班主任如何有效进行班级常规管理
班主任应如何管理班级4篇-班级管理
班主任应如何管理班级4篇-班级管理班主任应如何管理班级第1篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
第四、常规管理，一勤无难事。
只要恰如其分地扭转了班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。
好的班风、学风来之不易，维持长盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，体验进步的快乐！做一个普通班主任并不难，难得是做一个好班主任！好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。
班主任应如何管理班级第2篇一、班主任要始终表现得自信满满。
小学班主任进行有效班级管理的策略
小学班主任进行有效班级管理的策略作为小学班主任，如何进行有效的班级管理是一个非常重要的问题。
有效的班级管理可以帮助班级保持秩序，提高教学效果，增强学生的学习动力和主动性。
下面是一些有效的班级管理策略：1. 建立良好的班级规章制度：班主任首先要制定一套针对自己班级的规章制度，并明确告知学生以及家长。
规章制度应简单明了，内容涵盖如上课纪律、作业完成情况、考试表现等，同时要有相应的奖惩措施。
建立规章制度能够给学生一个明确的目标和规范，让他们明白自己的义务和责任。
2. 发挥班干部的作用：班主任可以选举一些负责任的学生担任班级的班干部，如班长、团支书等。
班干部具有一定的权威性，可以帮助班主任管理好班级。
班主任要对班干部进行培训和指导，让他们能够有效地管理和组织班级的事务，发挥领导作用。
3. 加强沟通与协调：班主任要与学生、家长、其他教师保持良好的沟通与协调。
及时了解学生的学习情况、家庭情况、个人需求等，帮助他们解决问题。
与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，解决可能影响学生学习的问题。
4. 建立班级活动：班主任可以组织一些班级活动，如班级会议、班级聚餐、班级游戏等。
这样可以增强班级的凝聚力，让学生感到班级是一个温暖、和谐的集体。
利用这些班级活动的机会，可以教育学生关心他人、乐于助人、团结协作等良好品质。
5. 定期班级评议：定期组织班级评议，让学生对整个班级的管理进行评价和建议。
班主任可以通过这个方式了解学生对班级管理的意见和建议，并及时进行调整和改进。
给予学生评议的机会，可以增强他们的参与感和主动性。
6. 鼓励学生互助学习：班主任可以鼓励学生之间互相学习、互相帮助。
可以组织一些学生间的小组合作活动，如小组讨论、小组作业等。
通过这样的活动，可以培养学生之间的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
7. 注重个性化教育：班主任要尽量了解每个学生的特点和需求，根据学生的个性和学习状况进行个性化教育。
班主任管理班级的措施
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施（通用5篇）班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体，首先要了解学生。
一、与学生平等相处，让学生参加班级管理发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析，可能对班级管理有自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通，多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度，由学生进行自我管理。
二、多表扬，多鼓舞，少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后，应以"继续加油'为口号，鼓舞好的更好，差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大，应不予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受，乐于改正。
三、对于后进生，注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因，一是智障，二则心态问题，其中后者居多。
如果以互相信任为原则，平等沟通，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱，像爱自己的孩子一样爱学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他们学习的爱好，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工，应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分进展的机会，使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：长期目标(学年目标)：1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
班主任管理班级的妙招4篇-班级管理
班主任管理班级的妙招4篇-班级管理班主任管理班级的妙招第1篇1.由各位同学轮流担任值日班长。
值日班长负责班级的一日管理事务，监督班干部履行责职的情况，检查督促全班同学遵守常规的情况，协助班主任组织开展一日的班级活动;具体的工作是:早中晚三次检查并督促教室卫生、中午、傍晚放学时的教室的关电源开关及晚自修下课检查教室的门、窗、开关等关闭工作。
若当日教室检查没有扣分的情况，那么当日值日班长适当的奖励，若一周班级得到五角星，整一周的值日班长都适当外加奖励。
与值日工作倒垃圾的同学一起做好废纸、易拉罐等回收工作。
2.寝室长负责本寝室成员在晨间集队、寝室卫生、就寝纪律三方面的检查督促工作，协调各寝室成员间的关系，同时向副班长反馈前一天寝室就寝情况。
如果寝室在一周内没有扣分情况，全体寝室成员都适当奖励，一个月后寝室获文明、标兵全体寝室成员再适当奖励。
寝室长适当外加奖励。
3.由班长负责班委费收缴，生活委员监督登记，并且由生活委员负责本班所需物品的采购，由班长、体育委员、生活委员负责本班物品的保管;由体育委员负责眼操，广播操的工作。
4.晚自修第一、二节下课，根据任课老师要求，各课代表把作业收起，并登记好作业收交情况，记好名字。
全体同学晚自修时间认真作好预习、复习工作。
5.早自修前10分钟，由语文、外语课代表组织全体学生进行早自修的朗读工作，班级电教员负责班级多媒体的开关及第三节晚自修后多媒体、饮水机电源的关闭工作。
6.教室卫生打扫由组长负责人员的监督,没有在规定时间内在岗的同学由值日组长负责记录，并向副班长汇报，教室的卫生要求一日三次，中午、晚上要求在吃饭前做好。
当日值日工作的成果由值日班长负责检查一日三查。
寝室卫生由寝室长负责、督促、检查，各岗分工明确、责任到人，若当日寝室打扫中出现因打扫等职责范围内的扣分，则当日值日成员第二天重做，直到不扣分为致，并对当日值日工作成员适当的惩罚。
7.通校生要求不迟到不早退，进校要求下车推行，车放适当位置，一卡通由单人使用，不借别人使用。
小学班主任班级常规管理工作总结6篇
小学班主任班级常规管理工作总结6篇第1篇示例：小学班主任是整个班级最重要的管理者，他们承担着诸多重要职责，其中包括班级常规管理工作。
班主任在日常工作中需要关注学生的学习、生活和行为等方面，做好班级常规管理，是保证班级正常秩序、促进学生全面发展的重要一环。
一、关于规章制度的宣传和落实班主任在管理班级时，首先要在班级中宣传和落实学校的各项规章制度。
他们要通过班会、班级通知、班级公告等形式，让学生了解和遵守学校的各项规定，引导学生养成良好的行为习惯和纪律意识。
班主任要给予学生适当的奖励和惩罚，以促使学生自觉遵守规章制度。
二、关于学生学习情况的关注和指导班主任要及时了解学生的学习情况，关注学生的学习动态和学习态度，指导学生制定学习计划和学习方法，帮助学生解决学习中的困难和问题。
在课堂教学中，班主任要积极配合任课教师，监督学生的学习进度和学习质量，及时纠正学生的学习错误，保证学生学习的有效进行。
三、关于学生生活和情绪管理的把握班主任要密切关注学生的生活情况和情绪变化，关心学生的身心健康。
在日常生活中，班主任要教育学生树立正确的人生观和生活态度，引导学生树立正确的人生目标，帮助学生调整不良情绪，增强学生的心理素质。
在学生遇到困难和问题时，班主任要及时关心和帮助，给予适当的支持和鼓励。
四、关于班级文化和团队建设的推动班主任是整个班级文化和团队建设的关键推动者。
他们要通过开展各种丰富多彩的班级活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强班级凝聚力和向心力。
班主任要鼓励学生参与各项文体活动，促进学生的全面发展。
班主任要及时沟通和协作，与家长、教师、学生建立良好的关系，共同促进班级的和谐发展。
在做好班级常规管理工作的班主任要注重培养学生的自律和自主观念，培养学生的独立生活能力和自主学习能力。
只有这样，才能让班级管理工作更有效，让学生在一个和谐、秩序、温馨的班级氛围中茁壮成长。
班主任的工作虽然艰巨，但也是充满成就感和意义的。
班主任管理班级的常规工作4篇
班主任管理班级的常规工作4篇班主任管理班级的常规工作第1篇一、管理目的：1、为了发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、标准化。
2、培养学生良好的道德品质，纠正一切不良习气，切实落实《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》、《文姬中学学生管理制度》，端正班风、学风，创造良好的育人环境。
3、如实评估班主任工作，并将各班量化总积分与班主任工作管理挂钩，同时也为学期末评选先进班集体提供主要依据。
二、班主任管理〔40分〕〔一〕、班主任日常工作〔10分〕每天早自习、午自习提前10分钟下班，整理和安排班务工作。
每次1分。
〔二〕、班主任常规工作〔20分〕1、处理班级日常班务工作和本班学生中突发事件，本班问题原那么上由班主任和任课教师协商处理，不随意将问题上交。
5分2、认真组织和开好每周的班会，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。
3分3、每天提前20分钟清扫除，学生到位，自习前清扫结束，放学留学生拖地。
班主任到岗，做好安排，确保学生平安。
2分。
4、落实学生请销假制度。
2分5、做好与家长的沟通工作，做耐心细致的思想工作，做好后进生的转化工作。
做好家访来访记录，做好住宿学生的访查记录。
2分6、禁止体罚、变相体罚学生，保证学生受教育的权利，采取措施控制学生流失。
2分7、能按时参加学校组织召开的班主任会议。
2分8、大型集会、大型劳动提前到岗，组织好本班学生。
2分〔三〕班级文化建设〔10分〕1、教室环境布置：4分A、班级制度、标语上墙，保持完整、洁净；桌凳摆放整齐，桌斗无杂物。
〔如食品包装袋、果皮纸屑等〕B、教室内劳开工具、垃圾桶摆放整齐有序；教室内外地面、门窗干净，墙壁、楼道护栏无脚印，无灰尘，无乱画痕迹。
2、板报宣传设计。
能利用板报对学生进行时事政策、纪律平安、学习教育；版面设计美观、艺术，且能按时更换。
〔一般每两周更换一次〕2分3、学生仪容仪表。
班主任怎样做好班级管理工作
班主任怎样做好班级管理工作班主任是班级管理的重要责任人，她的工作直接关系到整个班级的秩序和学生的教育成长。
班主任在班级管理工作中，需要从维护班级纪律、关心学生生活、促进团队合作等多个方面全面展开工作。
本文将从班级纪律管理、学生生活关怀、团队合作促进等几个方面探讨班主任如何做好班级管理工作。
一、班级纪律管理班主任在班级纪律管理中扮演着重要的角色，她需要对班级的规章制度进行严格的执行和管理。
班主任应该对班级的规章制度进行及时的宣传和普及，确保每位学生都理解并遵守班级规定。
班主任需要严格执行纪律，对于违纪现象及时进行纠正和处理，力求让学生养成良好的纪律习惯。
班主任还应该加强与家长的沟通和协作，通过家校合作的方式共同促进学生的行为规范。
在班级纪律管理中，班主任还应该注重班级文化建设。
她可以通过丰富多彩的班级活动，培养学生的爱集体、爱学习的积极情感，增强班级凝聚力和向心力，营造出浓厚的学习氛围和和谐的班级氛围。
通过这样的方式，班主任可以促进学生的自觉遵守纪律，帮助学生树立正确的行为规范和价值观念。
二、学生生活关怀班主任不仅仅是班级管理者，更是学生的良师益友，她需要关心学生的学习、生活和成长。
班主任可以通过每日班会、个别谈心及家访等形式，了解学生的家庭背景、学习状况、心理状态等情况，及时发现并解决学生在学习和生活中的困难和问题。
班主任还应该耐心倾听学生的心声，给予他们理解、鼓励和关怀，帮助他们克服困难，树立自信，提升学习动力，促进学生健康成长。
在学生生活关怀方面，班主任可以积极组织和参与学生生日会、班级联谊、社会实践等活动，增进师生之间的情感交流，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。
通过这样的方式，班主任可以拉近和学生的距离，建立起师生之间真诚的友谊，为学生提供温馨的班级大家庭，让学生在这样的环境中感受到温暖和关怀。
三、团队合作促进班主任需要促进班级团队合作，帮助学生树立正确的人际交往观念和团队意识。
如何做好班主任的班级管理工作
如何做好班主任的班级管理工作作为一名班主任，要做好班级管理工作，首先应该注重以下几个方面：1.班级规章制度的制定和执行：制定班级规章制度是班主任工作的首要任务之一、班级规章制度应该明确班级中学生的基本行为规范，包括上课纪律、宿舍管理、卫生保健等方面。
制定好规章制度后，要及时向学生进行宣讲，确保学生们都能理解和遵守这些规定。
同时，班主任还要定期检查并及时跟进是否有违反规章制度的学生，并根据违纪情况进行适当的处罚。
2.学生成绩的管理和提升：作为班主任，要密切关注学生的学习情况，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
可以通过对学生的考试成绩进行分析，找出学生的薄弱环节，并制定相应的学习计划和提醒提醒学生注意学习方法。
此外，要鼓励学生参加各类学科竞赛和活动，培养他们的兴趣和自信心，从而提高他们的学习成绩。
3.班级活动的组织和管理：班级活动是促进班级凝聚力和团结力的重要方式。
班主任要根据学生的兴趣爱好和实际情况，组织学生们参加各类班级活动，如班级迎新晚会、班级运动会、班级联欢晚会等。
此外，在组织班级活动时要注重学生的参与度，引导学生们积极参与到活动当中，培养学生的领导力和团队合作能力。
4.学生心理健康的关注和辅导：学生心理健康是班主任工作中重要的一环。
班主任要关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题。
在日常工作中，班主任应该与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，并给予适当的指导和帮助。
同时，班主任还可以组织学生参加心理辅导课程，提高学生的心理素质，增强他们应对困难和压力的能力。
总之，做好班主任的班级管理工作需要班主任具备较强的管理能力和人际沟通能力。
在日常工作中，班主任要关注学生的学习和成长，积极引导学生，与学生家长保持沟通，为学生提供全方位的支持和帮助，以促进学生的全面发展。
班主任如何管理好一个班级
班主任如何管理好一个班级引言班主任是一个班级中非常重要的角色，他们承担着管理和照顾学生的责任。
一个良好的班主任能够有效地组织和管理一个班级，为学生提供良好的学习和发展环境。
本文将探讨如何管理好一个班级，包括建立良好的师生关系、制定合理的班级管理规则、关注学生的发展和情绪，并提供一些建议和建议。
建立良好的师生关系班主任应该努力与学生建立良好的师生关系。
以下是一些建立良好关系的方法：沟通和倾听班主任应该与学生保持积极的沟通，倾听他们的问题和困惑。
班主任可以定期举行班会或一对一的谈话，以了解学生的需求和关切，并提供帮助和指导。
尊重和理解班主任应该尊重每个学生的个性和差异，并理解他们的需求和问题。
班主任应该给予学生足够的空间，让他们展示自己的能力和创造力，并在需要时给予指导和支持。
制定合理的班级管理规则一个良好的班级管理需要有明确的规则和纪律。
以下是一些制定合理的班级管理规则的建议：明确的规则和期望班主任应该与学生一起制定明确的规则和期望，包括学习、行为和纪律方面的规定。
班主任应该解释这些规则的重要性，并确保学生理解和接受。
公平和一致性班主任应该公平地执行这些规则，并确保每个学生都受到公正的对待。
班主任应该保持一致的行为和决策，并公开透明地与学生和家长沟通。
关注学生的发展和情绪班主任应该关注学生的发展和情绪，提供必要的支持和指导。
以下是一些关注学生发展和情绪的方法：学术支持班主任应该帮助学生制定学习计划，提供学习指导，并定期检查学生的学习进展。
班主任可以与学生家长合作，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的学习成绩和发展。
情绪支持班主任应该关注学生的情绪变化，及时提供必要的支持和帮助。
班主任可以开展心理健康教育和活动，提供心理咨询和支持，帮助学生解决压力和情绪问题。
结论一个好的班主任能够有效地管理一个班级，并为学生提供良好的学习和发展环境。
通过建立良好的师生关系、制定合理的班级管理规则、关注学生的发展和情绪，班主任可以发挥自己的作用，帮助学生取得成功并成长。
班主任管理班级的管理方式4篇
班主任管理班级的管理方式4篇班主任管理班级的管理方式第1篇班主任所做的班级工作中，班级管理是最重要的。
不同的班主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班级管理大致可分四种类型：班主任治班型这种类型在许多学校属于主流，班主任跟的紧、管得严、抓得细，几乎就是二十四小时跟踪服务。
班级特点表现为一抓就好，一管就优，班主任在与不在简直就是两个绝然不同的天地。
班主任前前后后地跟着、跑着，虽然很累.但班级管理效果在现行的评价体系下，一般不会太差，即使治班效果不理想，班主任也能因为其辛勤的劳作而博得人文的原谅。
这种管理往往会培养出这样的学生。
学生普遍行事小心翼翼，课桌怎样摆放、何处张贴课程表、窗户该不该关，自习课做什么等诸如此类的事情，学生均需要班主任的一声令下，才敢有所行动。
学生普遍的没有班级主人翁意识，因为在他们看来，这个班只属于班主任一人。
而且这种意识还将渗透到学生生活的各个领域。
习惯了听从，习惯了被管’学生的自主意识几乎是无从谈起，顺民大都从此诞生。
班干部治班型这类班主任非常善于培养自己的助手，调动学生管学生，班主任只是宏观调控，在高处密切注视班级动态，虽不需要时刻跟着，他总是紧张的看着，如果幸运，班上有几位“天生的政治家”那么班主任就能得心应手、如鱼得水了。
班干部治班常常会使学生自觉或不自觉的进行分派，总有一些不服班干部的人所形成的“在野党”, 会因为找不到冲央"而自立冲央・，一跃成为“革命党”，成为“造反派”。
班干部治班，需要班主任真正的把决策权、执行权下放，班干部如果只是班主任的代言人，那么情形又回到了班主任治班型，或者班干部不得力，班主任也得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。
班公约治班型班级管理不再是人管人，而是采用班级成员共同制定的“班公约”来导引言行，由人为管理走向法制管理。
难的是有两个方面，一是班公约的制定，需要呈现出学生自愿，广泛细致，合理可操作，动态调整等特征;二是执行监控，“法"总是相对的完整，“法”总是相对的公平。
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【 关键词 】 班主任 班级管理
学生
要 成为一个优 秀的教师 是个 很 漫长 的过程 ， 而要做 分的爱心 ？还是独特 的个 人 魅力？在实践 的过程 中我发
一ห้องสมุดไป่ตู้
名优 秀的班 主任更是件非常富有挑 战 ｌ 生的事情 。作为 现： 作为一名优秀的班主任不仅要有严格的管理 、 充分的 名班主任 ， 我曾为学 生不学 习而大动肝 火 ； 曾为半夜找 爱心 、 独特 的个人魅力 ， 最重要的是要有科学的方法 。以
一
一
不到学生而心焦如焚 ；曾为做 通学生 的思想工作 而绞尽 下是我这 几年来学习和总结 到的管理班级 的经验方法 ： 脑汁 ； 曾为学生 的不理解而心酸流泪 。 我犹豫过 ， 消沉 过 ， 有时 候我会想 ， 自己是不是太累了。 但是 当看到学生们体
、
深入班级 。 了解学生 ， 学会换位思考
这样我不仅可以及时了解学生的思想， 改进 自己的工作 ，
而且也拉近了我和ｆ 电 ｆ 门 之 间的距离。
二、 严格管理 ， 以身作则 ， 养成 良好习惯
—
四、 公平对待 。 赏罚分明 ， 实行 民主管理
个班 里的学生往往来源复杂 ， 其家庭出身 、 生活经
挂钩 ， 提 出合法管理 的要求 ， 就 目前 代课教师存在 的不 能 编问题 ， 这无论对教育事业的发展 、 维护社会的公 平和正
纳编等问题给出合法的解决思路。在国家基本意见的基 义、 维护社会的稳定与和谐， 都有非常重要的意义。
础上 ， 根据实际制定本地 的代课教 师管理办法。 适宜 以区
要解 决学生问题首先应该了解学生 ， 站在学生的立场
会到我的苦心奋起直 追， 成绩进 步时 ； 当生病 了看到学生 上 。 有些学生不太敢靠近我们班主任 ， 就因为我们过于严 关切 的 目光 ， 听到ｆ 门 亲切的问候 时 ； 当听到ｆ 电 ｆ 门 骄傲 的 厉 ， 导致学生们有话不敢讲 ， 有意见不敢提 。 长此以往 ， 我 谈起 “ 我们老师… …” 时， 一种感 动和 自豪 就会 油然 而生 ， 们和班集体之间 的距 离就会 越来越远 。 后来 ， —位老班主 这让我重新燃起 了工作 的热 隋， 充满 了事业的执着 。 任， 应该具 备的最重要条件是 什么？是严 格的管理？是充 任告诉我 ： 班 主任 一定要学会深入班 级 ， 了解学 生 ， 知道 什么 ， 才能更好地管理学生和班级。 所以 ， 只要学生在学校 ， 我都会在课间操 、 眼 保建操 、
我经 常问 自己这样一个 问题 ： 要做一名优 秀的班 主 他们想什 么 、
接受公 办教师教 育的差距 ， 逐步过度 到用合格 的公 办教 为单位建立代课 教师资源库 ， 形成 比较稳定 的代课教 师 师取代代课教师。
２ ． 代 课 教 师 队 伍 管理 需要 规 范 的 制度
来源 ， 在核定教师 编制 的时候增强对代课 教师的人 文关
—
命令式 的要求清退代 课教师是不切合实 际的制度。 因此 ， 获得教师 资格证 的非师范类专业毕业 ， 已在 本区学校代
还有必要出台代课教师管理具体政策， 保障他们享有基 课满 ２ 年， 教学效果好） 等方面条件的照顾 ， 让他们有机 本 的权益 ， 以稳定 整个教师队伍。 会参与本 区内的纳编招聘考试。
鉴 于 国家基本 方 向是逐步清退 代课教师 ， 而 目前实 总之 ， 在开发区代 课教 师队伍这个 问题上 ， 我们的地
际上合格教 师还处 于结构性短缺 、 区域 ｆ 生 ； ｝ 希 缺 的状态 ， 国 方领导干部必须 进一步解放思想 ， 拿 出切实有 效 的解决
家要制定中长期的代课教师管理意见。明确代课教师的 方案， 有必要加大教育投资和教育体制改革的力度， 从源 时代特点， 规定代课教师的劳动关系不能与以后的转正 头上切实解决这一群体的同工同酬同等待遇问题乃至转
怀。可以尝试 区里增加 的教师编制定编到 区里具体的学
在解 决 民办 教师 问题 以后 ， 一些 国家政策 中有涉及 校 ， 离开这个学校编制就 自动消除 ， 还要在 每年区里招聘
代课教师的相关规定。 但是 ， 代课教师是教师队伍补充的 有编制教师以完善教师补充机制时， 考虑给予本区内代 个不可抛弃 的渠道 ， 是 中期内不能消失的群 体 ， 单纯堵 课 教师适 当加 分照顾 ， 以及本 区学校 的代课 教师 给予 学 死这 条渠道不 能实际解决学校 教师短缺 问题 ， 一 味 的用 历 （ 如： 初始学历 为专科 的 ， 后 学历为本科 的 ） 、 资历 （ 如：
教 育论 坛
班 主 任 如 何 有 效 进 行 班 级 常 规 管 理
江苏省无锡市梅里 中学 周梁琴
【 摘要】 班级管理是学校工作的重要组成部分， 也是班主任工作的中心。班主任是班级的领导者和组织者， 一个
班 集体 的好 坏很 大程度上取 决于班主任工作的效果 。良好的班级管理 能给 学生提供优 质的生活和学习环境 ， 更能促 进 学生的全 面发展 。所 以说 ， 班主任 工作 是一 门科 学 ， 也是 一 门艺术 ， 要 想成为一名优 秀的班主任 ， 必须要 有充 分的
启 迪 ・ 教 育 教 学 版 囫 ■ ■
教 育 论 坛
第一节上课 之前 到班检查卫生 ， 和他们聊聊天。一开始 ， 工作能力， 所以班级管理有条不紊地进行。 哪怕有时我不 他们不太适应 ， 也不太说话 ， 时间长 了才 陧慢习惯 。而我 在学校 ， ５ 位班长也能照常进行班级管理 工作。 例如 ， 每天 学会放下 老师的架子和班 主任 的威严 ， 坐在 座位上 和大 体育委员 能很 ｝ 也 把整齐的队伍带到操场 参加课间操活 家一起 闲聊 ， 学生偶尔会对班级的 隋况谈谈 自己的看法 ， 动， 生活委员每天把 同学们的出勤 隋况及时写在黑板 Ｅ 。