2020年春二年级数学下册第5单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算导学案无答案新人教版
新人教新课标版二年级下数学(教案)第5单元第2课时-乘除法和加减法混合运算
新人教新课标版二年级下数学（教案）第5单元第2课时-乘除法和加减法混合运算教学内容：（二年级下册）第48页内容教学目标：知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运算。
情感、态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣（1）口答列式。
①32与18的和是多少？②32减去18的差是多少？③24除以8，商是多少？④6和8的积是多少？（2）算一算。
4×6÷8 70－25+13 8÷4×2说一说每道算式计算的第一步然后再计算。
二、合作学习，自主探究1.出示主题图师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？但去之前小精灵带来了一个问题,你们能帮助它吗?(出示问题)学生列式计算写在本上,然后指名回答。
学生1: 4×3=12 12+7=19学生2: 4×3＋7=19学生3： 7＋4×3=19（元）师：你们是怎么想的？（学生说说自己列式的想法）其他同学同意吗？说说你的想法?师：三位同学说的都很好，第2个同学和第3个同学列的算式你是如何计算的呢?先算什么,再算什么?2.乘加教师：我们一起来看看这两个算式①4×3＋7②7＋4×3师：观察这两个算式应该怎样计算呢？学生1：4×3＋7先算4×3=12（人）也就是在玩跷跷板的人，再用玩跷跷板的人数加上旁边观看的人就是一共的人数。
教师：7＋4×3又该怎样计算呢？学生2：虽然7在前面，但也要先算4×3=12（人）再加上旁边观看的人数，一共有19人。
小学二年级下册第五单元乘除法和加减混合运算教案
乘除法和加减混合运算教案教学内容：教科书P48页例2。
教学目标：知识与技能：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3、渗透法制教育，使学生初步了解法制在生活中的作用，培养学生良好美德。
过程与方法：通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。
情感态度与价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程：一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
18＋2＋40＝ 2×3×9＝ 18÷3×4＝ 25＋10－5＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、 观察这幅图，你知道了哪些信息？2、根据学生的回答适时渗透法制内容和爱护环境教育。
同学们，你们知道吗？破坏公有和私有财物是一种不良的行为，而且我国《刑法》第二百七十五条明确规定，故意毁坏公私财物，数额较大或者有其他严重情节的，处三年以下有期徒刑、拘留或者罚金，数额巨大或者与有其他特别严重情节的，处三年以上七年以下有期徒刑。
所以，同学们在公共场所或私有场所游玩时，一定不要破坏其设施啊！记住了吗？3、 根据这幅图我们能提出什么问题？4、 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 12＋7＝19追问：这是谁列的？ 说说是怎么想的。
（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加吗?5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？4×3＋7 ＝12＋7 ＝197＋（4×3） =7+12 =19追问：1、这道题我们先算什么？再算什么?追问2 ：为什么先算4×3？追问：见下页。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》教案
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第五单元主要讲述了混合运算，第二课时着重讲解了乘除法和加减混合运算。
这一课时内容是学生已经学习了加减法、乘除法的基本运算，但还未系统地进行过混合运算的训练。
因此，本课时内容既是对前面知识的巩固，也是对学生综合运用数学知识的提高。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的加减法、乘除法运算能力，但对混合运算的掌握还不够熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能正确运用所学的运算规则，导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要让学生通过大量的练习，熟练掌握混合运算的运算顺序和运算规则。
三. 教学目标1.让学生掌握乘除法和加减混合运算的运算顺序和运算规则。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.乘除法和加减混合运算的运算顺序。
2.乘除法和加减混合运算的运算规则。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——乘除法和加减混合运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘除法和加减混合运算的运算顺序和运算规则，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组练习内容包括简单的乘除法和加减混合运算题目，让学生在实践中掌握运算顺序和运算规则。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生练习中的典型错误，进行分析讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生独立解决一些稍微复杂的乘除法和加减混合运算题目，提高学生的独立解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，加深学生对乘除法和加减混合运算的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘除法和加减混合运算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
人教版数学二年级(下册)第5单元混合运算：5.2 乘除法和加减混合运算 教案
二年级《数学》下册教案
一、新课导入
1、口算引入课题。
18＋9 25－7 8×6 30÷5 12＋8＋9 31-8＋6 刚才的口算中，都含有哪些运算？后面2个题目是怎样口算的？
2、展示本节课的学习目标。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、仔细观察，收集信息，解决问题
问题：(1).观察这幅图，你知道了哪些信息？
(2).根据这幅图我们能提出什么问题？
(3).你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
2、反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式： 4×3＝12 12＋7＝19
综合算式：
这道题我们先算什么？再算什么?
乘除法和加减混合运算分步算式： 4×3＝12 12＋7＝19 综合算式：。
人教版二年级数学下册(导学案)5.2混合运算(2)
5.2混合运算（2）——乘除法和加减法混合运算
学习内容：课本P48页
学习目标：
使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有加、减法乘、除法混合的两步式题．
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：熟练进行混合运算。
学习过程：
自主学习：
1.在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加、减法，要先后。
2.计算。
30+8×2 30-8×2
30+8÷2 30-8÷2
3.自学课本例2：跷跷板乐园一共有多少人？
合作探究：
1、比较上面第2题的四小题：
第1题先算_____________，再算_____________；
第2题先算_____________，再算_____________；
第3题先算_____________，再算_____________；
第4题先算_____________，再算_____________。
2、例题“7+4×3”，先算_____________，再算_____________。
3、运算规律总结：.在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加、减法，要先后
练一练：课本P48“做一做”
课堂小结：通过今天的学习，我知道了：
我解决不了的问题是：。
二年级下册数学教学设计-(第二课时)《乘除法和加减混合运算》-人教版
二年级下册数学教学设计（第二课时）《乘除法和加减混合运算》人教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级下册的《乘除法和加减混合运算》。
通过上节课的学习，孩子们已经对加减法有了深入的理解，这节课我们将引入乘除法，并学习如何将它们应用于实际问题中。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册数学课本，本节课的教学内容主要包括第37页至第40页的乘除法和加减混合运算。
我们将学习乘除法的定义和运算规则，并通过实际例题来展示如何将它们应用于解决生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握乘除法的定义和运算规则，并能够将它们应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是乘除法的定义和运算规则，以及如何将它们应用于实际问题。
难点则是如何理解乘除法与加减法之间的关系，并能够灵活运用它们。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、小棍等，以帮助孩子们更好地理解乘除法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的内容。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，那么一共需要几个小朋友呢？”2. 讲解乘除法：在孩子们思考的过程中，我会引入乘除法的概念。
我会解释说，当我们把3个苹果分给2个小朋友时，我们可以用乘法来计算，即3乘以2等于6，这意味着一共需要6个小朋友来分这3个苹果。
接着，我会解释除法的概念，即当我们有6个小朋友，要把3个苹果分给他们时，我们可以用除法来计算，即6除以3等于2，这意味着每个小朋友可以分到2个苹果。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们亲自计算和解答。
例如，计算3乘以4和4除以3的结果。
5. 加减混合运算：在孩子们掌握了乘除法后，我会引入加减混合运算。
我会通过一些实际问题来展示如何将加减法和乘除法结合起来使用。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，又来了1个苹果，一共有多少个苹果呢？”孩子们可以通过思考和计算来得出答案。
二年级下册数学教案-第五单元混合运算第二课时 混合运算(二)人教新课标
二年级下册数学教案第五单元混合运算第二课时混合运算(二) 人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的第五单元混合运算的第二个课时，内容主要包括简单的混合运算。
学生将在本节课中学习如何将加法、减法、乘法和除法结合起来，解决实际问题。
通过具体的生活实例，让学生理解混合运算的概念和运算顺序，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生掌握混合运算的基本方法和运算顺序。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点1. 混合运算的运算顺序。
2. 如何将实际问题转化为混合运算。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入混合运算的概念。
2. 新课讲解：详细讲解混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 实例分析：通过实例，让学生理解如何将实际问题转化为混合运算。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 混合运算(二)2. 内容：混合运算的概念、运算顺序、计算方法、实例分析。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的混合运算实例，与同学分享。
八、课后反思本节课通过实例引入混合运算的概念，让学生在实际问题中理解混合运算的运算顺序和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高他们的自主学习能力。
课后反思，发现学生在实例分析和练习环节中存在一些问题，需要在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。
教学难点：混合运算的运算顺序1. 运算顺序的讲解：教师需要清晰地讲解混合运算的运算顺序。
通常，乘法和除法的优先级高于加法和减法，即先进行乘除运算，后进行加减运算。
例如，在表达式“8 + 6 ÷ 2”中，应先计算除法部分“6 ÷ 2”，得到结果3，然后再进行加法“8 + 3”，最终结果为11。
人教版数学二年级下册第五单元(第二课时)《 混合运算(2)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第二课时）《混合运算
（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本方法。
2.能力目标：运用所学知识，解决相关问题。
3.情感目标：培养学生的数学学习兴趣，增强学生的数学自信心。
二、教学重点
1.理解加法和减法混合运算的原理和方法。
2.能够独立完成相关题目的计算。
三、教学难点
1.在混合运算中正确应用加法和减法的方法。
2.解决实际问题时能够运用所学知识。
四、教学过程
1. 导入
向学生出示几道混合运算的题目，让学生尝试解答，并让学生谈谈自己是如何解决这些题目的。
2. 讲解
1.简要介绍加法和减法混合运算的概念及意义。
2.详细讲解混合运算题目的解题步骤和注意事项。
3. 练习
让学生进行练习，逐步加深对混合运算的理解。
教师及时纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。
4. 拓展
提出一些拓展问题，让学生进一步思考混合运算的应用场景。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，强调加法和减法混合运算的重要性，鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、作业
布置适量的混合运算练习题作业，要求学生认真完成。
六、教学反思
本节课如何让学生更好地理解和掌握混合运算的方法，如何提高教学效果，需要反思和改进。
人教版二年级下册数学《第5单元 混合运算第2课时混合运算(2)》教案
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第2课时混合运算（2）》教案一、教学目标1.认识混合运算的概念，能说出混合运算的实际应用。
2.能够正确运用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
3.能够独立解决简单的混合运算题目。
二、教学重点与难点重点： 1. 混合运算的实际应用。
2. 加法、减法、乘法和除法的混合运算。
难点： 1. 合理运用加减乘除法解决混合运算问题。
三、教学准备1.教材《人教版二年级下册数学》2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT4.计算器（备用）5.练习题纸四、教学过程1. 导入教师用生活中的实际例子引入混合运算的概念，让学生了解混合运算的应用场景。
2. 讲解1.通过示例向学生介绍混合运算的定义和意义。
2.分别讲解加法、减法、乘法和除法在混合运算中的作用和运用方法。
3. 练习教师出示几道简单的混合运算题目，让学生尝试独立计算并进行答题。
4. 拓展引导学生思考更复杂的混合运算问题，并指导他们尝试解决。
5. 总结对本节课所学的内容进行总结，强调混合运算的重要性和实际应用。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.自主寻找生活中的混合运算例子并简单记录。
六、板书设计在黑板上整理关键词汇和核心公式： - 混合运算的概念 - 加法、减法、乘法、除法 - 实际应用七、教学反思本节课中，部分学生在应用乘除法时出现了困难，需要更多实际练习以加强理解。
下节课将更多结合生活中的场景来进行混合运算练习，增加学生的参与度。
以上就是本节课的教案内容，希朓能够对学生的学习有所帮助。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》这一课时，主要让学生掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能够正确、熟练地进行计算。
通过这一课时，让学生在实际问题中运用运算知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。
但是，学生在乘除法和加减混合运算方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、形象的教学方法，让学生理解和掌握乘除法和加减混合运算的计算法则。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行乘除法和加减混合运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生学会运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将乘除法和加减混合运算运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解乘除法和加减混合运算的计算法则。
2.采用实例教学法，通过具体的问题，让学生学会运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体教学手段，制作精美的课件，生动形象地展示乘除法和加减混合运算的过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念讲解：讲解乘除法和加减混合运算的基本概念和计算法则，让学生理解并掌握。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解如何运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。
4.练习环节：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学例 2：跷跷板乐园一共有多少人？
分步算式
综合算式
综合算式
4×3＝12
4×3＋7
7＋（4×3）
12＋7＝19
＝12＋7 ＝19
=7+12 =19
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，
后算加、减法。 教学反思：
第二行写出第二步计算的结果（19）。
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？
2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除
法，后算加、减法。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
20－8÷2
7×5－3
4＋4×6
24－8－9
（三）新课导入：
1、引入课题。
刚才的口算中，都含有哪些运算？后面 3 个题目是怎样口算的？
Байду номын сангаас
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2.根据这幅图我们能提出什么问题？
3 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
7＋（4×3）
=7＋12
=19
问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？
2. 加这个小括号什么意思？
3. 不加这个小括号先算谁？
4. 这个小括号该加吗?
5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下
面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在
第 5 单元
课题：乘除法和加减混合运算 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第 2 课时
使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 48 页例 2、“做一做”及练习十一中的第 3 题，用红笔 勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
教师复备 栏或学生 笔记栏
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，
并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运 算能力。
学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
81÷9＋2
问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？
2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
34－17＋3
3×8÷4
＝34－20
＝24÷4
＝14
＝6
3、先说一说运算顺序，再计算。
48＋16－37
54÷9×7
18÷3×3 ＝18÷9 ＝2
6×4＋50
45－6×2
45÷5－8
36＋49÷7
跷跷板乐园一共有多少人？
2、反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式
综合算式
综合算式
4×3＝12 12＋7＝19 追问：这是谁列的？
4×3＋7 ＝12＋7 ＝19
7＋（4×3） =7+12 =19
追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么?
追问 2 ：为什么先算 4×3？
说说是怎么想的。
3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性 教 具：多媒体课件或情景挂图。 教 法:尝试指导法。 学 法：自主探究法。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第 48 页例 2、“做一做”及练习十一中的第 3 题内容。
（二）、复习并检查（温固）。
18＋9
25－7
8×6
30÷5
12＋8＋9
31-8＋6
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。
（1）3×5＝15
18＋15＝33 综合
（2）48÷6＝8
54－8＝46
综合
五、全课小结： 在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？
六、预习课本第 49 页例 3 和“做一做”。 七、板书设计：