社会工作方法课程标准
社会工作研究方法课程大纲
社会工作研究方法课程大纲课程名称：社会工作研究方法授课老师：刘凤芹；巴战龙；韩华为。
时间：2014年9月15日-2015年1月5日，每周一下午5-7节地点：二教214教室授课对象：社会工作专业研究生（其他专业可选修）课程性质：必修课课程简介本课程旨在介绍社会工作研究中使用的主要研究方法，以及不同研究方法背后的理论和逻辑。
从内容上来看，本课程不仅介绍社会工作研究方法论的基础概念，对于定量研究和质性研究两大类方法，我们将分别从研究问题提炼、测量、抽样、资料搜集、资料分析、研究结果呈现等几个方面进行详细阐明，课程最后也给出了社会工作研究成果撰写的操作性指导。
在各类研究方法的讲解过程中，我们将结合社会工作实务研究的最新案例来加深学生对方法本身的理解。
以期通过本课程的学习，学生能够掌握社会工作研究的主要方法；了解国内外经典研究案例；能够初步开展独立的研究工作。
考核方式出勤（10%）+平时课堂表现和作业（40%）+考试（50%）注意事项按照北师大研究生院的规定，无论何种原因，缺课4次（含）以上，本课没有成绩，算作未修。
课程大纲目录第一部分：研究方法概论（1次课）通过具体的社会工作领域的研究案例回答了社会工作研究中的基本方法论问题：定量和质性研究的不同取向、理论与研究的关系、方法论的意义以及社会工作研究伦理和政治。
扩展阅读材料Rap,C.,W.Shera, and W.Kisthardt (1993).Research strategies for consumer empowerment of people with severe mental illness. Social Work,38(6):727-735. Turner,Jonathan H.(1985). In defense of positivism.Sociological Theory,3:24-30.第二部分：社会工作质性研究方法（5次课）第一次课：质性研究的设计质性研究设计是一个缓慢的、灵活的发展具体研究焦点的过程，该类型研究强调在相对的自然环境中或者特定的文化历史情境中对细节的细致探索和描述。
社会工作实务课程标准
社会工作实务课程标准
社会工作实务课程旨在使学生掌握社会工作实务的通用过程，并掌握针对社会工作主要服务领域和不同工作对象开展相关戒毒社会工作的知识和技巧，使同学们具备开展实际工作、解决实际问题的能力。
在具体的课程标准设置上，应该包括以下几个方面：
1. 社会工作实务的基础知识：包括社会工作的概念、原则、方法、技巧等，以及社会工作实务的通用过程，如接案、预估、计划、介入、评估和结案等。
2. 社会工作实务的主要服务领域：如儿童、青少年、老年人、残疾人、贫困人口等，以及不同工作对象的心理、社会、文化背景等方面的知识和技巧。
3. 戒毒社会工作的知识和技巧：包括戒毒的基本知识、戒毒康复计划、戒毒人员心理疏导等方面的知识和技巧。
4. 实际操作能力：通过案例分析、模拟练习、实地实习等方式，培养学生的实际操作能力，使学生能够运用所学知识和技巧解决实际问题。
5. 职业道德和伦理：强调社会工作的职业道德和伦理，包括保密、尊重、公正、诚信等方面的原则，以及如何在实际工作中遵守这些原则。
6. 课程评估：建立有效的课程评估体系，通过考试、作业、实践报告等方式，对学生的知识掌握程度和实际操作能力进行评估。
以上是社会工作实务课程标准的几个方面，具体的设置还需要根据不同的学校、专业和地区情况进行适当的调整和补充。
《社会工作研究方法》教学大纲
《社会工作研究方法》教学大纲一、课程简介《社会工作研究方法》是一门介绍社会工作研究的基本理论和方法的课程。
通过本课程的学习，学生将了解社会工作研究的背景、重要性、研究设计的基本原则以及数据收集与分析的基本技巧。
同时，学生将有机会通过完成小型研究项目，锻炼自己的研究能力和实践能力。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生掌握社会工作研究的基本理论和方法，并能够运用所学知识进行实际问题的研究。
具体目标包括：1.了解社会工作研究的背景和重要性；2.掌握社会工作研究的基本原则和方法；3.熟悉社会工作研究的数据收集、分析和解释技术；4.学会设计和实施小型研究项目，并撰写研究报告。
三、课程内容1.社会工作研究的背景和重要性：a.社会工作研究的定义和领域；b.社会工作研究的意义和作用。
2.社会工作研究的基本原则和方法：a.科学研究的特点和基本过程；b.社会工作研究的基本原则；c.社会工作研究的常用方法。
3.社会工作研究的研究设计：a.研究问题的确定；b.变量的选择和操作化；c.研究假设的建立；d.研究设计的选择和论证。
4.社会工作研究的数据收集与分析：a.数据收集方法的选择和操作；b.数据分析技术的选择和运用；c.数据解释和结果的报告。
5.小型研究项目的设计和实施：a.研究项目的设计和立项；b.数据收集和分析；c.研究报告的撰写和展示。
四、教学方法1.授课：采用讲授的方式，介绍社会工作研究的基本理论和方法。
2.研讨：组织学生进行讨论，引导学生理解和应用所学知识。
3.小组实践：学生分组进行小型研究项目的设计和实施。
4.个人报告：要求学生撰写研究报告并进行展示。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与、小组合作等。
2.期末考试：考察学生对课程内容的理解和应用能力。
3.研究报告：学生需要完成一份小型研究项目的报告，并进行展示。
六、参考教材1.石安玲，张玉华，陈文锋.（2024）《社会工作研究》.人民出版社。
2.陈榕等.（2024）《社会工作研究方法手册》.清华大学出版社。
社会工作实务课程标准
社会工作实务课程标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：社会工作实务课程标准是社会工作专业教育体系中的重要组成部分，是培养社会工作者需掌握的理论知识和实践技能的基础。
社会工作实务课程标准旨在规范社会工作专业教育，促进社会工作专业教育的提升与发展，为社会工作者的培养提供统一的标准和指导。
社会工作实务课程标准的制定应当有以下几个原则：一是紧密贴合社会工作实践需求，致力于培养具备扎实专业理论基础和实践技能的社会工作人才；二是注重实践导向，强调理论和实践相结合，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力培养；三是强调社会工作专业的特色和实践经验，将专业实践经验纳入课程内容，提高学生的实际操作能力和实践水平。
社会工作实务课程标准应当包括以下几个方面的内容：一是核心课程设置，包括社会工作理论与实务、社会工作方法与技能、社会工作伦理与价值观、社会工作组织与管理等核心课程，为学生提供全面系统的社会工作理论知识和实践技能；二是选修课程设置，包括社会政策研究、社会福利服务、社区社会工作、心理咨询等选修课程，为学生提供不同方向的专业知识和技能培训；三是实习实践环节设置，包括社会工作实习、社区实践、社会调查研究等实践环节，为学生提供实际操作和实践经验的机会。
社会工作实务课程标准的制定要注重培养学生的能力和素质，不仅要关注学生的专业知识和技能培养，还要注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力和社会责任感培养。
社会工作实务课程标准要求教育机构和教师要注重学生的体验式学习和实践性教学，鼓励学生参与社会工作实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
社会工作实务课程标准的制定还要注重社会工作专业的国际化和跨学科化，引入国外先进的社会工作教育理念和实践经验，提高社会工作专业的国际竞争力和实践水平。
社会工作实务课程标准也要与其他相关专业的课程标准相互衔接，促进不同专业之间的合作和交流，为社会问题的解决提供跨学科的综合解决方案。
大学一年级社会工作课教案实践社会工作的基本技能与原则
大学一年级社会工作课教案实践社会工作的基本技能与原则一、引言社会工作作为一门专业，旨在培养学生具备实践社会工作的基本技能与原则。
本教案旨在为大学一年级社会工作课的教学提供指导，通过深入探讨社会工作的基本技能与原则，帮助学生打下坚实的基础，为将来的社会工作实践奠定基础。
二、课程背景与目标1. 课程背景社会工作课程作为大学一年级的必修课之一，为学生提供了解社会工作基本知识和技能的机会。
在本课的教学过程中，学生将学习社会工作的基本技能与原则，通过案例分析与讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强他们的团队合作与沟通能力。
2. 课程目标本课旨在培养学生具备以下能力和理解：- 理解社会工作的定义、范围和重要性；- 掌握社会工作实践的基本技能；- 理解社会工作的原则和伦理准则；- 培养分析问题和解决问题的能力；- 增强团队合作和沟通能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）社会工作的定义与范围（2）社会工作实践的基本技能：沟通与倾听、问题解决、危机干预、社会资源引导等（3）社会工作的原则与伦理准则2. 教学方法（1）讲授与示范：通过讲解社会工作的定义、范围以及实践中的基本技能和原则，向学生介绍相关概念和理论知识。
（2）案例分析：提供社会工作实践中的案例，引导学生运用所学知识进行分析，并讨论解决问题的途径和方法。
（3）小组讨论：分组讨论案例，促进学生之间的合作与交流，共同探讨解决问题的策略和方法。
（4）角色扮演：模拟社会工作实践的场景，学生扮演社会工作者与客户角色，锻炼实际操作技能和情境处理能力。
四、教学过程1. 引入（5分钟）通过一个鲜活的案例，引发学生对社会工作的兴趣，并帮助他们理解社会工作的重要性。
2. 理论讲授（25分钟）（1）社会工作的定义与范围的简要介绍；（2）社会工作实践的基本技能与原则的讲解；（3）强调社会工作实践中的伦理准则和职业道德。
3. 案例分析与讨论（40分钟）（1）提供一个真实的案例，让学生进行分析和讨论；（2）指导学生分析案例中的问题和挑战，并通过小组讨论找出解决途径和方法；（3）鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。
社会工作者教学大纲和计划
社会工作者教学大纲和计划社会工作者教学大纲和计划社会工作者的角色在当代社会变得越来越重要。
他们致力于帮助那些面临困境的人们，提供支持和指导，促进社会公正和福利。
为了培养出高素质的社会工作者，制定一份全面的教学大纲和计划是至关重要的。
一、引言社会工作者教学大纲和计划应该旨在培养学生的专业素养和实践能力。
这不仅包括理论知识的传授，还应该注重实际操作和实践经验的培养。
因此，教学大纲和计划需要结合理论和实践，以确保学生能够适应现实工作环境的挑战。
二、核心课程1. 社会工作理论：这门课程应该涵盖社会工作的基本原理、伦理准则和专业标准。
学生需要了解社会工作的历史背景、发展趋势以及不同领域的实践方法。
2. 社会政策与社会福利：这门课程应该介绍社会政策的制定和实施过程，以及社会福利系统的构建和运作。
学生需要了解社会政策对社会工作实践的影响，并学习如何利用社会福利资源来帮助需要帮助的人群。
3. 社会工作方法与技巧：这门课程应该教授学生如何进行社会工作实践。
学生需要学习如何进行社会调查、评估和干预，以及如何与客户建立有效的沟通和合作关系。
4. 社会工作实习：实习是社会工作者教育中不可或缺的一部分。
学生需要在实际工作场所中应用他们所学的理论和技巧，培养实践经验和解决问题的能力。
实习应该由专业导师指导，确保学生能够得到及时的反馈和指导。
三、选修课程除了核心课程外，学生还应该有机会选择一些与社会工作相关的选修课程。
这些选修课程可以根据学生的兴趣和职业目标来确定。
例如，心理学、家庭研究、社会统计等课程都可以为学生提供更全面的知识和技能。
四、教学方法社会工作者教学大纲和计划应该采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的课堂讲授，还可以包括小组讨论、案例分析、角色扮演和实地考察等活动。
通过多样化的教学方法，学生能够更好地理解和应用所学知识。
五、评估方式为了评估学生的学习成果，教学大纲和计划应该明确评估方式和标准。
除了传统的考试和论文写作，还可以采用口头报告、实践项目和综合评估等方式。
社会工作教学大纲
社会工作教学大纲一、课程简介社会工作是一个涉及人类社会生活各个方面的综合性学科，旨在通过系统学习和实践，培养学生具备扎实的专业理论知识和实践技能，以解决社会问题、改善社会环境。
本课程旨在为学生传授社会工作的基本理论、方法和技能，培养其成为具备社会责任感和扎实专业素养的社会工作者。
二、课程目标1. 熟悉社会工作的相关概念、历史和理论基础；2. 掌握社会工作的专业技能和方法，包括社会调查、个案工作、社区工作等；3. 培养学生的批判性思维和判断力，提高解决实际社会问题的能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及跨学科合作的能力；5. 培养学生的职业道德和社会责任感，使其成为具备社会工作者职业素养的专业人士。
三、课程内容1. 社会工作的概念和理论基础- 社会工作的定义和范畴- 社会工作的历史演变- 社会工作的伦理道德和价值观2. 社会工作的实践方法- 社会调查与评估- 个案工作- 群体工作- 社区工作3. 社会工作的专业技能- 沟通与谈判技巧- 危机干预和处理能力- 社会资源整合和利用能力- 跨文化敏感性和多元文化适应能力4. 社会工作的实践案例分析- 讨论分析实际社会工作案例，提炼问题、解决方案和经验教训 - 案例研究和模拟演练四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授、案例分析等形式，向学生传授社会工作的基本理论知识；2. 实践操作：组织学生参与社会工作实践活动，提升其实践技能和经验；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生间交流和合作，培养其团队合作意识；4. 实例分析：通过实际案例的分析和讨论，引导学生应用理论知识解决实际问题。
五、考核方式1. 课堂表现：包括课堂积极参与、讨论能力、作业完成情况等；2. 期末考试：主要考察学生对社会工作理论和实践知识的掌握情况；3. 实践报告：学生需完成相关社会工作实践并撰写实践报告，作为考核之一。
六、教材1. 《社会工作导论》2. 《社会工作方法与技巧》3. 《社会工作案例分析》4. 其他相关社会工作领域的教材和参考资料七、参考资料1. International Federation of Social Workers (IFSW)2. National Association of Social Workers (NASW)3. 《社会工作月刊》4. 相关学术期刊和研究报告以上为本课程的教学大纲，希朇学生能认真学习，积极参与，掌握社会工作的理论和实践技能，成为具有社会责任感和专业素养的社会工作者。
社会工作 标准
社会工作标准社会工作是一种致力于帮助个体、家庭和群体解决生活困难，提高生活质量的专业服务。
在我国，社会工作事业的发展日益受到广泛关注，越来越多的社会工作者投身于这个领域，为有需要的人群提供支持与帮助。
为了规范社会工作服务，保证社会工作专业水平的提升，我国制定了一系列社会工作相关标准。
社会工作标准主要包括以下几个方面：一、服务对象权益保障标准为保障服务对象的权益，社会工作标准要求社会工作者在服务过程中严格遵守法律法规，尊重服务对象的知情权、参与权、表达权和监督权，不得侵犯服务对象的合法权益。
同时，要求社会工作者积极为服务对象提供真实、准确、全面的信息，确保服务对象在自主决策时能够充分了解相关情况。
二、服务内容与方法标准社会工作服务内容丰富多样，包括心理咨询、家庭辅导、教育支持、就业援助、养老照顾等。
针对不同服务内容，我国制定了相应的社会工作方法标准，要求社会工作者运用专业技能，为服务对象提供有效、高效的社会工作服务。
这些方法包括个案工作、小组工作、社区工作等，旨在帮助服务对象解决实际问题，提升生活品质。
三、服务质量标准为确保社会工作服务质量，我国制定了服务质量标准，对社会工作者的工作成果、服务满意度等方面进行了明确规定。
这要求社会工作者在服务过程中，始终以服务对象为中心，关注服务需求，切实解决实际问题。
同时，要求社会工作者不断提高自身专业素养，提升服务质量。
四、职业道德与行为规范标准社会工作是一份充满爱心与责任感的职业，职业道德与行为规范至关重要。
我国对社会工作者制定了严格的职业道德准则，要求社会工作者遵守法律法规，诚实守信，尊重他人，关爱生命，积极参与社会公益事业。
同时，要求社会工作者在工作中保持客观公正，不得利用职务之便谋取私利。
五、教育培训与资质认证标准社会工作专业人才队伍建设是推动社会工作事业发展的重要保障。
我国制定了相应的社会工作教育培训与资质认证标准，要求社会工作者具备一定的专业学历、学位或职业资格。
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《社会工作方法》课程标准课程名称：社会工作方法适用专业：社区管理与服务专业一、课程性质与任务1、课程性质：《社会工作方法》课是社区管理与服务专业的专业核心课，是该专业学生个案社会工作、团体社会工作、社区社会工作等能力的主要支撑课程，其前修课程是《社会学》、《社会心理学》，其后续课程是《社区社会问题处理》、《社区建设与管理实务》、《社区社会问题处理实训》、《社区建设与管理实务实训课》等相关课程。
2、课程标准设计思路：（1）以职业岗位需求为导向，能力培养为目标本课程以社区社会工作岗位中实际需要处理的问题为依据，以国家社会工作者职业资格标准为参考，以岗位需求的应用能力培养为目的，在内容选取上，坚持依靠行业专家、贴紧社会工作实际需要的原则，内容来自岗位实际，过程设计贴近岗位实际，语言方式反映岗位实际，案例源于岗位实际。
为以后学生就业快、上岗快、实际操作能力强、技术过硬打下坚实的专业与职业基础。
（2）以工作任务为驱动、过程设计贴近社会工作实际该课程的开发设计，以案例和实训、实习为依托，以社会工作的实际操作过程为主线，以方法技能的训练为重点，以培养学生的社会工作操作能力为主要目的，构建了工作任务驱动的、基于社会工作实际过程的课程内容体系。
课程的开发设计遵循了处理与解决社区社会问题工作过程，从实践入手，针对不同社会群体的特点开展社区社会工作的具体工作任务与步骤，培养学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力，以提高学生的实际应用能力。
（3）以案例导入、任务训练为教学模式在教学方法上，采用案例导入的方式，将社会工作的基本理念、基本方法、工作技能的教学用案例教学方法并通过综合实训加以实施，教师在做中教，学生在做中学，实现了教学做的一体化；在教学资源的选取上，根据教学内容性质的差异，知识性内容部分采用案例导入、情景模拟教学法加以实施，方法技巧的内容采用模拟仿真、角色置换的教学做一体的方式在校内实训室加以实施；综合实务内容采用实际岗位训练法在社会实训基地加以实施，实现了“职业导向、能力目标、学生主体、任务训练”的教学模式。
（4）以学生主体的学习为中心，教学立体化当前，多数高职课程教学内容还普遍存在理论与实践脱节的现象，常常表现为理论与实践相脱节的现象。
本课程的内容改革以应用为主旨，做到理论与实践相结合，将授课、讨论、作业、实训、考核等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学体系。
3、课程任务本课程任务是根据社区社会工作中的基本工作步骤，针对儿童、妇女、老年、残疾群体、失足与犯罪等具体社会问题，结合前修课程的基本知识与技能为基础，通过本课程的学习，帮助学生掌握社会工作的基本理念、基本知识、基本方法，锤炼社会工作者的品质与职业道德，培养学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力，使学生达到社会工作者国家职业标准四级的相关要求，初步具备运用专业知识分析社会工作问题的能力，并在社区工作以及社会工作机构、组织的实际工作岗位中能够与用社会工作的个案、团体、社区、社会行政等方法，处理与解决相关社会问题、社区矫治等社会工作的实务能力；同时，也为全面提高学生社会工作职业素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力，为使其成为合格的专业社区工作者打下坚实的专业基础。
课程的学习建议设计为60学时，其中校内教学学时为50学时，机构学习为10学时。
二、课程目标1.课程总目标：本课程教学坚持“职业导向、能力目标、学生主体、任务训练”和“教师在做中教，学生在做中学”的基本模式与原则，运用教学做一体的教学方式，帮助学生掌握社会工作的基本理念、基本知识、基本方法，锤炼社会工作者的品质与职业道德，培养学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力，使学生达到社会工作者国家职业标准四级的相关要求，初步具备运用专业知识分析社会工作问题的能力，并在社区工作以及社会工作机构、组织的实际工作岗位中能够与用社会工作的个案、团体、社区、社会行政等方法，处理与解决相关社会问题、社区矫治等社会工作的实务能力；同时，也为全面提高学生社会工作职业素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力，为使其成为合格的专业社区工作者打下坚实的专业基础；帮助学生学会学习、学会实践、学会协作，使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的顶岗实习准备良好的知识与技能条件，又为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下坚实基础。
2.课程具体目标是：2.1职业知识：（1）社会工作的基本概念；（2）社会工作的价值观与伦理；（3）人类行为与社会环境的知识；（4）社会问题与社会政策方面的知识；（5）社会学、心理学、管理学等学科中与社会工作有密切关联的知识。
（6）个案工作的基础知识；（7）小组工作的基础知识；（8）社区工作的基础知识；（9）其他社会工作基本方法的基础知识。
2.1.2职业技能：(1) 能够掌握与运用个案工作接案的方法与技能（2）能够掌握与运用个案工作收集资料与预估的方法与技能收集资料与预估(3)能够掌握与运用个案工作诊断案主问题，制定服务计划的方法与技能(4)能够掌握与运用个案工作实施服务与治疗计划的方法与技能(5)能够掌握与运用个案工作评估与结案的方法与技能(6)能够掌握与运用小组工作接受小组工作任务的方法与技能(7)能够掌握与运用小组工作组建小组的方法与技能(8)能够掌握与运用小组工作开启小组活动的方法与技能(9)能够掌握与运用小组工作发展小组活动的方法与技能(10)能够掌握与运用小组工作结束小组工作的方法与技能(11)能够掌握与运用社区社会工作发现和接受社区社会工作任务的方法与技能(12)能够掌握与社区社会工作社区分析的方法与技能(13)能够掌握与运用社区社会工作社区介入的方法与技能(14)能够掌握与运用社区社会工作制订社区规划的方法与技能(15)能够掌握与运用社区社会工作开展社区活动的方法与技能(16)能够掌握与运用社区社会工作社区工作成效评估的方法与技能3、职业素质：（1）学生通过本课程的实训与实践达到的国家社会工作者四级行业标准（2）具备关爱弱势群体的情感、人性化的服务理念、无私奉献的价值观、善于沟通的服务技巧、较强的创新意识等职业素质。
（3）形成独立思考、自主完成工作任务、善于总结经验、有创新意识、乐于合作，坦诚待人，乐于助人的意志品质。
(4)养成良好的职业习惯：遵守国家法律法规，尊重个人价值尊严，维护服务对象隐私，提升案主发展潜能，提高专业技能水平，及时反映社会需要，协助解决社会问题，促进社会公正进步。
三、课程内容标准和要求（一）课程内容安排表（见下页表）7891011四、实施建议（一）教学建议1、课程式组织形式在整体组织上，以问题或任务为导向，围绕每一个单项行动，展开相关技能的教学，按照具体工作步骤，环环相扣，逐步形成一个完整的工作任务。
使学生掌握高职专业技术人才必备的社会工作基本方法、不同群体社会工作实务技能、基本知识和实践技能，为专业知识的学习和从事工作岗位上的技术性工作以及进一步提高工作技术水平打下一定基础；同时，结合本课程特点，逐步培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2、教学方法（1）根据课程操作性强的特点，在教学中采用工作场景模拟真教学与实际工作岗位示范教学。
（2）自学指导法，对那些比较简单的技术，采用“自学指导法”处理。
通过布置自学纲要，指出重点难点和学习检查等途径强化教师的指导作用，以培养学生的独立思考与创新能力。
（3）现场讨论法：在实际工作现场教学时，针对技术细节充分运用讨论法激起学生对问题的争论，活跃学习气氛，并使学生处于一种接受知识的最佳状态，提高教学效果。
（4）学生示范法：在校内实训室模拟仿真实训时，提某些小的技术操作问题，让部分学生自己亲自演示并向其他学生解说，使学生产生自己能够解决技术问题的自信心。
（5）任务驱动法：提供一些实际的技术问题，要求学生在指定的期限内给出最恰当的解决方案。
（二）教案编写建议教案是教师依据教学大纲的要求和教材内容，结合个人教学实践和学生实际设计、编写的施教方案。
它可以帮助教师理顺教学思路，巩固备课成果，指导教学实施，保证教学质量。
编写教案要以指导教学和提高教学质量为原则，并力求体现教师的教学艺术风格。
为进一步规范教案编写，提出以下建议：1、教案必须按统一格式要求制成电子文稿2、教案首页填写项目应统一为：（1）序号、授课日期用阿拉伯数字填写；（2）课程名称：必须与授课计划一致，并且一律使用全称；（3）基本课题：要完整书写章、节标题和课题名称（4）课堂类别：根据不同类别可选写：理论授课、实训课、习题课、现场教学、课程设计、综合练习、毕业设计（论文）、复习、测验等；（5）授课目的要求：要在每章的标题下面说时本次课所学知识或技能的掌握程度，可分为“了解”、“掌握”、“熟练掌握/应用”等；（6）重难点：在教案中的每章内容开始前列出本章重、难点，并尽量分开写。
如重点：————难点：————（7）课后作业：须明在每章结束时明确列出本章课后作业，如果作业在教材上须标出教材的页号、题号；如果作业是教师自拟题目，须标明“自拟”并写出题目内容；没有课后作业填写“无”。
（三）课程资源的开发与利用建议资料资源：要注重教材建设，为学生提供教材、实训指导、习题指导、试题库等多种学习资料，补充课堂及实践教学。
同时应该为学生提供参考书目录、相关的社会工作专业论坛和网站等自主选择学习资料的资源。
技术资源：要注重电子课件的建设工作，充分利用现代化多媒体手段，为学生提供全方位的视听体验，提高学生对知识的感知能力。
实践资源：要充分发挥校内实训室和校外实训基地的作用，通过课内实训、专题训练、课外实践提高学生的实际操作能力。
师资资源：课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构，为课程的持续建设提供智力支持。
社区资源：充分利用社区和社会工作机构、组织等资源，为学生推荐相关工作实训岗位，给学生提供真实工作场景学习与体验的机会。
五、课程评价考核评价课程建设的重要环节，全面考核、综合评价是课程考核设计的总体要求。
本课程的考核评价设计，坚持以工作任务为依托，参考国家社会工作者职业资格标准的相关要求，着重考核学生的知识应用能力的原则，设置闭卷考试与综合项目考核、职业现场考核相结合的考核模式。
闭卷主要考核观察、分析问题的能力及能力运用的相关知识的掌握情况；综合项目考核主要考核学生分析解决问题的综合能力；职业现场考核主要依靠企业或机构的力量，用完成实际任务的方式完成，主要考核学生的实际操作能力与相关知识的综合运用能力。
评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。
评价也是教师反思和改进教学的有利手段。
对学生学习本门课程后的评价坚持以下原则：既要关心学生对基础知识和技能的了解和掌握情况，更要关注他们的情感与态度的形成和发展情况；既要关注学生对本门课程学习的结果，又要关注他们在学习过程中的变化和发展。