如何在体育活动中培养孩子的自信心
如何让孩子在初中体育课上培养自信心和毅力
如何让孩子在初中体育课上培养自信心和毅力孩子在初中体育课上培养自信心和毅力初中体育课不仅仅是为了让孩子们锻炼身体，更是培养孩子们自信心和毅力的重要场所。
通过体育锻炼，孩子们可以学会面对挑战、克服困难，并取得进步与成就感。
本文将探讨如何让孩子在初中体育课上培养自信心和毅力，从而提高他们的综合素质。
一、鼓励积极参与首先，鼓励孩子们积极参与体育课。
体育课是锻炼身体、展示自己的机会，而且也是培养团队合作精神的重要途径。
师生应共同创建积极、活跃的体育课氛围，让每个孩子都能感受到参与的快乐。
无论是体操、足球还是篮球，每个孩子都应该有机会尝试，并且不断提高自己的技术水平。
二、设定合理目标在体育课上，帮助孩子们设定合理的目标是培养自信心和毅力的重要方法。
教师可以根据孩子们的能力和潜力，制定适当的目标和挑战，让他们逐步提高和突破自己。
无论是跑步时间、跳远成绩还是篮球投篮命中率，每个孩子都应该有明确的目标，并且得到相应的训练和指导。
三、培养团队合作精神体育课不仅仅是个人能力的展示，更重要的是培养孩子们的团队合作精神。
在团队运动中，孩子们需要相互配合、相互协作，才能取得好的成绩。
通过分组训练、比赛等活动，可以帮助孩子们学会倾听他人、尊重他人，并且乐于与他人合作。
这样的经验将有助于孩子们在以后的学习和生活中更好地与他人相处。
四、克服困难和挫折体育课上，孩子们难免会遇到困难和挫折，例如无法完成一项技能动作或者无法赢得比赛。
这时，教师应该引导孩子们正确对待挫折，教他们如何坚持努力、积极思考解决问题的方法。
同时，教师还可以通过讲述体育偶像的故事、分享成功的案例来激励孩子们，让他们知道任何困难都可以克服，只要有毅力和决心。
五、赋予孩子责任感在体育课上，赋予孩子责任感也是培养自信心和毅力的重要环节。
可以通过选拔班长、队长、队员等角色，让孩子们承担一定的责任，培养他们的领导能力和责任感。
此外，教师还可以引导孩子们帮助其他同学，关心他人，通过奉献他人而获得满足感和成就感。
如何帮助孩子在体育运动中找到自信？
如何帮助孩子在体育运动中找到自信？怎么帮助孩子在体育运动中找到自信：教育专家的视角体育运动是孩子们健康成长的有用组成部分，它不但能锻炼身体，也能培养和训练孩子们的意志品质、团队合作精神和自信心。
但这，很多孩子在体育运动中容易遇到挫折，缺乏自信，从而失去对运动的兴趣。
作为教育专家，我将从以下几个方面，探讨怎么帮助孩子在体育运动中找到自信：一、确立积极主动的认知框架1. 转变对体育的消极悲观观念：许多孩子对体育的认识仅仅在“输赢”和“成绩”上，导致压力过大，一旦失败便失去自信心。
我们要帮助孩子解释体育的意义，强调运动带来的快乐、健康和成就感，让他们明白体育不只是竞争，更是享受运动过程、挑战自我、收获进步。
2. 培养“过程至上”的理念：热情鼓励孩子关注自身的进步，而非一味追求结果。
即使暂时无法取得理想成绩，也要肯定他们的努力和付出。
我们可以鼓励他们记录运动数据、练习技巧、反思自己的表现，帮助他们建立自信并从中获得成就感。
3. 灌输“成长型思维模式”：勉励孩子将困难挫折视为成长机会，从失败中吸取经验教训，持续提高自己。
教导他们认识到每个人都有自己的优势和劣势，重要的是不断提升自身能力，而非与他人比较。
二、提供有效的训练和指导1. 设定合理的训练目标：依据孩子的年龄、身体素质和兴趣爱好，制定既有挑战性又可实现的训练目标。
避免设定过于苛刻的目标，以免孩子感到压力过大，灰心丧气。
2. 提供个性化的训练计划：每个孩子的身体条件和运动天赋都不相同，必须根据个体差异制定并执行个性化的训练计划。
尽量避免千篇一律的训练方法，而是因材施教，帮助每个孩子找到适合自己的训练方式。
3. 营造积极的训练氛围：教练员和家长应该鼓励和支持孩子，为他们营造一个轻松、愉快的训练环境。
尽量减少直接批评和指责，而是帮助孩子分析问题、改进方法。
三、提高孩子的个人能力1. 提升运动技能：通过专业的训练，帮助孩子提高运动技能，增强他们的自信心。
鼓励孩子积极主动地参加各种体育项目，尝试不同的运动，找到自己擅长的事情。
幼儿园大班体育游戏活动《运球接力赛》教案：从运动中培养孩子们的自信心
幼儿阶段是儿童人生的重要时期，是身体和智力发展的关键时期。
在这个时期，通过适当的体育游戏活动，能够培养孩子们的自信心，同时锻炼他们的身体素质和团队协作精神。
本文将以幼儿园大班体育游戏活动《运球接力赛》为例，介绍如何从运动中培养孩子们的自信心。
一、游戏活动介绍1.活动前准备：布置好比赛场地，将球分成若干个组，安排好参赛队伍。
2.游戏规则：比赛开始后，每队派出一名选手在场地内持球奔跑，通过按照指定路线跑完后，将球交给下一名队员接力完成比赛。
比赛时间为两分钟。
3.胜负标准：比赛结束后，根据完成比赛的时间，最早完成接力的队伍获胜。
如果出现平局，则采用加时赛。
二、为什么选这个游戏？《运球接力赛》是一种全新的体育游戏活动，将足球运动和接力比赛有机结合起来，更能激发孩子们的学习兴趣和参与热情，让他们在运动中体验到快乐和成就感。
这个游戏既有团队协作的要求，也具有个人能力的体现，能够给予孩子们充分的锻炼和挑战，培养他们的自信心和应对挑战的能力。
三、如何从这个游戏中培养孩子们的自信心？1.通过准备过程培养自信心在比赛前，来自不同学校参与比赛的孩子们要共同分配好任务，商量好策略，取得更好的成绩。
这时就需要孩子们积极主动与同伴互动沟通，展现自己的想法和意见，并能够接受和尊重别人的想法。
这样的方式能在前期准备阶段让孩子们获得积极进取的心态，从而积累更多的成功的经验。
2.通过比赛过程提高自信心参加比赛过程中，孩子们不断地奔跑和接力，比赛中无论是失误、被对方超越，还是遇到困难，每个孩子都有可能会陷入沮丧和不安的情绪。
但通过实际的操作和体验，孩子们可以理解到，失败并不是终结，错误是修正的机会，他们可以从失败中吸取教训，在下一次奔跑中，为了胜利努力。
在比赛过程中，孩子们可以通过赛场的角色切换，逐渐了解到自己和团队的不足之处，并由此成长和进步。
这样的体验能够帮助孩子们增加自信心，提高自我意识和思维反应能力。
3.通过成功经历巩固自信心当孩子们在比赛中全力以赴，最终取得胜利时，心中自然会激起幸福和获得感，成功的经历能够让孩子们更加自信和自信。
幼儿园教研活动记录：如何通过游戏和体育活动增强幼儿的身体协调和自信心？
幼儿园教研活动记录：如何通过游戏和体育活动增强幼儿的身体协调和自信心？活动简介本次教研活动旨在探讨幼儿园如何通过游戏和体育活动来增强幼儿的身体协调和自信心。
通过开展各类游戏和体育活动，促进幼儿的身体素质发展，并同时培养幼儿的自信心和团队合作精神。
活动内容游戏活动1.感官游戏：开展感知训练，如盲人摸象游戏、听觉游戏等，通过感知训练增强幼儿的触觉、听觉等感官协调能力。
2.动作游戏：开展各类动作游戏，如追赶游戏、躲避游戏等，通过活动促进幼儿的身体协调和灵活性，培养幼儿勇敢、果敢的品质。
3.幻想游戏：组织角色扮演游戏，如医生、消防员等，通过游戏让幼儿体验不同角色，培养幼儿的自信心和表达能力。
体育活动1.奔跑游戏：组织有趣的奔跑比赛，如接力赛、障碍赛等，通过锻炼促进幼儿的爆发力和耐力，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
2.球类运动：开展各类球类运动，如足球、篮球等，通过学习球类运动提高幼儿的协调能力和反应能力，培养幼儿的团队意识和合作能力。
3.体操表演：进行简单的体操训练和表演，通过锻炼培养幼儿的身体灵活性和协调能力，同时提高幼儿的表现力和自信心。
教学目标1.增强幼儿的身体协调能力，提高幼儿的运动技能水平。
2.培养幼儿的自信心和表达能力，让孩子们敢于展示自己。
3.培养幼儿的团队合作精神，培养孩子们的集体荣誉感。
教学过程1.游戏活动阶段：–解释游戏规则，确保幼儿们理解游戏流程和目标。
–分组进行游戏活动，引导幼儿积极参与。
–引导观察和讨论，帮助幼儿总结游戏经验。
2.体育活动阶段：–按照体育活动计划进行体育训练和比赛。
–引导幼儿学习规则、技巧，并进行实际操作。
–鼓励幼儿互相支持和合作，增强团队意识。
3.总结阶段：–和幼儿一起总结活动中的收获和体会。
–引导幼儿发表个人感想，分享自己的成长经历。
–对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学效果通过游戏和体育活动，幼儿的身体协调能力得到了明显提高。
他们在感知训练中提高了触觉和听觉的协调能力，在动作游戏中增强了身体灵活性和反应能力，在体育活动中培养了竞争意识和团队合作精神。
如何让孩子在体育运动中获得自信？
如何让孩子在体育运动中获得自信？怎么让孩子在体育运动中充满自信？体育运动不单能强健体魄，更能有效地塑造孩子的性格和自信。
然而，许多孩子在接触体育运动时，会害怕失败、担心表现不佳而失去自信，甚至产生恐惧心理。
作为教育专家，我可以通过以下几点帮助孩子在体育运动中获得自信：1. 设定可实现的目标：孩子的自信建立在成功的基础上。
因此，为孩子设定可实现的目标至关重要。
目标应循序渐进，不要一开始就定得太高，避免孩子无法完成而丧失自信。
比如，可以先让孩子学会简单的运动技能，如跳投、跳绳等，再逐渐提高难度。
2. 热情鼓励，享受过程：强调运动本身的乐趣，让孩子享受运动过程，而不是只关注结果。
尽量减少过度强调竞争和胜负，帮助和鼓励孩子参与其中，享受运动带来的快乐。
家长和教练也可以陪伴孩子一起运动，并给予积极的鼓励和支持。
3. 帮助孩子了解自身优势：每个孩子都有自己的特长和优势，找到孩子的优势并善加发挥，可以增强他们的自信心。
有些孩子擅长速度，有些孩子擅长力量，有些孩子擅长技巧。
家长和教练应该帮助孩子发现自己的优势，并鼓励他们在优势领域取得进步。
4. 重视培养主动积极的自我认知：自信不是与生俱来的，而是要逐渐积累的。
帮助和鼓励孩子参与自己的进步，并进行自我肯定。
当孩子取得小小的进步时，家长和教练应该给予肯定和鼓励，帮助孩子建立积极的自我认知。
5. 以挫折为契机，培养韧性：运动中难免会遇到挫折和失败，这对于孩子来说是宝贵的学习机会。
帮助孩子分析失败的原因，并安慰和鼓励他们从失败中吸取教训，重新振作起来。
家长和教练应该以积极主动、鼓励的态度帮助孩子面对挫折，培养和训练他们的韧性。
6. 共同营造积极的运动氛围：学校、家庭和社区应该营造积极的运动氛围，鼓励孩子积极参与体育活动。
家长和教练应该以身作则，积极参与运动，并为孩子树立榜样。
7. 提供专业的指导和支持：专业的指导和支持对于孩子的成长至关重要。
家长和教练需要掌握科学的运动方法，并根据孩子的特点制定合适的训练计划。
小小运动员：中班体育教案培养自信心
小小运动员：中班体育教案培养自信心作为中班的老师，我深知儿童的身心发展需要全面而又协调的培养。
其中，体育运动是培养儿童身体素质、锻炼运动能力、调节情绪，进而促进儿童全面发展的重要手段之一。
因此，在教学中，我们需要创造多样化的环境和经验，让孩子们在体育运动中充满自信心和成就感。
一、小样本的诊断式教学中班的学生际距离和未来的发展情况常常呈现明显的非线性趋势。
为此，我们采用小样本的诊断式教学法，即通过模拟考试，分析测试结果，深入掌握每个学生的水平与特点，有针对性地设计体育课，使每个孩子都在自己能力范围内发挥出最好的水平。
这样，孩子们不但感受到了体育运动的快乐，还能感受到自己在体育运动中的实力和能力。
二、从小事做起，创造小成功孩子们的体育水平和体格大小差异较大，在实际的教学中很容易给他们带来压力和挫败感。
我们因此采用了一些较为简单的活动游戏，从中让孩子们体验到成功的喜悦和兴奋。
下面介绍两个小游戏：1.独木桥 - 孩子们排成一列，轮流在平衡木上走过去，最后回到终点。
走完的孩子可以为队伍累计1分。
2.踢球游戏 - 孩子们按照年龄大小分队，队长带队。
每个队需要分别在一条直线上踢球，比赛时间为1分钟。
踢球进框则得1分，如果进对方框则得2分。
通过这些小游戏，能够让孩子们在体育运动中创造一些小的成功和成就感，有效地增强孩子们的自信和勇气。
此外，孩子们在这些游戏中还能培养足球技能、平衡技能等基本的运动技能。
三、提供丰富多彩的体育文化体验教育不仅仅是传授知识，更是提供各种文化体验。
我们在教学中不仅仅注重传授相关的运动技能，同时还要提供浓郁的体育文化体验。
以下是两个例子：1.体育主题日 - 我们会安排一些体育主题日，例如呼啦圈比赛、投掷比赛、跑步比赛等，让孩子们全面地了解各类体育运动及其相关规则。
同时孩子们还会获得由教师精心准备的体育物品作为奖品，激发孩子的兴趣和动力。
2.体育旅游日 - 在体育运动中锻炼孩子们身心的同时，我们也会安排出行，去访问一些体育场馆、体育比赛、或参加类似于操场跑步等大型活动，让孩子们全面体验体育文化。
体育教育如何帮助孩子建立积极的自我评价和自尊心
体育教育如何帮助孩子建立积极的自我评价和自尊心体育作为一种重要的教育方式，在培养孩子的自我评价和自尊心方面起着重要作用。
通过体育活动，孩子们不仅可以锻炼身体，培养健康意识，还可以提高自信心，建立积极的自我评价和自尊心。
本文将探讨体育教育如何帮助孩子建立积极的自我评价和自尊心，并提出相应的教育方法。
一、培养身体素质增强自信心参与体育活动可以帮助孩子培养良好的身体素质，如耐力、力量和灵活性等。
身体素质的提高不仅使孩子们能够更好地完成各种运动任务，还能增强他们的自信心。
在体育锻炼中，难度逐渐提高的训练目标和突破自我能力的努力使孩子们感到自己的成长和进步，从而提高了自我评价和自尊心。
二、促进合作与竞争培养竞争意识体育活动中存在着合作与竞争的双重因素，通过这些活动可以培养孩子们的合作能力和竞争意识。
在团队运动中，孩子们需要相互合作才能取得胜利，这促使他们学会团队合作和沟通协作。
同样，在竞技项目中，孩子们会体验到竞争带来的激情和紧张感，这激发了他们的竞争意识，并使他们追求更好的表现。
通过合作和竞争，孩子们能够根据自身的实际情况进行自我评价，形成积极的自我认同和自尊心。
三、培养坚持与毅力增强抗挫能力体育锻炼需要坚持和毅力，这对于培养孩子们的抗挫能力非常重要。
在体育活动中，孩子们需要不断克服困难、挫折和失败，并且保持积极向上的态度。
通过挑战自己、克服困难，孩子们可以提高他们的抗挫能力，树立起积极的自我评价和自尊心。
四、奖惩机制激励积极行为在体育教育中，奖励与惩罚是重要的激励机制。
适当的奖励可以鼓励孩子们取得出色的成绩，增强他们的自信心和自尊心。
同时，对错误行为的适当惩罚也能让孩子们认识到错误，并激发他们改正错误、成长进步的动力。
通过奖惩机制，孩子们可以根据所取得的成绩和表现进行自我评价，进而树立积极的自我评价和自尊心。
综上所述，体育教育在帮助孩子建立积极的自我评价和自尊心方面具有重要的作用。
通过培养身体素质、促进合作与竞争、培养坚持与毅力以及合理运用奖惩机制等方式，能够有效地促进孩子们的积极发展。
体育运动,让孩子更自信教案
体育运动，让孩子更自信教案。
一、创造积极体验在体育运动中，我们首先要让孩子们感受到积极的体验。
这是体育运动赋予孩子们自信心的首要条件。
因此，我们要保证孩子们在育运动中获得成功体验，并尽可能避免他们在体育运动中受到挫折。
可以为孩子们设置一些简单的、易于掌握的运动项目，让他们在初期得到快速的成功体验，从而激励他们积极参与运动并获得更多的成功体验。
这样，孩子们的自信心就会逐渐增强。
二、创造公平竞争环境在体育运动中，公平竞争是非常重要的。
如果孩子们在比赛或运动中感觉到存在不公平现象，那么他们就会感到不公正，从而降低自信心。
因此，在组织体育活动时，我们需要确保参与者都有公平的竞争机会，避免一些孩子因为缺乏某些特殊条件而遭受不公平待遇。
在设置竞技规则时，我们也需要尽可能考虑到每个孩子、每一个人的特殊情况，让规则更为公平、公正。
这样，孩子们就能感受到公平竞争的魅力，并通过比赛或运动获得更多成功体验，从而增强自信心。
三、提供合适的教学方式孩子们在体育运动中的自信心还要受到教学方式的影响。
让孩子自由发挥是体育运动中非常重要的部分，但是在教学过程中，我们仍要为孩子们提供正确的指导。
要关注孩子们的身体特点、兴趣、水平差异等多种因素，采取不同的教学方式。
例如，对于自信程度低的孩子，我们可以采取鼓励和帮助的方式，让他们逐渐掌握一些简单的动作；对于一些自信程度高的孩子，我们可以运用挑战和竞争的方式，让他们继续成长。
四、关注孩子们的情感需要体育运动不仅仅是一项活动，它还是一个情感体验，是孩子们愉悦和成长的重要途径。
因此，在体育活动中，我们应该关注孩子们的情感需要，注重增强孩子们的自尊心和自信心，让他们感觉到被尊重和被接纳。
不同孩子有不同的情感需要，我们应该针对不同的孩子提供个性化的教育方式。
五、为孩子提供机会我们需要为孩子提供参加和体验不同类型的运动的机会，不断发现他们的优点，开辟他们的潜力。
通过反复的锻炼，培养孩子们对体育运动的爱好，进而增强他们的自信心。
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如何在体育活动中培养孩子的自信心
自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。
培养自信心的方法是多种多样的，我认为通过体育活动培养孩子的自信心是比较有效的途径。
一、让孩子感受老师的关心
体育活动中以小团体为主的练习活动，可以缩短教师和孩子、孩子与孩子间的心理距离，使他们相互产生亲切感和依赖感。
在活动中，教师应经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态。
如可以拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，也可以发出提醒、警告、停止的信号，或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起孩子的兴趣，使每个孩子感受到老师的关心。
良好的师生关系是培育孩子自信心的肥沃土地。
二、让孩子在挑战中认识自我
以前，大班幼儿从高处往下跳的距离是60厘米，而对今天的孩子来说，这是很容易达到的要求。
但轻而易举就能完成的事并不能让每个孩子感受到强烈的成功感，也不利于自信心的树立。
因此根据现代孩子的发展水平和能力，教师可以打破传统，提高要求，让孩子面临挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。
每一个新高度对孩子来说就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。
从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。
三、让孩子有获得成功的机会
孩子之间是有个体差异的，对不同孩子要区别对待。
还是举前面的例子，如果以120厘米的高度来要求能力较弱的孩子，就有可能使他们遭遇失败，失去信心。
如果教师同时安排100厘米、80厘米、60 厘米等不同的高度，孩子就可以根据自己的能力进行选择，并在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。
四、让孩子有主动探索的机会
在体育活动中，教师应创造机会充分发挥幼儿的独立性和创造性。
当活动器具展示在孩子面前时，教师应让孩子自己想出玩的办法，如“大家动脑筋想一想可以怎么玩，想的办法越多越好”、“除了这样玩，还可以怎样玩”等等。
在探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。
五、多鼓励孩子
每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。
孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。
如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。
而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们
会相信自己的能力并继续努力。
鼓励孩子最重要的是：一不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击；二不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。
每个孩子都有自己的特点，所以鼓励的方法也应有所不同。
鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。
如“继续下去，你会成功的”、“我相信你的妈妈看到了一定会为你高兴的”等鼓励性的语言可以使孩子感受到自身的价值。
同时教师也应该告诉孩子，只要他们肯尝试、肯努力，就会感到乐趣无穷。
六、正确评价孩子的表现
幼儿的自我评价主要依赖于成人的评价。
在体育活动中，教师主要通过言语和非言语的方式向孩子传递赞许和反对的信息，而孩子则通过心理体验来接受教师的意图，调整自己的行为方式。
用言语形式对孩子进行评价时应做到：
①有丰富的评价语。
如果孩子的动作做得很好，而教师只用“好”或“不错”来评价，孩子会感到不满意。
教师应预测孩子的需要和情境的性质，作出适当的表扬，使表扬产生真正的激励作用。
例如，当孩子的动作完成得好时，教师可以说“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“这就是老师喜欢的”、“老师相信你可以做得更好”等。
请孩子示范时，教师可以说“大家来看×××的表演”、“我们都为你感到骄傲”等。
事实上，教师可以用无数的语言来表达自己的态度和情感。
这样既可以增强教师和孩子间的关系，也有利于孩子自信心的树立。
②用肯定性语词代替否定性语词。
肯定性语词能明显地告诉孩子应该怎么做，而否定性语词只告诉孩子不应该怎么做，却无法表达应该怎么做。
孩子产生害怕心理时，教师用“勇敢些”、“放松些”就比用“不要胆小”、“不要紧张”更带有激励作用。
用“你应该再努力些”、“我已经看到你在进步”、“我希望你做得更好些”比用“你不要偷懒”、“你的进步不快”、“你让我失望了”等更能使孩子积极主动地参与活动。
非言语性的评价是通过面部表情、声调、身体动作等方式来表达的。
它是语言交流的辅助形式，在体育活动中具有独特的作用。
①辅助性言语。
它包括语气、语调等。
同一个语词，教师运用的语气、语调不同，它表达的含义就不一样。
如“加油”两个字，如果语气生硬，就有责备的成分；如果语气亲切，就是一种鼓励。
又如“啊”字既可以表示惊讶，也可以包含期待。
②动作行为。
即通过身体动作来表示自己的态度或情感。
由于体育活动场地较大，教师学会用点头、拍手、摇头等动作来表示赞同或反对是很重要的。
③人际空间。
心理学研究表明：在教学情景中，那些预期采取否定态度的孩子倾向于站在远离教师的地方，那些想获得表扬的孩子倾向于站在靠近教师的地方。
所以教师应经常走近孩子，拍拍他们的肩，摸摸他们的头，表示无声的支持或赞扬。
④目光接触。
教师可以通过视线来与孩子交流友好、亲切或焦虑、愤怒等情感，告诉孩子老师正在关注他们。