组成部分，必修课之一。 社会公德是第五章 “遵守道德规范
锤炼高尚品格”第一节内容。
第2页/共16页
பைடு நூலகம்
1.教材和学情分析
维持公共秩序的基本手段？（风俗、纪律、道德、法律）
设计意图：培养学生合作交流意识，学会明辨是非，用合理、合 法的
方式解决问题，自觉维护公共生活秩序。
第11页/共16页
5.5 课堂小结、 课后作业
5分钟
小结：公共生活需要公共秩序。 社会公德主要内容。
作业：记录江西洪州职业学院的十大不文明行为，并作报告。
设计意图：以图片形式展现生活中没有社会公德的现象，让学生一目了然，加 深印象，反思自我。
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5.4 小组讨论 18分钟
5. 教学过程
大学生如何自觉遵守社会公德？（知识、意识、能力）
网络生活中需要道德要求吗？大学生应如何在网络生活中加强道德自律？ 给出案例，请学生讨论分析，并回答。展示相关法律法规
谢谢观看！
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5.2 头脑风暴 4分钟
在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？
请举例！
5. 教学过程
设计意图：链接实际生活，认识到在公共生活中的不文明行为， 引发学生的公德心，并引出教学主题。
第9页/共16页
5.3讲授新知 15分钟
5. 教学过程
公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征； 图片展示“没有规矩不成方圆”，公共生活需要公共秩序； 社会公德主要内容。
目录
1. 教材和学情分析 2. 教学目标 3. 教学重难点 4. 教学方法 5. 教学步骤
6. 教学反思
第1页/共16页
1.教材和学情分析
1.1 教材分析
《思修》是高校思想政治理论课体系的 重要组成部分，必修课之一。 社会公德是第五章 “遵守道德规范
锤炼高尚品格”第一节内容。
第2页/共16页
பைடு நூலகம்
1.教材和学情分析
维持公共秩序的基本手段？（风俗、纪律、道德、法律）
设计意图：培养学生合作交流意识，学会明辨是非，用合理、合 法的
方式解决问题，自觉维护公共生活秩序。
第11页/共16页
5.5 课堂小结、 课后作业
5分钟
小结：公共生活需要公共秩序。 社会公德主要内容。
作业：记录江西洪州职业学院的十大不文明行为，并作报告。
设计意图：以图片形式展现生活中没有社会公德的现象，让学生一目了然，加 深印象，反思自我。
第10页/共16页
5.4 小组讨论 18分钟
5. 教学过程
大学生如何自觉遵守社会公德？（知识、意识、能力）
网络生活中需要道德要求吗？大学生应如何在网络生活中加强道德自律？ 给出案例，请学生讨论分析，并回答。展示相关法律法规
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在公共生活中认真践行社会公德和法律规范，做到知行
合一； 当代网络虚拟环境中的道德与法律。
4. 教学方法
4.1 讲授法 4.2 讨论与互动式教学 4.3 案例教学
5. 教学过程
5.1问题导入 5.2 头脑风暴 5.3 讲授新知
5.4 小组讨论
5.5 课堂小结、 课后作业
5.6 板书
5.1问题导入
《思想道德修养与法律基础》
—— 社会公德
思政部：杨霞
目 录
1. 教材和学情分析 2. 教学目标 3. 教学重难点
4. 教学方法 5. 教学步骤 6. 教学反思
1.教材和学情分析
1.1 教材分析
《思修》是高校思想政治理论课体系的 重要组成部分，必修课之一。 社会公德是第五章 “遵守道德规范 锤炼高尚品格”第一节内容。
6.教学反思
本节课重点是社会公德的主要内容，教学比较成功，学生接 受知识快，掌握知识点牢固； 但学生对网络社会的道德要求认识还比较模糊，今后教学还 需再加强； 学生小组讨论可以做到普遍参与，但仍有部分学生还未融入 讨论。
谢谢观看！
请举例！
设计意图：链接实际生活，认识到在公共生活中的不文明行为， 引发学生的公德心，并引出教学主题。
5.3讲授新知
15分钟
5. 教学过程
公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征； 图片展示“没有规矩不成方圆”，公共生活需要公共秩序；
社会公德主要内容。
设计意图：以图片形式展现生活中没有社会公德的现象，让学生一目了然，加 深印象，反思自我。
1.教材和学情分析
1.2 学情分析
了解相关道德知识，没有系统性； 98后，接触网络，易受各种思想冲击，缺乏自律 性； 心态不够成熟，缺少知行统一的自觉性； 动机层次高，对社会关心程度增加，有一定评价 能力，转化为行为动机。
2.1 知识与技能目标
学习和认识道德规范和法律 规范的特点和作用；了解社 会公德的基本要求和公共生 活中的相关法律规范。
3分钟
5. 教学过程
中国母院，这句话只写给中国人看！ 垃圾桶在此——在美国珍珠港，这句话只写给中国人看！ 请便后冲水——在泰国皇宫，这句话只写给中国人看！
思考为什么？
设计意图：以问题为导入，引发思考。
5.2 头脑风暴
4分钟
5. 教学过程
在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？
2.2 过程与方法目标
学会恰当处理与他人、 社会、自然的关系，掌 握与这三者和谐相处的 方法。
2. 教学目标 2.3 情感与价值目标
能够设身处地为他人考 虑的品质，做一个讲文 明、有道德、懂法律的 人。
3.教学重难点
教学重点：
公共生活需要公共秩序； 社会公德的主要内容，引导学生遵守。
教学难点：
5.5 课堂小结、 课后作业
5分钟
5. 教学过程
小结：公共生活需要公共秩序。 社会公德主要内容。 作业：记录江西洪州职业学院的十大不文明行为，并作报告。
设计意图：引导学生回忆所学内容，梳理知识，系统掌握，以便在实际生 活中运用。
5.6 板书
5. 教学过程
第一节 社会公德
1、公共生活与公共秩序 当代公共生活特征：活动范围广泛性；活动内容的开放性； 交往对象的复杂性；活动方式的多样性。 公共生活需要公共秩序。 2、社会公德主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、 保护环境、遵纪守法。 3、维护公共秩序基本手段：风俗、纪律、道德、法律。
5.4 小组讨论
18分钟
5. 教学过程
大学生如何自觉遵守社会公德？（知识、意识、能力） 网络生活中需要道德要求吗？大学生应如何在网络生活中
加强道德自律？ 给出案例，请学生讨论分析，并回答。展示相关法律法规
维持公共秩序的基本手段？（风俗、纪律、道德、法律）
设计意图：培养学生合作交流意识，学会明辨是非，用合理、合法的 方式解决问题，自觉维护公共生活秩序。
合一； 当代网络虚拟环境中的道德与法律。
4. 教学方法
4.1 讲授法 4.2 讨论与互动式教学 4.3 案例教学
5. 教学过程
5.1问题导入 5.2 头脑风暴 5.3 讲授新知
5.4 小组讨论
5.5 课堂小结、 课后作业
5.6 板书
5.1问题导入
《思想道德修养与法律基础》
—— 社会公德
思政部：杨霞
目 录
1. 教材和学情分析 2. 教学目标 3. 教学重难点
4. 教学方法 5. 教学步骤 6. 教学反思
1.教材和学情分析
1.1 教材分析
《思修》是高校思想政治理论课体系的 重要组成部分，必修课之一。 社会公德是第五章 “遵守道德规范 锤炼高尚品格”第一节内容。
6.教学反思
本节课重点是社会公德的主要内容，教学比较成功，学生接 受知识快，掌握知识点牢固； 但学生对网络社会的道德要求认识还比较模糊，今后教学还 需再加强； 学生小组讨论可以做到普遍参与，但仍有部分学生还未融入 讨论。
谢谢观看！
请举例！
设计意图：链接实际生活，认识到在公共生活中的不文明行为， 引发学生的公德心，并引出教学主题。
5.3讲授新知
15分钟
5. 教学过程
公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征； 图片展示“没有规矩不成方圆”，公共生活需要公共秩序；
社会公德主要内容。
设计意图：以图片形式展现生活中没有社会公德的现象，让学生一目了然，加 深印象，反思自我。
1.教材和学情分析
1.2 学情分析
了解相关道德知识，没有系统性； 98后，接触网络，易受各种思想冲击，缺乏自律 性； 心态不够成熟，缺少知行统一的自觉性； 动机层次高，对社会关心程度增加，有一定评价 能力，转化为行为动机。
2.1 知识与技能目标
学习和认识道德规范和法律 规范的特点和作用；了解社 会公德的基本要求和公共生 活中的相关法律规范。
3分钟
5. 教学过程
中国母院，这句话只写给中国人看！ 垃圾桶在此——在美国珍珠港，这句话只写给中国人看！ 请便后冲水——在泰国皇宫，这句话只写给中国人看！
思考为什么？
设计意图：以问题为导入，引发思考。
5.2 头脑风暴
4分钟
5. 教学过程
在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？
2.2 过程与方法目标
学会恰当处理与他人、 社会、自然的关系，掌 握与这三者和谐相处的 方法。
2. 教学目标 2.3 情感与价值目标
能够设身处地为他人考 虑的品质，做一个讲文 明、有道德、懂法律的 人。
3.教学重难点
教学重点：
公共生活需要公共秩序； 社会公德的主要内容，引导学生遵守。
教学难点：
5.5 课堂小结、 课后作业
5分钟
5. 教学过程
小结：公共生活需要公共秩序。 社会公德主要内容。 作业：记录江西洪州职业学院的十大不文明行为，并作报告。
设计意图：引导学生回忆所学内容，梳理知识，系统掌握，以便在实际生 活中运用。
5.6 板书
5. 教学过程
第一节 社会公德
1、公共生活与公共秩序 当代公共生活特征：活动范围广泛性；活动内容的开放性； 交往对象的复杂性；活动方式的多样性。 公共生活需要公共秩序。 2、社会公德主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、 保护环境、遵纪守法。 3、维护公共秩序基本手段：风俗、纪律、道德、法律。
5.4 小组讨论
18分钟
5. 教学过程
大学生如何自觉遵守社会公德？（知识、意识、能力） 网络生活中需要道德要求吗？大学生应如何在网络生活中
加强道德自律？ 给出案例，请学生讨论分析，并回答。展示相关法律法规
维持公共秩序的基本手段？（风俗、纪律、道德、法律）
设计意图：培养学生合作交流意识，学会明辨是非，用合理、合法的 方式解决问题，自觉维护公共生活秩序。